幼儿中班教育笔记12篇

这是幼儿中班教育笔记12篇，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

第1篇幼儿中班教育笔记

　　教育笔记：换一种眼光看待调皮的孩子

　　说起那些淘气的孩子，总是令老师头疼，我们中一班的调皮大王吴幸运谁都认识也都领教了他的“疯狂”，真的，他还每天都有使不完的劲，常常把你气得哭笑不得，他还如无其事的样子，不知多少回我批评了他，但还是无济于事，他根本听不下你说任何一句批评的话。

　　记得有一次，他把小朋友的笔抢走了，在这样的情况下我批评了他,，“幸运,这样做是不对的，如果小朋友抢走了你的笔你会怎么样呢?快把笔还给李健明!”话还没说完，他就把脸转到另一边，双手把耳朵给捂了起来。还有一次，上课时他在下面和章金宝玩奥特曼卡片。我看到了，就直接下去把他们的卡片收了批评了他们，只见他又哭又闹，吵要拿回自己的卡。我并没有答应。因为游戏卡的问题已经在班里下过禁令，只要谁拿来玩全部没收。这次也不另外!看到我并没有还他卡片的意思，他耍起了脾气，活动课也不上了，还一个劲的吵闹。

　　这样的事情已经不是一两回了，对于我的批评，他就会当作耳旁风，所谓物极必反吧，说多了，他也麻木了。我经过仔细观察，发现他的逆反心理特别强，当他做错事时，如果教师只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反。我还发现他有较强的表现欲，可是由于不善于控制自己，常违反课堂纪律，有时候上课，他一开始还很认真，可没一会就开小差了。

　　有一次活动课中 ，他开小差看到这样的情况，我并不象以往那样批评他，而是换了另一种说法：“黄希真不错，上课认真，还积极举手回答问题，我相信吴幸运也能和黄希一样。”吴幸运听到这些话后，感到老师还是信任自己的，他就自觉地克制自己，那节课他很认真还积极举手回答了问题，那是我第一次看到他整节课都那么认真。

　　通过那件事我明白尽管孩子年龄小，但他们的自尊心很强，尤其是调皮儿童，教师更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步，调皮孩子渴望得到人们的爱，不希望常常受到父母或教师的责骂。在我们的日常教学中，对于调皮儿童的教育方式更多的是采用责骂，凭借自己的威严管理孩子。其实，调皮的孩子也有他本身的优点，如聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等，换一种眼光看待调皮的孩子，适时地给调皮的孩子一些鼓励，很容易取得事半功倍的效果。

第2篇幼儿中班教育笔记

　　教育笔记：个别幼儿个别对待

　　在幼儿的午餐时间中，每次都能看到孩子与孩子的个体差异很大。吃饭吃得快的孩子不到10分钟已经吃完了，吃得慢的孩子等全部孩子已经吃完了，他们还在位子上慢慢的吃着。我们班的xx就是其中的一个。每次吃完饭，大家都要去饭后散步了，唯独xx还坐在餐桌前不停的咀嚼着。

　　其实接手中三班都快三个月了，对于xx的吃饭问题我也一直很关注，每到吃饭时间，我总要提醒xx好几次。该用的方法都用了，(鼓励、提醒、批评等等)可是这样的状况一直没有多大的改变。我也试图帮xx找过原因。每次去看她时，总是不停地咀嚼着饭，不像很多孩子要不聊天，要不把饭含在嘴里。随着天气的慢慢变冷，我真的很担心xx的吃饭问题。决定找xx的妈 妈深入的谈一次。

　　在一次离园活动中，我把xx的妈 妈叫到了旁边。从妈 妈的口中也可以感受到其实妈 妈也很担心xx的吃饭问题。平常在家中也花了很多的经历。可后来还是放弃了。无论妈 妈用什么方法，付出多少努力，后面的结果都是一样的，以失败告终。

　　第二天吃饭我又一次走到xx的身边，一边引导孩子快点吃饭，一边问xx：“你菜还要加吗?”可xx总是使劲的摇头说不要，我还接到，如果你菜菜实在是吃不下，可以倒掉。xx肯定的说，“老师，我可以把这些饭菜全部会吃完的。”一边回答一边还不停的咀嚼口中的饭。无意间我从电视上看到了一个关于牙齿的节目，在节目中也说到这样一个案例，跟xx的事例很像。可能是因为牙齿咬合度不够，导致吃饭很慢。我又一次找xx的妈 妈，也把建议带给了她妈 妈，妈 妈很感激，决定带xx去牙科看看，看过以后，妈 妈向我们表示了感谢，幸好发现了早，没有错过最佳治疗时间。

　　得知了xx的真实原因以后，我也有点难过，其实在幼儿园中每个都是独立的个体，可是当个别孩子跟不上集体要求的同时，老师总是一味的提出要求，引导幼儿改正。其实我们更要做得是了解真正的原因，才能帮助幼儿解决实质的问题。

第3篇幼儿中班教育笔记

　　幼儿园教育笔记：由离园的交谈想到的

　　离园时，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门敞开, 家长们一拥而进, 孩子们安安全全的让家长接走, 日复一日, 年复一年, 我就是在这种情景下结束了自己紧张而忙碌的一天.

　　一天没见到孩的家长, 心里总觉得对孩子说些什么, 总想把积攒了一天的思念之情, 告诉亲爱的小宝贝， 你看, 一见面又是亲又是抱的，宝贝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑. 有的孩子还跟父母撒娇, 要这要那,我发现有的孩子一见到父母便拽着买棒棒糖、果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，到淘气堡玩等。每位家长也豪不吝啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的家长则不这么认为，面对孩子的种种要求，他们不是一味迎合和满足孩子的需求，而是主动与孩子交流，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识、了解幼儿在幼儿园的表现情况，和宝贝分享着幼儿园中的一切。

　　其实，大家都应该做一位有心的家长，家长通过与孩子有效的谈话，不仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达能力，也能够了解孩子在幼儿园的生活游戏情况，还能激发幼儿上幼儿园的兴趣，对幼儿的动力系统、能力系统、知识系统都进行了潜移默化的教育。教育就在身边的每一件小事中，就让大家共同珍惜每一个教育契机吧!

第4篇幼儿中班教育笔记

　　教育笔记：老师，让我帮你

　　帮助别人是一件方便他人同时又快乐自己的事情，对孩子们来说更是如此，每个孩子都恨不能帮老师把所有的事情都做了，从中班开始，班上就有几个孩子特别能帮助老师，洗碗、擦桌子、扫地、抬床样样都干的有模有样，升到大班，刚开始对其他孩子不了解，就总是让原来班里升上来的孩子帮忙。渐渐的有的孩子不乐意了，不好意思当面说，就让爸爸妈妈帮忙传达，这时我才发现，原来孩子们是这么渴望帮助我，于是我在请孩子们帮我做事情时，开始注意锻炼那些不太爱讲话，比较安静的孩子，比如分玩具、给别的班老师送东西，搬椅子等等。我会点名说：“某某某，请你来帮老师好吗?”被点到名的孩子会在一片羡慕的眼神中去帮老师做事情。如此一来，子怡、悦涵帮我做事的机会就少了，每次我找小朋友帮忙，她们的第一反应是“老师，我也能!”而我为了多锻炼别的孩子，总是说：“下次吧，下次再让你们干。”不知不觉中，那句“老师，我也能”的话听不见了，有时候入园的时候，还会哭闹一番,弄得老师和妈妈很头疼。

　　这件事让我不禁反思自己的行为，给更多的孩子提供表现的机会是没有错的，但也不应该因此忽略了那些能力强的孩子，应该给他们同等的机会，让他们在原有水平上都有所提高才对。认识到自己的问题所在，我连忙做了改正，开展分组到小班帮忙的活动，几乎三四天就能让所有的孩子都有机会到小班帮忙，小班的老师一致反映都很好，大班的孩子到了小班就会自动树立一个榜样的姿态，吃饭也不说话了，吃的也快了，洗碗、擦桌子更加干净了，小班的孩子则会向大班的孩子学习，相互之间都达到了很好的效果。

　　从此，班里的孩子来园，基本上听不见哭声了，取而代之的是一声声“老师，让我帮你吧”

第5篇幼儿中班教育笔记

　　幼儿园教育笔记：午睡习惯的形成

　　成成刚入园时，每当进寝室午睡时就哭着说：“我不要睡觉。”我想，这是他不习惯集体生活。于是，我先不强求他午睡，而是跟着他一起玩玩具。我特意拿来一个小布偶，把他放在小床上，盖好被子，说“娃娃真乖呀，吃饱了就来睡觉，睡醒了老师给你演木偶戏。”谁知成成很敏感，立刻说：“老师不许说我，我就不睡觉，”我觉察到我的话引起了他的反感，就改变了办法，自言自语的说：“小朋友们都睡觉了，他们睡的时候是闭着眼睛，还是睁着眼睛呢?我真想去看看。成成，你愿意陪我去看看吗?”成成点头同意了。

　　寝室里很安静，我轻声对成成说：“你看玥玥张着嘴，璋璋有点打呼噜，丽丽还笑呢，真有意思呀。”说完，我把他领到自己的床边，让他坐在床上看小朋友睡觉。过了一会儿，我对他说：“坐着看多累呀，咱们躺下看好不好?”成成顺从地躺在床上。我说：“鞋那么脏，穿着鞋把新床单都弄脏了，咱们脱了鞋，躺着看吧。”成成脱了鞋躺在床上东张西望，室内一点声响也没有，只听到均匀的呼吸声。不一会儿成成的眼睛就开始打架，慢慢地进入了梦乡。

　　第二天午饭后，成成主动提出要进寝室看小朋友睡觉。第三天，成成午睡时，听从我的意见，把外衣脱掉，盖着被子看小朋友睡觉。。。。。。经过几天以后，成成愉快地对我说：“老师，我也和小朋友一起睡觉吧。”就这样，成成很快养成了按时午睡的习惯。

第6篇幼儿中班教育笔记

　　幼儿园教育笔记：把爱撒给每一个孩子

　　涛涛是我们班月龄最小的一个，所以在各方面能力都很弱，排队走、上厕所、解小便、起床穿鞋，他都需要老师的帮助。特别是大小便，更需要老师的帮助。

　　实录一：

　　欢快的游戏在渐渐消失的音乐声中结束了。宝宝们也该上厕所了，可涛涛小朋友却站到自己的小椅子旁边不走了，于是我顿下来问他：“宝宝，是不是不会，”他看着我不响。但从他的眼神里已经知道，他要小便了，于是我把他带到厕所后，帮他拉下裤子，随即又去关注别的孩子。宝宝们小便好以后我便给他们一个一个的检查、提裤子，塞裤子，却发现涛涛的裤子是湿湿的，我觉得很奇怪，我已经给他脱下了裤子，为什么裤子还是湿的呢?难道之前就解出了，问他，他只是看着我，无奈，我给他换了裤子。

　　实录二：

　　第二天，我发现涛涛的裤子又湿了，我问生活老师，她说“我在他小便时已经帮把他裤子拉下来了”。怎么还会尿湿呢?...

　　实录三：

　　睡觉前，我和往常一样带小朋友去解小便，给涛涛拉下裤子后我就留意看他，这时我才明白为什么涛涛总是把尿解在裤子上，原来他小便时小手是不动的。

　　发现原因，设置问题，引导孩子学会处理问题的方法

　　(1)、问题情景：美丽的秋天来了，小树叶在空中飞舞，小朋友们也在草地上高兴的和老师做游戏，这时，小胖胖要小便了，他脱下裤子后，小手放在两边就小便了，结果全尿湿在身上了。

　　根据这个情景问题我提供了几张来自于孩子们生活中的一些照片，照片上的内容都是他们平时所做的，然后引导孩子讨论，让孩子在讨论的过程中去发现小便的正确方法。

　　(2)、动脑筋想一想：怎么会尿湿裤子的?

　　比如：弟弟小朋友在小便时，是要用自己的小手帮忙的，要轻轻捏着“小鸡鸡”的;妹妹小朋友小便时同样也需要用小手来帮帮忙，这样就不会尿湿在身上了。

　　积极与家长配合，增强沟通效果

　　发现了涛涛小朋友不会小便的这个情况，我就及时抓住离园时间与孩子的妈妈进行了交流，终于明白：为什么孩子小便时不用手扶住“小鸡鸡”的原因了，原来在家都是有大人一手包办代替的，根本就没有给过孩子锻炼的机会，通过与家长的沟通，家长也认识到了自己这一行为的错误，并表示，要配合老师手把手的教孩子、并经常提醒孩子。使自己的孩子在自理能力方面跟上班里的其他小朋友。

　　由此可见，对于班级中自理能力较差的宝宝，更需要我们老师去细心、耐心的观察他们、注意他们，发现问题及时提出解决的方法，并且与家长及时沟通，这样不但使家长放心，更使小朋友们在各方面的能力都得到加强。

第7篇幼儿中班教育笔记

　　幼儿园教育笔记：不要小看孩子

　　又到了收玩具的时间，突然听到成成喊“老师，小草里有个球!”我走过去一看，果然墙角的边上，一个球被卡在了小树间。“小球的距离太远了，老师也够不到，我们又不能踩在小草的身上，怎么办呀?”大家开始纷纷想办法，这时候卿卿看到了嘉嘉手中的棒子说：“老师，我们用棒子把它弄出来吧!”咦!果然是个好办法。在大家的注视下，卿卿用棒子轻轻的把小球拨了出来，孩子们一阵雀跃。

　　每天与孩子们生活在一起，我发现有很多事情他们完全有解决能力。比如，孩子吃点心时，吸管掉出来了会自己插进去，户外活动时，一个孩子摔倒了，大家都会帮忙扶起他、有人不会扔飞盘，能力较强的小伙伴会主动教他等等。这些事情每天都在发生，时刻都在提醒着我，孩子们并不像我想象的那么“无能”，他们有自己解决问题的一套方法，有自己的思想，有互相帮助的需求。

　　通过例子，我发现在平时有意识渗透给幼儿解决问题的方法尤为重要。我们可以引导幼儿积极的讨论，通过欣赏儿童文学作品、角色扮演、对矛盾事件的分析等丰富经验，尊重幼儿的意见，鼓励幼儿共同寻找恰当的方法解决问题。另外，在一日生活中教师要善于把机会让给幼儿，给他们提供亲身实践的空间，让幼儿用自己的方式表达对小伙伴的关心或想办法自己解决问题，这无疑会给幼儿积累更多的与同伴交往的经验。与此同时，加强对家长宣传有关理念并推荐具体方法，以期达到家校同步教育。

　　在成人的眼里，孩子永远是孩子。一些事情看起来似乎孩子们根本无法完成。可实际上，只要给孩子一定的空间，一定的自主权，一定会看到不一样的他们。在教育教学中，也许我们都该学着把困难放心地交给孩子，这样就会看到孩子们能一个个的开动自己的小脑筋主动地去处理问题。让孩子们在不断的探索与实践中，积累更多的有益经验，从而快乐的成长。

第8篇幼儿中班教育笔记

　　幼儿园教育笔记：老师，我好喜欢梳辫子

　　每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子们中间为她们梳辫子已成为我生活的一种享受。其实我并不太会梳理头发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的，但孩子们喜欢，我就沉迷其中。而且它也让我有更多的机会了解孩子，触摸孩子的心灵;让我有更多的机会因人施教，适时指点;让我和孩子们之间更加信任。

　　每当这时，我们之间的距离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停。

　　“老师，我妈刚给我买了电子琴!老师，爸爸妈妈星期天带我去动物园了!老师，我敢走独木桥了……”当然，此时也是我了解他们生活、心理鼓励的好时候。“你最喜欢老师什么?不喜欢老师什么?你最愿意参与哪个活动?你现在睡觉还用妈妈陪吗……”这些她们日常平凡避而不答的问题，这时就会都争着回复，而且绝没有谎言。就这样，我把每天起床后给孩子梳头发作为一种和孩子交流的方式，变换梳头发的花样作为对孩子的一种奖赏。

　　看到梳好小辫的孩子们一个个满意的回到座位上，脸上洋溢着无以言表的欢愉，此时，我与孩子一样幸福。我的幸福也就是在这日复一日平淡、平凡的工作中，不断发明新奇、新鲜中积攒起来的。

第9篇幼儿中班教育笔记

　　幼儿园教育笔记：孩子，你让我感动

　　源源，一个可爱的男孩，我们班的小巧嘴。经常都能听到他甜美的赞美声。

　　“张老师，今天真漂亮啊，衣服上还闪闪发光呢。”

　　“张老师，今天我又给你带礼物来了。”说着将从家里做的小卡片塞到我的手里。他送给我的画、卡片、小制作我都已经攒了一小盒。东西很简陋、粗糙，但孩子的一片心是无价的。

　　一次，我正在给孩子们填写《家园联系册》，一会儿没注意源源走过来把我已经写好的册子翻得乱七八糟，我有些不悦。我知道他在找什么，有些严肃地说：“你的已经写完了。”

　　“噢”他扭过脸来，眼睛盯着我，充满了歉意，看样子已经反应过来他的过失了。没想到他的一句话让我来了个措手不及 “老师，我帮你接杯水吧。”看到他真诚的目光，我内心好一阵感动，我把它化成一脸的微笑，俯下身子对她说：“谢谢你，老师自己倒就行。”

　　真是山不在高，有仙则灵;水不在深，有龙则灵;话不在多，感人就行。如果我们老师多让孩子收获感动，他们幼小的心灵是不是如沐浴春风，开出繁花多多;如果让家长多份感动，我们的工作会不会如顺水行舟，开往更辽阔的彼岸。

第10篇幼儿中班教育笔记

　　幼儿园教育笔记：植物角里的新发现

　　“快来看呀，草莓!!!长出草莓来了!!!”早教中一班的陈骁翱小朋友兴奋地喊着，引得大家都朝着我们班的植物角纷纷围了过来。有的小朋友忍不住伸出手去摸它，戴杺玥焦急地大喊;“别摸它，它会死了的!”果然，小朋友们听从了她的劝阻。大家继续讨论着，“它怎么是绿色的呢?会不会有毒呀?”“瞧，我的豆子发芽了!”“怎么我的大蒜没有长高呢?”......另一旁的一群小朋友也开始叽叽喳喳，饶有兴致地观察谈论着。一直站在旁边的我终于开始“登场”了，我想，种子的发芽、植物的生长过程是这个季节带给孩子们最生动有趣的科学教学活动了。

　　自己动手浇水、施肥、观察，参与植物角的布置，更让幼儿的一日生活生动有趣，丰富多彩。植物角不仅增长了幼儿的知识，还美化了环境，使活动室美观、充满生气，真正的体现了绿色环保理念。这种理念潜移默化地影响着孩子们，不仅能激发幼儿兴趣，培养观察能力，更重要的是增进对环境的认识，形成热爱自然、保护环境的意识。

　　小小的植物角不仅装载着孩子们观察、探索自然的奥秘，也是幼儿园一道别致的风景线。

第11篇幼儿中班教育笔记

　　幼儿园教育笔记：萱萱不喧闹

　　班上一个叫做萱萱的小女孩，人就像她的名字不一样，她不要喧闹，平时在班上很少听到她讲话，就连她发出的声音都很少听到……

　　怀着这样忐忑的心情和很多的顾虑，开始了我跟萱萱的谈话，“你想要用这张纸做什么样的贺卡?”“你觉得可以用它做什么?”“你想做什么都可以”跟我想得一样，我的一串问题过后，宣萱只是拿着纸看了又看，没给我什么回应，看到她在认真地想着什么，我又问“你想在纸上做什么?”“做小鸟!”很微弱的声音，但是却一字一句印入我的脑海，我马上给与了肯定,“太好了，那你来试一试吧!”

　　萱萱开始用笔在纸上画一个圆，看得出来是小鸟的头，因为有点小，想提示她把头做得大一点，“小鸟的头画大一点是不是就更好了?”孩子并没有停下手里的画笔，继续画着，又剪了几个不太规则的三角形，问她是做什么用的?孩子把剪下来的形状在一张比较大的纸上一摆，我立刻就明白了，“原来是想做翅膀!是吗?”宣萱点点头，看到她拿来一张糖纸，很费劲的在剪，一会剪下来一个很小的塑料纸块，放在了小鸟的身上，想要粘上，于是我也拿起剪刀想要帮她剪几个，这时候她放下手里的东西，马上过来抢剪刀，想要自己剪，我把剪刀还给她，帮她粘好纸花，萱萱好像并不开心，这时孩子把纸花撕了下来，摆在她想要的地方，重新找来胶水粘上，萱萱做的很投入，但是发现用固体胶粘塑料纸粘不住，孩子一个劲的往纸上按，没有成功，我轻轻的把准备好的胶条器放在了她旁边，这一次我没有说话，但显然孩子发现了我的举动，她自己拿过双面胶把塑料纸花粘好，轻轻地跟我说“谢谢”，看到孩子的笑容我也开心的笑了……

　　把幼儿单纯的看做是一个孩子，其实，教学工作就是教与学，在教育引导幼儿的同时自己也是一个学习的过程，幼儿的世界也是有他们的道德观，甚至是人生观，价值观的，只要你耐心的观察，细心的研究，会发现幼儿也可以教会我们很多!每一个纯真又善良的幼儿都可以成为我们的老师!

第12篇幼儿中班教育笔记

　　幼儿园教育笔记：做个向善的人

　　班上的涵涵也是一个‘多管闲事’的小朋友，而这个称号是班上的小朋友给她取的，这个称号在她身上却是个褒义词，为什么这么说呢?“兜兜，你的袖子怎么湿了，你等下我喊老师来帮你吹干。”“刘伊诺，你摔伤了没有?没事啊!我帮你看看，你下次要看清楚路。”“老师，我刚刚帮助教蓝淇儿做数学作业了，这样她就不会不知道做了，要不然你太忙了。”..........我常常在她身边会听到类似这样的话，这种事例实在太多了，你别看她平时讲话大大咧咧，佯装凶，其实她就是一个可爱内心又善良的孩子。她会在别人有困难的时候给予帮助，会在别人难过的时候及时安慰。

　　是的，孩子的善良就像是一阵春风，有足够的能力去融化所有的冰山，就似暖流，似太阳。而我们作为一个成人，还有什么理由不能让自己成为一个向善的人呢?