认识对称现象的教案

这是认识对称现象的教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

认识对称现象的教案第 1 篇

　　教学内容：

　　教材P28～29页例1及相应的做一做和练习七的第1～3小题。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。

　　2、过程与方法：能根据轴对称图形的特征，在一组图形中，识别出轴对称图形。

　　3、情感态度与价值观：在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。

　　教学重点：

　　认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。

　　教学难点：

　　能够找出轴对称图形的对称轴。

　　教学方法：

　　观察、讨论法。

　　教学准备：

　　多媒体课件、白纸、剪刀等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新知。

　　1、同学们，生活中有很多有趣的.现象，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现许多的知识。请同学们仔细观察P28页的这幅图，你能从图中发现哪些有趣现象？

　　2、（学生自由回答）

　　3、（出示第28页的主题图）是啊，在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识对称。【板书：对称】这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。

　　二、探索新知。

　　（一）认真观察，体验对称。

　　1、观察图形，发现特点。

　　（1）看书第29页的树叶、蝴蝶、天安门的图，这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点，你能发现吗？

　　（2）引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。

　　（3）学生汇报交流自己的发现。

　　树叶图：以树叶中间叶脉所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

　　蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

　　天安门城楼图：以天安门城楼中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

　　（4）教师小结。

　　这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。

认识对称现象的教案第 2 篇

对称现象

教学内容

课本第114页至115页例题；课本第116页“课堂活动”中的第1、2、3题。

教学目标

１．结合具体的实物和图片，在观察和交流中感知现实世界中普遍存在的对称现象

２．儿童看到生活中（或图片上）对称的事物，能用“对称”二字进行描述；或者儿童看到、听到“对称”二字时，头脑中能浮现一些具体的事例，并能简单口述出来。

３．通过具体的操作活动认识对称现象，发展空间观念。在认识，欣赏和制作对称图形的过程中，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极感情。

教学重点

认识对称现象

教具准备

多媒体课件，剪纸，一些实物（有的具有对称性，有的不具备对称性）

学具准备

小棒一堆；每个同学准备棉棒一支，墨水，白纸，等学具。

教学过程

一、魔术导入新课，初步感知“对称”

1.教师：同学们，今天老师给大家表演一个魔术。在一张对折后有中心轴印的纸上，紧靠着轴线用水粉画大、小圆两个，请小朋友看老师玩魔术游戏，对折纸后会出现什么现象。

2.请同学们讨论为什么会出现这种现象

教师：你知道为什么会这样吗？你能做这个游戏吗？

3让学生自己尝试这个游戏，了解处理方法---对折，认识这种现象---对称（帮助学生理解样子，大小都一样，只是方向是相反的）

4教师：这节课我们学习新的知识认识一种现象----对称现象。

二、探索新知

1.引导学生观察114页图

（1）独立看书114页，边看边想，你发现了什么？

（2）小组内说说自己的发现

教师：看了，想了，想不想说说呢？请大家先在小组内说说自己的意见或看书后的想法。

要求：组内每个人均要发言，教师可以通过看、听、问的方式了解组内说的情况。

（3）全班交流

学生回答的时候要适时的引导，点到对称的本质，即对称事物的共性：可以分为两部分，这两部分完全一样（切记不要在美呀、漂亮呀等非本质属性上做过多的纠缠）

预设学生的回答和可能提出的问题

教师：同学们看了书，有这么多的发现，真了不起！那么到底什么是对称呢？

2.教学例题。课件出示115页立体的教学情景图，让学生认识观察。

看一看，说一说。

教师：同学们再仔细的观察书上的图画、画片，看看他们有什么特点？

学生可能会说有的图形左右两边形状是一样的，有的图形上下的形状是一样的（教师应给予肯定）

教师：请同学们说出这些图形中那些是左右对称的，那些是上下对称的，我们都把她们叫做对称图形。

（1）归纳→引导学生形象记忆

根据学生的回答，引导学生归纳梳理出：对折→分成两部分→形状大小、完全一样。

（2）取名字

教师：我们把像书上这些能够对折成两部分，两部分形状大小完全一样的现象称为什么现象呢？

学生：对称现象

（3）深化

我们知道了什么叫对称现象，生活中还有那些是对称现象？能举例吗？

例子略。

（4）强化

教师：同学们举了这么多对称现象，那么对称现象有什么特点呢？我们看那些同学学得快

重点导出：对折后（或分成两部分）能完全重合（或形状大小完全一样）

（5）体会对称的美

课件出示课本底１２０至１２１页对“对称与建筑”中的国内外著名建筑的图形（没条件就备画）

先让学生欣赏这些图形。

指名说一说看了这些图形后的感受。

指明回答，通过交流，引导学生体会对称的科学和美学价值

三、动手操作加深对“对称”的认识

（1）书上１１６页第３题：“搭积木”，没有的可用小棒和图片等代替。要求：要边做边说，如：我搭了一口箱子，是对称的，我搭了一个窗子，是对称的．．．．．．

［点评：“做”更能强化对对称的认识］

（2）同学们欣赏了对称的图片，自己也制作了对称的图片，接下来老师教大家折一个多脚螃蟹。（制作好了后，请同学相互欣赏，汇报成果）

四、在辨析中深化对“对称”的认识

出示一些图片，让学生认识那些是对称的，那些是不对称的，说明理由.

五、通过生活中的反例进一步深化对“对称”的认识

教师：生活中有没有不对称的事物呢？

通过学生的独立思考，再相互的说说，最后全班交流。

教师要引导点穿：不对称的事物也有！

但有些不对称的事物就不美、不协调、不方便。例如：缺了一只眼、一只耳朵、一只手一条腿的人或者其他的动物。

点评：先正面建立了“对称”概念，再通过反例深化认识“对称”的本质

六、小结。

教师：这节课我们学了什么？（对称）能闭上眼睛想一想对称的物体有什么特点吗？（对学生的回答多给肯定）这节课同学们学得很认真，所以呀，老师就给大家讲一个故事

指出：正因为生活中有许多的对称现象，我们这个世界才会这么美丽、漂亮，想知道关于对称的更多知识吗？下节课我们再接着研究它。

认识对称现象的教案第 3 篇

教学目标：

1、认识对称现象，初步理解对称轴和轴对称图形的含义，掌握判断一个图形是否是轴对称图形的方法。

2、经历观察、操作、想象、交流等活动，感知现实世界中普遍存在的对称现象，发展空间观念。

3、体验到生活中处处有数学，获得成功的喜悦，培养学生的探究精神和美感。

教学重点：

认识对称现象和轴对称图形的特点。

教学难点：

掌握识别轴对称图形的方法。

教具准备：

多媒体课件、实物图片等。

教学过程：

一、谈话引入，激发兴趣

1、说说在游乐场喜欢玩的项目，出示主题图，引导学生观察。

2、从蝴蝶形状的风筝引出“对称”

二、合作探究，学习新知

(一)观察图形，认识对称

1、观察几幅对称图形，引导学生感悟对称。

2、说一说生活中的对称现象

(二)动手操作，认识轴对称图形

1、猜一猜：出示几幅轴对称图形，猜一猜它们是怎么来的。

2、动手操作，剪出轴对称图形

(1)师示范剪一件上衣的过程：折一折、画一画、剪一剪。

(2)生动手剪出自己喜欢的轴对称图形。

(3)交流展示学生的作品

3、认识对称轴

(1)看一看，摸一摸，说一说

(2)画一画：师示范画出对称轴，然后学生自己画，再交流。

4、初步理解轴对称图形

(1)说一说轴对称图形的特点，初步理解轴对称图形。

(2)议一议：讨论判断轴对称图形的方法(对折后完全重合才是轴对称图形)。

(3)举一举身边的轴对称图形的例子。

三、巩固练习，拓展延伸

1、判一判：哪些是轴对称图形。

2、猜一猜：出示轴对称图形的一半，猜出它是什么图形。

3、折一折、画一画、数一数：长方形、正方形、圆形各有几条对称轴。

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获?

五、欣赏轴对称图形的美丽

认识对称现象的教案第 4 篇

　　活动目标

　　1.初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。

　　2.通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。

　　3.感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。

　　活动准备

　　1.图片：蝴蝶24，剪刀。

　　2.长方形，正方形纸若干。

　　活动过程

　　一、理解对称概念，初步感受对称美

　　1.出示图片：蝴蝶，感知理解对称。

　　教师：今天老师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗？

　　你觉得这些图片好看吗？你发现这些图片奇妙的地方了吗？

　　（幼儿互相议论。）

　　2.教师小结：原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的，我们就叫它“对称”。

　　3.教师出示一张图片，演示图形对折。

　　（1）教师：那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做“重合”--出示字卡"重合

　　（2）重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”

　　4.观察生活中的实物图片，感受对称美

　　（1）出示蝴蝶风筝、面具（脸谱）、飞机等感知对称，寻找对称轴。

　　提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）

　　（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？

　　（平衡感、整齐、美观）

　　二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义。

　　1.出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）

　　提要求：选一件对称的物品。

　　2.幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？对称轴在哪里？

　　（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）

　　三、幼儿操作，创作表现对称美。

　　1.出示作品（眼镜）

　　教师：你们看这是什么？它对称吗？你们知道还有什么是对称的吗？

　　2.幼儿操作，探索用纸片折叠对称图形。

　　四、结束

　　教师总结：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手折叠对称的图形，在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗？