小数的读法和写法34教案

这是小数的读法和写法34教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

小数的读法和写法34教案第 1 篇

　　教学目标：

　　知识和能力:

　　1、认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。

　　2、掌握小数的读写方法，会正确读写小数。

　　过程和方法:

　　经历小数的读、写过程，体验迁移推理、探究发现的学习方法。

　　情感态度和价值观:

　　让学生根据已有的生活经验尝试读小数、写小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。

　　教学重点：掌握读写小数的基本方法。

　　教学难点：能够按照小数数位顺序表正确读写小数。

　　教学过程：

　　（一）、旧知导入，引入课题。

　　课件出示与上节课知识有关的练习题，学生小组交流后回答。

　　师：小数在我们的生活中有着非常重要的.意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法。

　　板书课题：小数的读法和写法

　　（二）引入探索，获取新知。

　　（1）小数的读法

　　1、大自然中有一种动物长得特别高，是哪种动物呢？（课件出示图片：长颈鹿）师：那么长颈鹿到底有多高呢？我们再来观察一张长颈鹿的图片，通过观察图片回答问题！

　　（出示主题图）

　　a、你发现了哪些和小数有关的信息？

　　b、你还能说出其他的小数吗？

　　c、同学们请看大屏幕，这是三个小数，其中前两个是同学们发现的大小长颈鹿的身高数据，第三个是老师写的一个小数，你能把它读下来吗？学生们尝试读出这三个小数。

　　课件出示例2：世界上最大的古钱币。你能读出跟古钱币有关的数据吗？出示数据：0.583.541.47

　　同桌互读后，探索交流小数的读法。

　　4、总结小数的读法要领。

　　小数点读作点，整数部分按照整数的读法来读，小数部分要依次读出每个数字。而且有几个0就读几个0。

　　5、出示习题，练习巩固。

　　（课件出示）

　　（2）小数的数位顺序表

　　1、我们一起来研究一下小数各部分的组成。

　　（课件出示）

　　师：中间的点我们都知道是小数点，小数点左边的是整数部分，小数点右边的是小数部分。请同学们观察一下12.378这个小数的各个数字在什么数位，表示什么意思？（同桌讨论，小组交流。）

　　2、小数的数位顺序表。

　　（课件出示小数的数位顺序表）

　　师：首先，我们看小数的整数部分，这些我们以前都学过，相信大家都掌握了。整数部分的数位顺序从右到左分别是：个位、十位、百位、千位、万位，它们的计数单位分别是：个（一）、十、百、千、万。

　　小数点右边的是小数部分，小数点右边第一位是十分位，它的计数单位是十分之一；第二位是百分位，计数单位百分之一；第三位是千分位，计数单位千分之一。

　　3、出示习题，练习巩固。

　　（课件出示）

　　（3）小数的写法：

　　1、教师出示课件例3：据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。

　　师：你会写出上面这段话中的小数吗？

　　让学生尝试写小数。然后小组讨论、交流。

　　2、师生小结：

　　整数部分按照整数写法来写，如果是零写作“0”；小数点写在个位右下角，要写成小圆点“.”，小数部分按照读法顺序写出每一个数位上的数字，不能遗漏。并课件演示小数的写法。

　　3、我们既然已经掌握了应该如何写小数，那老师带了几个问题考考大家。

　　出示习题。

　　写出下面的小数。

　　三百点七一五点零六零点零八九

　　找部分学生板演展示，教师及时给予肯定

　　（三）综合练习：

　　1、找朋友

　　二百零点零二20.002

　　二百二十二220.20

　　二零二十点二零202.2

　　二十点零零二222

　　2、写出所有用“5”、“0”、“6”和“.”组成的小数。

　　（四）课堂小结。

　　（五）作业布置。 次数用完API KEY 超过次数限制

小数的读法和写法34教案第 2 篇

　　学法指导：

　　课本第88、89页例1及做一做

　　学习目标：

　　理解小数的含义，并会读、写简单的小数

　　教学过程：

　　一、问题质疑

　　1、板书课题

　　今天我们来学习小数的初步认识（板书课题）。

　　2、揭示目标

　　本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕：（出示学习目标，生齐读）。

　　师：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

　　3、自学指导

　　认真看课本第88、89页例1的内容，看图、看文字，并填空。

　　思考：1、5.98、0.85和2.60，它们和我们以前学过的数有什么不一样？

　　2、小数是由（）部分组成，这些小数该怎样读？

　　3、把1米平均分成10份，每份是米，用小数怎样表示？

　　4、把1米平均分成100份，每份是米，用小数怎样表示？

　　6分钟后，比谁会用小数来表示。

　　二、问题探究

　　师：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

　　1、看一看：

　　生看书自学，师巡视督促学生紧张自学。（师不能辅导）

　　2、做一做：（课本第89页做一做、91页第2题）

　　（1）指名2名学生上台板演，其余在书上做。

　　（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

　　（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

　　三、解疑分享

　　1、更正：

　　写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）

　　过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

　　2、议一议：

　　课本第89页做一做

　　（1）认为正确的请举手，为什么？（生：把1元平均分成10份，每份是1角，也就是元。）

　　（2）认为0.7对的举手，为什么？（生：＝0.1＝0.7）

　　（3）认为正确的请举手，为什么？（同上）

　　（4）认为0.07对的举手，为什么？（生：把1元平均分成100份，每份是1角，也就是元。）

　　91页第2题

　　（1）认为读得对的举手。（整数部分按整数部分的读法来读，小数点读作“点”，小数部分按顺序读出每个数位上的数字。）

　　（2）怎样去写小数呢？（先写整数部分，整数部分按照整数的写法来写；然后在个位的右下角点上小数点；最后写小数部分。）

　　评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

小数的读法和写法34教案第 3 篇

　　学法指导：

　　课本第88、89页例1及做一做

　　学习目标：

　　理解小数的含义，并会读、写简单的小数

　　教学过程：

　　一、问题质疑

　　1、板书课题

　　今天我们来学习小数的初步认识（板书课题）。

　　2、揭示目标

　　本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕：（出示学习目标，生齐读）。

　　师：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

　　3、自学指导

　　认真看课本第88、89页例1的内容，看图、看文字，并填空。

　　思考：1、5.98、0.85和2.60，它们和我们以前学过的数有什么不一样？

　　2、小数是由（）部分组成，这些小数该怎样读？

　　3、把1米平均分成10份，每份是米，用小数怎样表示？

　　4、把1米平均分成100份，每份是米，用小数怎样表示？

　　6分钟后，比谁会用小数来表示。

　　二、问题探究

　　师：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

　　1、看一看：

　　生看书自学，师巡视督促学生紧张自学。（师不能辅导）

　　2、做一做：（课本第89页做一做、91页第2题）

　　（1）指名2名学生上台板演，其余在书上做。

　　（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

　　（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

　　三、解疑分享

　　1、更正：

　　写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）

　　过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

　　2、议一议：

　　课本第89页做一做

　　（1）认为正确的请举手，为什么？（生：把1元平均分成10份，每份是1角，也就是元。）

　　（2）认为0.7对的举手，为什么？（生：＝0.1＝0.7）

　　（3）认为正确的请举手，为什么？（同上）

　　（4）认为0.07对的举手，为什么？（生：把1元平均分成100份，每份是1角，也就是元。）

　　91页第2题

　　（1）认为读得对的举手。（整数部分按整数部分的读法来读，小数点读作“点”，小数部分按顺序读出每个数位上的数字。）

　　（2）怎样去写小数呢？（先写整数部分，整数部分按照整数的写法来写；然后在个位的右下角点上小数点；最后写小数部分。）

　　评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

小数的读法和写法34教案第 4 篇

小数

小数，是实数的一种特殊的表现形式。所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点，它是一个小数的整数部分和小数部分的分界号。其中整数部分是零的小数叫做纯小数，整数部分不是零的小数叫做带小数。

性质

在小数部分的末尾添上或去掉任意个零，小数的大小不变。例如：0.4=0.400，0.060=0.06。

把小数点分别向右（或向左）移动n位，则小数的值将会扩大（或缩小）基底的n次方倍。（例如对十进制来说就是）。