自行车里的数学

这是自行车里的数学，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

自行车里的数学第 1 篇

【活动目标】

　　1、能关注图片的细节，尝试进行简单的推测和联想。

　　2、幼儿积极大胆的表述自己的想法。

　　3、幼儿能积极的参与到活动中，并得到其中的快乐。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　【活动准备】

　　1、特别自行车照片。

　　2、故事《谁的自行车》。

　　3、故事中奇特自行车图片若干张、动物图片若干张。

　　4、自行车拼板一套。

　　【活动过程】

　　(一)玩拼板

　　1、教师和幼儿一同翻看自行车图形拼板。(说说自行车各个部分的名称)

　　2、过度提问：这是谁的自行车呢?

　　(二)故事《谁的自行车》

　　1、看图片：这是谁的自行车?

　　2、小男孩骑着自行车会到哪里去?(引导幼儿根据生活经验推测)

　　3、逐步讲述故事：

　　(1)鳄鱼的自行车：

　　小男孩看见了什么样的自行车?(说说特别的理由)

　　你觉得这是谁的自行车?为什么?

　　小结：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。

　　(2)大象的自行车

　　这是谁的自行车呢?

　　它有什么特别的地方?说说理由。

　　这辆自行车可能是谁的呢?

　　小结：因为小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。

　　(三)特别的自行车

　　1、看看、说说特别的自行车。

　　师：绿地上还停着许多特别的自行车，去看看它们都是什么样的。

　　(引导幼儿观察图片，说说自己喜欢的特别的自行车)

　　2、小动物骑自行车。

　　师：小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车，它们也想来骑，我们来帮助找到它们找到合适的自行车。

　　(1)出示动物图片，幼儿自由选择一种动物。

　　(2)配对，并说说理由。

　　3、小结：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。

　　(四)讲故事，激发幼儿兴趣。

　　师：究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车?我们可以在故事里找到答案。

自行车里的数学第 2 篇

活动目标：

　　1、能关注图片的细节，尝试进行简单的推测和联想。

　　2、乐于自由表述自己的想法。

　　活动准备：

　　绘本《谁的自行车》ppt。

　　故事中动物图片若干张。

　　自行车拼板一套。

　　活动过程：

　　一、玩拼图，引起幼儿兴趣

　　1、教师和幼儿一同进行自行车图形拼板。

　　师：今天老师带来了一幅有趣的拼图，你们想不想和我一起来拼一拼，看看这幅图上到底是什么吗？（自行车）

　　2、幼儿动脑筋一起完成拼图

　　师：小朋友真聪明，其实我们今天要完成的一个任务，这个任务和这辆自行车有关，任务的名字叫——《谁的自行车》

　　二、观看ppt故事导入，欣赏《谁的自行车》

　　1、看ppt：这是谁的自行车？

　　2、小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿根据生活经验推测）

　　3、逐步讲述故事

　　（1）鳄鱼的自行车

　　①师：小男孩骑着他的自行车，看见了什么？这辆自行车和小男孩的自行车有什么不同？（说说特别的理由）

　　② 你觉得这会是谁的自行车？为什么？

　　小结：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。（还有可能是谁的自行车：蛇。

　　这里可根据幼儿情况，可提可不提）

　　（2）大象的自行车

　　①师：这是谁的自行车呢？

　　②它有什么特别的地方？说说理由。

　　③这辆自行车可能是谁的呢？

　　小结：因为大象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。ppt.5

　　三、特别的自行车

　　1、看看、猜猜、说说。

　　师：小朋友真是聪明看见各种样子的自行车，并找到了他的主人。可是还有很多小动物也想请我们来帮帮忙，你们愿意吗？

　　（引导幼儿观察图片，说说这些小动物会骑什么样特别的自行车）

　　2、小动物骑自行车。

　　（1）出示动物图片，幼儿根据动物的特征，想想、说说他们的自行车会是什么样的。

　　①小鼹鼠

　　提问：他是谁？生活在哪里？有什么特点（特征：在地下挖洞，视力不太好）？他的自行车需要什么装备？（需要电灯）

　　生活

　　②毛毛虫

　　提问：他是谁？生活在哪里？他和其他小动物有什么不一样？（他的个子很小，他有很多脚，所以他的自行车不需要踏脚，而且要和他的身体的比例相匹配，小小的。他在爬行时会蠕动，身体会躬起来，不需要踏脚）

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　　③变色龙

　　提问：他是谁？他有什么特征？他的自行车需要什么装备？（身体会随周围的环境变色，用来躲开敌人）

　　④鸵鸟

　　提问：他是谁？他有什么特征？他的自行车回事什么样子？（他有强壮、有力的长腿，跑的速度很快，所以他的自信车不需要踏脚，还有鸵鸟的翅膀已经退化，所以他也不需要手扶的横把）

　　⑤袋鼠

　　提问：他是谁？他有什么特征？他的自行车又会是什么样子的？（她的胸前有一个袋袋，里面有她的宝贝，她的自行车）

　　⑥鸭子

　　（2）说对并出示相对应的图片。

　　3、小结：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。

　　四、延伸活动，设计特别的自行车

　　1、鼓励幼儿积极动脑，充分发挥想象力。为你喜欢的小动物设计一辆自行车，并说说这样的设计理由。

　　2、自行车展览会。

　　幼儿展示自己所画的自行车，其余幼儿猜猜是谁的自行车。

　　活动反思：

　　这读本素材来源于生活，这是幼儿身边见过或经历过的事，所以幼儿的学习兴趣十分浓厚，参与性很高。

　　通过对读本的学习，幼儿明白了这个故事是按时间顺序来描写的，以一周的时间展开，每过一天句子就相对的扩展。

　　在教学过程中我注重动作的演示，让幼儿模仿读本中出现的动词，加深幼儿对动词的理解。

　　不足之处：

　　所提的问题不是很具有开放性，有点限制了孩子的想象思维能力，同时在课堂上过多的关注积极活跃的孩子，忽略另一部分孩子的参与性，希望在下次的活动中吸取经验，提高教学质量。

自行车里的数学第 3 篇

　活动目标

　　1、用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜想。

　　2、根据自行车的特殊之处推测车的主人，感受不同动物骑不同自行车的情趣。

　　活动准备

　　1、自行车拼板一套。

　　2、绘本《谁的自行车》ppt课件。

　　3、故事中特别的自行车图片若干张、动物图片若干张。

　　4、配对展板两块。

　　活动过程

　　一、玩玩拼图

　　关键提问：

　　1、这会是什么呢？为什么你觉得是……？

　　2、这会是谁的自行车？

　　：我们骑的自行车有一副车把手，一个车座，两个轮子，还有一副脚踏板，而且车身不长不短正正好好。

　　二、阅读故事

　　过渡提问：小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿根据生活经验推测）

　　（一）鳄鱼的自行车

　　关键提问：

　　1、小男孩看见了什么？这辆自行车是什么样的？

　　2、这会是谁的自行车？为什么？（辅助提问：需要这么长的自行车，这个动物的身体一定是……？那么它可能是哪个动物呢？）

　　：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。

　　（二）大象的自行车

　　关键提问：

　　1、这是谁的自行车呢？它有什么特别的地方？

　　2、这辆自行车可能是谁的呢？

　　：因为小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。

　　三、尝试配对

　　1、过渡语：原来不同的动物会根据自己的需要骑不同的自行车，真是太有趣了。大象骑着自行车来到一片草地上，它看见了一辆特别的自行车。原来，草地上还停了许多特别的自行车，去看看它们时什么样的吧！（出示展板）

　　关键提问：你喜欢哪辆自行车？它有什么特别的地方？（引导幼儿观察图片，说说自己喜欢的特别的自行车）

　　2、小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车，它们也想来骑，我们找到它们找到合适的自行车。

　　（1）出示动物图片，幼儿自由选择一种动物。

　　（2）配对，并说说理由。

　　：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。

　　四、活动延伸

　　师：究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车？秘密就藏在这本《谁的自行车》的书里，我们可以到书里面去找找答案。

　　活动反思

　　活动中孩子们的兴趣一直持续，活动的过程也比较流畅。只是由于第二个环节中的过程没有把问题解决清楚，所以，在活动之后，孩子们心里清楚，但是又说不出来。

自行车里的数学第 4 篇

【活动目标】

　　尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列体会线描的美感。

　　【活动准备】ppt。

　　【活动过程】

　　一、欣赏（感知不同线条的连接组合）

　　1、马路上滚来了两个轮子，会是什么车呢？（摩托车、自行车）

　　2、看，许多线条宝宝都跑来了。哇，是一辆自行车。

　　小结：我们可以用许多细细的线条表现自行车的样子。

　　二、示范讨论（了解作画的要点）

　　1、车轮上的钢丝怎样安装呢？

　　从轮胎到中间的轴一根根连接起来，像旋转起来的大风车。

　　2、我们怎样把车子组装起来呢？

　　需要一个斜杠（我们用两根线条连接起来），我们还可以用两根线条画什么呢？（车座底部）你觉得还需要什么呢？（龙头车把，有几个呢）

　　3、一辆自行车装好了，你还想添加些什么呢？（用横竖线条紧密组合成车篓，许多密密的横线条在一起变成衣包架）

　　三、幼儿作画。

　　我们也来用线条宝宝设计一辆漂亮的自行车。

　　观察要点：

　　1、车轮钢丝斜线条的旋转绘画。

　　2、线条画得深而不破。

　　四、交流讲评。

　　你们觉得他的自行车什么地方漂亮，什么地方还需改进一下呢？