课文百合花教学教案

这是课文百合花教学教案，是优秀的高中语文必修上册教案文章，供老师家长们参考学习。

课文百合花教学教案第1篇

教学目标：

心田上的百合花教学设计

　　德育目标：口读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。

　　知识目标：

　　1、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。

　　2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

　　3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

　　能力目标：提高学生的圈点欣赏能力。

　　教学重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

　　教学难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

　　教学方法：朗读、圈点、讨论、交流

　　教具准备：课件

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、学生说几句有关“花”的诗句。

　　2、教师投影诗：A、接叶有多重，花开无异色，含露或低垂，从风时偃柳。

　　B、百合长在幽谷间，雨露清风绿叶闲。万里长空云做伴，千年古月影结缘。

　　导：百合开在了幽谷间也开在了心田上。

　　二、整体感知

　　启发思考：本单元的主题是“心灵之声”。大自然中的某些自然现象时不时会触动作家敏感的心灵。朗读课文，思考林清玄笔下的百合花有哪些动人之处，本文以“心田上的百合花开”为题有什么意义。

　　1、学生朗读课文

　　2、学生概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。（句式：从——句中，我看到了一株——的百合花。）（自信、顽强、执著、幸福、坚忍）

　　3、说说文中百合花有哪些动人之处。

　　三、赏析品味

　　1、引导学生找出最欣赏的语句，有重点地读一读，并说说理由。

　　A、边读边圈画自己欣赏的语句。

　　B、说说你喜欢的理由。

　　2、小组交流，并解决问题。

　　A、百合花的生长环境能说明什么问题？

　　B、结尾说：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”这句话给了你什么启示？

　　四、再读感悟

　　师导：听过雨后的蛙鸣吗？无人指挥，同学们随心所欲地朗读，老师也加入其中。

　　说一说：本文给你带来怎样的人生感悟。

　　五、拓展思维

　　小组讨论交流，进一步理解课文的主题。

　　1、百合开出了美丽的花朵，并且开遍了山谷，作者为什么还要写孩童与情侣们在百合花前的表现？

　　2、讨论衬托描写的作用。

　　六、启迪感悟

　　1、调动学生的知识储备，激发学生的内心情感，引导学生说出自己的独特感受。

　　A、文中的.百合以开花证明自己的存在，你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在？我们该如何来证明自己的存在价值呢？

　　B、以“假如我是……”为题，说一段话。

　　2、交流收集的材料。

　　3、交流独特的感受。

　　七、布置作业

　　1、模仿本文手法，把自己心中的百合花的故事写下来。（基础题）

　　2、选读《林清玄散文》，贴近他那刚柔兼济、宁静致远的灵魂。（提高题）

　　八、齐读老师赠送的小诗：（见课件）

　　师结语：每人心中有一粒纯洁的百合花种，但不是每一粒种子都能开出灿烂的花。心灵的土地是湿润、肥沃的，只要付出，就会绽开最美丽的花朵。

　　送生一句话：许多的努力不是一下子可以看到成果的，需要努力和坚忍，你终将品尝到成功的甜蜜。

课文百合花教学教案第2篇

一、谈话导入，朗读课文。(5)

　　1、这节课，我们继续学习第十二课《百合花开》。(板书课题及作者)

　　2、林清玄的散文被人称作“最清新的文章，人世间最美妙的声音。”深受海峡两岸读者的喜爱。请同学们放声朗读，用心欣赏和品味。

　　3、你猜猜林清玄，是男的还是女的?(生猜)

　　林清玄是男的。其实不管是男的女的，只要有一颗清新细腻的心就可以写出优美感人的文字。

　　二、默读课文，深入感悟。(20)

　　1、师：课文写了一株百合花，它留给你什么印象?请同学们带着这个问题默读课文，思考：“这是一株 的百合”，注意文中的词语，句子。要从这些文章中读出百合的形象，用恰当的词语概括并在一旁写下批注。

　　2.学生默读课文，勾画批注。

　　3.全班交流。

　　师：你读出了一株怎样的百合花?可以谈谈感受，读读文中的句子。

　　重点把握：执著、坚韧、美丽、纯洁、谦虚等。

　　师：很多同学都读到了这句，“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”这里一连用了三个“我要开花” 请大家一起来读，读出气势来。

　　4、百合花具有这么多美好的品质，这么完美，是什么使它具有这些品质呢。是什么力量使它开出了第一朵花，用你发现的眼光去文中寻找答案。特别注意百合在文中所说的话语，可以连起来读读，体会体会。

　　交流：百合心中始终有一个念头，这就叫信念。有了信念就有了目标;有了信念，就有了力量。相信自己，始终不渝，如灯塔指方向

　　(根据板书师生完成对话)信念是一种力量，因为有了信念，它才会(坚强、努力不止、自信……)

　　三、感情朗读，激发情感。(5)

　　师：这样优美的文字，我们要把它读到心里才对!请大家选择优美的片段练练，用我们的声音来表达我们的情感!

　　1、生练，展示读特别优美的段落　。

　　(1)一生读第三段，师评：柔美的声音透露着自信!(2)读第四段　蕴涵感情的朗读是最美的声音!(3)读第五段　你的声音是平实的，内心是火热的!最好迸发出来!(4)读百合说的话　言为心声，最能表达百合花的声音，我们的声音!

　　四、联系生活，拓展延伸。(10)

　　师：今天我们了解了一株百合的成长经历，我们知道生活并非一帆风顺，“人生不如意十之八九”，关键看我们怎样对待，老师课前布置大家搜集了一些名人名言，大家交流一下，看看这些话是不是能带给我们力量，带给我们信心。

　　1、学生交流。

　　2、教师寄语：同学们，让我们的心里都植下一株百合花。相信自己，只要你肯付出勤勉与努力，生命的百合花就会对你绽放。

课文百合花教学教案第3篇

活动目的:1、了解百合花的含义。

2、能够运用身边的材料制作百合花。

3、培养学生的动手能力和创造力。

活动重、难点:

了解百合花的意义并能制作百合花。

活动准备:

多媒体课件、剪*、*纸、卡纸等工具。

活动过程:

一、导入新课

1、出示百合花图片让学生欣赏

你们认识这些花吗?这些花漂亮吗?

指名学生回答。

今天我们就来制作百合花。

2、板书课题:百合花

二、讲授新课

1、教师讲解怎样制作百合花。

2、教师演示制作过程:?1)、准备一张正方形卡纸2)、在正方形卡纸上先画个像扒开的香蕉皮3)、再在两个分叉上画上三个叉，像花朵了。4)、花朵中间画天线，接着画花梗两个竖线5)、最后画上长长的叶子6)、用剪*把画好的花朵剪下来粘贴到卡纸上。7)、再在卡纸上装饰些其它的小制作，这样一幅完整的小制作就做好了?

3、小组讨论制作方法。

三、学生动手*作，教师指导

要求:1、制作新颖、独特。

2、保持地面干净、在制作过程中要注意安全。

3、作品展示、点评

将做好的作品放到讲台上，大家互相点评，选出最佳奖。

4、教师总结?百合花表示伟大的爱，希望今天咱们把自己制作的百合花送给你们亲爱的妈妈。

课文百合花教学教案第4篇

一、 教材分析：

　　本文是台湾作家林清玄的一篇散文。课文写的是：一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。它告诉我们在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功。在作者平实朴素的语句中寓含着深刻的人生哲理，更适合于师生共同学习感悟。

　　二、教学目标：

　　知识与技能：

　　1.正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第八至第十自然段。

　　3.理解课文内容，懂得环境的恶劣，世事的艰辛，以及误解、嘲讽、讥笑、鄙夷等都是人生中不可避免的遭遇，更应该懂得顽强、坚韧、执著才能战胜风雨，迎来彩虹。

　　4.学生在阅读、讨论、交流时，敢于提出自己的见解，并能有理有据地表达出来。

　　过程与方法： 圈画、读写结合、讨论交流。

　　情感、态度与价值观： 学会像百合一样坚强面对困难，执著实现信念。

　　三、重难点分析：

　　通过百合花的经历感悟百合的品质，并有感情地朗读课文。

　　能结合课文懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功的道理。

　　四、课前准备： 课件、搜集林清玄的资料以及励志的名人名言。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课，了解作者。

　　1.孩子们，还记得《丑小鸭》吗?一只相貌丑陋的鸭子，生下来就被抛弃，受尽了别人的嘲笑与排挤，然而最终这只丑小鸭却变成了美丽的白天鹅，这个故事曾经深深的打动了我们。今天我们要走进台湾作家林清玄的一篇散文《百合花开》，文中有一株和丑小鸭有着相同命运的百合花，看看它会带给我们怎样的感受与启迪呢?

　　2.教师板书课题，学生读课题。

　　3.学生介绍林清玄的资料，教师补充林清玄的经历，着重指出他在作农民时坚持信念，不辍写作，最终成为知名作家。

　　二、初读课文，了解百合的经历。

　　1.学生朗诵全篇文章，注意抓住关键词，读出感情。

　　2.学生交流，围绕百合讲了一个什么故事。

　　3.教师抓住关键词，指导朗读。

　　三、感受百合谷的美丽。

　　孩子们，当和煦的春风拂过山野，山坡上、草地上到处都盛开着一朵朵洁白的百合，空气中弥漫着百合的芬芳，你们觉得百合谷的景色如何呢?

　　文中哪儿为我们描写了美丽的'百合谷呢?谁找到了，请你来读一读，带我们一起欣赏欣赏。

　　你从哪儿感受到了它的美呢?(抓住人们的表现，展开想象：还会有哪些人来?他们会有怎样的表现呢?从而感受百合谷的美丽。)

　　谁能通过你的朗读，把我们引向美丽的百合谷?(指名读)

　　小结：孩子们，这样令无数人感动的落泪的美，背后又凝结了他怎样的泪水与艰辛呢?

　　下节课再让我们走进这株小小的百合，去感悟它那成功背后所付出的艰辛!