妈妈睡了教学设计一等奖

这是妈妈睡了教学设计一等奖，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

妈妈睡了教学设计一等奖第1篇

教学目标：

　　知识与技能：

　　1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。

　　过程与方法：

　　1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

　　2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

　　3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

　　情感、态度与价值观：

　　帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。

　　课前准备：

　　课件、奖励评价志等。

　　教学过程与设计说明：

　　教学过程

　　设计说明

　　第一课时

　　一、导入

　　1、播放学生的照片集

　　2、学生谈观后的感受

　　3、拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。

　　4、过渡

　　师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答）

　　师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？

　　二、学文

　　（一）揭示课题理解课题。

　　1、出示课题：妈妈睡了

　　2、指导读题目，读出情感。

　　（二）配乐范读

　　（三）交流感受

　　让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。

　　（四）学习生字。

　　1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

　　2、同桌互读。

　　3、指名接段读文。

　　4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。

　　（1）评价优点

　　（2）提点意见

　　5、出示带生字的重点句子。

　　（1）读句中的生字。

　　（2）读句子

　　（3）去掉生字的读音再读。

　　（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。

　　（五）有感情地读课文。

　　师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。

　　1、自读

　　2、班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”

　　第二课时

　　一、升华文中的情感和思想

　　1、你想对妈妈说什么？

　　2、展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。

　　3、再读课文。

　　从学生的生活实际入手，让学生感受、交流、分享家庭照。在轻松愉悦的氛围中进入知识的形成过程。引出课题自然流畅。

　　从指导读课文题目，到教师范读，图文并茂，引发学生的情感共鸣。

　　给学生充分的时间和空间进行读、品活动，同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。

　　识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。

　　充分相信学生的能力。放手学生读中感悟，并有机的将生活实际联系在一起。利于学生理解。

　　采用本班学的一位母亲给孩子写的一封信来感染学生，将母爱的博大进一步升华。对体会中心很有帮助。

　　二、写字

　　1、出示生字认读。

　　2、在具体环境中认读：课件出示带有生字的超市标签、公益广告……

　　3、出示要写的生字

　　以各种形式和生字“打招呼”

　　4、让学生挑出最难写的字进行指导。

　　（1）老师范写

　　（2）学生描红

　　（3）讨论怎么记住这个字？

　　5、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等

　　6、学生练写其他的生字。

　　采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。

　　三、学后总结

　　老师让学生总结这节课有什么收获。

　　四、课后延展

　　1、推荐短文

　　2、在小本本上积累。

　　培养学生从小积累运用的能力，并通过对课外短文的阅读加深对课文的理解。

妈妈睡了教学设计一等奖第2篇

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。

2.积累“明亮的眼睛”等短语。

3.通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔、辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

教学重点：

正确、流利地朗读课文，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔、辛劳。

教学难点:

通过关键词语，体会妈妈与孩子美好的爱。

教学过程：

一、复习导入

1.上节课我们学习了《妈妈睡了》，这节课我们继续学习课文。首先，老师要检测一下你们对词语的掌握情况。

（1）课件出示词语，开火车认读词语。

先生 额头 闭上 呼吸 紧紧 红润 等会儿

头发 粘上 汗水 沙发 乏力 哄人 睡梦

（2）学生齐读词语两遍。

（3）指导书写“发”、“脸”。

2.导入：妈妈睡了，睡梦中的妈妈到底是什么样子的？今天，我们一起走进课文去看看。

二、读中感悟、体会深情

（一）出示第一自然段

1.谁能读一读？其他学生思考：你有什么疑问？

汇报交流。

预测：

（1）妈妈明明哄“我”睡觉，怎么会先睡着呢？你怎么知道妈妈很累的？

联系上下文思考是个好的读书方法，真棒！

（2）“睡得熟，睡得香”什么意思？

联系生活思考也是个好办法。

2.你能读一读这一段，读出妈妈睡得熟，睡得香吗？指名朗读。

（二）品读二、三、四自然段

1.文中又是怎样描写睡梦中妈妈的样子呢？请同学们自由读二、三、四自然段，在每一自然段中各找到一句概括性的句子，用“——”画出来。

2.汇报交流：睡梦中的妈妈什么样？交流勾画的句子，把屏幕上的句子补充完整。师根据学生回答板书：真美丽、好温柔、好累。

3.分段品读。

（1）品读“睡梦中的妈妈真美丽”

A.看图，你觉得妈妈美吗？为什么？

B.文中是怎样来写妈妈美丽的？指名读二自然段，思考：你从哪些语句感受到妈妈的美丽？

C.汇报交流：你从哪里感受到妈妈的美丽？朗读相关语句。

D.是啊，妈妈有着明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸、乌黑的头发，多么美丽！

出示短语：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸、乌黑的头发

学生仿说短语：（ ）的眼睛 （ ）的眉毛 （ ）的脸 （）的头发

齐读短语。

E.出示第二自然段，请同学们再读一读，思考:你还有什么不懂之处？

预测：“弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”眉毛明明长在脸上，为什么要写“睡”在脸上呢？

让学生同桌做各种表情，仔细观察眉毛，有什么发现？你知道为什么要用“睡”在脸上了吗？

师总结：妈妈睡得很熟，很香，眉毛不动了，也在睡觉，所以说眉毛睡在妈妈红润的脸上。看来，做动作也可以帮助我们理解词语的意思。

F.你能读出妈妈的美丽吗？指导朗读。

（2）品读“睡梦中的妈妈好温柔”

A.自由读第三自然段，思考：你从哪些语句感受到妈妈好温柔？

B.汇报交流：指名读感受到妈妈好温柔的语句。

“我”看到了什么？我又想到了什么？“我”为什么会想象出睡梦中的妈妈想好了一个故事，等会儿讲给我听？从中你感受到什么？板书：妈妈爱我。

你的妈妈给你讲故事吗？你从生活中哪些事感受到妈妈的温柔？联系生活说一说。

C.睡梦中的妈妈微微笑着，还可能梦到了什么？

D.睡梦中的妈妈好温柔，你能说说怎样的人才能算温柔呢？你能用“温柔”说句话吗？指名说句子。

E.妈妈多么温柔，怎样才能读出妈妈的温柔呢？对，要用轻柔的语气来读。指名朗读。

（4）品读“睡梦中的妈妈好累”

A.指名读第四自然段，思考：你从哪感受到妈妈好累？

B.汇报交流：指名朗读体现妈妈好累的句子。

妈妈为什么这么累？妈妈可能干了哪些活？联系生活说一说。

C.我们一起看看妈妈在家中都做些什么。出示妈妈干活的照片，看完后让学生说说感受。

D.妈妈多么辛苦，他是该好好睡一觉了！谁愿意再来读一读第四自然段？可别吵醒妈妈哟！

4.妈妈累了，乏了，睡得那么熟，那么香，小朋友忍心吵醒妈妈吗？他在干什么？你从中感受到什么？板书：我也爱妈妈。

（三）看看书上二、三、四自然段画横线的句子，你有什么发现？

师讲解：每段第一句都是这段的中心句，后面都是围绕这一句来写的。

（四）文中的“我”观察了妈妈睡觉的样子，观察得多么细致！你观察过家人睡觉的样子吗？谁来说一说家人睡觉的样子？指名说一说。

三、总结拓展

1. 妈妈爱我，我也爱妈妈。下面，我们一起欣赏一组母亲节时的照片，感受一下浓浓的亲情。

我们轻轻的一个吻，会让妈妈绽放出笑容。

我们递上的一束花，绘制的一幅画，会让妈妈倍感欣慰。

我们用软软的小手，揉搓妈妈的双脚，妈妈会感到无比幸福。

2.我们还能为妈妈做点什么呢？联系生活说一说。

3.假如妈妈此时站在你的面前，你想对妈妈说点什么？今天回家，把你想对妈妈说的话，对妈妈说一说。

4.师总结：妈妈历经苦痛，把我们带到这个世界上。从我们牙牙学语，蹒跚学步，到我们长大成人，妈妈一直陪伴着我们，关爱着我们，默默付出，不求回报。正如诗句所说“谁言寸草心，报得三春晖”，妈妈的恩情，我们无以回报。我们要自己能做的事情自己做，尽量减轻妈妈的负担，用行动回报母亲的恩情。

板书： 7.妈妈睡了

妈妈爱我 我爱妈妈

妈妈睡了教学设计一等奖第3篇

教学目标

《妈妈睡了》优秀教学设计

　　知识与技能：认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、窗”等7个字，积累“明亮的眼睛”等短语。

　　过程与方法：能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。

　　情感态度价值观：感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

　　教学重点

　　能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。

　　教学难点

　　感受妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

　　教学方法

　　图片欣赏、合作交流

　　教学时间

　　教具多媒体课件

　　预习设计朗读《妈妈睡了》

　　教学过程修订

　　一、图片导入，激发兴趣

　　1.观察图片，说说你看到了什么？妈妈睡了

　　2.朗读课题《妈妈睡了》，书写课题。

　　二、初读感知，总体把握

　　1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。

　　2.检查学生对生字词的认读情况。

　　（1）齐读词语

　　（2）长句子训练朗读

　　3.整体感知，了解文脉。

　　全班交流归纳“睡梦中的妈妈”是什么样子的。

　　板书：真美丽、好温柔、好累。

　　三、品读课文，体会母爱

　　1.感受妈妈的“美丽”。

　　自由地朗读第2自然段，想一想：你从哪里读出了妈妈的美丽？

　　（1）默读课文，画出描写妈妈的美丽的句子。全班交流归纳。出示语句：

　　课件出示：

　　明亮的`眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

　　①你还见过怎样的眼睛？

　　（）的眼睛（）眉毛（）的脸

　　预设：圆溜溜水汪汪细细黑黑

　　②你看过妈妈睡梦中的样子吗？仿照句式说一说。

　　课件出示：

　　睡梦中的妈妈真美丽。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

　　睡梦中的妈妈真美丽。________________，也在睡觉，睡在妈妈________________。（学生练说，点评，互评。）

　　（2）指导书写“脸”

　　①教师范写，强调脸的重点笔画。

　　②学生书写，展示评价。

　　2.感受妈妈的“温柔”。

　　（1）美丽的妈妈，还很温柔，请大家从文中找一找，哪里体现了妈妈的温柔？

　　课件出示：

　　妈妈微微的笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……

　　（2）指导朗读：微笑，总会给人一种温柔、温暖、舒服的感觉，哪位同学能带着微笑给我们读一读这句话？指名读。

　　①同桌交流：你是从哪里感受到妈妈的温柔的？（交流：从“微微地笑着”等关键词句体会到的。）

　　②想一想：妈妈在睡梦中想到了哪些让她微笑的事呢？

　　（3）让妈妈微笑的事有很多，所以用省略号来表示。看来妈妈平时讲故事的时候也是“微笑”着的，真是一位温柔的妈妈。生活中，你认为还有哪些人是温柔的？

　　（4）指导朗读：语气轻柔，读出妈妈的温柔，读出对妈妈的爱。

　　3.感受妈妈的“好累”。

　　（1）你从哪里感受到“睡梦中的妈妈好累”？在文中画上横线，和同学交流，说说你的感受。

　　（2）全班交流，抓住“呼吸那么沉”“渗出汗珠的额头”“全听不到”等词语体会妈妈的劳累。

　　（3）指导朗读，指名读，体会妈妈的辛苦。

　　（4）指导书写“窗”

　　①教师范写，强调“穴宝盖”的字的书写规律。

　　②学生书写，展示评价。

　　四、朗读课文

　　1.同桌互读，把喜欢的段落读给好朋友听，并请他评价。

　　2.师生合作读第2～4自然段，读出对妈妈的热爱之情，感受妈妈对“我”的爱。

　　板书设计

　　7、妈妈睡了

　　真美丽好温柔好累

　　母子情深

　　作业

　　设计1、为妈妈做一件力所能及的事情

　　2、观察妈妈睡觉的样子，写下来并读给她听。

妈妈睡了教学设计一等奖第4篇

教学目标

　　知识与技能：认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、窗”等7个字，积累“明亮的眼睛”等短语。

　　过程与方法：能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。

　　情感态度价值观：感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

　　教学重点

　　能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。

　　教学难点

　　感受妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

　　教学方法

　　图片欣赏、合作交流

　　教学时间

　　教具多媒体课件

　　预习设计朗读《妈妈睡了》

　　教学过程修订

　　一、图片导入，激发兴趣

　　1、观察图片，说说你看到了什么？妈妈睡了

　　2、朗读课题《妈妈睡了》，书写课题。

　　二、初读感知，总体把握

　　1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。

　　2、检查学生对生字词的认读情况。

　　（1）齐读词语

　　（2）长句子训练朗读

　　3、整体感知，了解文脉。

　　全班交流归纳“睡梦中的妈妈”是什么样子的。

　　板书：真美丽、好温柔、好累。

　　三、品读课文，体会母爱

　　1、感受妈妈的“美丽”。

　　自由地朗读第2自然段，想一想：你从哪里读出了妈妈的美丽？

　　（1）默读课文，画出描写妈妈的美丽的句子。全班交流归纳。出示语句：

　　课件出示：

　　明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

　　①你还见过怎样的`眼睛？

　　预设：圆溜溜水汪汪细细黑黑

　　②你看过妈妈睡梦中的样子吗？仿照句式说一说。

　　课件出示：

　　睡梦中的妈妈真美丽。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

　　睡梦中的妈妈真美丽。________________，也在睡觉，睡在妈妈________________。（学生练说，点评，互评。）

　　（2）指导书写“脸”

　　①教师范写，强调脸的重点笔画。

　　②学生书写，展示评价。

　　2、感受妈妈的“温柔”。

　　（1）美丽的妈妈，还很温柔，请大家从文中找一找，哪里体现了妈妈的温柔？

　　课件出示：

　　妈妈微微的笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……

　　（2）指导朗读：微笑，总会给人一种温柔、温暖、舒服的感觉，哪位同学能带着微笑给我们读一读这句话？指名读。

　　①同桌交流：你是从哪里感受到妈妈的温柔的？（交流：从“微微地笑着”等关键词句体会到的。）

　　②想一想：妈妈在睡梦中想到了哪些让她微笑的事呢？

　　（3）让妈妈微笑的事有很多，所以用省略号来表示。看来妈妈平时讲故事的时候也是“微笑”着的，真是一位温柔的妈妈。生活中，你认为还有哪些人是温柔的？

　　（4）指导朗读：语气轻柔，读出妈妈的温柔，读出对妈妈的爱。

　　3、感受妈妈的“好累”。

　　（1）你从哪里感受到“睡梦中的妈妈好累”？在文中画上横线，和同学交流，说说你的感受。

　　（2）全班交流，抓住“呼吸那么沉”“渗出汗珠的额头”“全听不到”等词语体会妈妈的劳累。

　　（3）指导朗读，指名读，体会妈妈的辛苦。

　　（4）指导书写“窗”

　　①教师范写，强调“穴宝盖”的字的书写规律。

　　②学生书写，展示评价。

　　四、朗读课文

　　1、同桌互读，把喜欢的段落读给好朋友听，并请他评价。

　　2、师生合作读第2～4自然段，读出对妈妈的热爱之情，感受妈妈对“我”的爱。