植物妈妈有办法板书图

这是植物妈妈有办法板书图，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

植物妈妈有办法板书图第1篇

[教学要求]：

1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。

2、认识汉字15个，会写8个生字。

3、练习有语气的朗读课文。

[教学重、难点]：

1、认读15个生字，会写8个生字。

2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。

[教学课时]：两课时

[预习作业]：

收集有关植物传播种子的知识。

[教学过程]：

第一课时

一、揭示课题，激发学生探究兴趣

1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游;草原一望无际，牛马撒蹄奔走;天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。

2、他们靠什么去旅行?

人、马脚鸟翅膀

3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办?今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。

二、初读课文

1、根据拼音，自读课文。

要求：读准字音，不添字，不丢字。

2、同桌互读，取长补短。

3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。

4、教师出示词语卡片，抽学生认读。

三、学习课文

自学

1、轻声读，课文有几小节?

2、读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么?

组内交流

孩子们，为什么要离开家?他们是怎样离开妈妈的?

组长汇报

教师小结

四、发散思维

同学们，植物妈妈还有什么办法?

①甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。

②风儿会吹柳絮、杨花。

③蓖麻、栗子也穿着铠甲。……

小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。

五、诵读

1、想像练读。同桌练读，取长补短。

2、教师范读。学生倾听，学习技巧。

3、情感朗读。指名朗读，交流情感。

4、同学评读。朗读评议，再次体验。

5、小组赛读。小组比赛，升华情感。

六、背诵

1、自己练习背诵

2、同桌互相背诵。

第二课时

一、朗读

朗读这首诗，读出一定的语气。

二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律

1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。

黄色卡片(会认)：植物已经牛羊准备娃娃

山洼豆子炸开不信粗心

红色卡片(会写)：已经牛羊准备甲信

2、学习记忆字形

(1)利用熟字和偏旁学生字。

已经准备辛甲

(2)重点分析生字

羊：象形字。老师出示图片，帮助分析字形。

豆：笔顺-——豆

甲：田字出头

3、指导书写

三、巩固练习

1、选一个自己喜欢的生字，口头组词。

2、读课文。

[板书设计]：

长大

　　

　　四海为家

植物妈妈有办法

　　蒲公英

　　风

　　

　　　纷纷出发

苍　耳

　　铠甲　皮毛　田野、山洼

豌　豆

　　太阳

　　

　　蹦　跳

植物妈妈有办法板书图第2篇

教材说明：

　　这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。

　　课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

　　设计意图 ：

　　以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的韵

　　律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

　　教学目标：

　　1、 会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

　　2、 能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

　　3、 了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

　　教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

　　教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

　　课时安排：(2课时)第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1-4节;第二课时，学习第5节，拓展文本。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话揭题，质疑问难。

　　1、谈话：黄山奇石，令人叫绝;植物王国的`奇事，也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法

　　2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗?

　　①植物妈妈有些什么办法?

　　②植物妈妈在什么方面有办法?

　　③哪些植物妈妈有办法?

　　二、初读课文，感知大意

　　1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。

　　2、出示词语：旅行 降落伞 娃娃 纷纷 山洼 观察 知识 啪 炸开 蹦着跳着

　　3、交流反馈, 读准字音。

　　个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

　　“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

　　三、再读课文，整体感悟。

　　1、 读完了这首诗，你发现了什么?

　　2、 诗里讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画出来。(板书：蒲公英、苍耳、豌豆)学习蒲、苍。指导书写“豆”。

　　3、植物妈妈在什么方面有办法?(板书：传播种子)也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

　　四、精读课文，理解重点

　　(一)引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，……

　　重点指导最后一句，要读出疑问的语气。

　　(二)自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢?把她们的办法划出来。

　　(三)这些办法好在哪儿呢?把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢?

　　(四)学习第二节

　　1、指名读。说说为什么喜欢?

　　2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。

　　3、理解“轻轻”、“纷纷”。

　　做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落;秋天，树叶黄了，纷纷地飘落;下课了，同学们纷纷走出教室。

　　让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

　　4.朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽?(自由回答)说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书，看谁读得最投入。.

　　(五)学习第三节

　　1、指名读。课件演示，认识苍耳。

　　2、你有什么不懂吗?理解“铠甲”： 古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。

　　3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家?就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

　　(六)学习第四小节

　　1、 指名读。

　　2、 喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的?(课件演示。)

　　3、 比较：(1)“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈

　　(2)豆荚炸开，孩子离开妈妈。

　　哪一句写得好，好在哪里?(第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛?

　　这时候他们的心情怎么样?该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

　　4.小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

　　5.齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。

　　四、小结

　　小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢?请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。

　　五、指导写字。

　　1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现?

　　2、指导书写。

植物妈妈有办法板书图第3篇

教学设计：

一、 引入课题

同学们，秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有许多奇特的自然现象，你们知道吗?今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题。

二、 自由读课文，讨论思考：

1、植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子?思考讨论后填表。

植物妈妈

有办法

　　　2、同桌交流学习课文生字、新词。

教学方法同前略

三、 熟读课文

四、 布置作业

1、 认读书写课文生字词。

2、 收集关于植物传播种子的方式的资料。

(教给学生收集资料的方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人)

3、 熟读课文。

第二课时

教学内容：课文理解赏析诵读

教学设计：

一、 复习检查

1、 听写生字词

2、 抽生读或者背诵课文

3、 课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法?

二、 进行新课

1、 找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法?

2、 齐读第二节。读懂了些什么?展示画片，学生感知蒲公英的形状。指导学生朗读。

重点理解：降落伞在这里的意思?用“只要……就……”说一句话。

3、 自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么?还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。指导学生朗读。

4、 课文第一节和第五节分别写的是什么?这两节后告诉我们什么道理?

三、 拓展升华

通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的?四人小组交流后，在全班交流。

四、 指导背诵课文。

五、 作业布置

1、 背诵课文

2、 举办一次以“有趣的自然”为主题的活动，学生作好资料的收集准备。

附：板书设计

植物妈妈

有办法

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　　…… …… …… …… 植物妈妈的办法很多很多……

植物妈妈有办法板书图第4篇

【教学目标】

1、会运用学过的识字方法在阅读中识字。

2、能联系自己的生活体验把文章读通、读懂、读出感情，丰富词汇积累。

3、培养观察植物、了解植物知识、探究植物生长奥秘的兴趣。

4、强化语言、思维训练，培养热爱生活、热爱大自然的情感。

【教学重点】

在读中感悟课文的韵律美，了解课文有关的植物知识。

【教学准备】

多媒体课件、实物种子、小动物玩具。

【教学过程】

一、谈话引入

1、生活导入：

⑴同学们，大家发现了吗?在我们校园的操场上，在篱笆边、甬路边，甚至在墙缝里，都生长着一些植物。这些植物并不是我们特意栽种的，他的种子是哪里来的呢?

学生讨论交流，可能会说出一些科学道理，教师给予肯定，并适时引导，激发学生探究的兴趣。

⑵刚才的回答说明大家善于观察，爱动脑筋。这节课，咱们再来学习一篇有关植物知识的课文，题目是《植物妈妈有办法》。(板书课题)

2、初步了解课文内容：

⑴植物妈妈到底有什么好办法，她们怎样传播种子呢?现在请同学们仔细观察老师带来的几幅动画。看后要告诉大家你明白了什么?播放课件，课件以鲜活的画面将课文内容展示出来，并配有明快的音乐，使学生对课文内容有一个整体的感知。

⑵哪位同学第一个站起来说说你看到了什么?学生可能会发现蒲公英能够借助风来传播种子;苍耳靠动物皮毛来传播种子;豌豆是自己的豆荚炸开，把种子弹出去的……教师注意倾听学生的发言，随时激励学生。

二、读通课文

1、提出读书要求：

同学们，看过动画，大家有许多新的发现。其实，课文中描写得更有趣。请大家打开课本第11页，自己读读课文。第一次读课文，肯定会遇到许多不认识的字，请大家运用自己学过的识字方法认识生字。另外，这篇课文写得很有趣，我们要多读几遍才能把文章的趣味读出来。

2、学生自由读书。(教师走到学生中间，掌握学生的读书情况，并随时为学生提供服务。)

3、检查读书情况：

看大家读得那么带劲，肯定把课文读好了!谁第一个站起来给大家读一读?

(学生自由朗读，其他同学用心倾听并进行评价。)教师鼓励学生用心读书，力求将课文读顺，并根据学生读书的情况进行随文识字。预计在读书的过程中会出现以下生字：旅、降、铠、蒲、豌、蹦、荚、炸等。

三、读懂课文

1、提出读书要求：

现在，请同学们一边读书，一边思考，争取在最短的时间内读懂课文中词语和句子的意思，如果遇到解决不了的问题可以把它圈出来，待会儿一起解决。

2、学生自由读书。(可以小组合作学习，教师走到学生中间，随时提供服务。)

3、畅谈收获：

从大家自信的表情上可以看出咱们同学的收获肯定很多。你对哪种植物传播种子的办法感兴趣，就把这一小节读给大家听一听并谈谈你的感受。学生自由交流收获，教师可根据学生回答的情况，随时指导朗读，帮助学生读懂课文。

4、以下是教师根据学生的回答情况预设教案：

⑴第一小节要理解感悟的内容：

①对学生朗读的情况予以正确的评价，鼓励学生朗读感悟。通过朗读明确文中的孩子和妈妈各指的是谁?体会告别时依依不舍的情感。本小节着重读出“问”的语气。

②感悟的主要词语是“告别”。此外，还要引导学生理解“四海为家”“旅行”两个词语的意思。

⑵第二小节要理解感悟的内容：

①引导理解：“降落伞”“纷纷”这两个词语的意思，会用“纷纷”说一句话，会认读“娃”字。

②引导学生有感情地朗读。A、教师描述：起风了，蒲公英娃娃乘着降落伞一个接着一个出发了，它们要跟着风婆婆去旅行了。B、学生想象：蒲公英娃娃在空中飘飘摇摇的那种舒服的感觉，感悟朗读。

(通过朗读，明白蒲公英是靠风来传播种子的。)

⑶第三小节要理解感悟的内容：

①学生重点理解的词语是带刺的铠甲。教师可以出示实物“苍耳子 ”，引导学生看一看、摸一摸、说一说“苍耳子”的外形特征，把苍耳与古代的铠甲联系起来，体会苍耳的坚硬。教师还可以运用小动物玩具来演示苍耳妈妈传播种子的过程，引导学生总结出苍耳是通过挂住动物的皮毛来传播种子的。

②指导学生有感情地朗读，读出“强硬”的语气。

⑷第四小节要理解感悟的内容：

本小节要理解的词语是“啪的一声”“炸开”。播放课件，课件的内容：

夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚。啪的一声，豆荚炸开，小豌豆蹦着跳着离开了妈妈。通过课件把学生带到具体的环境中练习朗读。学生通过朗读明白豌豆是通过弹射的方法传播种子的。

⑸第五小节要理解感悟的内容：

(集体朗读。)赞美植物妈妈的聪明智慧，感悟植物妈妈传播种子的办法。着重读出赞美的语气。

四、联系生活，拓展延伸

植物妈妈的办法是不是只有这几种?大家还知道哪些植物传播种子的办法?(学生畅所欲言，可能会回答：柳絮借风力传播种子，凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多等。)植物还有很多传播种子的方法，在很多资料上都有介绍。课外，如果有兴趣，请同学们查找一下有关资料，丰富一下自己的知识。