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幼儿园中班主题系列:神奇的鱼  
幼儿园中班主题系列:神奇的鱼
作者:幼儿园  文章来源:中班教案   更新时间:2011-05-21

 

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活动由来:
星期一早晨,幼儿在一起交谈星期日的见闻。我班有个叫郭豪的小朋友说:“昨天我和爸爸妈妈一起去海洋馆了”。这时,我听到后抓住了这个教育契机让他讲给同伴听。这时,孩子们表现出了很高的热情,有的说:“我也去过。”有的说:“海洋馆里有漂亮的鱼”。你一言我一语的说得很热闹。这时,我马上引导幼儿准备鱼的图片和图书,生成了“神奇的鱼”的主题活动。

活动目标

问题板块

主题壁报

区域游戏
相关内容

家园合作

资源利用


1、通过此活动使幼儿能够了解不同种类鱼的生活习性,外形特征,和它们的特殊本领。激发幼儿对鱼的兴趣。


2、通过此活动能够正确的用语言表述出自己的想法。


3、鼓励幼儿大胆提问,发展幼儿对科学的兴趣。


4、为幼儿提供创作机会和相像空间,并会用多种形式表现出来。 


1、小鱼怎么睡觉?


2、小鱼在游时为什么尾巴一动一动的?


3、小鱼怎样保护自己?


4、小鱼有没有自己的爸爸妈妈?


5、身上为什么要长鳞片?


1、 海底动物世界


2、 我认识的鱼。


3、 鱼的外形特征


4、 我想象的鱼。


1、 实验:水的过滤。


2、 实验:空气


3、 养鱼


4、 美工活动:我喜欢的鱼


1、带孩子参观海洋馆。


2、听爸爸妈妈介绍有关鱼的知识。


3、请家长记录反馈幼儿感兴趣的话题。


4、填写主题网调查表。


1、家长和孩子一起搜集有关鱼的相关知识。


2、家长来园向小朋友们介绍有关知识。


活动一:我喜欢的动物
活动目标:
1、 通过谈论,初步了解鱼的有关知道。
2、 激发幼儿对鱼的兴趣。
3、 培养幼儿大胆想象能力。
活动形式:集体谈话
活动准备:教师在活动前丰富有关知识


设计意图


师幼互动


教育反思


1、今天,小朋友来园时端着一个鱼缸,里面有几条漂亮的热带鱼,她刚一进活动室,就有几个小朋友围了过去,我也迅速走了过去。


2、听着他们在说:“鱼怎么不动了”?有的说:“鱼游的时候尾巴怎么总是动呀?”


1、教师提问:


1)你喜欢什么动物?


2)你想了解它们什么知识?


2、引导幼儿大胆说出自己的想法。


1、通过谈话,我们以鱼为主题进行活动,需要师生共同准备相关书和VCD盘。


2、教师要设计好提问,用提问引导幼儿主动去思考和探索。


3、有2/3的幼儿对鱼感兴趣,有的幼儿想了解鱼是吃什么的?有的想了解鱼怎么睡觉?


4、而且愿意带来鱼类的相关书和VCD给小朋友和老师看。

[NextPage]

活动二:和鱼交朋友
活动目标:
1、 通过看录像认识鱼类的共同特点,激发幼儿对鱼的兴趣。
2、 通过此活动让幼儿简单了解鱼的群居生活。
活动形式:集体谈话
活动准备:VCD盘,图片


设计意图


师幼互动


教育反思


1、在一次日常谈话中教师问幼儿你最喜欢的动物是什么?


2、有一半的幼儿对鱼类知识较感兴趣还提出了一些问题如:鱼会不会睡觉?鱼是如何生活的?所以我们设计了这次活动。


1、你们喜欢哪些动物?


2、教师提问:你们认识哪些鱼?它们是在什么地方生活的?


3、看VCD后教师引导幼儿相互讨论并提出问题。


4、师生共同归纳总结。


1、师生互动老师从幼儿身上捕捉到了自己不太清楚的问题,通过此活动幼儿对鱼的关注兴趣更为加深了。


2、要结合幼儿的提问师生共同准备相关知识推动网络的延伸。


3、在活动中幼儿对鱼的问题很感兴趣并愿意用自己的语言表达出来。


4、有的说喜欢鲤鱼因为它的肉好吃;有的说喜欢金鱼因为它好看。在他们回答鱼在什么地方时,因答:有的在海里;有的在河里;并且能提出一些问题:鱼会不会游泳?鱼有没有爸爸妈妈?鱼睡觉吗?


活动三:我的本领大
活动目标:
1、 能够认识并说出鱼的特殊本领,并正确说出会放电的鱼,游的快的鱼,会射水的鱼。
2、 进一步激发幼儿对鱼的求知欲望。
活动形式:集体
活动准备:VCD盘,相关的图片


设计意图


师幼互动


教育反思


1、在幼儿了解有关鱼的外部特征和鱼与人的关系后,他们想了解不同鱼的本领,经常提一些问题。


2、图片的鱼为什么长翅膀?为什么有的鱼大有的鱼小?根据幼儿提出的问题我们设计了这次活动。


1、看VCD盘,说一说鱼的特殊本领。


2、生讨论:“那些鱼会飞”?哪些鱼游的快?哪些鱼会射水?


3、师生归纳总结。


1、通过网络活动特殊的本领,从目标的完成情况来看孩子们已经能叫出5种以上的鱼的名称,而且从他们的交谈中看出幼儿对鱼类的知识非常感兴趣。


2、在活动中教师的知识储备有些贫乏,孩子的知识储备也少,材料比较单一。


3、孩子们能够围绕着教师的提问相互讨论并回答问题。


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