幼儿园中班主题系列活动五则：亲亲小雨滴
 
      每年春夏之交总有大量的雨水“光临”。望着窗外连绵的雨水冲刷着操场，浇灌着花草，孩子们的心里在想些什么呢?这时孩子们最想做的事情是什么?能否在这雨季让孩子和水的世界来一个亲密接触呢?

主题目标：
1．乐于与雨水亲密接触，运用多种感官充分感受，并尽情表达自己的认识和体验。
2．积累有关水的知识经验，体验水征人们佳话中的重要性。

活动一 下雨了
目标：
1．运用多种感官感受雨水，体验雨中行的乐趣。
2．清楚大胆地表达自己的感受和体验。
3．用各种大小不同的瓶子收集雨水，比较雨水的多少。
准备：
1．师幼共同搜集大小不同、材质不同的瓶瓶罐罐。
2．每人准备好雨具，并准备一些替换衣物。
3．关注天气颅报，选择雨天进行活动。在
过程：
一、 感受雨中乐趣
下雨了，我们打着伞或穿上雨衣到外面走一走，看一看怎么样?
1．下雨天和晴天有什么不一样?你发现了什么?(雨声、积水。)
2．听一听，雨落在不同的物体上发出的声音一样吗?
3．看一看，雨水落在不同的地方会发生什么变化?
二、 收集雨水
每人用瓶子或盒子收集雨水，记录开始收集的时间，下午我们再来看看哪个瓶子收集的雨水多。
延伸活动：
1．将用各种容器收集到的雨水进行量的比较，讨论如何比较水量的多少，收集来的雨水量的多少与哪些因素有关等问题，并在以后下雨的日子里继续实践探究。
2．讨论：水对我们有什么用?
3．用显微镜观察雨水、自来水和纯净水。
4．讨论并用绘画方式表现：我们如何利用雨水。

活动二 滑吧，滑吧，小雨点
目标：
1．欣赏散文诗，唤起已有经验，萌生创作的愿望。
2．通过拟人化的表现，再现雨水落在各种物体上往下流的情景。
准备：
1．幼儿观察雨水落在各种物体上．往下流的情景。
2．水彩笔，蜡琶，画纸，范画。
过程：
一、回顾已有经验
1．前几天我们在雨中散步时，看见雨水都落在什么地方了?它们落在这些东西上以后又怎么样了?(树叶上、屋顶上、雨伞上等。)
2．是呀，小雨点多可爱呀。它们排着队，唱着歌，从天上跳下来
玩耍。你们喜欢小雨点吗?
二、欣赏作品
1．滴答，滴答……小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来玩耍。小雨点跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的伞上。哎呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的雨伞也当成了滑梯，一个个争着往下滑。滴答，滴答……滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
2．小雨点把什么当成了滑梯?它们是怎样从天上下来的?
3．小雨点还会把什么也当成滑梯(车窗、雨衣、花瓣等)，请模仿诗歌里面的话来说一说。
三、想像绘画
1．出示范画，引导幼儿看看小雨点把什么当成了滑梯，讨论应该先画背景还是先画小雨点。
2．鼓励幼儿根据想像选择自己喜欢的绘画方式。
3．引导幼儿尝试模仿诗歌中的语言向大家介绍自己的作品。

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活动三 听雨(一)
目标：
1．感受散文的意境美、韵律美，体味雨天的美妙。
2．产生热爱大自然、关注周围事物的情感。
准备：
1．图片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶妈妈的活动教具。
2．字卡：听雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3．故事录音。
过程：
一、进入情境
1．“嗒嗒嗒，沙沙沙”，这是什么声音?(下雨声。)
2．(出示小花蝴蝶和蝴蝶妈妈。)今天，小花蝴蝶和蝴蝶妈妈要带我们去听雨。(出示字卡“听雨”。)
二、理解散文内容
1．完整欣赏散文一遍。
2．结合图片和提问，引导幼儿理解散文。
①(出示图一。)小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什么?蝴蝶妈妈是怎么说的?
②(出示图二。)这是什么地方?
森林里的小雨是怎么唱歌的?(出示相应的字卡。)
⑧(出示图三。)这是谁的家?小雨在小熊的铁皮屋上是怎么唱歌的?(出示相应的字卡。)
④(出示图四。)小雨钻进了什么地方?这时的小雨是怎么唱歌的?(出示相应的字卡。)
⑤(再次观察图一。)小雨在干什么?它在唱什么歌?(出示相应的字卡。)
三、体味散文的意境美
1．小雨的歌好听吗?我们再来听一听小雨溶在什么地方，唱的歌是q,q是一样。，
2．为什么小化蝴蝶听到“沙沙沙”，就猜到是小雨在跟树叶玩耍呢?“丁丁丁”的时候小雨在于什么?“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的时候呢?
3．你静静地听过小雨唱歌吗?你听懂它们在干什么吗?怎样才能听懂呢?(闭上眼睛静静地听。)
附：听雨
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里直嘟哝：“没办法出去玩了，真没意思。，”蝴蝶妈妈慈爱地看着小蝴蝶，然后带k&到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。…‘妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌?”
妈妈向她点点头：“闭上眼睛，仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听……
啊，啊，听见了，听见了――
“沙，沙，沙”，那是小雨跟森林的树叶儿玩耍。
“丁，丁，丁”，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。
“吱，吱，吱”，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。
“嗒，嗒，嗒”，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。
小花蝴蝶高兴地说：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒――小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌呀。”
窗外，小雨还在轻轻地唱。屋里，小花蝴蝶在静静地听。

活动四 听雨(二)
目标：
1．进一步熟悉散文，并尝试用打击乐器表现“小雨的歌”。
2．结合生活经验大胆想像、仿编。
准备：
1．图片、字卡、故事录音。
2．三角铁、小铃、沙球、响板、铃鼓等乐器。
过程：
一、欣赏
1．上次我们欣赏了一篇好听的散文，还记得叫什么名字吗?
2．今天我们再来听这篇散文中小雨在什么地方，唱了什么歌。
二、表现
1．我来做蝴蝶妈妈，你们来做小花蝴蝶，我们一起来听雨。
2．(出示图片和字卡。)引导幼儿看图片学念散文中“小雨的歌”部分。
3．如果我们用乐器来给“小雨的歌”配乐，用哪些乐器比较合适，怎么配?
4．请幼儿尝试选择合适的打击乐器表现“沙沙沙…丁丁丁…吱吱吱”“嗒嗒嗒”等“小雨的歌”。
三、仿编
1．小雨除了落在树叶上、铁皮屋顶上、花蕊里和玻璃窗上，还会落在什么地方，唱出什么歌?谁会用像散文那样好听的话来说一说?
2．引导幼儿尝试用乐器表现自己仿编的“小雨的歌”。
延伸活动：
将打击乐器投放到活动区角，供幼儿大胆想像、创造，进一步仿编、表现“小雨的歌”。

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活动五 亲亲水世界
目标：
1．尝试听音乐发挥想像和创造，用不同的绘画形式表现水的不同动态。
2．继续学习渐变的涂色方法。
准备：
1．录有溪水声、雷雨声、海浪声等有关水声的轻音乐，录音机。
2．表现水的动态的图片若干。
3．不同深浅的蓝色、绿色蜡笔，画好框的卡纸，餐巾纸。
过程：
一、 导入
前些天我们听了下雨的声音，今天，我们要来听听水发出来的其他声音，看看水的图画，然后画画水的故事。
二、想像
1．幼儿听第一段音乐(小溪水和河水流动的声音)，感受音乐旋律的变化，用各种动作加以模仿表现。
2．幼儿听第二段音乐(雷阵雨声)，并用各种动作加以模仿表现。
3．(出示海浪、河流、瀑布、山泉等图片贴在活动室四周。)这里有许多水的图片，看看是什么?
三、创作
1．幼儿边听音乐边大胆作画，表现水的不同存在状态。教师进行指导，建议幼儿采用渐变涂色的方法，画完后用餐巾纸擦拭，以更好地表现水的动态。
2．展示幼儿的作品，并一同为作品命名。