幼儿园学前儿童气质的发展的PPT课件

幼儿园学前儿童气质的发展的PPT课件这个PPT共X页，该文件包含了PPT课件。PPT的教学目标掌握气质的定义、气质类型的主要特征，理解气质类型没有好坏之分。

学前儿童气质的发展
衣着/发型/品味？
举手投足间流露的特质：高贵/优雅/从容？
品德？
【教学目标】
掌握气质的定义、气质类型的主要特征；
理解气质类型没有好坏之分；
理解气质类型的稳定性与可塑性；
根据学前儿童气质对其心理活动和行为发展的影响，灵活运用，培养良好品质。
【重点难点】
重点：
掌握学前儿童气质的特点与表现
难点：
根据学前儿童的气质特点采取适当的教育措施
气质
定义：指一个人所特有的、主要是生物决定的、相对稳定的心理活动的动力特征。
优点：崇尚自由、充满人道精神、兴趣广泛、创意十足、乐於发掘真象、有前瞻性、拥有理性的智慧独立，有个人风格、乐於助人、对自己的感情忠实，求知欲强、独立、博爱、友善、忠实、可靠、有创意、有远见、有智慧、思想新颖、头脑敏锐、善於观察、富有改革精神。
缺点：缺乏热情、想法过於理想化、不按牌理出牌、打破砂锅问到底、太相信自己的判断、思想多变，没有恒心、对朋友很难推心置腹、过於强调生活的自主权、喜欢多管闲事、太过理智、情趣不足、个性怪异、过份执著、标新立异、易夸大问题、固执、墨守成规、不知变通、过於理想主义、倔强、偏激、叛逆、不合群。
帽子——气质行为的表现
（一）有心理学家对儿童从出生到小学的气质发展进行了长达10年的追踪研究。结果发现，在大多数儿童身上，早期的气质特征以后仍保持不变。从中，我们可以发现幼儿气质的发展有什么特点？
（二）有一儿童到医院进行神经类型的检查，结果显示“强、平衡、灵活型”即多血质。但他的行为表现明显地属于抑郁质，医生究其原因，发现这个儿童是由于长期处于十分压抑的生活条件下，而出现了萎顿、畏缩和缺乏生气等行为特点。
知识补充
（三）有研究发现，父母对待不同类型的孩子的行为方式是不同的，例如：如果孩子适应性强、乐观开朗、注意持久，则父母的民主性比较突出。如果孩子适应性差，怯懦，行动缓慢，则父母的专制性比较突出。
课堂小结
气质的定义
不同气质类型的主要特征
幼儿气质类型的稳定性与可塑性
根据幼儿气质特点，有针对性地培养幼儿品质
（      ）1 . 气质类型的决定因素是
A.高级神经活动类型        B.体液     C.体型    D.血型
（      ）2 . 不要轻易对学前儿童的气质类型下结论的原因不包括
A.生活中纯粹属于某种气质类型的人是极少的
B.学前儿童气质类型的划分方法与成人不同
C.某一种行为特点可能为几种气质类型所共有
D.学前儿童的气质还在发展之中，尚未稳定，还能改变
（      ）3 . 培养机智、敏锐和自信心，防治疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对
A.胆汁质的儿童                   B.多血质的儿童     
C.粘液质的儿童                   D.抑郁质的儿童
 
（      ）4 . 以下可以作为判断儿童气质特点的行为依据的是
A.做作业是否认真            
B.遇到困难是否能迎难而上
C.能否又好又快地完成任务       
D.对新环境或陌生人能否很快适应
（    ）1 . 日常生活中所说的“气质”与心理学中的“气质”意思是相同的。
（     ）2 . 胆汁质的人容易形成热情好客、机智开朗的性格特征，却难以形成耐心细致的性格特征。
（    ）3 . 气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率。
（    ） 4 . 一个人的气质类型在一生中是比较稳定的，但又不是不能变化。