幼儿园组织与管理PPT课件

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幼儿园组织与管理
第三节           幼儿园管理实践与理论研究
幼儿园管理
学习与研究幼儿园管理的意义
学习和研究幼儿园管理的方法
指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。
幼儿园培养目标：幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。
幼儿园工作任务：是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。
（三）幼儿园管理工作的内容
一是幼儿园管理基本状态，即幼儿园的组织制度、工作目标与管理运行过程等管理职能活动；
二是幼儿园人员管理和领导；
三是实务管理或工作管理，即保教前勤工作和总务后勤工作；
四是幼儿园公共关系。
（四）管理的要素（管理什么？） 
思考与讨论：
 以班级管理为例，班干部应当管什么？ 管理的内容有哪些？
1、人
处于被管理地位的共同活动中的人；
是最具活力和创造性的因素；
人尽其才，充分发挥人的内在潜力。
把钱存在银行里，不如把钱花在     
           培养员工身上。把钱投在人身上
           是最赚的。我在公司里的作用就
           像水泥,把许多优秀的人才粘合
           起来，使他们力气往一个地方使。领导要能把人身上最好的东西发现出来，你要找这个人的优点，找到这个人自己都不知道的优点，这是你的厉害之处。我始终认为企业最值钱的是人才，但为了保持企业竞争力和一支优秀的员工队伍，我们会坚持实行“末位淘汰”制，将后10％的员工淘汰，因为我们不淘汰他们，市场和股东就会淘汰我们。
2、财——资金
 如何将资金合理地最大限度地使用？
 节约
 广开财路
以下幼儿园广开财路的做法合理吗？
某幼儿园园内活动场地比较大，园领导为了扩大幼儿园收入，将场地的一小部分区域长期租给一家搬家公司做停车场。
某幼儿园教师在业务园长带领下，以教研组为单位，自主探究，积累整理材料，编写出特色鲜明的园本活动教材，并出版发行，为幼儿园创收。
某农村幼儿园借助本园天然条件，开辟出一片果菜园，由专人养护，教师经常组织幼儿利用活动时间到园内观察，孩子们不仅亲眼见证了果蔬的成长过程，还能动手参与耕种。劳动成果不仅为本园师生享用，还可以到市场上卖掉。
3、物——房屋、设施、物品
合理选购
弊端：缺乏计划性，如物资浪费；
   物尽其用
科学保管≠闲置不用
（如：将电脑设备束之高阁；将大型游戏设备封存。）
幼儿园现象剖析：你对以下现象怎么看？
东南沿海某城市某公办幼儿园资金很充裕，花800多万元给每个教室都安装了摄像头、投影仪和投影白板，甚至厕所马桶都是进口的。可就在这个幼儿园，孩子们玩橡皮泥却要分批玩，因为不够用。
有些人总是认为，幼儿园建得越高级，孩子受到的教育就越好，越豪华就越是好幼儿园。
4、事——事务、任务
管理的重要内容之一就是要处理好内外、上下、左右各种具体的事务工作。事务的处理必须围绕既定目标，注意各项工作的全面安排和协调，做到主次分明、有条不紊。
5、信息     卡内基率先兴办钢厂
在资讯时代，信息可以创造价值、参与调控、左右决策，西方企业家甚至将它同资本、劳动力并列为生产的三要素。
6、时间和空间
园长管理时间：缩小应对时间，扩大自由支配时间，充分利用零星时间。
合理最大限度的利用空间资源。
管理的要素：
人
财
物
事
信息
时间
空间
幼儿园管理具有两重性。
幼儿园工作要通过管理提高幼儿园共同劳动的效率、效益。
                            ——自然属性
幼儿园教育与管理工作必须贯彻一定的教育方针政策，依据一定社会、国家对人才规格的要求实施教育，体现出其一定生产关系、社会制度的要求。
                             ——社会属性
二、学习和研究幼儿园管理的意义 自学 P19
是幼教事业发展的客观需要。
是改革幼儿教育、全面提高教育质量的需要。
是探索规律、发展学前教育管理理论的需要。
是提高人才素质和管理水平的需要。
三、学习和研究幼儿园管理的方法
调查法
文献法
实验法
案例法
第二章  幼教行政
第一节  教育行政及教育行政体制
第二节  我国幼教行政管理及其改革
第三节  我国幼教事业发展的方针
第四节  新时期我国幼教行政改革与发展的特征及趋势
第一节 教育行政及教育行政体制
（一）教育行政的含义
教育行政是国家行政的重要组成部分，是国家通过政府的教育行政部门对教育事业进行领导和管理
广义的行政：对公共事务的管理
狭义的行政：涉及国家政务的管理活动，与国家政权直接联系
（二）教育行政的特点
政治性（因为与国家政权直接联系）P25
教育专业性
教育行政是政治性和专业性的统一，政治性寓于教育专业性之中，并通过教育专业性活动而得到体现
（三）教育行政的职能和作用
  教育行政职能：既有国家行政的职能，又有一般管理的职能
 我国教育行政职能的体现：各级教育行政机关对国家教育事业的管理，发挥宏观调控的职能。
行政的主体：国家   国家授予行政权力的机构
行政的客体：教育行政工作人员
教育行政的作用
（1）权力方面的限制作用：指行政主体依据法律规定，对行政客体或限制其行为或要求承担一定义务等权力作用。如：《教育法》《幼儿园管理条例》
（2）非权力方面的促进作用
教育行政主体对行政客体的教育工作给予技术上、专业上的指导和建议，或给予经费补助。主要包括：教育督导、教育经费拨发、提供师资培训、信息服务等。
二、教育行政体制概述
含义：一个国家教育行政组织系统，是国家对教育领导管理的组织结构和工作制度的总称。
类型：中央集权的教育行政体制；地方分权的教育行政体制
优缺点：P27
第二节 我国幼教行政管理及其改革
教育行政含义：国家通过政府的教育行政部门对教育事业进行领导和管理。
幼教行政含义：国家及地方各级教育行政部门通过制定规划、法规、政策等，对幼教事业的发展进行组织、协调、引导、督导和评估，以及协调有关部门的关系等，以保证幼教事业的健康发展。
建国初期我国幼教行政管理的主要成绩
确定幼儿教育的性质和任务
确立了幼儿教育事业的发展方针
明确了托幼机构的领导职责
加强对幼儿园管理的规范化
重视幼教干部与师资的培养与培训工作
二、我国幼教行政体制的改革与发展
1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》
1987年，《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工请示的通知》
1989年，《幼儿园管理条例》
《幼儿园管理条例》特征
（一）政府负责，幼教事业管理地方化
（二）分级管理，教育部门发挥主管主导作用
（三）分工负责，幼教事业管理社会化
我国幼教事业管理体制的确立及其在管理实践中具有重要意义和作用：
适应我国经济文化发展不平衡的国情
使幼教事业的发展既有统一方针政策等规范性要求，又能发挥把握办学的灵活性、主动性，避免一刀切、整齐划一
利于增强教育行政部门的主管意识，发挥主管作用
利于调动地方和各有关部门建设和管理幼儿园的积极性