幼儿园学前儿童语言教育活动指导PPT课件

幼儿园学前儿童语言教育活动指导PPT课件这个PPT共31页，该文件包含了PPT课件。PPT的教学目标小班谈话活动目标、中班谈话活动目标、大班谈话活动目标等。

学前儿童语言概述
幼儿园语言教育的目标、内容和实施
教学目的与要求：
了解学前儿童语言教育的研究对象；学前教育儿童语言教育的研究任务；掌握学前儿童语言的基本概念；初步探讨学前儿童语言的研究价值和研究方法；对学前儿童语言教育与研究的未来进行展望，以了解学前儿童语言教育的现状和未来，并解决语言教育和语言研究的基本理论问题。
Contents
幼儿园语言教育年龄阶段目标
一、谈话活动的概念
幼儿园谈话活动是一种有目的、有计划地组织幼儿学习语言的教育活动，旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学会倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式与规则，培养与人交往的能力。
学前儿童谈话活动的设计与组织指导
一、学前儿童谈话活动目标的确定（71）
二、学前儿童谈话活动的的内容选择（73）
三、学前儿童谈话活动过程设计与组织要点（74）
幼儿园语言教育谈话活动目标：小班
幼儿园语言教育谈话活动目标：中班
1.能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。
2.乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。
3.能说普通话，较连贯地表达自己的意思。
4.学会围绕一定的话题谈话，不跑题。
5.学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴
6.继续学习交往语言，提高语言交往能力。
幼儿园语言教育谈话活动目标：大班
1.能主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息。
2.能主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方。
3.能围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受
4.逐步学会用修补的方法延续谈话，进一步提高语言交往水平
谈话活动案例及评析  P55
案例格式
大班 语言：我喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》
活动目标：
活动准备：
活动过程：
活动延伸：
分三组抽签上课
1组:小班语言谈话活动小班 语言谈话活动.doc
2组:中班语言谈话活动中班语言活动  小乌龟看爷爷.doc
3组:大班语言谈话活动
语言课教案(三选一)
1:小班语言谈话活动
2:中班语言谈话活动
3:大班语言谈话活动
小班谈话活动实操
活动目标：
1.学会安静地听同伴说话，不随便插嘴
2.喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话。
3.能听懂并愿意说普通话。
4.在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思。
5.初步学习常见的交往语言和礼貌用语。
中班谈话活动实操
活动目标：
1.能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。
2.乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话
3.能说普通话，较连贯地表达自己的意思。
4.学会围绕一定的话题谈话，不跑题。
5.学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴
6.继续学习交往语言，提高语言交往能力。
大班谈话活动实操
活动目标：
1.能主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息
2.能主动地用普通话与同伴交流，态度自然大。
3.能围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受
4.逐步学会用修补的方法延续谈话，进一步提高语言交往水平
评课标准
1.教学目标的制定要根据活动目标来制定，并适合此年龄段的幼儿
2.教学过程要能实现教学目标
3.教学提问有目的性和准确性
4.提问后要给孩子一些留白的时间
5.教师语言要精练
6.想不想，要不要，是不是，对不对等问题不要问
7.教学语言要有亲和力，
8.讲解流畅，语速适中。
9.详案
10.时间安排合理
幼儿园的讲述活动
一、学前儿童讲述活动概述
    一、学前儿童讲述活动的含义及作用（82）
二、讲述活动的种类（83）
三、讲述活动的特点（83）
四、讲述活动的教育目标（84）
五、小、中、大班讲述活动目标（设计47）
五、学前儿童讲述活动的设计与组织指导（85）
小班语言讲述活动目标（设计48）
1.能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容。
2.理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景
3.愿意在集体面前讲述。
4.能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件
5.能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。
中班语言讲述活动目标（设计48）
1.养成先仔细观察，后表述讲述的习惯。
2.逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序，
3.能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。
4.学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容。
5.能积极地倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。
大班语言讲述活动目标（设计49）
1.通过观察，理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向。
2.能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容。
3.在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲话的音量和语速。
4.讲话时语言表达流畅，不停顿，用词用句较准确。
看图讲述
 一、教师组织看图讲述活动的准备（87）
 二、看图讲述活动设计 （89）
看图设计活动设计案例
语言讲述活动
情景讲述
情景讲述
一、组织进行情境讲述活动的准备（92）
二、指导情境表演讲述活动的展开（93）
1.感知理解讲述对象
2.儿童运用已有的经验讲述表演内容
3.引进新的讲述经验
4.巩固迁移新的讲述经验
活动设计（94）
（小班）情境讲述活动
《小兔请客》
生活经验讲述活动（95）
一、生活经验讲述活动的准备
二、儿童生活经验讲述活动的组织
1.感知理解讲述活动的题目及内容
2.儿童运用已有的经验，围绕题目自由讲述
3.引进新的讲述经验
4.巩固和迁移新的讲述经验
活动设计（97）
生活经验讲述活动
《有趣的线条》
实物讲述（98）
实物讲述是使用具体的实物作为凭借物，包括真实的物品、玩具、教具，指导儿童感知理解实物并进行讲述的一种活动。
活动设计（98）
实物讲述 《我猜我猜我猜猜猜》