第三章幼儿园科学教育活动的方法和途径PPT课件

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第三章 幼儿园科学教育的方法和途径
一、幼儿园科学教育活动的基本方法是什么？具体方法主要有哪些？
二、抄写教案《不同纸张的风车》（P48）
第一节   幼儿园科学教育的方法
幼儿园科学教育的方法：在教师的指导下，幼儿学习科学的具体方式和手段。
 学习《不同纸张的风车》
   问题：幼儿经历怎样的科学学习过程？
 模仿：根据所给材料模仿写《沉浮》（中班）的活动过程，要求有记录表。
   材料：橡皮  磁铁  羽毛  塑料  玻珠  木块
科学探究是幼儿园科学教育活动的基本方法。
观察法、实验法、制作法、展示法、讨论法、游戏法等是幼儿园科学教育活动的具体方法。（见P52）
     一、科学探究是幼儿园           科学教育的基本方法
（一）什么是科学探究
探究是一种多层面的活动，它包括：进行观察；提出问题；通过浏览书籍和其他信息资料来理解什么是已经知道的知识；用多种手段来搜集、分析和解释数据；提出解答、阐述和预测；交流结果。
（二）幼儿科学探究的类型
根据探究活动的发起来划分
  自发性探究  教师设计的探究
教师指导程度
  自主性探究  教师指导下的探究
探究内容的开放性
   开放式问题的探究  封闭式问题的探究
探究时间长短
   课堂探究  持续探究
探究活动的不同维度
（三）科学探究并不排除教导式的方法
原因：
1、不是所有的知识都能够通过幼儿的直接探究而获得；
2、不是所有的知识都必需通过幼儿的直接探究而获得；
3、提高幼儿科学学习的效率。
二、幼儿园科学教育的具体方法
幼儿园科学教育的具体方法包括观察法、实验法、制作法、展示法、讨论法、游戏法等。
判断 ：
   1、观察法就是指通过运用眼睛观察来进行科学学习的方法。
   2、讨论法就是幼儿用语言进行讨论来学习科学的方法。
思考：《有趣的不倒翁》（张松优质课）用了哪些具体的科学教育方法？
一、幼儿园科学教育活动的途径有哪些？
二、区角中的科学教育活动包括哪两种类型？
三、集体的科学教育活动和区角中的科学教育活动主       要有哪些不同？
第二节 幼儿园科学教育的途径
一、集体的科学教育活动
  定义：教师根据幼儿科学教育的目标，有计划、有目的地选择课题内容，提供相应的材料，面向全体幼儿开展的科学探索活动。
（一）集体科学教育活动的特点
1、集体的形式
2、统一的内容
3、受限的过程
（二）集体教学活动的意义
1、便于教师指导
2、保证知识技能的掌握
3、合作学习，便于相互交流
二、区角中的科学教育活动
区角活动：是指教师设置一定的教育环境，幼儿通过自主              选择和操作来进行的学习活动。
类型：班级里科学区的活动；科学发现室里的活动
（一）区角科学活动的特点
1、以材料为中心组织学习目标和内容
2、幼儿自主选择、自由组织
3、个别化、操作性的学习与间接的指导
（二）区角科学活动的意义
1、给幼儿充分的自主权
2、让幼儿尽享探索过程带来的乐趣
3、适合幼儿的个别差异
三、生活中的科学教育活动
  定义：和幼儿日常生活紧密联系的那些科学活动，主要包括：自然角中观察与照料活动：种植和饲养活动；外出的远足或散步活动；日常的偶发性科学活动等。
（一）生活中的科学教育的特点
寻常性、真实性、松散性、灵活性
（二）生活中的科学教育的意义
1、生活中的科学教育是对教学活动的有益补充
2、生活中的科学教育是引导幼儿学科学、爱科学的可贵机缘。
四、集体活动、区角活动和生活活动相结合
       集体活动能够让幼儿集中关注一个问题，在教师的直接指导下进行深入的探究，并有机会和同伴交流思想；
       区角活动则让幼儿拥有更多的自主权，能够更好地满足幼儿的个别需要；
       生活活动将科学融入日常生活中，幼儿可以在真实的生活中，探索真正来自于生活的科学问题，并通过探究更深刻地体会到科学与生活的关系。
       不同形式的活动之间具有互补性。