幼儿园快乐与发展课程解读PPT课件

幼儿园快乐与发展课程解读PPT课件这个PPT共14页，该文件包含了PPT课件。PPT的教学目标“快乐与发展”课程的基本思想，快乐与发展课程的课程机制，“快乐与发展”课程的特点。

  《幼儿园快乐与发展》课程
总论
一、“快乐与发展”课程的特点
二、“快乐与发展”课程的基本思想
三、快乐与发展课程的课程机制
四、各年龄班的主要活动方式
一、“快乐与发展”课程的特点
尊重
适合
快乐
发展
1、尊重
尊重幼儿的人格和权利；
尊重幼儿身心发展的规律和学习特点；
尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异。
是指教师在制定教育目标、确定教育内容、
创设教育环境、实施教育过程等，都充分考虑幼
儿的年龄特点、学习特点、发展水平和情感需
要，克服小学化的、以教师为中心的课程模式，
真正做到以游戏为基本活动，实践最适合幼儿一
系列特点的课程、教学表达方式。
3 、快乐
一方面是指表面层次的快乐，即幼儿在园时心情高兴和愉快；
另一方面深层次的含义，即幼儿在各项活动中获得成功时体验到的发自内心的成功感、胜任感和自信心。
4 、发展
两个层面的含义：即幼儿要在当前获得充分地
发展，每天有所进步，同时这种当前的进步又应
有利于幼儿将来的发展，有利于他们入学以后的
学习，有利于他们终身的、可持续发展。
二、“快乐与发展”课程的基本思想
1、课程观
幼儿园课程：在幼儿园有准备的环境中
发生的、能够帮助幼儿获得有益的学习经
验并促进其身心全面和谐发展的各个环节
各种活动的总和。
2、发展
情感、态度、能力、知识
3、教育环境
（1）每个班级都应形成理解、接纳、关爱的氛围。
（2）幼儿园室内外各种活动区（角）、相关材料、活动室墙饰、生活设施、空间安排等。
（3）班级中的常规要求、作息时间。
（4）发生在幼儿周围的教师、其他幼儿的行为与活动。
三、快乐与发展课程的课程机制
1、确定教育目标
①观察本班幼儿的表现；
②概括出本班幼儿发展水平；
③对照《北京市贯彻<幼儿园教育指导纲要（试行）>实施细则》（以下简称《细则》），找出幼儿发展与《细则》之间的差距；
④针对其发展差距确定本班的教育目标。
2、确定教育内容
第一种：教师根据教育目标、结合本班幼儿的兴趣、发展需要及生活经验生成教育内容。
第二种：教师依据教育目标，结合本班幼儿的兴趣、发展需要及生活经验提供教育活动。
“紧目标，松内容”，
3、创设教育环境
第一，它必须体现教育目标，使幼儿在与它互动的过程中就能逐步实现教育目标；
第二，它应随着幼儿的发展和教育目标的变化而及时调整；
第三，幼儿参与环境的创设；
第四，环境、材料要和适宜的活动相结合。
4、选择教育途径
目标化的环境以及幼儿在这个环境中所进行的
自主活动和教师组织的各种活动是完成教育目标
的途径。
教师与幼儿直接、间接的活动有生活活动、游
戏活动、活动区活动、与墙饰互动的活动、唱歌
活动、故事活动、户外活动、其他活动等。
四、各年龄班的主要活动方式
小班——游戏化的一日生活
中班——目标化的活动区活动
大班——活动化的共同学习