幼儿园家访工作PPT课件

幼儿园家访工作PPT课件这个PPT共10页，该文件包含了PPT课件。主要包含家访拉近了教师与家长、幼儿之间的距离，家访可以把教师的形象送上门，家访前的准备工作，家访内容等，欢迎点击下载。

幼儿园家访工作
一、家访拉近了教师与家长、幼儿之间的距离
      幼儿在园出了意外情况，教师想与其家长“通气”，共同寻找解决问题的办法，这是教师有责任心的表现。但如果方法不当，不但不会得到家长的理解与支持，相反家长频繁“园访”还会对幼儿园、教师造成不良的影响。
   如果教师在繁忙中抽出一点时间去家访，会使家长很感动，会很真诚地接待教师。换句话来说：“教师一跨进孩子家门槛，问题就解决了一半。”当我们走进每个家庭与家长像朋友似的聊天，不仅缩短了与家长的心理距离，又加强了情感沟通。有很多家长，与我们谈话很投机，以至于走的时候，还有些不舍，遗憾时间太短，看得出，这不是客套，而是沟通达成共识后的真诚。这对今后家园联系工作起到很好的促进作用。
二、家访可以把教师的形象送上门
(一)家访要有计划有准备
每次家访前要对每个幼儿在园的情况做到客观、全面的了解，并确定本次家访重点解决的问题。这样，家访工作会更有实效。
(二)家访要取得家长信任
教师在与家长的交往过程中发挥主动作用，取得家长的信任，是做好家访，做好家长工作至关重要的一环。教师与家长初次接触时，难免有生疏感，作为教师应主动担负起建立相互信任的责任，还要注意反映问题的艺术性。主动向家长们介绍幼儿在幼儿园各方面的表现，因为每个家长都希望在自己的家里听到孩子各个方面进步了，所以这时我们尽可能地说些孩子的优点，这样也可以缓和家访时的气氛。即使孩子今天帮助同伴扣纽扣一件小事，都讲给家长听。这时，家长心里会有所触动，接着再把幼儿存在的问题婉转提出，让家长明白自己孩子在哪方面的不足，知道今后努力的方向。
(三)家访工作要有耐心
   在家访的过程中，绝大部分家长是理解教师工作，他们能热情接待老师，积极地、乐意地与学校配合。
   但也有少部分家长则认为把孩子交到幼儿园，教育是幼儿园的事，不但不能很好配合，甚至护短，说风凉话。遇到这种情况，不能操之过急，或不负责任一走了之。要有耐心，诚恳中透出是对孩子的热爱和负责，耐心细致做好家访工作。
(四)家访的时间选择要合理
    在家访时间选择上，要避开用餐、午睡等时间，还要注意时间不能太晚，以免影响幼儿家长正常生活规律。家访时时间不宜过长，教师应长话短说，不要让家长觉得老师啰嗦，要让家长觉得老师是果断能干才行。
(五)家访时幼儿一定要在场，消除幼儿的紧张情绪
   在幼儿园里老师是幼儿的偶像，是神秘的。当老师出现在他的家里，幼儿是非常兴奋的。如果家访时，把幼儿支开，幼儿情绪会很紧张，心里嘀咕“是不是我犯什么错误了，老师告我的状了”等等。所以，无论在什么情况下，家访时幼儿一定要在场。有特别情况时也要巧妙对待。
家访前的准备工作
1.“备”目的: 
    教师的每次家访都应该有明确的目的,此次家访要达到什么目的?解决什么问题?一般来说家访的目的有三个:    
  A.及时向家长反映孩子近段时间在园的表现。 B.了解幼儿家庭情况、家庭教育状况、家庭教育环境对孩子的影响,孩子在家中的表现。 C.一起共同探讨孩子的教育。     
2.“备”家长: 
    每个家长学历不同、个性脾气不同、职业不同、学识阅历不同、育儿观念不同,对教师的家访也会存在不同的态度。哪些话该说,哪些话不该说,不能不看对象信口开河。所以家访前应对家长的各方面情况有所了解,尽量做到信息全面,才能掌握家访的主动权。     
3.“备”孩子: 
    家访前,必须对孩子的在园表现、学习习惯、兴趣爱好、同伴交往、个性、优缺点等全面掌握,以便家访时信手拈来,提高家访的实效性。
4.“备”谈话内容:      
   (1) 家访的内容应多样:教师在学期中需要时都可以安排家访,比如需要了解孩子的家庭教育情况了、孩子取得进步了、发现孩子有问题了、孩子之间发生争执了、孩子在园发生安全事故了、孩子有家庭困难了,等等。如果孩子有需要也可以适时地去家访。      
   (2) 谈话的内容有中心:家访谈话不是随意交谈,想说啥就说啥,否则就起不到家访的真正目的了。教师要在有限的时间内精心组织谈话内容,务必突出重点,分清主次,掌握好先说什么,再谈什么,不随意更改话题内容。      
   (3) 把握好谈话的主动权:  教师是家访的发起者,又是预先准备的一方,在家访的谈话中,教师自然占了主动地位。在谈话中,家长往往只是接受教师发出的信息,承诺配合教师协同教育孩子,在家访中处于被动地位。认识到这一点,教师在家访中,尽可能巧妙地控制整个谈话内容和现场的谈话气氛,要表现出对家长的尊重,要和家长交流话题,谈双方关注感兴趣的一些教育话题,万一离题,得想办法拉回话题。在整个谈话中,要把握好整体谈话思路,使用好谈话的主动权。
预约家访时间：
  电话、与当面预约等形式。
   预约时，错开吃饭时间
家访内容
一、家庭基本情况：
  1、家庭成员
  2、工作单位
  3、文化程度
  4、收入水平
二、幼儿在家中活动情况：
  1、起床、睡觉时间
  2、饮食（挑食、进餐时间、只用独立餐具、饭量等）
  3、自理能力（穿脱衣服系鞋带、独立睡觉、是否自己洗手洗脸上厕所）
  4、与周边孩子交往能力
  5、看书阅读情况
登门：
敲门；热情的打招呼。例：您好，打扰你们了，我是***，这是***，需要换拖鞋吗？等→→接下来，赞美一下家里或小区环境等→→跟孩子热情的打招呼以其他的形式表示见到孩子的喜悦之情。之后主班找家长交流，随行老师可以做简单的记录 家访内容。
开场白：
 平常大家工作都忙，这次我们家访，主要是了解一下孩子的在家的状态，跟您沟通一下这学期孩子在园里的一些进步……
正式开始谈话：
  了解孩子在家情况，包括优缺点；向家长介绍孩子在园情况（上课、学习、饮食、习惯、性格、与孩子和老师等）主要以表扬鼓励为主，参考比例7：3
深入话题：
  结合家长交流的结果，对孩子存在的问题提出解决方案等； 平常谁负责孩子的教育引导工作，孩子跟谁比较亲密；亲子陪伴时间大概有多少，自评是否是高品质的陪伴；孩子平常的娱乐形式是？
家访后
一、针对家访目的，认真做分析，总结和制定教育措施，
二、家访后加强对孩子的督导,以巩固家访效果。 
  孩子的每一点进步，不是一步到位，必然有一个反复的过程，家访后，要及时对孩子加以督导，这是家访中一个至关重要的环节。如果家访后，对孩子不闻不问，认为家访回来就意味着完成了一项任务，这是错误的。
  为了巩固家访效果，可采用孩子监督和老师疏导相结合的方式，辅以榜样示范、正面激励等措施手段，对孩子的行为给予公正的评价。定时采取谈心形式了解孩子的思想动向，防止孩子错误行为的反弹。
三、针对家访情况总结家访成效，和后期的针对性工作的开展。