幼儿园教育活动目标的设计PPT课件

幼儿园教育活动目标的设计PPT课件这个PPT共37页，该文件包含了PPT课件。主要包含幼儿园教育的目标，幼儿园教育活动目标的设计等，欢迎点击下载。

幼儿园教育活动目标的设计
目标设计：高高兴兴上幼儿园
今天，幼儿园开学了，小白兔起的特别早，他的脸上笑眯眯
的，高高兴兴地去幼儿园。他走着走着，忽然听见后面“呷
呷呷”的叫声。小白兔回头一看，噢，原来是小鸭子。小鸭
子笑眯眯地、身子摇摇摆摆地走过来了。小白兔礼貌地问：
“早上好，小鸭子，你上哪儿去？”小鸭子说：“我上幼儿
园。”两个好朋友，手拉手，高高兴兴地去上幼儿园。他们
走啊走啊，忽然听见后面谁在“喵喵喵”地叫。回过头一看
，噢，原来是小花猫。他俩一起问：“早上好，小花猫，你
上哪儿去？”小花猫说：“我上幼儿园。”三个好朋友，手
拉手，高高兴兴地去上幼儿园。
知识衔接
  一、  幼儿园教育的目标
（一）幼儿园教育的目标
【自主阅读】阅读教材第10-12页相关内容。
【交流讨论】幼儿园教育五级目标之间存在着怎样的关系？
（二）实现幼儿园教育目标的途径
（一）幼儿教师是实现教育目标的重要保证。（皮格马利翁）
（二）幼儿园一日活动是实施幼儿园教育目标的主要途径。
（三）创设良好的幼儿园环境是实现幼儿园教育目标的基本条件。
（四）幼儿园与家庭、社区的合作是实现幼儿园教育目标的必要手段。
一、判断题
1.健康行为的养成是幼儿健康教育核心的目标。
2.健康就是身体没有生理缺陷。
3.自我意识的形成是在一定的环境中与他人交往的活动中产生的。
4.科学教育的目标强调幼儿能运用多种感官、动手动脑、探究问题。
5.语言活动是发挥幼儿创造潜能的最佳载体。
6.社会领域是幼儿发展的组成部分，语言领域是培养幼儿全面素质的重要方面。
7 健康领域是幼儿成长的基础，科学和艺术领域是幼儿交流交往、提高认知水平的基本条件。
8.创设良好的幼儿园环境是实施幼儿园教育目标的主要途径。
9.对幼儿进行科学教育的关键是要注重知识的传递。
10.幼儿的创造性活动不同于科学家的发明创造。
二、选择题
1.（）是幼儿自我表达的重要方式。
    A艺术活动   B社会活动  C科学活动
2.（）是实施幼儿园教育目标的主要途径。
    A创设幼儿园环境  B与家庭社区合作  C幼儿园一日活动
3.（）是实现幼儿园教育目标的基本条件。
    A幼儿园教师  B幼儿园环境的创设 C一日活动的组织
4.激发求知欲是（）重要的任务之一。
    A语言教育 B健康教育  C科学教育
5.教师落实教育目标应该是（）
    A先有活动，后定目标  B目标在前，活动在后
    C必须有活动，可以无目标
问好
  二、幼儿园教育活动目标的设计 P30
（一）制定幼儿园教育活动目标的意义
1. 教育目标指明了幼儿全面发展的方向（有目的有计划培养人）
2. 教育目标指导着幼儿园教育的全过程（出发点和归宿）
3. 教育目标是评价幼儿园教育工作的重要依据（根据目标完成度评价教育工作质量）
（二）制定幼儿园教育活动目标的依据
依据相关的政策法规
反映社会的要求
遵循教育的总目标
符合幼儿生理、心理发展的需要
（三）制定幼儿园教育活动目标的要求
        1.科学地分解教育目标
          将总目标层层分解为可执行、可操作的具体的活动目标。（动作发展—手的动作灵活协调—画、折、剪、用：勺子、筷子、劳动工具）
（三）制定幼儿园教育活动目标的要求
2.教育目标的内容要全面
一个具体教育活动的目标可以一般地从认知、动作技能（行为）和情感体验这三个维度来进行框架构想。
如，某大班半日活动《快乐的中秋节》的目标：
1．了解中秋节是亲人团聚的传统节日；
                                  （认知）
2．学习制作月饼的方法，体验做月饼的乐趣；
                           （动作技能与情感）
3．愿意和同伴分享自己的劳动成果。
                                  （情感）
几点说明：
第一，并不是所有教育活动的目标设计都要一分为三地均衡呈现出上述三个维度。某些维度在特定领域的教育活动中会更显重要而不可或缺。例，情感-艺术；行为技能-体育；认知-科学
第二，不要机械地按照三个维度表述活动目标。
3.教育目标的实施要有连续性和一致性
（1）连续性（每个阶段目标的衔接、不同层次目标的协调）
学期目标——“初步掌握和父母、教师、同伴的礼貌用语”；
周目标——“初步掌握和父母、教师、同伴的问候、分别、请求用语”；
单个活动目标——“掌握对不起或谢谢”
3-4：在帮助下能穿脱衣服或 鞋袜
4-5：能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣
5-6：能知道根据冷热增减衣服，会自己系鞋带
3.教育目标的实施要有连续性和一致性
（2）一致性
表述教师行为：说明教师在教育活动中应该做什么，比如，激发、教育、要求、示范、帮助等。
    表述幼儿行为：说明幼儿在教育活动中能做什么，比如，说出、创编、学会、喜欢等。
4.要适时调整教育目标
    教育目标要根据幼儿的特点、表现、兴趣和“最近发展区”等进行适时调整。这就需要教师要有较强的随机应变能力，因势利导，灵活对幼儿进行教育，而不是拘泥于事先制定好的计划和方案。
5.教育目标的表述要准确
具体、明确、可操作性强
突出重点
符合幼儿的经验水平
例一.某中班活动《白白的牙齿》的有一条目标：
A“养成保护牙齿的良好习惯，能坚持早晚刷牙”。
B“了解保护牙齿的方法，懂得早晚刷牙的好处”。
例二.故事教学活动《猜猜我有多爱你》有一目标：
“培养幼儿仔细观察并用较完整的语言表达的能力。”
“能够仔细观察图片，并能较完整地表述出画面呈现的情节。”
大班教育活动：何家公鸡何家猜
大班教育活动    何家公鸡何家猜
目标之一：培养幼儿的表现力。
大班：能够掌握系鞋带的方法
小班：体验与与其他小朋友一起合作染纸的乐趣
一般而言，目标要确保班级 2/3以上的幼儿可以达到或完成。
中班：A:引导幼儿能够区分自己及他人的左和右。
                课堂小结
幼儿园教育目标的结构体系（5）
实现幼儿园教育目标的途径（4）
制定幼儿园教育活动目标的依据（4）
制定幼儿园教育活动目标的要求（5）
  科学分解、内容全面、实施要有连续性和一致性、适时调整、表述准确（具体明确、有操作性、突出重点、符合幼儿经验水平）
目标设计案例分析
目标设计  小班教育活动：高高兴兴上幼儿园
今天，幼儿园开学了，小白兔起的特别早，他的脸上笑眯眯
的，高高兴兴地去幼儿园。他走着走着，忽然听见后面“呷
呷呷”的叫声。小白兔回头一看，噢，原来是小鸭子。小鸭
子笑眯眯地、身子摇摇摆摆地走过来了。小白兔礼貌地问：
“早上好，小鸭子，你上哪儿去？”小鸭子说：“我上幼儿
园。”两个好朋友，手拉手，高高兴兴地去上幼儿园。他们
走啊走啊，忽然听见后面谁在“喵喵喵”地叫。回过头一看
，噢，原来是小花猫。他俩一起问：“早上好，小花猫，你
上哪儿去？”小花猫说：“我上幼儿园。”三个好朋友，手
拉手，高高兴兴地去上幼儿园。