婴幼儿早教PPT课件

婴幼儿早教PPT课件这个PPT共30页，该文件包含了PPT课件。主要包含0-3岁婴幼儿早期教育的内涵、特点、任务，早期教育的原则、内容与方法，早期教育的发展现状与趋势等，欢迎点击下载。

概念辨析：
早期教育
学前教育
幼儿教育
讨论：
早期教育应该教什么？
第一节 0-3岁婴幼儿早期教育的内涵、特点、任务
一、0-3岁婴幼儿早期教育的内涵
1. 教育对象
   婴幼儿
   教养人（抚养者、早教教师）
2. 教育主体
    抚养者、早教教师
    学校教育中，学生处于主体地位，教师处于主导地位，但在0-3岁的早期教育中为什么不是这样？
3. 教育内容和方法具有独特性
   内容上：在0-3岁的早期教育中，健康、安全、养育在第一位，以保育为主，教育为辅。
   方法上：教育方法更加注重个性化。
   教育从来都是个性化的教育。
   为什么在0-3岁这一时期，个性化的特点会更加突出？
二、0-3岁婴幼儿早期教育的特点
1. 理念
    保育先于教育，保育重于教育。
    教育融于保育，保教结合。
话题延伸：什么是保育？什么是教育？二者之间的关系？
2. 内容：生活多于学习
1岁婴儿每天睡14小时，2岁幼儿每天睡12.5小时，3岁幼儿每天睡11.5小时。
0-3岁期间，婴幼儿睡的好不好，吃的好不好是抚养者更为关心的事。
3. 形式：个别教养多于集体活动
在实施形式上，0-3岁期间，以个别教养与指导为主。
原因：0-3岁婴幼儿的身心发展特点；
            家庭教养指导的需求。
4. 目标： 情绪、情感重于认知
0-3岁期间，婴幼儿的情绪、情感是与外界联系的重要枢纽。（指示灯）
婴幼儿情绪、情感是其认知、语言及社会性发展的动力，积极的情绪、情感是婴幼儿良好个性发展的基础。
三、0-3岁婴幼儿早期教育的任务
对婴幼儿：提供一个有准备的环境
对家长：提供多元的社会支持
对社会：为婴幼儿健康成长营造健康大环境
四、0-3岁早期教育与3-6岁幼儿园教育的衔接
0-6岁托幼一体化教育体系（幼小衔接、婴幼衔接）
教育与生活的关系
父母与教师的关系
家庭与机构的关系
政府部门的角色问题
第二节 早期教育的原则、内容与方法
一、0-3岁婴幼儿早期教育的原则
安全性原则
    “安全第一”
2. 自然性原则
    亚里士多德： 教育应适应人的自然发展
   了解婴幼儿生长发育的自然规律；
   尊重婴幼儿的个性特点；
   提供符合最近发展区域的保教内容
3. 适时性原则
    科学理解敏感期的意义：在合适的时机做合适的事
4. 趣味性原则
内容趣味性
方法趣味性
获得尽可能多的积极、愉快的情感体验
5. 赏识性原则
    基本以鼓励、表扬为主，尽量不惩罚、批评。
延伸：是赏识教育好还是“狼爸虎妈”式教育好？
6. 榜样性原则
   “孩子是家长的一面镜子”
二、0-3岁婴幼儿早期教育的内容
1. 保育
   科学喂养
  日常护理
   预防常见疾病与意外伤害
2. 教育
动作发展教育
认知发展教育
语言发展教育
情感与社会性发展教育
三、0-3岁婴幼儿保育与教育的方法
游戏法
问答法
讲述法
操作法…
第三节  早期教育的发展现状与趋势
一、我国0-3岁婴幼儿早期教育的现状
发展阶段
模糊阶段：1980年以前
区分阶段：1980-1990年
1980年《城市托儿所工作条例》，明确了托儿所的性质
发展阶段：1991-2000年
深入发展阶段：2001-至今
《幼儿园教育指导纲要（试行）》：婴幼衔接
二、当前我国0-3岁早期教育存在的问题
0-3岁婴幼儿教育政策不完善
 0-3岁婴幼儿教育主管部门不明确
 0-3岁婴幼儿教育体系不健全
 0-3岁婴幼儿教育机构缺乏办学规范性
 教养人缺乏科学的育儿观念与方法
三、早期教育的发展趋势
政府主导早期教育
     2010，首届世界幼儿早期保育与教育大会：公共投入应该对幼儿保育保育教育承担主要责任，早期保育与教育的市场并不可行，政府应在其中起关键作用。
2. 跨部门的合作与资源整合
    0-3岁婴幼儿的发展涉及营养、卫生、保健、教育、产休假和资金支持等，涉及的部门包括教育部、卫生部、人口和计划委员会、妇女联合会、民政部等
   协同治理
3. 注重教育公平
“教育公平是社会公平的基础”
4. 依托社区提供早期教育服务
    早期教育社区化，是世界学前教育发展的共识。
5. 师资的专业化
   2003年，《育婴师国家职业标准》，首次将育婴师视作专业人员，但认可度不高。
   幼儿园教师或学前教育的学生也不适应。
6. 重视对教养人的指导
   家庭教育指导
   长期、巨大、艰巨的系统工程
7. 制定早期教育机构准入标准与儿童早期发展标准
制定早教机构准入门槛
延伸：对制定教育标准的质疑与反思？