幼儿园学习常规培养PPT课件

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幼儿常规培养
第一节   幼儿学习常规的培养
学习常规是幼儿园常规培养中的一个重要内容，是幼儿顺利、有效完成学习任务的基本保证，更是形成幼儿心理和生理的“动力定型”的基础。因此，从幼儿阶段起，就要根据幼儿的年龄特征和心理特点，制定一套科学合理的学习常规。包括教育活动中认真听教师讲话，回答问题先举手，不随便下座位，眼睛看老师等，促使幼儿改变不良的学习行为，为今后养成良好学习习惯奠定坚实的基础。
幼儿期重要的不是让幼儿掌握多少知识技能，而是掌握学习方法、品质，为将来一生学习做准备。如果一个人的智商决定了他所获得成绩的可能性，那么学习品质和个性决定了他所获得的成就。
美国“国家教育目标委员会”对幼儿入学准备的描述
身体和运动发展
情绪与社会性发展
学习态度（主动性、责任感、坚持性等）
言语发展
认知发展与一般知识基础
——朱慕菊《幼儿园与小学教育衔接的研究》
一、目标内容与要求
（一）总目标
   培养幼儿的学习兴趣，好问乐学；培养幼儿的注意力，爱动脑筋，勤于思考；培养幼儿遵守学习纪律，具有学习的主动性、积极性、坚持性；培养幼儿学习时的同伴互助、合作和分享。
（二）具体目标与要求
二、方法与策略
1.坐姿常规的培养
首先，教师可以通过教育活动的内容培养幼儿坐姿。
其实，可以组织孩子开展竞赛活动，如“比比谁坐的最端正”，“看看谁的腰最直”等。
另外，教师要注重一日活动中的随机提醒。
最后，教师注重家园携手，力争取得家长积极配合。
正确坐姿：双脚脚踏实地、小腿与地面垂直，大腿与地面水平；手臂放在桌子上；座位向前倾斜2度；座位深度定位准确；大腿不接触座位前沿；靠背适合后背并支持腰椎；腿部有足够的伸展空间。
正确的写字姿势：
坐姿正确，做到“一直一正二平”
执笔姿势正确
做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。
案例：佳佳的作业
2.搬桌椅常规的培养
搬小椅子时，涉及到二只手搬，轻轻地搬，不拖地面等常规。教师可以通过故事或者拟人法，让幼儿懂得爱桌椅的道理（走路轻、说话轻、动作轻）
教师的行为是幼儿的榜样，教师一定要按要求去做。
3.倾听常规的培养
   要引导幼儿学会倾听，在别人说话的时候不插嘴、不东张西望，手不东摸西摸，不交头接耳，不能心不在焉，要专心致志地用眼睛看着教师。
   另外，教师抑扬顿挫的语言、视线、和蔼的教态、生动的教具、有趣的内容等因素，都是吸引幼儿倾听的基本要素。
激励的办法、压低声音、提问等办法。
案例：听故事
4.阅读常规的培养
安静看、轻轻翻、正确姿势、不影响他人等。
纠正孩子手里拿着书，眼睛却看着别处；边看书边聊天、一本接着一本快速翻完等现象。
眼到、口到、心到     边读、边看、边思考
案例：图书好看不能撕
5.操作活动中常规的培养
安静进区
注意使用操作工具的安全
帮助幼儿把不同的材料归置分类
保证地面、桌面整洁
收拾学习用品
6.区域活动常规的培养
  制定统一要求，利用标志等
让孩子自己来制定区域规则
7.准备活动中常规的培养
分发学具、排好桌椅队形等
学习品质评价指标
幼儿入园准备的影响因素
（一）家庭
1.文化背景因素
2.家庭社会经济地位
3.家庭结构
4.幼儿早期抚养者
5.父母因素
国内关于幼小衔接的入学准备研究
幼儿入学后主要问题是学习适应性和社会适应性困难
城乡比较：农村幼儿不足表现在社会性和情绪发展、学习方式等领域
教师和家长：家长更关注幼儿身体健康，教师更关注幼儿学习态度和理解力；幼儿园教师更关注学习态度、自我保护等；小学教师更重视“服从权威，遵守规则”
第二节   幼儿劳动常规的培养
当前中小学劳动教育的缺失
从小要培养幼儿劳动光荣的心理（自信心、责任感、集体服务意识）
一、目标与要求
（一）总目标
1.学习独立完成自己的事，能自己的事情自己做
2.能认真做好值日生工作，乐意帮助别人
3.在教师带领和指导下，学会整理玩具，打扫活动室卫生；能照顾动植物的生长
（二）具体目标
小班：以自我服务为主
中班：从自我服务到为集体服务过渡
大班：锻炼幼儿的学习自主管理能力，为别人服务。
二、方法和策略
1.表扬鼓励，提高幼儿的自理能力
2.观察引导，培养幼儿的劳动意识
3.创设环境，激发幼儿的劳动兴趣
4.循序渐进，巩固幼儿的劳动习惯
5.家园联手，关注幼儿的劳动教育