幼儿园大班数学教案:排队
活动目标: 1、通过将花片进行分类、排列、记录,积极探索、分析讨论感知物体的大小、数量与排列长短的关系。 2、激发幼儿学习数学的兴趣,发展幼儿的逻辑思维能力。
活动准备: 学具:1、幼儿人手一份双面操作板和积塑(大、中、小各十个)。 2、记号笔人手一支。 3、同样长度即时贴两条。 教具:1、示范用操作板两份。 2、小橘子、大苹果各一个。
活动过程: 1、导入活动,出示花片引起幼儿兴趣。 师:看,这里有什么?(花片)
2、第一次探索活动:感知数量相同、大小不一的花片,排列长短不一样。 (1)教师讲解操作要领。 师:请你们帮忙做件事,给这些花片分分家,排排队。 出示操作卡正面提问: *猜猜,第一条线上排什么? *第二、第三条线上呢? 师:排的时候要从红线开始,一个靠着一个,让它们站在线上。三排全排完了,不要收,把数字记在后面的格子里。 (2)幼儿操作,用花片在纸板上排队。 (3)幼儿讲述排列结果,并讨论“为什么都是十个,队伍却不一样长呢?” (因为小花片小,所以排得最短;因为大花片大,所以排得最长;因为中花片不大也不小,所以排的队伍不长也不短。) (4)小结:相同数量的花片,花片越小排列越短;花片越大排列越长。
3、第二次探索活动:感知大小不一的花片,排列长短相同时,数量不同。 (1) 观察纸板另一面,提问: *看看纸板上的三条线怎么样?(一样长) *如果在这三条一样长的线上排队,想想,用的花片的数量会不会一样多?(一样;不一样) (2) 交代探索要求,幼儿操作,寻求答案。 师:请你们用不同的花片分别在三条一样长的线上排列,看看它们的数量到底会不会一样多呢? (3) 幼儿讲述操作结果。 (不一样多,小花片用的最多,大花片用的最少。) (4)讨论:为什么排一样长的队伍时,小花片用的最多,大花片用的最少? (5)小结:队伍一样长时,小花片用的数量多,大花片用的数量少。
4、结合生活实际,进一步感知大小、数量与排列长短的关系。 (1) 出示橘子和苹果提问: *如果用相同数量橘子和苹果排队,谁的队伍长?谁的队伍短?为什么? (橘子小,排的队伍长;苹果大,排的队伍短。) *让它们排一样长的队伍,橘子和苹果谁用的多?为什么? 小结:队伍一样长时,大的苹果用的数量少,小的橘子用的数量多。 (2)师幼游戏“走钢丝”。 *老师和一幼儿走“钢丝”,全体幼儿分成两组分别为老师和幼儿点数步子。 师:“从起点线处脚跟对脚尖走到终点线,大家帮着数数用了几步?” *讨论:为什么老师用的步子少,小朋友用的多呢? *小结:走一样长的“钢丝”,老师脚大,用的步子少,小朋友脚小,用的步子多。 师:让我们把今天的许多新发现、学会的新本领告诉其他的小朋友吧!
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