幼儿园大班诗歌教案:山
活动目标: 1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境,理解诗歌所展现的四季景观特征,增进热爱大自然的情感。 2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上,学习仿编诗歌,用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。
活动准备: 诗歌配图一张。
活动过程: 一、帮助幼儿理解感知幼儿作品。 1、教师有表情的朗诵诗歌 师:“小朋友,我们都知道我们周围的很多石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢? 幼儿:“我们这边有一座沙山,高高的,山上有很多的树。” “我去过连云港的花果山,那里有很多很多的高山,山上 还有水帘洞呢!” 2、幼儿听诗歌,欣赏诗歌中的优美语句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。师:“你刚才都听道了什么样的山呢?” 3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。
二、教师再次朗诵诗歌,幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。 1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。 2、教师讨论: (1)、为什么说春天的山是花篮? (2)、为什么说夏天的山是金篮? (3)、为什么说秋天的山是果篮? (4)、为什么说冬天的山是银篮? (5)、而我们家乡的山是“宝山”?(结合家乡的龟山和沙山讲述) 通过讨论让幼儿知道:春天是鲜花开放的季节;夏天是金色的阳光洒满大地;秋天是水果丰收的季节;冬天是漫天白雪铺满山林。 (孩子们对这部分内经验可能不够,我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放,什么是金色阳光洒满大地,什么是漫天飞雪。)
三、帮助幼儿感知,理解诗歌中象征手法的运用。即:将春天的山比喻成花篮;夏天的山比喻成金篮;秋天的山比喻成果篮;冬天的山比喻成银篮。
四、引导幼儿按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动,要求幼儿先确定诗歌名字。 用“春天×××——是 ×× ;夏天 ×× × ——是 ×× ;秋天 ××× ——是 ×× ;冬天××× ——是×× ”的格式进行能够仿编诗歌活动。
老师示范: 花 春天的花 ——是迎春花; 夏天的花 ——是荷花; 秋天的花 ——是菊花; 冬天的花 ——是梅花。 啊,我们的家乡 ——一年四季盛开鲜花。
附: 诗歌:山 春天的山 ——是花篮。 夏天的山 ——是金篮。 秋天的山 ——是果篮。 冬天的山 ——是银篮。 “啊”,家乡的山 ——是宝山。
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