图形与位置教学反思六年级

这是图形与位置教学反思六年级，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

图形与位置教学反思六年级第1篇

图形与位置的整理与复习是总复中空间与图形领域内的知识，这部分内容旨在通过整理和复习，使学生进一步掌握确定位置的多种方法，通过解决问题体会不同方法的应用价值，感受数学与生活的紧密联系，提高学生解决问题的能力，针对上述教学目标，结合整理与复习课的特点在课堂教学中力求突出以下几点:

1、让学生在现实情境中体验和理解数学，在解决问题中进行整理和复习。本课的教学，教材提供的学生熟悉的现实情境，不但能激发学生的复习兴趣，而且还能引导学生在解决问题过程中主动回顾整理学过的知识，进一步培养数学应用意识和能力。

2、突出主体，自主建构。复习不同于新授，主要是让学生围绕知识点主动建构，自主建构，教学时教师应把时间还给学生，把机会还给学生，通过想一想、说一说、算一算，做一做等复习形式，调动学生复习的兴趣和积极性，尽量让学生在不同的复习形式中进一步梳理，夯实和提升知识体系，同时要根据复习内容的侧重点，采取不同的复习方式进行复习。

图形与位置教学反思六年级第2篇

　　本课的学习是在充分体验的基础上，学习用上下、左右、前后描述物体的性对位置，能在实际生活中正确辨认和运用。尊重生活经验，素材有童趣，强调学生主动参与活动，重视亲身体验。教材利用学生熟悉的游戏和身边常遇到的一些现象，启发学生借助已有经验学习有关方位的初步知识。

　　在一年级学生的生活经验里，已经积累了一些判断左右的方法和经验：吃饭时用右手拿筷子、写字时用右手握笔、况且大多数孩子在家庭、幼儿园已经了解了一些判断左右的方法，然而这种认识只是粗浅的、感性的，对不同的孩子来说层次也是不同的。基于以上分析，我在本课的设计中本着借助经验，重视体验，联系实际的原则进行设计，组织学生动手操作和主动观察的数学活动，吸引学生在亲身体验中学习知识。我设计了一连串的游戏活动，每个游戏活动既是一个新问题的提出，又为下面的游戏开展做好铺垫、准备，可谓环环相扣，层层递进，有水到渠成之感。学生们正是在一个个的游戏活动中深化了认知，锻炼了思维，增长了智慧。学生在游戏中学会了用前后左右上下来描述事物的相对位置。首先借助给大树找朋友的活动，唤起学生已有的生活经验开展学习，然后的游戏中重视体验，让学生亲身体验参与进来，在体验中学习知识。在活动中设计生活中实际的问题，让学生联系所学知识解决问题，并在应用中逐步巩固知识。同时在各个环节中及时对学生进行评价，要有表扬性的语言，又有小红花，这样来激励学生的学习，更能提高学生的学习积极性。

　　然而，在课堂上我虽尽量按照新课标的要求去做，却也有许多不尽人意的地方。

　　首先，学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者、引导者与合作者。学习过程是学生思维活动的过程，是学生在一定的条件下对客观事物的反映过程，是一个主动的建构过程。在课堂上我也努力去发挥学生的'自主性，引导学生主动参与。但我始终有种牵着学生鼻子走的感觉，没有充分放手。

　　其次，对于时间的掌握上还需加强。例如在游戏二看谁的反应快的处理上稍显仓促，没有让学生更多的参与，尤其是对学生同桌互动上用时较少。

　　再次，对细节的处理上欠妥，数学是一门严谨的学习，老师的语言不可以有随意性，同样对每一个小环节的处理上也是不容一点马虎，要正确的处理知识。例如在本课的教学中，当我面对面教给同上下左右拍手活动时，同学们跟我做同样的动作而忽视了给学生解释镜面示范的道理。

　　一节课下来，感觉教学目标已基本完成，但是在一些细节性问题的处理上还欠妥当，有时学生说不来的情况下，自己很着急，险些替他们说出来，而对如何引导到正确的地方来做到很不够。今后，我将朝这个方向继续努力。

图形与位置教学反思六年级第3篇

《图形与位置》的整理与复习是总复习中空间与图形内的知识。这部分内容旨在通过整理和复习，使学生进一步掌握确定位置的多种方法。通过解决问题体会不同方法的应用价值，感受数学与生活的紧密联系，提高学生解决问题的能力。针对上述教学目标，结合整理与复习课的特点，我有以下俩方面的体会：

1.让学生在现实情境中体验和理解数学

本节课，我创设现实情境，不但激发学生的复习兴趣，而且引导学生在解决问题过程中主动回顾整理学过的知识，同时也在整理复习过程中进一步培养了数学应用的意识和能力。

2.突出数学与生活紧密联系

除了在回顾整理旧知环节我注重创设情境，让学生在现实情境中、在解决问题中进行回忆与整理外，在实践应用，整体提高环节，我也精心设计了不同形式、不同层次的练习题。比如：逛公园、游广场、及综合练习等等，这些题目不但注重了数学与生活的紧密联系，而且每个问题的设计都注重了知识的综合运用，让学生在解决问题过程中感受知识间的实际性联系，进一步优化知识结构。同时，进一步使学生感受到数学很有用，也进一步提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。