长大以后做什么绘本

这是长大以后做什么绘本，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

长大以后做什么绘本第1篇

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌《长大了做什么》，理解诗歌内容，知道各种职业的人们生活的关系。

　　2、有长大后建设祖国、为人民服务的愿望。

　　3、根据诗歌句式，结合自己喜欢的职业尝试创编一段诗歌。

　　活动准备：

　　1、发明家、工业农业技术员、清洁工、解放军战士工作的图片各一张。

　　2、各种职业工作的图片。

　　活动过程：

　　一、以："长大了你想做什么"为主题导入活动，激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友，你们长大了想做什么？

　　二、引导幼儿欣赏诗歌，帮助幼儿理解诗歌。

　　1、教师有表情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　师：小朋友长大了想当老师、解放军等。今天，老师也带来一首诗歌《长大了你想做什么》。

　　2、讨论交流：

　　师：诗歌里说小朋友长大了做什么/当发明家要做什么？你知道哪些发明家？他们发明了什么？你想发明什么？当技术员要做什么？农业技术员可以培育什么新的品种？当清洁工、解放军等拿什么工具？

　　三、幼儿学念诗歌。

　　师：我们一起来学习一下《长大了你做什么》这首诗歌！

　　小结：每个小朋友都有许多美好的心愿，相信长大后你们都能实现这些愿望，成为一名医生、画家、飞行员等等

长大以后做什么绘本第2篇

　　活动目标：

　　1、观察图片，学习问答式能用比较连贯的语言讲述故事，理解故事内容。

　　2、通过想象、猜测、讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。

　　3、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿,体验成长的快乐。

　　活动准备：白板课件

　　活动过程：

　　(一)谈话交流，引发兴趣。

　　小朋友们，你们长大后想做什么呢？今天，老师给大家带来一个关于梦想的故事,我们一起去看看,故事里的朋友长大以后做什么.

　　(二)结合白板教学，分段理解故事内容

　　【关注点：教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的梦想。】

　　1、倾听、猜测，理解故事第一情节。

　　(1)他们看见了谁？如果你是蒲公英，你长大以后想做什么？

　　(2)那是一只怎样的狮子？（学习词语：“威武、善良”）,学说问答式对话。

　　(3)蒲公英的梦想会实现吗?我们一起听听男孩女孩是怎么说的？

　　2、猜测、讲述，理解故事第二个情节。

　　（1）男孩女孩会对小鱼说什么?谁来学一学?

　　（2）猜一猜小鱼的梦想是什么？幼儿学说问答式对话

　　（3）如果你是男孩女孩,听到小鱼的梦想,你会说些什么?

　　师小结:原野和小河都太小了,蒲公英和小鱼的梦想都没能实现,但最终它们的梦想能不能实现呢,我们接着往下看.

　　3、想象、讲述，理解故事第三情节。

　　（1）他们又看见了谁?会怎么问?蜡笔又会怎样回答呢?（引导幼儿与同伴互动讲述。）

　　（2）蜡笔为什么想长成一棵蜡笔树?

　　（3）绿蜡笔可以涂出什么？为什么要涂出一片绿色的草原，它想送给谁？

　　（4）蓝蜡笔可以涂出什么？为什么?

　　教师小结:蜡笔想长成一棵蜡笔树,原来是想帮助好朋友实现长大后的梦想.

　　4、游戏互动，回忆故事。

　　连线游戏，引导幼儿巩固故事中的问答式对话。

　　5、完整倾听故事，感受故事奇特的构思。

　　(三)迁移内容，结束活动。

　　【关注点：幼儿能用完整的语句讲述自己的梦想。】

　　1、引导幼儿根据对故事的理解,说出男孩、女孩的梦想。

　　2、鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。

　　师：小朋友们，你是不是也有许多奇妙的梦想呀？那就大声的、勇敢的告诉大家吧！

长大以后做什么绘本第3篇

教学内容：

部编版小学语文二年级（下）第三單元口语交际。

教学目标：

1.把自己长大后想干什么说清楚，并简单说明理由。

2.听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提问。

3.做到认真倾听，有礼貌。

教学重点：表述清楚，并能简单说理由。

教学难点：认真倾听，选择职业理由的多样性。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、情境引入

师：同学们，介绍一下自己爸爸妈妈是做什么工作的。

生1：我爸爸是农民。

生2：我爸爸是教师。

生3：我爸爸是司机。

生4：我爸爸是饲养员。

生5：我妈妈是护士。

生6：我妈妈是教师。

生7：我妈妈是售货员。

生8：我妈妈在家什么也不干。

师：你的早饭是谁做的？衣服脏了是谁洗的？你每天早晨头发是谁整理的？在你眼里妈妈虽然在家好像什么也不做，但是，你的早饭、衣服，这些都是妈妈准备的，这样妈妈既是厨师又是洗衣工，因此，我们应该说：妈妈是超人。

（课件出示书法家、邮递员的图片。）

师：同学们猜一猜，他们都是做什么工作的。

生：书法家、邮递员。

猜谜语，猜职业。

课件出示：

身上穿着白大褂 下面坐着一群娃

小小眼镜胸前挂 全听上面人说话

谁有病魔别害怕 说话的人儿粉笔拿

赶快赶快去找他（医生） 黑板上面写又画（教师）

你还知道哪些没有提到的职业？

（学生活动。）

师生共同总结常见的职业。

课件出示：教师，医生，司机，护士，售货员，饲养员，邮递员，清洁工，摄影师，警察，律师，理发师，科学家，画家，书法家，会计。

引入新课。

（板书课题：长大以后想干什么？）

【设计意图】 让学生从熟悉的身边人说起，这样学生就有话可说。通过图片介绍、猜谜等形式多样的职业介绍，内容形式上难度逐渐加大，有梯度性，可使学生认真观察，积极动脑，调动学生学习的积极性。

二、感知话题

1.师指名交流“你长大以后想做什么？”

（生活动，师提示：长大以后想做什么，这就是理想。）

2.听录音思考：他们先说了什么，再说了什么？

文文：将来我想当一名画家。我叔叔就是一名画家，他的画挂在家里可漂亮了，我也想像他一样画很多漂亮的画。

龙龙：我长大想当一名老师，因为我妈妈是老师，一到寒暑假，就带我到各地旅游，好朋友们可羡慕我了。

3.生汇报。

文文和龙龙先说了什么？又说了什么？

（生活动，要求点评时注意从声音大小和内容两个角度来评说。）

师生共同小结：我长大以后想做……因为……

4.让学生根据以上的格式，再说一说。

生1：我长大以后想当一名解放军，因为穿上军装，拿着枪真威风。

生2：我长大以后想当一名售货员，因为可以吃好多好吃的东西。

5.师小结：同学们说得都非常好，你们真棒！那么，下面老师把这个问题再提高难度，看谁能说出来。

我长大以后想当……，因为……因为……

6.师点评：同学们回答得都非常好，老师真佩服你们，敢于向困难挑战，你们真棒，老师给你们点赞。

【设计意图】按照“听——说——再说”的流程，考虑到学生的模仿天性，培养学生认真聆听别人说话的习惯。从内容上都选择了学生身边熟悉的职业，学生就有话可说，鼓励学生积极思考，勤于动脑，既然培养了学生的思维能力，又锻炼学生语言表达能力。

三、情境采访

1.师扮演小记者，采访学生。

师：你好，你愿意接受我的采访吗？

生：你好，我愿意。

师：你叫什么名字。

生：xxx。

师：你长大以后想干什么？

生：我长大以后想xxx。

师：为什么？

…………

师：还有其他的理由吗？（视学生而问。）

（师生互换角色，由生采访师。）

师小结：理想是美好的，要实现美好的愿望，不能只凭嘴上说说，需要我们付出辛勤的努力才能实现。同学们，将你们美好的愿望写在老师事先发给你们的书签上，然后贴在我们的理想之树上吧。

反思：

本次口语交际是在完成注意说话语气之后教学的。“职业、理想”这类词汇对于二年级学生而言，概念是模糊的。因此，教学之初先让学生从介绍爸爸妈妈的工作入手，通过学生的介绍引出一些职业，然后利用看图片猜职业、猜谜语等形式增加一些新的职业。在学生认知的基础上，对学生进行口语表达训练，把自己的理想说清楚，通过听其他同学说，训练学生做到认真倾听。通过采访游戏完成礼貌与别人交谈的目标。

教学时主要遵循教师为主导，学生为主体的原则。口语表达训练之前，通过听录音的形式，既训练了学生认真倾听别人说话的内容，又告知学生应该怎样说话，通过 “我长大之后想做……因为……”的语言模式，培养学生语言表达的完整性和口语交际的逻辑性。情境采访之前教师采访示范环节的安排，学生在采访过程中，就会模仿教师的语言语气，达到了有礼貌交际，态度和蔼与别人交谈的教学目标。这样不但锻炼了学生认真倾听，而且还培养了学生的语言表达能力。

教学时设置了猜谜语、小记者采访等游戏环节，营造了活泼的课堂学习氛围，从而使学生精神振奋、趣味盎然。本节课充分调动了学生学习的积极性，使学生主动参与学习，成为学习的主人。

本节课教学也存在一些不足。首先，感知话题和情境采访的衔接，小结语言不多，没有起到承上启下的作用，过渡不自然。其次，课前预设问题让学生来回答，对学生可能出现的答案考虑得不够周全。

今后的教学应不断采取多样化的教学手段，以学生为主体，精心设计好每一节课，多创设一些情境，同时注意培养学生自主学习和创新意识。