蜘蛛开店导入语

这是蜘蛛开店导入语，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

蜘蛛开店导入语第1篇

一、教材分析：

《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。

二、学情分析：

二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。

三、教学目标：

1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 16 个生字，会写“店、决、定”等 9 个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。

2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。

4、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。

教学重点：

认识字词，了解课文的主要内容。

四、教学重难点：

通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。

五、教学课时：

2 课时

第一课时

教学目标：

1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 16 个生字，会写“店、决、定”等 9 个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。

2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

教学过程：

一、谈话激趣。

1、师：你们认识蜘蛛吗？它给你留下了怎样的印象？

2、学生自由交流汇报。

3、师：那你们见过蜘蛛开店吗？

4、师：有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店会卖些什么呢？为什么？

5、学生自由交流。

6、蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我们一起来看看吧！揭示课题：蜘蛛开店。

7、相机教学生字：店。

二、初读课文，检查预习情况。

1、学生自由朗读课文，要求：

（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。

（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。

（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。

（4）有不理解的词语请圈出来。

（5）认为写得好的、你喜欢的句子用横线勾画出来。

2、学生按要求自读课文。

3、检查学生的预习情况。

（1）开火车读课文，每位同学读一个自然段。检查学生对生字的掌握情况。

（2）出示本课生字，请学生读一读。

（3）交流识字的方法，运用不同的方法识字，让学生学会分享。一种方法如果只有你自己掌握，永远都是一，但如果分享给全班五十名同学，那就变成了五十。

（4）老师根据学生的汇报，总结识字方法：

A 根据字形识字：蹲、趴都是足字旁，都与脚有关，做动作识字。

B 根据词语识字：寂寞、蜈蚣都是词语，可以一起识记。

C 换偏旁识字：编——遍、篇 颈——项

D 加偏旁识字：店——踮 夫——肤、扶

E 多音字识字：露 lù( ) 露 lòu( )

（5）同桌互相玩我指你认和你指我认的游戏，检查学生对生字的掌握情况。

（6）把生字宝宝的拼音帽子脱了，你还认识吗？

（7）把生字宝宝都送入词语中，让学生识字。

（8）带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得既通顺又流利。

三、再读课文，了解课文的主要内容。

1、学生齐读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

2、学生读后交流。

3、师小结：

主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，于是就想到了开店。它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；

紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；

最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了树上。

4、再读课文，领悟课文的主要内容。

四、书写指导。

1、学生观察要求写的 9 个生字，看看哪些生字在写的时候应该提醒同学们注意？

2、学生自由发表看法。

3、分类指导书写。

（1）“宀”和“广”字头的字的书写，都要将中间部分包围住。如：店、定、完

（2）左右结构的字：决、织、终、期，基本都遵循左窄右宽的原则。

（3）上下结构的字：商，应遵循上宽下窄的原则。

（4）全包围的字：围，全包围的字在书写时要注意先中间，最后封口。

4、学生描红，老师巡视指导。

5、学生写生字。

五、作业。

1、将课文读通顺，读流利。

2、抄写生字。

3、抄写词语。

第二课时

教学目标：

1、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。

2、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。

教学过程：

一、复习引入。

1、学生认认生字新词。

2、听写：

飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期

3、今天我们继续学习蜘蛛开店。揭示课题：蜘蛛开店。

二、初读课文，领会蜘蛛开店的困难。

1、学生自由读课文，分小组讨论：

（1）读课文，找一找，看看蜘蛛都开了哪些店？

（2）蜘蛛开的每一个店铺都迎来了不同的顾客，都迎来了哪些顾客？

（3）这三个顾客各有什么特点？它们要求蜘蛛给它编织什么？蜘蛛编织了多长时间？

（4）想一想，蜘蛛看到哪位顾客来了就吓得匆忙跑回网上？为什么蜘蛛会被吓到？

（5）读了这个故事，你有什么感受？

（6）找出相关的句子读一读。

2、学生分小组交流汇报。

（1）蜘蛛依次开了：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。

（2）蜘蛛开口罩编织店时，来了河马，引导学生了解河马的特点——嘴巴长，所以编织的口罩比较大，而且也费力费材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。

（3）在开围巾编织店的时候，迎来了长颈鹿顾客，长颈鹿的特点是——脖子特别长。从文中脖子和大树一样高了解到的。引导学生观察大树的高度，从而更加清晰地认识长颈鹿的脖子特别长。长颈鹿的围巾足足忙了一个星期。

（4）联系课文认识“露”字在这里是什么意思，读音是“lòu”，再让学生了解当露读“lù”时，是表示靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水球，如：露水、露珠、雨露等。

（5）蜘蛛看到顾客蜈蚣后，吓得跑回了树上。

（6）引导学生理解：从蜈蚣的四十二只脚想象，要给蜈蚣织多少袜子啊！所以才会把蜘蛛吓跑。

3、读了这个故事，你有什么感受？引导学生自由谈感受。

（1）蜘蛛连续开了三次店都没有成功，说明创业并不是那么容易的事。

（2）蜘蛛开店遇到困难就退缩了。

（3）蜘蛛很倒霉，每次开店都遇到了最难伺候的顾客。

……

三、再读课文，升华感情。

1、理解：蜘蛛三次开的店都是编织店，你知道蜘蛛为什么要开编织店吗？

2、引导学生理解，蜘蛛平时就是靠织网来捕捉小昆虫为生的，所以编织是它的强项，是它的老本行，所以蜘蛛才开的编织店。

3、再读课文，说一说：你喜欢这样的蜘蛛吗？为什么？

4、引导学生认识：这只蜘蛛在遇到困难时就退缩了，它没有挑战困难的勇气。我们最好不要向这只蜘蛛学习，要学会迎难而上，而不是一味退缩。

四、拓展延伸。

1、蜘蛛连开三店，都以失败告终。主要是它迎接的顾客都非常有特点。请你想想：如果蜘蛛还要继续开店，那接下来它会开什么店呢？照课文的发展节奏，它又会迎来怎样的顾客？请你想一想，说一说。

2、学生自由汇报。

3、老师根据学生的汇报，点评表扬。

4、学生续编故事。

五、作业。

1、将《蜘蛛开店》这个故事讲给家长听。

2、续编《蜘蛛开店》这个童话故事。

3、阅读有趣的童话故事，拓宽学生的阅读面。

蜘蛛开店导入语第2篇

　　教学目标：

部编版二年级下册《蜘蛛开店》教案

　　1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。

　　教学重点：

　　1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谜语入文，导入新课

　　1、播放歌曲《小蜘蛛》。

　　2、出示谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。

　　3、出示谜底：小蜘蛛。

　　4、齐读课题：《蜘蛛开店》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、认真朗读课文，读懂课文内容。

　　2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

　　3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

　　4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

　　5、努力把文章读流利，有感情地朗读。

　　三、生字认读，读准字音

　　1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

　　2、出示生字指读：店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣。

　　3、注音领读。

　　4、重点认读：蜈、蚣、蹲、颈、换、匆。

　　（1）比较认知“蜈”和“蚣”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（配合图片识字）

　　（2）“蹲”由“足”和“尊”组成。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。

　　（3）“匆”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。

　　（4）“颈”字是多音字：长颈（jǐnɡ）鹿脖颈（ɡěnɡ）子。

　　5、找不同：“换”和“唤”的不同在哪里？怎样组词？

　　6、开火车读准字音。

　　四、情景朗读，感知文本

　　导学：同学们，你们认识这些小动物吗？你知道他们最突出的特点是什么吗？一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。

　　1、有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞（jìmò），好无聊啊。

　　蜘蛛决定开一家商店。卖（mài）什么呢？就卖口罩（zhào）吧，因为口罩织起来很简（jiǎn）单。

　　于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌（pái），上面写着：“口罩编（biān）织店，每位顾（ɡù）客只需付（fù）一元钱。”

　　（注意语速的快慢，蜘蛛很无聊，所以读的时候要有一些“无聊”的语气。）

　　2、顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），终于织完了。

　　晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

　　（看谁读得准确，流利！注意词语的重读，读出蜘蛛的.“抱怨”。）

　　3、第二天，蜘蛛的招牌换（huàn）了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”

　　（不多字丢字，读出蜘蛛“换”招牌的心情。）

　　4、顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

　　蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

　　（见到长颈鹿以后，蜘蛛的情感变化是怎样的？试着读出来。）

　　5、蜘蛛累得趴（pā）倒在地上，心里想：还是卖袜（wà）子吧，因为袜子织起来很简单。

　　（用无奈和痛苦的语气来读，看谁读得出蜘蛛的“招牌又换了”的心情。）

　　6、第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”

　　可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

　　（用哭笑不得的语气来读，看谁读得最好。）

　　五、课堂展示

　　1、读一读下面的句子，比一比谁读得最好？

　　（1）蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。

　　（2）蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

　　2、有感情地读一读文章，读通顺，读流利，不多字，不丢字，有感情。

　　3、朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。（出示示意图）

　　4、接下来会发生什么事呢？展开想象，续编故事，讲给大家听。

　　六、学写生字

　　课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

　　1、出示生字：店、决、定、商、夫、终、完、换、期。

　　2、指导学生观察写法，板书笔顺。

　　3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

　　重点学习：“店、商、终、期”的注意要点。（预设：“店”左上包围写好“撇”；“商”下部里面不要写成“古”；“终”左窄右宽；“期”左右宽窄相当。）

　　4、学生临写生字。

　　七、巩固练习

　　1、打开“基础训练-《蜘蛛开店》”，一起来闯关吧！

　　2、完成配套练习册。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。

　　店商店书店酒店

　　编编织编花篮

　　夫夫人丈夫匹夫

　　2、进行组词训练。

　　3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

　　4、出示同一偏旁的字进行练习，大家进行开火车组词训练。

　　偏旁一样的：寂、寞、定、完。

　　5、出示同音字进行训练与积累。

　　jì：寂、记、纪、计。

　　zhōnɡ：终、中、忠、钟。

　　6、进行猜谜语训练生字识记。

　　7、出示多音字进行训练与积累。

　　二、课文赏析与交流

　　（一）品读第1—3自然段。

　　导入：每日捉虫子的小蜘蛛很无聊，他不想捉虫子了，他要开店了！……一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。

　　有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞（jìmò），好无聊啊。

　　蜘蛛决定开一家商店。卖（mài）什么呢？就卖口罩（zhào）吧，因为口罩织起来很简（jiǎn）单。

　　于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌（pái），上面写着：“口罩编（biān）织店，每位顾（ɡù）客只需付（fù）一元钱。”

　　1、看谁读得好，读出了什么？

　　2、你从哪些词语中读到的呢？

　　3、“卖（mài）什么呢？就卖口罩（zhào）吧，因为口罩织起来很简（jiǎn）单。”这是一个设问句。

　　4、无聊：由于清闲而烦闷。

　　5、你可以用这个词语说一句话吗？

　　6、蜘蛛为什么觉得“寂寞、无聊”呢？

　　7、蜘蛛开的什么商店呢？

　　（二）品读第4—5自然段。

　　顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），终于织完了。

　　晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

　　1、“终于”这个词是什么意思？

　　2、“终于”在这里说明了什么？

　　3、给河马织口罩，蜘蛛为什么觉得这么难？

　　4、蜘蛛为什么又改变了注意？

　　（三）课堂交流。

　　晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

　　1、这是心理活动。

　　2、进行仿写。

　　（四）品读第6—9自然段。

　　第二天，蜘蛛的招牌换（huàn）了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”

　　顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

　　蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

　　蜘蛛累得趴（pā）倒在地上，心里想：还是卖袜（wà）子吧，因为袜子织起来很简单。

　　1、招牌：商店的标志。

　　2、蜘蛛为什么要换招牌呢？

　　3、说一说蜘蛛看见长颈鹿要来买围巾的心情。

　　4、到底做什么才是简单的呢？

　　（五）品读第10—11自然段。

　　第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”

　　可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

　　1、蜘蛛的招牌为什么又换了呢？

　　2、蜘蛛为什么吓得跑了？说一说你的感悟。

　　（六）课堂展示。

　　1、读一读下面的句子，说一说“简单”到“困难”的过程和原因。

　　（1）围巾织起来很简单。

　　（2）蜘蛛累得趴倒在地上。

　　2、“还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。”用关联词语“因为”说句子。

　　（七）课堂交流。

　　1、换招牌：蜘蛛开店换了几次招牌，为什么老是换招牌呢？

　　2、开店：蜘蛛开店做了哪些生意？遇到了哪些顾客？

　　3、蜘蛛开的商店有哪些，它改变了几次主意，这体现了蜘蛛的什么特点？

　　4、蜘蛛由卖口罩到卖围巾到卖袜子，价格还是“一元”，你觉得这样合适吗？你有什么好主意呢？蜘蛛还有可能开什么商店呢？

　　三、中心点击

　　有感情地朗读课文，你体会到了什么？

　　课文告诉我们：做事不仅要有坚定的目标，还要有恒心，有毅力，否则只会一事无成。

　　四、巩固练习

　　打开“阅读训练-《蜘蛛开店》”，一起来闯关吧！

　　五、作业布置

　　1、把故事讲给爷爷奶奶听。

　　2、积累小动物的知识。

蜘蛛开店导入语第3篇

一、设计背景

[教学目标] 1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

3. 学会运用想象续编故事，明白遇到困难不能一味退缩，要想办法解决困难，坚持下去的道理。

[教学重点] 1.识记生字词，把握故事内容。

[教学课时] 2课时

二、教学过程

第一课时

（一）趣味导入

1.师：上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？

出示图片：蜘蛛 河马 长颈鹿 蜈蚣（学生自由举手回答）

2.同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。

（设计意图：通过让孩子们回忆各种动物的特点，开启课题，并为孩子们对课文内容的了解打下基础。比如，为什么蜘蛛为河马织口罩要花费很长时间。）

（二）初读课文，整体感知，学习生字

1. 轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音。

2. 合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。

3. 全班交流汇报，教师识字方法引导。（出示课件）

（1）偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣

（2）熟字加偏旁识字：店、编、露

（3）联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”。

4. 检查单字的认读情况。（出示课件）

（1）齐读（让孩子们一起复习认识）

（2）指名读（针对个别掌握不扎实的孩子，通过提问，巩固识记的生字）

（3）开小火车读生字，并组词。

（三）朗读课文

1.指名分自然段读课文，师生共同正音。

2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。找一找：

（1）蜘蛛为什么要开店？

（2）蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？

（3）交流反馈。

口罩编织店——口罩——河马

围巾编织店——围巾——长颈鹿

袜子编织店——袜子——蜈蚣

（设计意图：通过通读课文，让孩子把握课文的主要内容，为进一步理解课文内容、感悟课文告知我们的道理，提供框架。）

（四）学习第1自然段

1. 师：课文的题目是《蜘蛛开店》，蜘蛛为什么要开店呢？指名学生读第1自然段。

2. 师：从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？

生：好寂寞，好无聊

3. “寂寞”“无聊”是什么意思？你有寂寞、无聊的时候吗？你寂寞、无聊的时候会做什么事情呢？

（设计意图：通过谈“寂寞”“无聊”，让孩子体会意思，练习口语表达，并能感受无所事事、寂寞、无聊是件不让人愉快的事情，教育学生做一个勤劳的人。）

4. 教师讲解词语意思。

寂寞：孤单冷清。

无聊：由于清闲而烦闷。

（设计意图：老师准确解释词语的意思，不仅让孩子体会到词语的意思，还能准确表达出来，不是模棱两可。）

第二课时

（一）复习导入

1. 指名认读生字。

2. 开火车读词语，齐读。

（二）学习课文

1. 指名复述：蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，谁来购买了它的产品。

2. 学习第2---4自然段

（1）小组合作朗读，思考：这几个自然段讲的是什么？（蜘蛛开了口罩编织店）

（2）蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简单。）

（3）蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什么？（生回答）

（4）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么长）所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。

（5）出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。 口罩这么难织，蜘蛛终于完成了。指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。

学习“工夫”“终于”两个词语。

请同学用“终于”练习口头说句子。

3. 出示第5自然段

（1）蜘蛛觉得口罩很难织，它又开起了围巾店。蜘蛛觉得围巾织起来很简单，会简单还是困难呢？ 下面请大家自由朗读课文，看看织围巾到底简不简单。

（2）小组朗读比赛，读出蜘蛛织围巾的不简单。

（设计意图：小组内活动，可以让更多的孩子参与到朗读展示活动中。老师应选取一组，参与学习，及时掌握孩子的朗读情况，不能游离于孩子之外，只是看着。）

4.指名读第9---11自然段。

（1）最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应是怎样的？（吓得匆忙跑回网上）

（2）蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的事情。

5.小小辩论赛：蜘蛛开店，老师看它要开不下去了，开什么店都不行，你看它能开下去吗？

正方：蜘蛛开店，它能开下去；反方：蜘蛛的店开不下去

（设计意图：通过小辩论赛，让学生各抒己见，事情越辩越明，最后达成一致，只要克服困难、恰当经营，蜘蛛的店能开下去。让学生明白，遇到困难不能轻易退缩，应该想办法解决问题。）

6、蜘蛛开店还会遇到什么困难，它能坚持把店开下去吗？

（设计意图：解决了一次困难，再次遇到困难的时候，孩子们还能记住遇到困难不能轻易退缩的道理吗？通过追问，巩固孩子们的这种认知、感受。）

（三）复述课文，讲故事

1.小组内交流故事内容，派代表上台讲故事，为讲得好的同学给予奖励。

2.课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？请大家续写这个故事。

（四）指导书写

1.仔细观察9个会写字，书写这些字时，应该注意什么？学生全班交流。

2.教师重点指导： 商 围 期

3.学生临摹，教师巡视指导。

4.展示，全班互评。

三、教学反思

《蜘蛛开店》是一则很有趣的童话故事，孩子们都很喜欢读。在学习的过程中，孩子们一开始觉得蜘蛛很倒霉，捧腹大笑；在不断学习课文的过程中产生疑惑，蜘蛛的店怎么一直开不下去；后来经过思考，懂得了遇到困难不能轻易退缩的道理。他们还明白了：要想不无聊、无寂寞，就要劳动，劳动是幸福的。

同时，孩子们续写了这则小故事，实践如何创作童话故事。孩子们写得都很认真，标点使用正确，格式正确，比以前的写话作业要优秀。孩子们很有自己的想法，故事写得完整、精彩，既符合常理，又充满想象。

我感觉这是我这一课教学最大的两点收获。