语言教案20篇幼儿园

这是语言教案20篇幼儿园，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班语言活动你很快就会长高教案反思

 　　活动目标 　　
　　1.感知图画书的内容，激发幼儿想说、敢说、喜欢说的兴趣。 　　
　　2.能根据画面想象、猜测故事内容。 　　
　　3.了解故事内容，理解“不要只想让个子长高，要内心长大才对。” 　
　　4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。　
　
　　活动准备 　　
　　图画书《你很快就会长高》、轻音乐。 　　

　　活动重点难点
　　活动重点：能根据画面想象猜测故事内容。 　　
　　活动难点：了解故事内容，理解“不要只想让个子长高，要内心长大才对”。 　　

　　活动过程 　　
　　一、 利用谈话活动导入活动，激发幼儿兴趣 　　
　　师：“小朋友，小班的衣服到中班以后还能穿上吗?” 　　
　　幼：“穿不上了。” 　　
　　师：“哦!为什么小班的衣服到中班穿不上了呢?” 　　
　　幼：“长高了。” 　　
　　师：“那谁想告诉我有什么办法长高呢?” 　　
　　幼儿举手回答。 　　
　　师：“英国安琪雅•薛维克也制作了一本图画书，他介绍了一位小男孩阿力是怎样长高的，你们想不想知道阿力发生了哪些有趣的故事呢!我们一起来看一看吧!”
　　
　　二、自由阅读绘本，猜想故事内容 　　
　　1.分享自己最喜欢的图片。 　　
　　师:“谁想和我们来分享一下你刚才看到的图片中你最喜欢哪一幅图片?(幼儿分享后，教师引导其他幼儿把书翻到相对应的那一页，再一起看图画。) 　　2.猜想故事内容。 　　
　　师：“谁想用完整的话去猜想图画书中的内容。” 　　
　　幼儿举手回答。 　　

　　三、完整欣赏故事内容，理解“不要只想让个子长高，要内心长大才对” 　　
　　(一)完整欣赏、感知故事情节。 　　
　　师：“小朋友刚刚猜想的故事情节都很棒，我们再一起完整的欣赏一下图画书吧!”(教师边读图书，幼儿边翻阅图书充分感知。) 　　

　　(二)根据图画、找出长高的方法。 　　
　　师：“阿力在故事中，分别问了谁长高的办法，他们分别告诉阿力哪些长高的办法，但是这一些方法有用吗?最后又问了谁，他告诉了阿力什么方法。” 　　
　　小结：妈妈说多吃含有蛋白质的事物、爸爸说多运动、姐姐说多睡觉、老师说多读书，这些办法阿力都尝试过，但是都没有用，但是阿力不放弃，最后问叔叔，叔叔告诉阿力要拥抱家人、讲笑话、泡澡还边吃冰棒、对自己微笑，使自己的内心长大。 　
　
　　四、猜测叔叔与阿力的秘密，寻找内心长大的方法 　　
　　师：“在故事中，叔叔弯下腰在阿力的耳边小声说话，他们都会说什么呢?” 　　
　　幼儿举手回答。 　　
　　师：“小朋友想一下，你觉得做什么事情可以使自己的内心快乐。” 　　
　　幼儿举手回答。 　　
　　小结：叔叔告诉阿力“不要只想让个子长高，要内心长大才对。”我们每天都要快快乐乐的，做自己想干的事情，这样慢慢的就会长大啦! 　　

　　活动延伸 　　
　　回家寻找更多能够使“内心长大”的事情，并与家长一起完成。

　　活动反思
　　对于中班的幼儿来说，对自己的的身体，对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。在这个主题背景中，让幼儿进一步的了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系，也让幼儿知道自己与别人不同。认识自己，是中班幼儿在集体中能够独立学习生活的心理基础。活动从认识自己的身体着手，到认识自己的能力，为幼儿确立了“我已经长大了”的概念，树立了“我能行”的信心，产生了我还会长大的期待。　　

第2篇、大班语言游戏活动我的名字克丽桑丝美美菊花教案反思

 　　活动目标：
　　1.阅读绘本理解故事，阅读中丰富幼儿的语言能力。
　　2.积极参与讲述游戏，体验语言游戏的乐趣。
　　3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　绘本PPT

　　活动过程：
　　1.封面导读
　　（1）谁知道这本书叫什么？你觉得这个名字怎样？
　　（2）出示PPT1-2教师讲述故事开头，克丽桑丝美美菊花在干吗？
　　（3）PPT3-4教师讲述：克丽桑丝美美菊花看着自己的名字慢慢长大，要上小学了。
　　（4）PPT7大家为什么能一眼看出名片上是克丽桑丝美美菊花？
　　（5）怎样让自己的名字变长？（大名加小名）
　　（6）教师讲述自己变长的名字，请个别幼儿学着说一说。
　　2.游戏：我的名字叫……
　　（1）变长的名字让更多的人记住了自己，那怎样让自己的名字变长。
　　（2）加上自己家人的名字会更长，幼儿试着说一说。
　　（3）游戏：每个人说自己的名字，依次轮流讲（后一名幼儿讲的名字叫要比前一位幼儿讲的长才成）。
　　（4）分组游戏：幼儿6个人一组自由说一说。
　　（5）小组展示：请一组幼儿展示游戏过程。
　　（6）除了加上家人的名字还可以怎样变长？（加上花名）
　　（7）集体游戏：每名幼儿讲自己的名字，可以加上家人和花的名字，比比谁长，还有花的名字不能重复。
　　（8）幼儿游戏：我的名字叫……
　　3.我的名字最美
　　（1）PPT9克丽桑丝美美菊花觉得自己的名字太长要改，你要改吗？
　　（2）PPT10老师要生小孩了她要取一个和克丽桑丝美美菊花一样完美无缺的名字，最后她改名了吗？
　　（3）克丽桑丝美美菊花觉得幼儿园一天最美好。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第3篇、小班语言活动风娃娃教案反思

 　　活动目标
　　1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。
　　2.初步感受散文的语言美、意境美。
　　3.能边朗读边用动作表演情境。
　　4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备
　　教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。

　　指导要点   
　　1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。   
　　2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。   
　　3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。

　　活动过程  
　　1.导入    
　　教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西？” 解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。（也可听声音导入）
　　2.引入课题
　　（1）师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。（打开 ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具）
　　学生回答 　　
　　（2）观看多媒体课件，完整地欣赏散文。     
　　导语： 老师带来一首优美的散文，散文的名字叫《风娃娃》。
　　3.理解散文内容。
　　出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。
　　提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢？
　　提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样?(飞呀飞呀) 提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样？（转呀转呀）
　　提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样？（笑呀笑呀）
　　提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样？（跑呀跑呀）
　　教师小结：风车可真了不起！
　　4.学习有感情地朗读散文。
　　(1)教师完整地朗读散文（配乐）
　　(2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。
　　5.表演活动。
　　教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。
　　6.总结
　　师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文叫什么名字了？
　　学生回答
　　师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢？
　　学生回答
　　师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢？
　　学生回答
　　结束语：那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗？

　　活动反思
　　在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课，我做了以下几点反思。
　　一、导入过于仓促。
　　在用风车导入时，由于风车形状是花朵，当问及小朋友这是什么东西时，小朋友说是花朵，可是我却不承认，而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的兴趣。
 
　　二、在播放PPT时，解说不够详细。
　　当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致，这样才能更好的让幼儿理解。

　　三、朗读散文不够理想。   
　　在教师朗读这个过程中，忽略了旁边两排的小朋友，只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣，在一起朗读这篇散文时很不理想，在加上动作表演时，我不应该再让小朋友一边朗读一边表演，这样对小朋友来说有一定的难度，也达不到我想要的效果。

　　四、结束部分简单，时间把握不好
　　本来后面是想要的角色表演，可是由于时间关系去掉，所以后面就略显简单，这堂活动也看起来单调了许多。 
　　 以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发现自己有许多不足之处，希望通过以后的学习和经验能更加进步。

第4篇、大班语言活动天安门教案反思

 　　活动目标 　　 　　
　　1、初步学习诗歌，理解并学习有关的词，如：向往，雄伟壮丽。 　　 　　
　　2、进一步认识首都北京，增强对祖国的情感。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　 　　
　　活动准备 　　 　　
　　1、天安门图片一张。 　　 　　
　　2、认识过首都，对天安门有所了解。 　　 　　
　　3、绘画用纸、笔，配合使用幼儿用书。
 　　 　　
　　活动过程 　　 　　
　　一、谈话引出课题。 　　 　　
　　1、谁去过北京天安门？天安门是什么样的呢？ 　　 　　
　　2、出示图片，引导幼儿边看图。 　　 　　
　　结合诗歌内容谈谈天安门城楼上的特征，学习“琉璃瓦”、“雄伟”、“壮丽”等词。 　　
 　　
　　二、学习诗歌。 　　 　　
　　1、教师示范朗诵诗歌两遍。 　　 　　
　　2、幼儿跟念诗歌2～3遍。 　　 　　
　　3、幼儿学习朗诵。重点提示幼儿吐字清楚，发音正确。 　
　 　　
　　三、鼓励幼儿用绘画的方式表现对天安门的认识。 　　 　　
　　1、请能力强的幼儿在集体面前示范，增强幼儿绘画的兴趣。 　　 　　
　　2、幼儿集体作画。（使用幼儿用书） 　　 　　
　　3、展览幼儿作品。 　　
　　
　　四、边念诗歌边欣赏绘画作品。 　　 　
　
　　活动评价 　　 　　
　　1、能响亮、有感情地朗诵诗歌，表达出对北京的向往之情。 　　 　　
　　2、能结合诗歌内容大胆作画，表现出天安门城楼的主要特征。 　　 　　
　　附诗歌：《天安门》 　　 　　
　　首都北京天安门，是我们最向往的地方。 　　 　　
　　高大的城楼雄伟壮丽，金黄的琉璃瓦闪闪发光。 　　 　　
　　庄严的国徽高悬在城楼上，领袖的画像挂在红墙中央。 　　 　　
　　一盏盏宫灯放射红光，一面面红旗迎风飘扬。　　 　　
　　啊，北京天安门，你是我们最向往的地方。

　　活动反思
　　活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

第5篇、小班语言活动《可爱的小动物》教案反思

 　　活动目标：
　　1、培养幼儿喜欢听说游戏，能大胆地与小朋友，老师一起愉快游戏的情感。
　　2、教会幼儿学习倾听教师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。
　　3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1、课前学习儿歌〈可爱的小动物〉
　　2、小动物住的房子个一座
　　3、大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个,各种小动物头饰若干。

　　活动过程：
　　1、教师出示小动物手偶，导入活动
　　师：“小朋友，今天有许多的小动物要到我们小二班做客，我们学过了一首儿歌，里面就有许多的小动物，这是什么儿歌呢？把现在我们一起念这首《可爱的小动物》欢迎这些小动物到我们班上来，好吗？”
　　幼儿念儿歌完儿歌后，教师提问：“儿歌中都出现了哪些小动物，孩子回答教师出示相应的小动物手偶。
　　2、 学习创造小动物的动作
　　师：“小动物看到小朋友这么热情的欢迎他们，可开心了，他们想给小朋友做很多漂亮的动作，你们能帮他们想想能做哪些漂亮的动作吗？”“大象喜欢做什么动作？”请全班小朋友一起学习。
　　3、 游戏—做客
　　布置游戏场景，讲解游戏玩法
　　玩法：小朋友到了哪个小动物家里时，必须先敲门，并学习这种小动物的叫声或动作，这样小动物才会给你开门，让你进去。
　　玩一玩：
　　1)  先请全班小朋友学一句礼貌问句，如：“小鱼姐姐，请问，我能到你家做客吗？并做出相应的动作。
　　2)  分组游戏，请一组幼儿分组敲门
　　3)  把小动物的家搬到户外，让小朋友自由选择敲小动物家的门。
　　4、游戏结束

　　活动反思：
　　根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的小动物》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。

第6篇、大班语言活动仓颉造字教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过欣赏故事、动画，了解汉字的起源。
　　2、学识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，乐于参与活动。
　　3、知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　挂图54号、《仓颉造字》故事改编、动画短片（网上下载）、象形文字与对应的现代文字字卡若干。

　　活动过程：
　　一、导入。
　　1、出示象形文字字卡“⊙”。 提问：这个图案像什么？
　　2、小结：这是古代的一种文字，叫象形文字。 引问：它们是怎么来的呢？
 
　　二、欣赏故事及动画，了解中国文字的起源。
　　1、教师结合挂图讲述故事。
　　2、提问：
　　这个故事的名字叫什么？
　　古代的人们是用什么方法来记录事情的？这些方法好吗？
　　仓颉又是怎样想到用图画符号来表示事物的呢？
　　3、小结：象形文字是仓颉这个人造出来的，是利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。

　　三、学识象形文字与对应的现代文字。
　　1、欣赏动画。
　　2、猜测、验证。
　　根据动画中出现的三十六个活动的象形文字，以鼠标点击、停顿等方法让幼儿进行猜测。
　　如当出现“ ”时，动画表示为暂停，让幼儿通过刚才的动态画面，感知这是水在流动，象形文中如何表现？它又与我们现代文字中的哪个字相匹配？之后动画中出现现代文字。
　　3、提问式小结：从古代的象形文字，到今天的现代文字，都是谁造出来的？（是我们中国人智慧的结晶）
　　补充：现在，世界上有好多人都在学习我们中国的文字。相信不久的将来，中国文字还会成为世界上的通行语呢！

　　四、延伸活动：
　　区角活动：找朋友（意在进一步激发幼儿对中国文字的兴趣）
　　在区域角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让幼儿开展“给文字找朋友”活动。还可渗透一些不曾认识过的象形文字字卡，让幼儿根据图形（象形文字特点）来找出与其相匹配的现代文字。

　　活动反思：
　　1、我执教的这节课时间有点晚，是因为刚好那天去了烈士陵园，不过晚有晚的好处，我可以基于其他教师课堂上的经验与反思，对自己的教案进行修改。
　　2、当然，活动前我对象形文字的相关知识也进行了考究。知道了象形文字是华夏民族智慧的结晶，是老祖宗们从原始的描摹事物的记录方式的一种传承，是世界上最早的文字，也是最形象，演变至今保存最完好的一种汉字字体（据我了解，埃及的象形文字比我国还早）。是纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。一般而言，象形文字是最早产生的文字。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。
　　3、晨间活动时，我就带了孩子去幼儿园的“文字墙”接触了象形文字（如：这个字像什么？）。因此当活动中出现“⊙”的象形文字时，小朋友很容易就说出来，这像太阳，于是很自然地引出故事《仓颉造字》，由于故事本身编写得比较枯燥、口语化不强，不为幼儿所理解，于是我根据三张挂图对故事进行了改编，使之简单、易懂。活动中通过提问，幼儿基本能理解故事内容。但是，如果单凭故事中（包括结合图片）的阐述想让幼儿了解象形文的由来，以及找与之相对应的现代文字，对幼儿来说比较抽象，比较难。即使一时间幼儿能理解，但他们的理解也是肤浅的、表面的。于是我又从网上找来了动画短片（老师所说的仓颉造字短片我找不到）——父亲教儿子识字。生动、形象的讲解，不但让幼儿更进一步地了解了中国文字的起源，还通过动画中活动的象形文字，帮助幼儿更好地理解了象形文字和与之对应的现代文字的关系，猜测环节就得到了这一验证。在幼儿对中国文字兴趣盎然的时候，我顺势而下，运用提问式小结，把活动带向更高一个境界——让幼儿自然地萌发“身为一个中国人的自豪感”。为另一个目标的达成做了服务。
　　应该说整个活动是比较成功的。只是本人略有困惑：在这个活动中，有两个概念如何诠释？一是现代文字；一是汉字。在活动中如何转变？

第7篇、大班语言活动教案：狼来了教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　绘本《狼来了》 色彩搭配很漂亮，动物形象也很逼真。是民间口口相传下来的，是伴随幼儿睡觉的枕边寓言益智小故事，故事虽然简单，但富有教育意义。根据幼儿年龄的不同特点，开展了此次活动《狼来了》。教育孩子懂得任何事情都是有两面性的。

　　活动目标：
　　1． 观察、想象画面，理解故事内容。
　　2． 自己的话讲述对绘本内容的理解。
　　3． 体验阅读乐趣，感受大家成为朋友的快乐。
　　4． 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5． 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1． 故事PPT。

　　活动过程：
　　（一）了解幼儿对大灰狼原来印象。
　　1． 调动幼儿原有阅读经验。
　　2． 调查对大灰狼的印象。
　　3．说说为什么不喜欢大灰狼。
　　教师小结：原来在小朋友印象中大灰狼是个凶猛、以强欺弱的坏家伙。

　　（二）理解绘本内容。
　　1． 引领幼儿阅读。
　　2．幼儿阅读。
　　3． 集体阅读绘本结尾。

　　（三）完整欣赏，提升拓展。
　　1．完整欣赏。
　　２．欣赏后再次调整幼儿对大灰狼的印象。
　　３．教师总结。
　　原来并不是所有的大灰狼都是坏的，大灰狼也有可能和动物们成为朋友。如果我们人类也能够合平共处，大家都能成为朋友是多么好的一件事。

　　活动延伸：
　　在角色游戏中提供胸饰等让幼儿进行表演，进一步体验故事的乐趣。

　　活动反思：
　　《狼来了》是一个老故事，但其中蕴含着极具学习，发人深省的道理。通过读本的学习让幼儿明白说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。告诉大家做人应诚实，不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。整个活动过程中幼儿的学习积极性很高，课堂气氛十分活跃。好的开始是成功的一半，我们会一直坚持下去的，因为坚持就是胜利。

第8篇、小班语言活动教案：送颜色教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1.初步会念儿歌，丰富词汇：颜料盒、亮晶晶。
　　2.进一步感受色彩与周围事物的关系。
　　3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1.幼儿已对颜色有了一定的了解。
　　2.颜料盒、太阳、小草、头发、香蕉、云朵等儿歌内容的图标。实物颜料盒，其中有红、黄、绿、黑、白颜色。

　　活动过程：
　　一、引发幼儿对颜色的兴趣。
　　1.介绍颜料盒、刷子。
　　（小朋友，你们看这是什么啊？（颜料盒，刷子）对啊，这里面有各种各样的颜色，用这刷子一刷就能刷出好看的颜色来了！）
　　2.咦，这是什么颜色啊？（红色）
　　3.看，他身上穿的是什么颜色的衣服？
　　（他穿的是红颜色的衣服。）
　　4.小朋友，找一找，想一想，还有什么是红颜色的?
　　（小朋友在教室里找一找，说一说。）
　　5.再看一看，老师又刷出了什么颜色？（绿颜色）
　　6.小草是什么颜色的啊？（小草是绿颜色的。）
　　7.看，老师又刷出了什么颜色？（黄颜色、黑颜色、白颜色）
　　8.请小朋友说一说黑板上的各种颜色。

　　二、学念儿歌，理解词汇。
　　1.你们想不想知道这个颜料盒是谁的？
　　2.这个颜料盒是一个叫“佳佳”的小朋友的，我们一起和她打个招呼吧！她还给我们带来了一首好听的儿歌，你们想听吗？
　　3.出示图片，教师一边指图片，一边念儿歌。
　　4.请小朋友说一说各种颜色送给谁的？黄颜色送给谁？黑颜色送给谁？白颜色又会送给谁呢？
　　5.小朋友，我们一起跟着图来念一念儿歌吧！（根据情况念2—3遍）
　　6.把图片翻过去，让小朋友来念一念儿歌。请个别小朋友念一念儿歌。
　　7.理解“亮晶晶”一词。
　　8.请小朋友把儿歌说给爸爸妈妈听一听。（家长可以指导自己的孩子）

　　活动反思：
　　这节小班语言《送颜色》很快结束了，在这节课中，本课的重点是学会儿歌，了解故事内容。幼儿掌握得不错，而难点是进一步感受色彩与周围事物的关系。通过回答发现幼儿在这些方面也表现得不错，说明本节课的教学目标完成。
　　但是在整个活动过程中，由于受小班幼儿的年龄特点的影响，幼儿在回答问题的时候，不能用比较完整的语句来表述，这时老师应该注意到这点，并教给他们用完整的语句回答问题的方法。培养幼儿良好的语言习惯。

第9篇、大班语言大卫上学去教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过故事的讲述，让孩子明白，在幼儿园学习的期间，有什么事情可以做，什么事情不可以做。从而对孩子的常规进行一定程度的训练。
　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　绘本教材。

　　活动过程：
　　1、老师出示绘本图片。讲故事前给孩子留下问题。
　　师：小朋友们，今天，老师要给孩子讲一个故事。故事的题目叫《大卫上学去》。大家要好好听哦。
　　生：好！
　　师：那你们听好了。等故事讲完老师要问两个问题：
　　（故事的题目叫什么？
　　故事中出现了哪些“不可以”？）
　　生：好的老师！！
　　2、老师开始讲故事。小朋友认真听。
　　3、故事讲完后。老师提问。
　　师：小朋友，老师的故事讲完了。你能告诉老师。故事的题目是什么么？
　　生：a老师，是《大卫不可以》
　　b老师,是《大卫上学去》。
　　师：好的。那么故事里提到哪些”不可以”呢？
　　生：小朋友踊跃发言。（不可以迟到：不可以吃口香糖：不可以大喊大叫：不可乱涂乱画：不可以……）
　　4、结束。老师总结。

　　课堂反思：
　　老师认为，总体感觉还好。???子上课前半段时间注意力较集中，反应较活跃。但是后半段时间孩子注意力开始分散，开始玩自己的。老师觉得可能和自己时间的控制有关。孩子的自制力有限。活动不能将时间拖得太长。否则孩子就会失去耐心。而且与孩子的互动还不够。绘本教材，不同于一般的文本教材，注重老师提示，让孩子多讲。这一点也是需要注意的。

第10篇、大班语言活动教案：盲人摸象教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、能观察猜测故事情节的发展，并尝试用自己的话讲述故事中道理。
　　2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、大象的图片（已分割成几个部分）
　　2、成语《盲人摸象》视频
　　3、“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干。

　　活动流程：
　　一、引出盲人
　　1、他们是谁？（盲人）
　　2、你怎么看出来的？
　　3、盲人是怎么看东西的呢？
　　小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。

　　二、欣赏故事，猜测故事情节的发展
　　（一）分段欣赏故事，理解故事内容
　　1、盲人们在路旁休息，被国王邀请去王宫欣赏国王的动物宝贝。第一个盲人用手一摸，说：“这个宝贝像条绳子。”
　　提问：这个动物宝贝到底是什么呢？盲人摸到的可能是动物宝贝的什么部位？
　　2、（第二个盲人摸到了，“不对、不对，这个宝贝大的像一堵墙。”）
　　提问：盲人觉得是一堵墙，你们觉得会是什么呢？
　　3、（第三个盲人摸了摸，得意地说“你们都说错了，这个动物宝贝像一个大柱子，高高粗粗的。”第四个盲人也过来摸摸它说：“其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。”
　　重点提问：第三个、第四个摸到了什么部位？觉得是动物宝贝究竟是什么呢？
　　4、最后一个盲人大声的说，“你说的也不对，它呀，就是一个大萝卜。”
　　重点提问：这个盲人摸到了什么？它是动物宝贝的什么部位呢？
　　5、这到底是只什么动物宝贝呢？为什么这五个盲人说的都不一样？（将五张图片放在一起，引导幼儿一起去看推测是什么。）
　　小结：每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必须要每一个部位都去摸摸看，这样这样才能猜出最后的结果。
　　6、这个故事有趣吗？你来用四个字给这个故事起个名字吧？

　　（二）完整欣赏故事，了解故事寓意
　　重点提问：
　　1、通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？
　　2、小结：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。

　　三、参与游戏，提升感知事物要全面
　　1、第一次游戏
　　（1）出示纸盒，讲解游戏方法：小朋友装成盲人，只可以用手摸，然后根据感觉说出物品的名称。
　　（2）你现在摸的是几号箱子几号洞口？摸到的是什么呢？你单凭这一点能肯定是什么东西吗？（提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。）
　　2、第二次游戏
　　（1）再进行一次游戏。摸一摸同一个箱子的不同洞口，可以尝试多摸几个动。
　　（2）根据两次的经验猜想物品。
　　3、开箱验宝
　　小结：需要通过各个方面，才能完全了解一样物体或者是一件事情。

　　四、经验迁移
　　1、出示图片1，问：小男孩为什么哭了？
　　2、出示图片2，周围的孩子在干什么？发生了什么事？
　　3、图3，原来小男孩是生病了。
　　小结：我们看事情可不能看一部分，自以为是地下结论，一定要把事情了解清楚，看全面了，才能了解事物的真实情况，才不会犯盲人摸象的错误。

　　教师反思：
　　本次活动在第一次课堂实践活动的基础上，对环节的先后进行了调节。将“盲人”的理解放在了活动开始时，让孩子们在活动初始就能够站在盲人的立场上，更快的投入到故事情节中，并能整个活动围绕活动主旨。
　　在活动的第二环节，听故事、猜动物时。难点是让孩子理解不能只看局部就随意判断事物的整体。我将事物的呈现顺序进行调整，增加猜测难度，提高了活动的趣味性，也让孩子更体会故事中蕴含的道理。
　　在第三环节参与游戏时，为了让孩子进一步的了解这个道理，我对孩子在游戏时的要求进行更改，进行两次游戏，第一次初探——摸一个洞口，记住箱号及洞号。第二次核实——摸同一箱子，所有的洞口。通过反复游戏提升孩子经验。
　　最后一个环节经验迁移则将图片改为视频，用无声和有声。符合大班孩子的年龄特点，更生动更形象。
　　整个活动环节清晰，流畅。孩子能够达到预想的目标，只是宝箱中的材料还需提供的特征更明显，更方便孩子操作。

第11篇、大班语言活动教案：落叶教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　在“秋天的童话”
　　主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。

　　活动目标：
　　1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。
　　2、能参照原作品进行联想、仿编。
　　3、大胆质疑，积极解难。
　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备
　　1、图片四张（大班上册15号挂图）；
　　2、配乐朗诵录音磁带，录音机；
　　3、已学过歌曲《秋叶儿》；
　　4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

　　活动过程：
　　（一）全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。
　　师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？
　　幼：飘到小河里。
　　幼：飘到马路上、飘到花园里。
　　幼：秋叶儿还会飘到房顶上。
　　幼：树叶飘到草地上
　　……
　　师：秋叶儿飘到的地方可真多，今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里，这些美丽的秋叶都落到哪里去了，好吗？

　　（二）欣赏散文，理解散文内容。
　　1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。
　　师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？
　　幼：树叶落到了院子里。
　　幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。
　　幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。
　　2、 教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
　　小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。
　　师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？
　　幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？
　　幼：因为那是条臭水沟。
　　幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。
　　幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
　　师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗？
　　幼：小鱼游过来，把它当作小伞？
　　师：哪个小朋友知道这句话的意思？
　　幼：小鱼游到树叶下，就像 “抢”了一把伞。
　　师；是撑了一把伞，对吗？
　　幼：嗯。
　　幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？
　　师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀？
　　幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
　　师：为什么呢？
　　幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。
　　师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”
　　幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？
　　幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。
　　幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。
　　师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？
　　幼：催就是叫小燕子快点去南方。
　　幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
　　幼：就会被冻死。
　　……
　　3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。
　　我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

　　（三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。
　　散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？
　　引导幼儿相互讨论后仿编。
　　幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。
　　幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。
　　幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。
　　幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。
　　师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？
　　幼：大雁。
　　幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。
　　……

　　(四)结束活动。
　　小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

　　活动后反思：
　　1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
　　2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好！”大大增强了幼儿提问的信心；一句“大家说的真好！”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
　　3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。
　　4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。
　　附：
　　散文诗欣赏：落叶
　　秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。
　　树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
　　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
　　树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
　　树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
　　树叶落在院子里，燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”

第12篇、大班语言活动盘古开天辟地教案反思

 　　设计意图：
　　《盘古开天辟地》是一个古代的神话故事，许多幼儿也听过这个故事，通过这个故事让幼儿知道中国人是很了不起的，我们也都要学习盘古这样的精神。

　　活动目标：
　　1、欣赏讨论中初步了解“盘古开天辟地”这一神话故事表达的涵义。
　　2、从故事中感受中国人了不起。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：
　　活动重点：初步了解“盘古开天辟地”这一神话故事表达的涵义。
　　活动难点：从故事中感受中国人了不起。

　　活动准备：
　　课件

　　活动过程：
　　一、观察图书封面
　　价值取向：通过观察，知道并简单理解故事名称。
　　提问：
　　1、封面上的人在干什么？你认识上面的字吗？
　　2、什么叫“开天辟地“呢？ 过渡：到底盘古是怎么开天辟地的呢，我们一起欣赏故事。

　　二、欣赏图书故事
　　价值取向：通过欣赏、讨论，初步了解故事所表达的涵义。
　　1、画面（一）-（二）
　　提问：
　　1、传说很早时候，天和地是怎样的？
　　2、后来天和地是怎样分开的？
　　2、画面（六）-（十一）
　　提问：
　　1、盘古让自己呼出的气和喊出的声音分别变成了什么呢？为什么要变出风、云彩、雷呢？
　　2、 他的眼睛变出了什么？为什么要变太阳和月亮？如果没有太阳和月亮世界会怎样呢？
　　3、还有哪些也是盘古变的？如果没有山脉，没有土地，没有雨水和江河，世界又会怎样呢？
　　4、听了故事，你觉得盘古是怎样的人？
　　小结：故事中的盘古真了不起，他通过自己的努力劈开了天和地，并且牺牲自己为后人创造出了一个美好的世界，真是一个顶天立地的英雄。
　　3、完整欣赏故事一遍。

　　三、讨论小结
　　价值取向：通过讨论，感受中国人了不起。
　　讨论：我们的身边有没有像盘古这样的人呢？
　　小结：我们的身边也有许多像盘古这样的顶天立地的了不起的中国人，我们小朋友都要向他们学习。

　　活动反思：
　　《盘古开天辟地》盘古是中国民间神话传说人物，是中国古代传说中开天辟地的巨人神。大班的孩子对于神话故事并不是很了解，希望通过这次活动能使他们感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想像和无穷的智慧，从而感受到中国人的了不起。为自己是一个中国人而感到自豪。

第13篇、小班语言活动睡午觉教案反思

 　　活动目标：
　　1、能主动帮助别人，关心别人。
　　2、能正确使用礼貌用语：“谢谢你”。
　　3、养成良好的生活卫生习惯。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　活动过程：
　　1、先请幼儿欣赏儿歌。
　　2、请幼儿说说儿歌里有谁？在干什莫？
　　3、边说儿歌边教幼儿动作，便于幼儿较快地掌握。
　　4、懂得主动帮助别人。学习使用礼貌用语：“谢谢你”。
　　5、敢于在集体面前大胆的说儿歌。

　　活动延伸：
　　可以在生活活动，午睡时说儿歌。可将儿歌制成图书供幼儿阅读。

　　儿歌：
　　睡午觉（小班）
　　小花被，已铺好，
　　大家快来睡午觉，
　　小明不会脱衣服，
　　小红快快来帮忙，
　　慢慢脱，别着急，
　　脱下还要叠整齐，
　　养成生活好习惯，
　　人人见了都欢喜。

　　活动反思：
　　刚入园的小班幼儿对幼儿园的生活还比较陌生，开展系列的午睡活动对幼儿来说非常重要。在最后环节中教师有意识地减少故事角色的讲述，避免重复讲述中幼儿出现注意力分散的现象。对于部分只愿意倾听的幼儿教师用创编角色动作方式引导幼儿参与到活动中来。

第14篇、小班语言不挑食教案反思

 　　活动目标:
　　1．创设情境,在理解儿歌内容的基础上，初步学会儿歌。
　　2．根据自己的日常生活经验，尝试更换原来的一些词。
　　3．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　4．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
　　5．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备:
　　教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。
　　活动难点:
　　根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

　　活动过程:
　　1．观察图片,讲述内容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。
　　2．创设情境,表演儿歌:——“谁来当小熊嘟嘟?”(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)。
　　3．幼儿仿编:——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。
　　附:儿歌(不挑食)给米饭,吃。
　　给青菜,吃。
　　给鸡蛋,给鱼,都吃,都吃。
　　为了长好身体,小熊一点儿不挑食。

　　教学反思
　　1．在这次活动中很多小朋友能够积极参与活动，知道了挑食不好，并表示以后吃饭不挑食多食蔬，但是在活动中也有少数小朋友不爱发言，讨论不积极。
　　2．这次活动如果在放一些有关动画片让小朋友自己感悟挑食不好效果会更好
　　3．今后要在活动设计的多样性上下功夫。

第15篇、中班语言问路教案反思

 　　活动意图：
　　人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。

　　活动目标：
　　1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。
　　2、体验问路找到目的的快乐。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　理解故事情节。
　　活动难点：
　　体验的快乐。

　　活动准备：
　　PPT，故事图片。

　　活动过程：
　　一、激趣导入
　　老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）他还带来一位朋友（出示鼠小姐的图片）和她问个好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢！一起看看吧。

　　二、理解“问路”和“指路”的过程
　　（一）分段理解故事
　　1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面
　　提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？
　　小结：鼠先生主动打招呼，非常有礼貌。
　　提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？
　　小结：鼠小姐告诉了鼠先生她家的地址。
　　提问：迷路是什么意思？
　　小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。
　　2、第二段：鼠先生向青蛙问路
　　过渡：让我们来看看鼠先生有什么办法。鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。
　　提问：鼠先生看到了什么颜色的房子？会是谁来开门呢？
　　小结：原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。
　　提问：鼠先生是怎么问青蛙的？
　　小结：鼠先生用了“请问”2字，说明他非常有礼貌。
　　3、第三段：鼠先生向公鸡小姐问路
　　过渡： 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，继续开车往前走。
　　提问：鼠先生来到了一幢明亮的红房子前，这会是谁的家？
　　小结：原来是公鸡小姐的家。
　　提问：鼠先生会怎么问路呢？
　　小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。
　　提问：笔直走是什么意思？
　　小结：笔直走就是沿路一直向前走不转弯。
　　4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路
　　过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔直开下去，经过路口，来到一座深褐色的房子前。
　　提问：请一个小朋友来扮演鼠先生帮他问路吧。
　　引导：让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。
　　小结：从狗熊家走向左转就到了。
　　5、第五段：鼠先生向大狮子问路
　　过渡：鼠先生谢过狗熊，向左转，看见大城堡，这会是鼠小姐的家吗？
　　小结：原来这是狮子大王的家。
　　提问：谁愿意来帮帮鼠先生，帮他问路？
　　提问：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么颜色的？
　　小结：鼠小姐家就在狮子家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。
　　提问：鼠先生找到鼠小姐的家了吗？他们怎么样？
　　小结：鼠先生终于找到鼠小姐的家了。高兴地拥抱在一起。
　　过渡：鼓掌。

　　（二）完整欣赏故事
　　提问：鼠先生为什么问路？鼠小姐家是怎么找到的？
　　小结：鼠先生迷路了，但通过有礼貌地问路，获得了帮助，最终找到鼠小姐。

　　三、讨论交流
　　引导：如果你是鼠先生，迷路时怎么办？还有哪些办法？
　　1、幼儿讨论迷路时的好办法。
　　2、幼儿交流迷路时的好办法。
　　小结： 小朋友的办法真多，如果在生活中迷路了，可以用用刚才小朋友说到的方法，保护自己。

　　教学反思：
　　中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。
　　整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。

第16篇、大班语言活动教案：《小海螺和大鲸鱼》教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。
　　2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段。
　　2、《小海螺和大鲸鱼》图书。

　　活动过程：
　　一、导入故事，猜测主角。
　　1、看故事封面，说说故事的主角是谁。
　　提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。）
　　2、猜猜小海螺的愿望。
　　提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。）

　　二、理解故事，分析讨论。
　　1、讲述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。
　　l提问：小海螺的愿望是什么？你们有愿望吗？（在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。）小结：决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。
　　l 提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示PPT5。）小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。
　　2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。
　　提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多！
　　3、讨论PPT7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。
　　l 提问：可能发生了什么事情？（插入急促"在山魔的宫中"的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）l
　　过渡语：到底发生了什么事，我们一起来看看。（一起看画面，教师讲述小海螺遇到的危险，以及小海螺的表情、动作。）l 提问：发生了这样的事，小海螺的心里会怎么样？
　　l 讨论：小海螺是继续和大鲸鱼远航，还是回家呢？（把意见不一样的幼儿分成两组先互动讲讲自己的想法，然后开展正反两方的辩论。）小结：小海螺吓得直哆嗦，但它对自己说一定要坚强、不能放弃、再坚持，危险总会过去的。
　　4、继续讲故事PT13-22，说说小海螺救大鲸鱼的经历。
　　提问：大鲸鱼搁浅在沙滩上了，小海螺决定要救大鲸鱼，如果你是小海螺你将怎样救大鲸鱼？（在这个问题中，幼儿很多的想法就是叫小海螺的同类来帮忙以及找绳子拉大鲸鱼等，很多办法会引起同伴的反对，因此教师要在肯定幼儿的思维后要给与幼儿提出思考点，让提出反对的幼儿想出更合理的办法。）小结：只要动脑想办法，小小的海螺也能救庞大的鲸鱼。（放映唯美的音乐，继续讲故事到结束）

　　三、回归故事，经验迁移。
　　1、说说小海螺的精神，说说自己的感动。
　　提问：这是一个有趣的故事，小小的海螺实现它的愿望，你喜欢它吗？说说喜欢的理由。
　　小结：小海螺是勇敢的、坚强的同时又充满爱心………。
　　2、讨论自己面对困难解决的决心。
　　提问：当你决定做一件事情的时候，有没有遇到过困难？是怎样解决的？（当幼儿说出自己曾经的经历后，出示拍摄到的幼儿生活中战胜困难的PPT，让幼儿有一个直接的感受与体验，激活幼儿对于困难的回忆以及面对困难的决心。）小结：面对困难不能退缩，不言失败，最终会做好一件事情。

　　活动延伸：
　　1、出示图书，引起自主阅读的兴趣。
　　2、把自己战胜困难的故事画下来。

　　活动反思：
　　1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。
　　2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人" 了；其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。幼儿借助载体的猜测层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。
　　3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应中又引发了新思维。

第17篇、中班语言活动三只小猪盖房子教案反思

 　　设计思路 　　 　　
　　现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。 　
　 　　
　　活动目标 　　 　　
　　1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。 　　 　　
　　2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。 　　 　　
　　3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。 　
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　 　　
　　重点难点　　 　　
　　本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 　
　 　　
　　活动准备 　　 　　
　　故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。 　
 　　 　　
　　活动过程　 　　
　　整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。 　　 　　
　　第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。 　　 　　
　　提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？ 　　 　　
　　有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。 　　 　　
　　1、故事里面都有谁？ 　　 　　
　　2、三只小猪都用什么盖的房子？ 　　 　　
　　3、谁的房子最结实？ 　　 　　
　　第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。 　　 　　
　　1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。 　　 　　
　　2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？ 　　 　　
　　第三环节：幼儿简单复述故事内容。 　　 　　
　　请幼儿大胆地讲述故事。 　　 　　
　　第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。 　　 　　
　　增加幼儿对故事的印象，并讨论： 　　 　　
　　你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 　　 　　
　　第五环节：表演《三只小猪盖房子》。 　　 　　
　　选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

　　活动反思
　　通过实践，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。而且在第一个环节讨论现如今房子的建造材料时，更让我们看到了我们的孩子们的知识面的宽广。通过这样集体的交流，迸发了孩子们的智慧，并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。

第18篇、大班语言活动欢度新年教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、通过欣赏图片，能用完整流畅的语言大胆表述自己的意思，体验诗歌语言的优美。 　　
　　2、结合过新年的生活经验，借助简单的记录进行诗歌创编，分享欢度新年的快乐。 　
　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　

　　活动准备 　　
　　1、有关"过新年"场景的PPT； 　　
　　2、诗歌《过新年》（有改编）及图片； 　　
　　3、背景音乐； 　　
　　4、幼儿有过新年和记录的经验。
　　
　　活动重难点 　　
　　重点：通过感官欣赏及诗歌创编的活动，体验并分享欢度新年时的快乐心情。 　　
　　难点：能够围绕活动主题"迎新年"，结合自己的经验并借助简单的记录进行诗歌创编活动，要求语言表述流畅，具有诗歌语言的美感，发言时大胆自信。
 　　
　　活动过程　　
　　一、观看PPT，引出"过新年"话题： 　　
　　提问：在刚才的图片里你看到了些什么事情？ 　　
　　（幼儿可能回答：很多人在一起吃饭；有的人在放烟火；贴春联……） 　　
　　我们把这些图片里的事合在一起看，其实它们都在为同一个日子庆祝，你们猜到这是个什么日子了吗？ 　　
　　（通过前面对图片的分析讲述，幼儿可能已经猜测出这些都是过新年的时候做的事情，是人们在"欢度新年"） 　　
　　小结：刚才我们看到的图片讲的都是人们在"过新年"的时候做的事情，过新年可真开心呀！ 　　
　　师：今天唐老师收到了小动物村里动物朋友的来信，它们把过新年时的照片寄给了我，我请大家一起分享一下吧！ 　　

　　二、欣赏诗歌图片，理解诗歌内容： 　　
　　1、欣赏小动物过新年的照片（即诗歌图片） 　　
　　师：看了照片，我想请小朋友用谁在干什么这样的话来说说小动物们在新年李做了些什么事情好吗？ 　　
　　（幼儿自主选择图片讲述，注意引导幼儿用"谁在干什么"的句式讲述） 　　
　　【注：幼儿讲完一副图片，教师进行概括提升，在图片旁边出示诗歌中的话，比如"花猫蒸年糕"】 　　
　　师：唐老师把你们刚才说的话编成了好听的诗歌，我们一起来听一听吧！ 　　
　　2、完整欣赏诗歌《过新年》 　　
　　教师配乐念诗歌，幼儿完整欣赏。 　　
　　师：用这样的话把小动物过新年的事讲出来是不是好听多了？记起来也方便多了！ 　　
　　（引导幼儿感受简单又完整的诗歌语言听起来更舒服，很优美，而且方便理解和记忆。） 　　
　　师：我们一起用这样好听的话来说一说小动物过新年的开心事。 　　
　　（幼儿跟念诗歌，如果有困难，可以请能力强的幼儿跟念，能力弱的幼儿再欣赏一次，主要让幼儿体验诗歌语言特有的规律性和美感。） 　
　
　　三、结合过新年的经验，创编自己的《过新年》诗歌： 　　
　　师：小动物们过新年做了那么多开心的事，老师也好想知道你们和家里人在过新年的时候会做些什么事情，请你们把这些事情用简单的图案或者用你能看懂的符号记录在表格里，和大家一起分享一下。 　　
　　（幼儿记录：以"谁"、"干什么"的形式进行简单记录，记录好后排列展示在黑板上） 　　
　　师：现在请记录表的主人来介绍一下你过年的时候和家里人都做了些什么事情。但是要求是用刚才诗歌里简单又完整的话来说好吗？ 　　
　　——幼儿借助记录表尝试诗歌创编，教师注意提升概括。 　　
　　师：哇，你们在新年里和家里人做了那么多欢度新年的事，一定很开心，我们一起试试看把你们说到的事情编进刚才的诗歌里，跟着我一起试试吧！
　　——师幼共同念诗歌。（如果第一次念的过程中幼儿有跟不上的现象，就多尝试一次，鼓励幼儿大胆自信。） 　　
　　小结：编的真好听，大家一听就知道你们的新年过的很开心的！也许你们还有一些开心的话没来得及说，请大家自己找时间和好朋友，和老师说一说好吗？新年马上要到了，让我们跟着音乐一起来欢度新年吧！（播放新年音乐，幼儿念诗歌并用简单的动作进行表现。）

　　活动反思
　　在活动中让幼儿在看，听，想，说的过程中提高语言的组织和表达能力。鼓励幼儿积极发言，运用已有的生活经验构建新的认知，从而提高口语表达能力。

第19篇、小班语言活动刷牙歌教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步了解儿歌内容，尝试结合身体动作念儿歌。
　　2、对儿歌感兴趣，喜欢念儿歌。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动过程：
　　一、播放课件
　　1、出示牙膏、牙刷
　　“今天老师请来两个小客人，我们看看它们是谁？”
　　“我是红牙膏，小朋友你们好！”（红牙膏你好！）
　　“我是绿牙膏，小朋友你们好！”（绿牙膏你好！）
　　“谁想走近一点来和红牙膏绿牙刷打招呼呢？”（请个别幼儿上来说红牙膏绿牙膏你好，加深对红牙膏绿牙刷两个名字的印象。）
　　“我们小朋友每天都会看到它们，它帮助我们做什么事呢？”（刷牙）
　　“谁来刷给我看看？”（请个别幼儿上来做刷牙的动作，边做边说“刷刷刷”“刷刷刷”）
　　“红牙膏和绿牙膏本领很大，它们可以帮助小朋友捉牙齿上的小虫子。”
　　2、出示刷牙的图片和动画
　　“小朋友你们看到红牙膏和绿牙膏是怎样捉小虫子的了吗？”（请幼儿说出“放进嘴巴刷一刷”这句话）
　　“它们一边刷牙一边念了一首好听的儿歌”（播放儿歌）
　　“你听到了什么？”（红牙膏、绿牙膏、放进嘴巴刷一刷、白白的泡沫满嘴巴。）
　　“准备好你们红牙膏和绿牙膏一起来跟着它们学一学！”（请幼儿重复两遍儿歌）

　　二、出示小白兔蛀牙的课件，示范儿歌
　　“咦？谁在哭呀，这个小朋友他怎么啦？”（他的牙齿有小虫子）
　　“让我们一起帮助它捉小虫子吧！跟着老师一起来！”（边做动作，边念儿歌）
　　“小虫子好像还没走，我们再刷一遍让小虫子快点被捉走！”（重复第二遍）

　　三、听音乐边做动作边念儿歌
　　“现在老师要用手电筒来照一照哪个小朋友嘴巴也有小虫子，噢你也有，你也有！我们快给自己也刷刷牙吧！”（听音乐做刷牙的游戏）

　　活动反思：
　　幼儿都知道刷牙可以保护牙齿，但事实上幼儿不喜欢刷牙，不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何刷牙，而且让刷牙有了音乐，有了乐趣。兴趣是最好的老师，由于幼儿在意识上接受了，所以他们变得愿意刷牙，喜欢刷牙了。

第20篇、中班语言活动教案：蒲公英教案

　　活动目标：
　　1、感受诗歌的意境美。
　　2、培养幼儿的口语表达能力。
　　3、培养幼儿的扩散性思维。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、与诗歌内容相符的图画4幅。
　　2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。

　　活动过程：
　　一、教师通过提问直接导入诗歌内容。
　　教师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐（图画）说。想想小姐姐会说什么呢？”幼儿思考，教师提示：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢？”幼儿回答（风筝、小鸟等）教师记录1—2物体。“我们来看看，小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌，“小姐姐说：‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么？”幼儿思考后回答，教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说：‘那是一个勇敢的小伞兵。’近了近了，呵！原来是。是什么呢？开动小脑筋，它是什么？”幼儿回答后教师记录。“看，是什么？”“呵！原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”

　　二、看图朗诵诗歌《蒲公英》
　　“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧！”整体朗诵2——3遍。

　　三、幼儿记录并创编诗歌
　　1、 幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
　　“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”
　　2、幼儿作记录，教师指导。
　　“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时，教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
　　3、请个别幼儿创编诗歌。
　　4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动。