大班教案大全10篇音乐

这是大班教案大全10篇音乐，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班音乐火车进站教案反思

　　活动目标：
　　通过欣赏乐曲《火车波尔卡》，感受体验舞曲的热烈、欢快情绪，学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏。
　　加强学生对生活与艺术之间联系的关注，培养艺术表现的自信心。
　　喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
　　能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　活动准备：
　　《火车带我去远方》课件、《火车波尔卡》欣赏曲、打击乐器：串铃、木鱼、响板。
　　活动过程：
　　一、律动：《开火车》。
　　二、师生问好。
　　三、新课教学（一）、1、小朋友，听，这是什么声音？（出示2、听，快乐的火车就要出发了。（音乐声起，边听音乐，教师边打拍子节奏）3、小朋友，你们听这这首乐曲，想到了什么？
　　4、小火车在表扬小朋友：他说："小朋友，你们可真聪明，你们的想像力可真丰富，可是优美、欢快的我还没有名字呢？"小朋友，谁来帮小火车起名字呢？
　　5、小朋友给小火车起得名字都非常好听，我们就叫他"快乐的小火车好吗"？这首乐曲的名字叫《火车波尔卡》，我们就让快乐的小火车带我们去远方好吗？
　　（二）、1、快乐的小火车开来了，一节节小车厢，就像小伙伴们手拉着手，听，汽笛长鸣，火车带我去远方。（第二次音乐响起，边听音乐边随老师做动作，熟悉乐曲，课件演示。）2、看，小朋友，老师今天还给大家带来了许多打击乐器，让我们随着活泼欢快的乐曲，来做一名小乐手，为乐曲伴奏，看谁的节奏拍得好，表情好，还能把坐火车时的喜悦心情表现出来。教师介绍打击乐器串铃、木鱼、响板的打击方法和节奏。（课件展示）3、听第三遍音乐：用正确的打击方法为乐曲伴奏。
　　（三）、1、小朋友，我们的祖国地域辽阔，风景优美，你们都去哪些地方旅游过呢？
　　2、今天，老师带大家去旅游好吗？请一位同学来当火车小司机，老师是你们的报站员和导游，音乐一响，咱们就出发，音乐一停，我们的小司机就得停车。
　　3、长治到北京、北京到西安、西安到江苏、江苏到西藏。（课件展示）四、教师小结：小朋友，我们开着快乐的小火车去了那么多的地方，下节课请小朋友画一张你最喜欢的景点送给老师好吗？让我们一着小火车走出教室。（放音乐《火车波尔卡》）效果：
 教学反思：
        用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

第2篇、大班音乐活动乌鸦喝水教案反思

活动目标：
　　1、理解歌曲《乌鸦喝水》中乌鸦能喝到水的原因。
　　2、通过亲自实验，进行验证，尝试在新的问题情境中表演歌曲。
　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
　　活动准备：
　　1、每组一个托盘、瓶子数个。
　　2、大小石子若干、水。
　　歌曲《乌鸦喝水》视屏
　　活动过程：
　　一、音乐导入
　　1、听歌曲《乌鸦喝水》第一段，思考乌鸦怎样才能喝到水，并在歌曲第二段中证实。
　　2、说一说乌鸦是想什么办法喝到水的。（乌鸦在瓶子里放入石子，使水面升高。二、分组实验
　　1、第一次实验：水的多少、石子的数量和大小均与歌曲中的一致。
　　（1）实验提示：瓶子里有水，幼儿扮作乌鸦，尝试用乌鸦的办法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上来。
　　（2）分组试验、验证讨论，并加以解释（瓶子里的水都满了上来，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用）。
　　２、第二次实验：石子的数量和大小与歌曲中的一致，但水不一样多。
　　（1）实验提示：乌鸦用小石子填充的方法每次都能喝到水吗？
　　（2）幼儿分组试验、验证讨论，并加以解释(如果瓶子中的水太少，石子放进去也没有用，乌鸦还是喝不到水)。
　　3、第三次实验：水的多少、石子的数量与歌曲中的一致，但石头分两种大小。
　　（1）先假设：你们觉得乌鸦这次能喝到水吗？为什么？
　　（2）再实验：幼儿分组试验并加以验证。（瓶子里放大石子，乌鸦喝倒了水，因为大石子把水的地方占据了，水就渐渐地满上来了。而小石子小，占的地方少，水没有办法满到上面来，乌鸦就喝不到水。）
　　4、教师：除了上面几种实验得出结论，还有其他方法吗？
　　5、幼儿大胆推理想象，例如：把瓶子侧过来。教师鼓励幼儿活动结束后再去验证自己的推理是否正确。
　　三、表演歌曲
　　1、根据不一样的实验条件和实验结果分成4组，幼儿自由选择其中一组。
　　2、表演部分歌曲内容（幼儿按照所选择的实验条件和实验结果，表演歌曲的局部内容）。
　　3、幼儿分角色，使用道具，合作表演整个歌曲（将创编的内容融入其中）。
　　活动延伸：
　　1、对幼儿实验中有疑惑的问题，教师可创设区域活动环境，提供材料让幼儿在实验。
　　2、对幼儿进行推理想象部分所推断的可能性，教师可再次提供幼儿所需的材料，让其尝试验证。
　　附歌曲
　　乌鸦喝水
　　1、小乌鸦  呱呱呱，  想喝水，  没办法，  瓶口小  头太大，  水又浅，  伸不下，哎呀呀呀  哎呀，  哎呀呀呀  哎呀，  累坏啦，  渴死啦。
　　2、小乌鸦  呱呱呱，  要喝水，  想办法，  衔石子  轻放下，   三、四、五、   六、七、八， 啊哈哈哈  啊哈，  啊哈哈哈    啊哈，  水满啦，   喝到啦。
教学反思：
教师不只是课堂教学的实施者、组织者、主导者，更是语文学习的主要参与者之一。课堂是学生展现自我的大舞台，在这个舞台上孩子们扮演了各种角色，让他们在这舞台上尽情地创造表现自我吧!

第3篇、大班音乐公开课狮王进行曲教案反思

　设计意图：
　　本次活动的主题来自于孩子们感兴趣的动物，《有趣的动物》这一主题，为大班幼儿提供了探索动物奥秘的机会。幼儿与动物之间似乎建立着一种与生俱来的默契，他们喜爱看"人与自然"，他们热衷于讨论"恐龙家族"，他们忙碌着为饲养的小动物喂食，他们互相讲述着"大森林里的故事"……这些活动的主角总离不开老虎、狮子、狐狸、兔子……良好的动机刺激，成为了本次活动发生的前提。本音乐综合活动《狮王进行曲》是《动物狂欢节》中的作品，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时巧妙地运用了故事贯穿全曲，并利用图谱、打击乐器、动作、游戏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。整个活动重视的是幼儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟，从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。
　　活动目标：
　　探索用简单符号、打击乐器、表演动作、表情及嗓音等来表现音乐。让幼儿体验想象、创造和表演的快乐。
　　在游戏过程中，培养相互交流、相互配合的能力及与他人共享活动空间的能力。
　　根据故事和图形谱提供的线索初步了解作品的结构、形象和内容。
　　借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。　
　　熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
　　活动准备：
　　课前请幼儿查找有关森林动物的资料，重点了解狮子的动作、声音及生活习性。
　　自制教学软件。
　　自编故事一个。
　　狮王头饰一个。
　　活动过程：
　　一、引导幼儿欣赏音乐，初步了解乐曲所表现的形象和内容。
　　二、再次欣赏音乐，教师有感情地讲述故事，加深幼儿对乐曲的理解。
　　在一个黑洞洞的大森林里，居住着狮王和许多小动物，每当风吹树摇时，远处隐隐传来了狮王的吼叫声。忽然，猴子从树上滑下来报告说："狮王驾到"。乐队吹起了号角，狮王大摇大摆地走出来，狮王得意地大声吼叫，向小动物们示威，乐队用号角声为它伴奏，狐狸为了讨好狮王，带领小动物们为狮王跳舞，狮王高兴的大声吼叫，和小动物们做起了游戏。
　　三、提问：
　　1、这个故事里有谁？
　　2、故事里有哪些声音？（吹号、狮吼。并组织幼儿模仿吹号和狮子吼叫的声音。）四、看图谱听音乐。
　　1、出示图谱， 提问幼儿看懂了哪些符号？请幼儿根据故事情节说说符号所代表的意思。
　　2、幼儿完整欣赏一遍乐曲，教师边指图谱边讲解，帮助幼儿理解图谱。
　　3、教师再次播放音乐，同时用教鞭在乐谱上随音乐的进行移动，指示出音乐与图谱的匹配关系。
　　4、引导幼儿讨论为乐曲编配打击乐器，并听音乐看图谱为乐曲伴奏。
　　五、自由的动作表现。
　　教师引导幼儿为乐曲创编动作，并随乐进行表演。
　　教师戴上狮王头饰，组织幼儿分配其它角色，跟随音乐完整表演。
　　请一名幼儿担任狮王，其余幼儿和教师一起扮演小动物，听音乐完整游戏。
　　六、 在音乐声中自由扮演小动物欢快的出活动室。
　　活动延伸：
　　本次活动后可继续进行打击乐器活动《狮王进行曲》，引导幼儿用打击乐器来表现乐曲中的不同声音与动物形象。
　　美术活动：《狮王》，引导幼儿根据乐曲、故事中狮王的形象画出狮子的各种形态，以及其他各种动物造型，布置环境墙饰：美丽的大森林--我们的家。
活动反思：
一开始我以幼儿喜欢的故事入手，让幼儿边听故事边创编狮王的模样、小动物的不同心情(惧怕、高兴)，幼儿能结合自身生涯创编出凶悍、强健、可怕的狮王样和发抖、躲藏、快跑、喊救命等惧怕样子以及蹦蹦跳跳、欢欣鼓舞等高兴状，幼儿的积极性很高;接下去的欣赏部分，我利用图形谱辅助幼儿了解音乐的构造和内容，幼儿在老师的引导下，能积极匹配音乐与故事情节，并自觉地配上相应的肢体动作，可以说《狮王》音乐引起了幼儿兴趣，而幼儿表演音乐的积极性得到了充分的调动。

第4篇、大班音乐活动蜗牛与黄鹂鸟教案反思

活动目标                        认知目标：
　　技能目标： 能选择合适的乐器为歌曲伴奏。
　　情感目标： 感受歌曲中活泼、诙谐的性质，会用身体动作表现歌曲的节奏。
　　活动重点能用身体动作表现歌曲的节奏。
　　活动难点会选择合适的打击乐为乐器伴奏。
　　对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备前经验准备尝试过用打击乐器给歌曲伴奏物质准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个
　　活动过程导入：
　　一、通过故事，引出课题。
　　1、（出示蜗牛与黄鹂鸟）对，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树下，这时候一只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件事情，到底发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了！
　　基本环节：
　　二、聆听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。
　　一、（出示图片）1、小蜗牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎样爬的呢？
　　师：同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师：这时候黄鹂鸟是怎样做的，有对它说了些什么呢？
　　幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱三、看图谱用动作表现出歌曲的节奏1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们准备了很多动作，咦，躲到哪里去了呢？”
　　2、（出示图谱）图谱上面画了些什么呢，请你找一找幼：有拍手、搭肩、跺脚师：原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。
　　3、引导幼儿学会看图谱做动作，教师边示范做动作。
　　4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧！（全体幼儿一起跟着音乐做动作）5、幼儿互相合作打节奏（面对面拍手）结束：
　　四、打击乐合奏
教学反思：
       本课的不足就在于准备不够充分，这一课时去完成对于学生来说有难度，在教授新歌学唱的时候时间不够用，使得内容有所压缩，没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。在表演这一环节上，虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善，但是老师没有参与其中，只是起到了一个指导的作用，还是不够的。

第5篇、大班音乐舞蹈我们来跳民族舞教案反思

　主要目标：
　　1、鼓励幼儿能从不同的旋律、歌词、动作中感受一些典型的少数民族歌舞，引发对少数民族表达方式的兴趣。
　　2、感受小组、集体初步合作编舞、跳舞的乐趣。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　活动过程：
　　（集体舞"爱我中华"进场）
　　一、讲讲、猜猜知道的少数民族（主要关注：幼儿是否能大声地用有节奏的语言节奏、大胆地用各种肢体动作表达表现所知道的、所探索的少数民族。）
　　1、师：能不能把你知道的少数民族大声地告诉大家？如果加上动作就更棒了！
　　2、师：我们再来玩猜猜少数民族的游戏。等会儿请你看一个动作或是一样东西来猜，也要用有节奏的话回答，行吗？
　　二、幼儿之间互相交流、互相学习（主要关注：师生间、幼儿间关于合作表演情况和方式的交流。）
　　师：我们不但知道很多少数民族，还4个人一组一起编了少数民族的舞蹈，是吗？不过每一组到底跳的是什么民族的舞蹈还是个秘密。今天我们就把小组编的舞蹈跳给大家看，请你猜猜到底是什么民族的舞蹈？还可以互相学习学习。哪组先来试试？
　　小结：今天我们不但跳了自己排练的舞蹈，还学到了一些记舞蹈动作的好方法，学习了别人好看的舞蹈动作。
　　三、集体跳各民族舞蹈（主要关注：1、幼儿能对前奏有敏感性以及能跟着音乐节奏自主地舞蹈。2、每个幼儿能否把学习到的新动作大胆地、有创造性地表现出来。）
　　1、听音乐顺序排列少数民族图片。
　　2、集体跳各民族舞蹈。
　　3、教师表演。
　　尾声：其实少数民族都是能歌善舞的，我们以后再听听其他少数民族的音乐，跳跳舞蹈，好吗？
活动反思：
本次活动是一次舞蹈活动，因此更多的是关注孩子动作的表现。活动中，我通过欣赏、表现、个别示范、集体尝试等多种方法，帮助幼儿更好地借助歌词进行表演。由于动作的表现有歌词的.依托，因此表现难度还是比较低的，但是我通过对个别孩子表现力的关注，从而提升孩子表现的表情、动作的优美，同样对孩子的舞蹈动作起到了很好的提升作用。
活动的亮点在于利用简单的道具(一个有颜色的记号)，既很好的解决了活动中容易出现的左右脚的区分，又降低了集体舞的难度，使教师有更多的时间去关注孩子，和孩子产生良好的互动。集体舞的学习以孩子自主探讨为方法，充分调动了孩子的积极性，但在这个环节，我还可以更退后一点，不要太急于抓住一个正确的答案就马上尝试，可以多听听其他孩子的想法。
舞蹈活动是一种美育活动，教师优良的教学素养和音乐才能也为孩子起到了很好的示范作用，因此整个活动孩子情绪愉悦、积极，表现欲望非常强。

第6篇、大班音乐游戏活动我的好妈妈教案反思

活动目标
　　1、能理解歌词内容，体会歌词表达出来的情感。
　　2、能掌握歌曲旋律，学会唱这首歌。
　　3、通过角色游戏，享受游戏带来的快乐，并能更实际地表达对母亲的爱。
　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
　　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
　　活动准备
　　经验准备：生活中与妈妈在家里的互动。
　　物质准备：小桌子、小椅子、杯子、妈妈头像的挂饰，能表现歌曲内容的图片三张。
　　活动过程
　　一、理解歌词大意，体会歌词情感
　　1、提出问题，引入情景
　　师问："小朋友们，你们觉得自己的妈妈平时工作辛不辛苦呀？"（幼儿初步感受歌词表达的情感）
　　幼儿：…
　　师问："小朋友们，你们爱不爱自己的妈妈？妈妈下班回到家时，你在做什么？对妈妈辛苦工作回到家，有什么表示吗？"（幼儿进一步体会歌曲情感）
　　幼儿：…
　　2、观察图片，讲解歌词大意及情感
　　教师向幼儿按歌词内容分别展示图片，引导幼儿观察图片并表述自己的感受，让幼儿形
　　象具体地理解歌词内容，直观感受到用实际行动表达出来的对妈妈的爱。
　　二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱
　　1、教师示范，熟悉旋律
　　教师先用手打着拍子，将歌曲旋律表现出来。幼儿跟着教师大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的时候能抓准节奏。
　　2、教师领唱，幼儿学唱
　　教师有感情地先将歌曲演唱一遍，然后在分段让幼儿跟着学唱。在幼儿学唱时，教师要强调，把握节奏，充满感情地演唱。
　　三、角色游戏-我的好妈妈
　　将幼儿分为两组，一组扮演歌曲中妈妈，一组扮演歌曲中幼儿。幼儿边唱边表演歌曲内容，然后角色进行互换。
　　幼儿在表演过程中，不仅能感受到歌曲带来的快乐，而且能懂得用实际行动表达对妈妈的爱。
　　活动延伸
　　幼儿回到家，对妈妈表演《我的好妈妈》。并用除歌曲内容外的实际行动表达对妈妈的爱，如做一些力所能及的家务。
教学反思：
       在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

第7篇、大班音乐团体律动小放牛教案反思

二、游戏玩法建议
　　在活动中，当幼儿合作造桥时，配班老师代替主班老师，主班老师去做八仙中的"张果老"引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些动作，可以模仿最后到幼儿去检验桥。
　　三、教学活动建议
　　【活动目标】
　　1、熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。
　　2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。
　　3、锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。
　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐
　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
　　【活动过程】
　　一．活动导入：
　　难点前置:出示八仙的图片，问：他们是谁呀？  幼儿回答。
　　教师：小朋友都认识八仙了，那你猜猜我现在在模仿哪个神仙?(教师做骑毛驴倒着走。)……你们怎么知道我就是张果老的呀！（毛驴、倒着走的特征。）那你们会用动作表现其他几个神仙吗？（请一至两个有原有经验的小朋友即可。）
　　八仙听说民间的人们在造桥，他们先打地基（加拍腿的动作），再筑桥柱（加拍肩的动作），忙的不亦乐乎呢!可这个桥结不结实呢？（看着小朋友们，用疑惑的表情）让我们一起来造桥吧！
　　一、基本过程
　　1、完整音乐尝试游戏
　　教师提问：我们搭桥时，是在音乐的什么地方搭好的呢？（间奏）
　　2、我们一起来听一听吧！（幼儿回答后再听音乐做一次验证答案）
　　3、合作造桥
　　①一个人搭桥好无聊唉！那我们现在可以和……（朋友）一起来搭桥。看看我们是怎么合作搭桥的。（从自己拍到和朋友合作拍手搭桥）两人一组合作造桥。随音乐试一次。
　　②双人合作，变不一样的桥
　　刚才我们搭的都是矮矮的桥，怎么才能搭高高的不一样的桥呢？（提示幼儿站起来搭桥）我们一起把身后的小栅栏搬走吧！（搬走小椅子）
　　我们来搭一座和别人不一样的桥吧。准备，123--变。（发挥榜样作用）这座桥很特别还很坚固，再变一座不一样的桥啊！123--变（变换两次）
　　③跟音乐完整进行双人合作造桥游戏。
　　4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。
　　这么多不一样的桥，神仙要来检验了。请你看一看是谁来了？做了什么动作呢？（配课老师补位）
　　（老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
　　刚才是哪个神仙检验的桥？他做了什么动作？是张果老，（倒走、看、推）
　　5、集体练习神仙的动作。
　　那我们一起来当神仙吧！。（集体练习，完整音乐）
　　6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。
　　谁想和老师一起来当神仙呢？（选出一名幼儿老师带领做神仙）
　　小鲁班们开始造桥吧！（两个张果老检验桥）
　　请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗？为什么呢？
　　7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则。
　　请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧！（三名幼儿和老师一起当神仙检验桥）。你想当哪位神仙呢？（吕洞宾、铁拐李……）
　　8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。
　　小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗？这么多小工匠怎么连成一座大桥呢？（老师当张果老检验桥）
　　9、结束语
　　小工匠搭的桥真结实，欢迎你们到我们河北去看一看真正的赵州桥。
教学反思：
　　通过本节课的学习，学生能感受不同风格，不同音色色彩，不同情绪的音乐，并用明亮的声音欢快地演唱这些歌曲；听赏时，能随乐哼唱双簧管独奏曲《小放牛》的旋律；能积极参加《谁家的门铃在响》的音乐游戏，并能初步听辩和模唱简单的音程。
　　整堂课的教学始终围绕音乐展开，从听赏－－音乐活动－－学唱歌曲－－歌词的创编，学生对音乐的学习表现出来积极的状态。特别是在音乐活动环节，学生对音程的听辨能力是我之前所没有预想到的。特别是在大家的意见发生了争议时，学生都特别关注正确答案，牢牢的抓住了学生的注意力。有时候将问题丢给学生，让他们去争议，也会为一堂课增加亮点。本课的歌曲较简单，川教网，我就将教学的重点放在了对歌词的创编上，当学生能够掌握歌曲演唱的节奏和音准后，就放手让学生利用身边熟悉的事物。
　　抓住事物的特点，大胆的去创编歌词。学生能够发散思维，将自己平时所见到的事物编进歌词里来。在展示环节中，可能由于教师的评价手段较单一，没能够激发学生的表演欲望。给学生展示的时间也不够充分发，在时间上稍显仓促。

第8篇、大班音乐活动新年带着幸福来教案反思

　活动目标：
　　1、乐的情绪；2、随着音乐大胆地用肢体动作表达自己愉快的心情3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
　　音乐磁带活动过程：
　　1、欢天喜地庆新年。
　　新到了，人们会怎样庆祝新年呢？（放鞭炮、敲锣打鼓、跳舞等）--幼儿在《新年带着幸福来》的乐曲中做各种庆祝的动作。
　　2、新年带着幸福来--完整欣赏歌曲。
　　--新年是怎么来的？带着什么来？为什么？
　　--教师有节奏的朗诵歌词，幼儿有节奏的拍打身体的某一部位。
　　--再次欣赏歌曲，边听边跟着歌曲哼唱。
　　--讨论：怎样唱出幸福的声音？
　　--引导幼儿完整学唱，要求幼儿能将喜庆幸福的心情表现出来。
　　3、新年幸福舞一舞。
　　-随音乐边唱边做动作。
　　--全体幼儿拉成圆圈，面带幸福的微笑，边唱边一起按节奏做动作，表达自己愉快的心情。
活动反思：
本次的音乐活动目标是让孩子们在感受音乐欢快旋律的基础上学唱歌曲，能随着音乐，大胆地用自己的肢体语言表达自己的愉快情绪。
在一接触这首歌的时候，说实在的作为老师的我并不觉得这首歌好听，所以活动前也想了很多，希望通过多一些的教学手段能提升孩子们对这首歌的学习兴趣。不过，随着对这首歌的不断熟悉，我清晰了歌曲的旋律线，调性明快的乐曲，在极具名族风格的乐器伴奏下，显得非常朗朗上口。看来，对一首歌的印象不是听一遍就可以概论的。
对歌曲有了信心，在活动的进行中，我也就张弛有度了。孩子们在我很有感染力的范唱中，学习的兴趣大增，我也不失时机的请孩子们对歌词进行动作上的创编。让我高兴的是，班中许多男孩子创编出来的动作很有张力，我及时推广了这些动作，并将动作和歌词进行了固定地匹配，这样做，省去了老师过多的、重复的讲解，给了孩子们更多熟悉音乐旋律的机会。短短的一堂课，全班孩子在歌词记忆的达成度很高。从本堂课的效果上来看，我认为，对于中班的孩子来说，新教歌曲的歌词记忆问题，完全可以尝试用孩子们理解的肢体动作进行解析和提示，不需要过多的语言提示来破坏音乐活动的音乐氛围。通过老师肢体动作的提示，孩子们眼口合一地进行演唱，符合了幼儿学习的直观性原则，提升了幼儿学习的关注力。
在孩子们记住歌词之后，我还是发现了一个问题，在几个相同字的旋律音高上，孩子们唱不准，该是高音的唱低了，该是低音的唱高了。我提醒了许多遍，还是有很多小朋友唱不清。后来我试着用手势的高低来代表旋律的高低对幼儿进行一定的提示。如歌曲中的第一句"新年带着幸福，走来，走来!"中的最后一个"来"字是低音，我就将我的手放得低低的;相同的第二句的"来"是高音，我就将手提得高高的，孩子们看到我的提示，立即就能作出反应，犯错的次数和人数明显减少了!
歌唱教学中，运用肢体动作来提升幼儿对歌词的记忆，我认为是一种很好的教学手段，只是，我在运用这一教学手段上，还需要不断的摸索，总结。相信，不断的学习和实践会有好的收获!

第9篇、大班音乐活动欣赏斗鸡教案反思

设计意图：
　　我班幼儿对音乐活动有很浓的兴趣，对音乐的旋律、结构、音色、速度和力度方
　　面有一定基础，但在表现能力方面发展是不均衡的，往往是女孩子优于男孩子，
　　孩子对韵律柔和优美的作品表现优于激烈有力的作品表现。
　　出现此现象的原因主
　　要是教师选择教育内容时过于片面。
　　在日常生活中，
　　经常可以看到孩子在下棋、
　　打扑克或体育竞赛中表现出不服输的
　　样子，这种竞争意识的萌芽，如果培养得当，能促进幼儿社会性发展，于适应未
　　来激烈竞争的社会有益。
　　我利用幼儿好动、
　　好模仿和喜欢带有比赛性质游戏的特
　　点，选择了
　　“
　　斗鸡
　　”
　　这一韵律活动。旨在培养幼儿争强好胜、不怕失败，努力向上
　　的品质。
　　此作品的音乐旋律颇具广东地方音乐特色，
　　而且节奏鲜明，
　　情绪激烈，
　　可表现性
　　强，很适合于我班的孩子。
　　活动目标：
　　1、幼儿学习按音乐的节奏、情绪、乐句的变化表现斗鸡舞蹈，并能用眼神和面部表情与同伴交流。
　　2、培养幼儿必胜的信念和勇于向强者挑战的竞争意识。
　　3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　活动准备：
　　1、斗鸡的录像带和录音带。
　　2、白公鸡与黄公鸡的头饰及奖牌各两个。
　　活动过程：
　　1、幼儿跟随教师在有鸡鸣的乐曲伴奏下做公鸡的动作进场。鼓励幼儿按音乐节奏、情绪饱满地做动作。
　　2、（1）幼儿观看录像。
　　指导语：公鸡是怎样斗的？
　　（2）讨论：公鸡斗的时候嘴巴、脖子、翅膀和脚是怎样的？
　　（3）教师小结，强调公鸡双脚
　　“
　　往上蹦跳
　　”
　　的动作和公鸡不服输的样子，并要求
　　幼儿用动作和表情表现出来。
　　3
　　、熟悉斗鸡的音乐，引导幼儿感受到音乐的第
　　1
　　、
　　2
　　乐句和第
　　5
　　、
　　6
　　乐句是相
　　同的。
　　4
　　、鼓励幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿用动作表现斗鸡。提醒幼儿按音乐
　　的节奏做动作。（教师适当用语言指导）
　　5
　　、教师将幼儿编的动作与教师编的动作串起来，随音乐完整示范给幼儿欣赏。
　　6
　　、鼓励幼儿与老师同时表演，激发幼儿敢于竞争的意识。
　　指导语：斗鸡是两只公鸡一起斗的，谁愿意跟我
　　—
　　公鸡大王一起斗？
　　7
　　、幼儿跟教师学分解动作，注意难点。
　　（
　　1
　　）指导幼儿向上扑，向前攻，左右攻等动作。
　　（
　　2
　　）教师鼓励幼儿按自己的意愿创编最后结束的动作。
　　8
　　、教师用形象的语言将动作连串起来，指导幼儿完整地跟音乐表演一次。
　　9
　　、幼儿分成两组，分别与教师进行斗鸡比赛。
　　提示幼儿注意节奏并用眼神、表情与同伴交流。
　　10
　　、幼儿结对进行
　　“
　　斗鸡
　　”
活动反思：
一开始我以幼儿喜欢的故事入手，让幼儿边听故事边创编狮王的模样、小动物的不同心情(惧怕、高兴)，幼儿能结合自身生涯创编出凶悍、强健、可怕的狮王样和发抖、躲藏、快跑、喊救命等惧怕样子以及蹦蹦跳跳、欢欣鼓舞等高兴状，幼儿的积极性很高;接下去的欣赏部分，我利用图形谱辅助幼儿了解音乐的构造和内容，幼儿在老师的引导下，能积极匹配音乐与故事情节，并自觉地配上相应的肢体动作，可以说《狮王》音乐引起了幼儿兴趣，而幼儿表演音乐的积极性得到了充分的调动。

第10篇、大班音乐活动快乐地强与弱教案反思

　目标：
　　1.让幼儿感受音乐的快乐，并能想象用动作形象来表现音乐强与弱。
　　2.喜爱音乐活动，愿意在集体中表现。
　　3.感受音乐的欢快热烈的情绪。
　　4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
　　准备：音乐；图谱，各小动物及动物胸饰。
　　过程：
　　一、感受音乐
　　1．圣诞节快到了，小动物们聚在一起开圣诞音乐会，听。（播放音乐）
　　2．这段音乐听上去感觉怎么样？（欢快）
　　二、感受音乐强弱
　　1．这段欢快的音乐里还藏着一个秘密呢，我们再来听听这首好听的音乐。听听有什么不一样的地方？有的听起来怎么样？有的听起来怎么样？（强与弱）
　　2．这段音乐有的强有的弱，听着音乐请幼儿用身体动一动。用什么动作表现强？用什么动作表示弱？（请个别幼儿来做，大家学做）
　　3．请幼儿完整听音乐来做动作1~2遍。
　　三、出示图谱，再次感受音乐强弱
　　1．（出示红圆片和蓝圆片）请幼儿说说哪个圆片表示强？哪个表示弱？
　　2．（出示完整图谱）教师有节奏的点圆片，幼儿用身体动作表现。
　　3．这段音乐中有一段和强弱音乐不一样的，你们听出来了吗？（间奏）（出示圣诞老人图片贴图谱上）
　　四、引出动物参加圣诞音乐会
　　1．圣诞音乐会开始了，会有哪些动物来参加？（根据幼儿说的，师出示相应动物）
　　2．（播放强的音乐）这段音乐你觉得谁出来适合？（请幼儿把动物贴图谱上）
　　3．（播放弱的音乐）这段音乐谁出来适合？（请幼儿把动物贴图谱上）
　　4．（完整播放音乐）幼儿听音乐看图谱上的动物，并表演1~2遍。
　　5．（再次播放音乐）幼儿选一种动物胸饰来表演游戏。
　　活动反思：
　　本次音乐活动的目标是让幼儿感受音乐的快乐，并能想象用动作形象来表现音乐强与弱；喜爱音乐活动，愿意在集体中表现。整个活动游戏化，以圣诞节动物开圣诞音乐会引出音乐，让幼儿感受音乐的强与弱。在活动中幼儿听着音乐让身体跟着节奏动一动，听到强的音乐怎么表现，听到弱的音乐怎么表现，幼儿都能用身体动作表现出来，大家一起跟学，兴趣很大。在第三环节中，以红色圆片和蓝色圆片分别表示强弱，让幼儿再次感受音乐的强与弱。第四环节中，以动物出来参加圣诞音乐会，根据音乐的强弱，有节奏地表现动物走，之前几个环节中，幼儿的表现里很强，所以在后面的环节中，幼儿有点不感兴趣。作为音乐游戏活动，本次的游戏性质还不够强，应更具游戏规则性，幼儿才会更感兴趣。以图谱形式，让幼儿看图谱来表演，这样教师对幼儿的关注力少了，以PPT形式可能会更好。