自然科学教案大班100篇

这是自然科学教案大班100篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班科学磁铁吸吸乐教案反思

活动目标：
　　1、初步认识磁铁，通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。
　　2、学习按一定的标准进行分类。
　　3、激发幼儿主动探索的兴趣，培养其解决问题的能力。
　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　5、主动参与实验探索。
　　活动准备：
　　1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。
　　2、每人一个纸杯，内装回形针两个。
　　3、画有磁铁的图片一幅。
　　活动过程：
　　1、出示操作材料，让幼儿发现磁铁，激发幼儿的探索兴趣。
　　师：小朋友，请你看一看，你面前的盘子里有些什么？请你玩一玩盘子里的东西，说说你发现了什么？
　　2、引导幼儿探索磁铁的特性。
　　（1）师：是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。
　　（2）让幼儿操作盘内的材料，探索哪些东西是磁铁的好朋友，幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里，教师个别指导。
　　3、小结磁铁有哪些好朋友，教师做记录，并引导幼儿发现磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。
　　4、讲述故事《小磁铁去旅行》，初步了解磁铁对人们生活的帮助。
　　5、游戏：纸杯里取回形针。引导幼儿运用磁铁解决问题。规则：不能将磁铁从杯口伸入，也不能用手拿。
活动反思：
　　兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点——这么小的刷子是做什么用的?……等有趣的问题进行探索交流，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索，较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则。生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的兴趣。教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

第2篇、大班科学它们都是鱼吗说课稿教案反思

一、说活动设计意图
大班孩子对周围世界充满了探究的欲望,对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲,喜欢提出各种各样的问题,对科学活动有着浓厚的兴趣。而幼儿园科学教育的主要目标和价值取向就是激发幼儿的科学态度和科学意识,鼓励幼儿敢于体验探究,培养解决生活中实际问题的能力。
大班的孩子对动物有一定的认知和了解，通过各种教学活动幼儿初步的了解了一些关于动物的知识。大班孩子课余时间喜欢看"十万个为什么""百科全书"等，但是幼儿关于动物的知识和经验都是零散的，需要老师给予他们规整和梳理，帮助孩子们形成一个比较完整的概念。如鱼这个活动，虽然孩子对鱼有一定的了解，但是在某些方面会存在一定的误区，比如会认为"鲸鱼也是鱼、墨鱼也是鱼等"。所以这个活动《它们都是鱼吗》，一方面帮助幼儿形成概念，另一方面也激发孩子探索、热爱动物的情感。
二、说活动目标
1、了解鱼类的主要特征。（身体表面有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动, 用卵繁殖后代,终生离不开水）。学习分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。
2、通过活动激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣。
目标1综合了认知和能力两方面的目标，幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法。
目标2是社会情感目标，通过这样的活动，激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣。
三、说活动准备
活动的准备是组织实施活动的前提和保证，为了使本次活动更具有趣味性，能更好的完成活动目标，我们做了以下的准备：
知识准备：事先在生物角对鱼有过观察，并且对于哪些不是鱼的话题有很大的好奇心。
物质准备：《小朋友的书》、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。
四、说活动过程
1.引题：教师操作纸偶，以故事引出话题
鲫鱼刚刚搬了新家，看见邻居小金鱼就热情的招呼"金鱼妹妹，你好，我是来和你做好姐妹的鲫鱼，见到你真高兴".
"你是我的姐妹？你长得这么丑，才不是我们鱼类家族呢？"
鲫鱼说："虽然我没有你漂亮，可我也是鱼啊？" 金鱼就是不相信，双方各执一词，怎么办呢？孩子们来评评吧！
【大班的孩子最喜欢打抱不平、调节矛盾，以这样的引题，容易激起孩子探究的欲望。】
3、自主探究：幼儿尝试概括出鱼的共性
1）幼儿自由发表理由以及依据
"孩子们，鲫鱼到底是不是鱼呢？你们来说说理由吧！【让幼儿有自主思考、自由表达的机会】
2）教师将幼儿的陈述理由用对比的方法记录在黑板上，呈现共同特征。【孩子们表达的都是零散，如何帮助他们把零散规整，表格记录就起到了很好的效果，让孩子很好的明白大家的意见。】
3）"小博士"总结
到底我们发现的对不对呢，我们一起听听小博士怎么说吧？【科学的探索活动最终要导向正确的科学观，要给孩子的探索做一个定义，会让孩子体验到成功的喜悦，促使下次更积极的探索、发现。】
4、辩论赛：将探索的结果应用于实践中
【科学的探索最终是为了实践，更好的服务于生活】
1.出题：如"甲鱼"是不是鱼"（运用新经验判断，加深鱼概念的形成）
2.判断
独立思考，通过举笑脸牌来表示自己的意见，形成两队不同的意见后，双方分阵地相对而坐
3.阐述理由，在辩论的过程中进一步的明确鱼类的特征。
4.调整
在辩论的基础上，幼儿对自己的结果进行调整，并让调整后的幼儿说出理由，一次思考的机会。
5、再次探究，激起下次活动的欲望
教师出示"鲸鱼"，问："你们觉得鲸鱼是鱼吗？"其实它不是真正的鱼哦，到底是为什么呢，请大家回去查阅资料吧。
【既激发幼儿下次探索的欲望，又引导孩子探索世界的方法：看书、查资料】
五、活动特色
1.注重孩子自主学习能力的培养。本次活动是一次真正的如何"渔"的教学，将学习的空间和时间还给孩子，教师通过开放性的提问、自由的讨论、自由的选择、宽松的辩论赛，让孩子自主的思考、调整、反思，提升了学习的能力。
2.根据大班孩子好问、好帮助人、喜欢竟赛的特点，设计了本次活动，孩子定能充分的融入到活动中。
活动反思：
1、教师准确把握孩子已有的经验
科学活动是严谨的，孩子的思维也是严谨的，往往孩子在思考问题的时候都是综合运用已有的经验进行迁移整合来进行的，因此我们在设计一个科学活动的时候，为幼儿提出了一个任务让幼儿去完成，作为教师，一定要考虑到这个任务涉及到那些方面的，孩子是否有这方面的经验，如果没有，前期要进行铺垫活动，循序渐进的进行，不要一下子布置出难度较大的任务，孩子的经验少，那么成功的几率会很小。例如让幼儿概括鱼类的基本特征，以孩子当时的经验，能零星地表达，但是缺乏自主探索的积极性。而老师准备了鲫鱼、金鱼的图片，对比鲜明，给予幼儿充分观察鲫鱼、金鱼的过程，因此幼儿在认识鲫鱼、金鱼的基础上，能根据图片自主探索，寻找鱼类的主要特征。活动中，由于有一定地铺垫，这样，孩子新的经验不是很多，这样更便于孩子总结、归纳、内化自身的经验。
2、活动中教师注意资料的积累
科学活动的资料积累是很重要的，一方面要培养幼儿自己进行记录的能力，一方面教师要加强资料积累的意识，资料的积累可以是多种方法的， 照片、录像、录音、谈话记录，甚至是孩子操作的原始材料都是保存的资料，例如，教师准备了记录表，在幼儿阐述观点时，及时将幼儿的表述记录，教师一一展示幼儿的表达，既让幼儿获得成功感，又激烈了其他幼儿表达的积极性。由于教师的记录，有意识第将活动的过程进行展示，这样孩子很快就可以回忆已有的经验，便于幼儿分析归纳提炼总结内化经验。因此在后面环节中，幼儿才能有效运用记录表中的内容，分辨鱼类和非鱼类。
活动中，我通过这两点策略的运用，幼儿能初步分辨鱼类和非鱼类，并且能用自己的语言表达理由。最后在“小蝌蚪是鱼吗”新的问题中，我引发幼儿继续探索，自己去寻找答案，进一步激发幼儿探索的欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。

第3篇、大班科学活动量量植物有多高教案反思

活动背景：
　　自然角里的种子发芽了，在孩子们精心的照料下有些芽发的特别高，为了不至于让长高的芽倒下来，我们为它搭了一个支架，这些藤蔓就沿着支架爬了上去，越爬越高。孩子们一天天的注视着这些变化，十分兴奋。直到有一天，自然角里传来了阵阵争论声："晓楠，你看我种的黄瓜芽长的好高！""才不呢！你的还是胡欣磊的高！""那我的比妮妮的高！"孩子们的讨论引来了更多孩子的关注，他们开始自发的讨论哪根藤爬的最高。。。。。。
　　我猛然意识到，这不正是孩子们自发生成的良好的教育契机吗？于是我及时的记录了他们的问题，并根据孩子的兴趣及时生成了一个"植物长得有多高？"的数学测量活动。
　　活动目标：
　　1、尝试运用各种工具测量植物的高度，体验探索活动的乐趣。
　　2、发展与同伴合作、协商解决问题的能力。
　　3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　　活动准备：
　　1、孩子自己种植的种子发芽2、各种自然测量工具（纸条、回行针、尺、绳子、笔、记录纸等）活动过程：
　　一、哪盆植物长得高？ ――激发测量兴趣1、自然角里的种子发芽了，现在哪盆植物长得最高？哪盆第二高？那盆第三高？它们之间相差多少呢？
　　3、我们能用什么方法知道我们猜测的结果是否正确？
　　二、有什么可以用来测量？――寻找非标准单位测量工具。
　　1、什么工具可以帮助我们测量？（鼓励幼儿寻找各种自然测量工具）2、讨论我们该如何测量？（学习正确的自然测量方法）。
　　3、自由选择组合四人小组（共同协商、测量、记录）。
　　4、交流：你们是怎么量的？（用什么工具，如何量，碰到了什么困难，最后怎么解决？）量出来植物有多高？
　　三、用尺子量大家才知道――学习用标准单位测量。
　　1、不同的测量工具怎么比较？
　　2、介绍标准的测量单位――尺子，尝试用尺子测量。
　　四、活动延伸：
　　1、量一量幼儿园的香樟树有多高？多粗？
　　2、过一段时间再来测量，看看植物还会不会长高，又长高了多少？
反思
首先本节课，我用一个开场白的形式进行了这节课的开始，并进行了~图片与实物的观察与叙述。
在设计这节课的时候，我就在想一个问题：创意是让孩子们自由的发挥自己的想象去添画，但是我还记得薛老师说过这么一句话：创意有时候讲究是结果而不是过程。
单凭这节课的结果，也就是画面展现，我感觉是满意的，但是，从教案与实际的写生目的，我感觉这一节课很失败。首先我没有勇气让孩子们，通过我的引导去把实物放在桌子上，让孩子发挥想象去画自己所见所想。没有了写生意义的存在。只是我硬性的把一个植物与画面把孩子们的思维固住了。
在以后的写生课中，我会认真引导，我更会相信我的孩子们，能做到写生的真正作品的呈现。有时候对自己的怀疑也许局限了孩子们的写生范围，这是老师，最大的误点也是最不可取的。

第4篇、大班科学冬天的动物说课稿教案反思

一、说教材
动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动的过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以"动物过冬"为切入点，激发幼儿对动物的探索欲望，加深幼儿爱护动物的积极情感。
大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：
１.了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。
２.激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。
根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平，我认为本次活动的重点难点是"让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系"。
我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。
结合本次活动目标，我做了以下准备：
１.幼儿已有过冬的经验。
２.和家长一起收集动物过冬的图书、资料。
３.动物过冬的课件。
４.操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。
二、说教法
新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法、操作法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。
三、说活动过程
１. 激发幼儿兴趣,谈话导入活动。
小朋友们，"现在是什么季节?你感觉怎样?"(冬季，天气很冷)
冬天到了，人们是怎样过冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)还有呢?(安装取暖设备、开空调)除了刚才说的，我们还可以怎样就不觉得冷呢?(跳绳、跑步、拍球、)。小朋友们想出了这么多的过冬方法，真聪明。
我们可以通过做运动等方式抵御寒冷，那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢？
２.运用多种策略，了解动物过冬的方式。
通过"猜一猜""看一看""记一记"的方法，让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲，达成第一个教育目标。
(1)"猜一猜"。根据幼儿的猜测，出示ppt两种动物,总结讲述动物的过冬方式。
(2)"看一看"。播放课件，教师讲述故事，让幼儿了解动物们其他的过冬方式。
(3)"记一记"。幼儿合作完成"动物怎样过冬"的记录表。
幼儿思维离不开具体的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探索动物生活的兴趣，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。
３. 分享记录
看"动物怎样过冬"记录表，教师和幼儿共同回顾小动物过冬的方式。正如新《纲要》所指出："语言教育应该渗透在所有的活动中"。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标。
比如：冬眠过冬：蛇、乌龟、青蛙、熊(刺猬);迁移过冬：大雁、小燕子(丹顶鹤)；加厚皮毛或羽毛过冬：鹿、老虎、兔子、(鸡、鸭、猫、狗、小兔子、狐狸)；储存食物过冬：蚂蚁、蜜蜂、(松鼠)；躲藏过冬的有：苍蝇、蚊子；让卵过冬的有：螳螂、蝗虫
四、游戏互动：我来演演小动物
１.学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。
２.幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送他们到过冬的地方。
这样的游戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学知识。
五、活动延伸
１.益智游戏《拼图》：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。
２.在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，支持并推动幼儿继续探索动物的过冬方式。
说课完毕，谢谢大家！
活动反思
科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。

第5篇、大班科学活动我从哪里来说课稿教案反思

一、说教材
新学期开学的第一天，当孩子看到我日渐大起来的肚子时，很多孩子好奇的问："陈老师，你的肚子怎么变大了呀，是不是要生小宝宝了？""陈老师，你的宝宝是怎么出来的呢？"我笑着反问他们："那你们是怎么出来的呢？"当时孩子的答案千奇百怪，有的说："我是妈妈在医院，医生在妈妈肚子上弄了个小洞才出来的"；有的说："我是从妈妈的肚脐眼里冒出来的"；有的说："我是从妈妈的膝盖上生出来的"……听了他们的答案后，我迫切地感到要帮助孩子们形成最初的正确、科学的生命观，正确引导他们的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进他们健康成长，因此我设计了大班科学活动《我从哪里来》。
二、说目标
根据本班孩子的年龄特点及孩子的需求，我从社会认知和社会情感两方面制定活动目标：
1、认知目标：让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。
2、情感目标：了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。
活动的重难点都是让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。
三、说教学准备
为了突破活动的重难点，更好达成活动目标，我做了以下物质方面的准备：课件《我从哪里来》、教学挂图、陈老师怀孕前后的照片、音乐《感恩的心》及感恩妈妈的PPT图片一张。
四、说教法学法
根据本次活动的教学目标，整个活动我采用了以下几个教学方法：
1、比较法：在活动的开始部分，引导幼儿比较老师怀孕前后的身体变化，从而自然的导入活动，激发幼儿的学习兴趣。
2、观察法：让幼儿观察胎儿生长发育的图片，形象地帮助幼儿正确了解胎儿每个阶段生长的过程，发展幼儿的观察能力及表述能力。
3、多媒体演示法：通过多媒体课件的演示，很直观的让幼儿了解关于生孕育的知识，同时也吸引了孩子学习的积极性。
4、讨论法：在整个活动中引导幼儿自由讨论，鼓励孩子提出问题然后与同伴、老师共同讨论，大胆表述自己的想法，使师生互动及生生互动真正落到实处，活动氛围更加融洽。
5、表演法：在活动的最后组织孩子进行表演《感恩的心》，进一步升华本次活动的情感教育，知道妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。
五、说活动过程
下面将进入我的活动过程，活动一开始出示陈老师怀孕前后的照片，引导幼儿进行比较，发现老师现在怀孕要生小宝宝了，从而引出问题：小朋友，你们是从哪来的呢？你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗？通过这两个问题，激发幼儿的好奇心，从而进入活动的第二部分也是活动的重要部分：通过让幼儿观看直观的flash课件《我从哪里来》了解了很多有关生命孕育的知识，使生活中大人们难以启齿，遮遮掩掩的问题迎刃而解，使幼儿能从小用科学的眼光看待生命孕育的问题，在此过程中，教师通过提问引导幼儿积极讨论，大胆地表述生命孕育的过程。如：小朋友，现在你们知道自己是从哪儿来的吗？小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢？等问题，鼓励幼儿大胆表述观察结果，说出自己是从哪儿来的及胎儿在妈妈肚子里的变化。之后，再出示教学挂图，让幼儿观察胎儿生长发育的图片，引导幼儿主动观察胎儿每个阶段生长特征，自由讨论，大大地激发了幼儿的探究意识，进一步了解胎儿的主要生长过程，更好的完成社会认知目标。紧接着进入活动的第三部分，通过观察老师怀孕前后身体活动的变化照片，如：上楼、捡东西、做操等对比图片，让幼儿直观的感受妈妈怀孕后的辛苦，从而激发幼儿爱母亲的情感，在此部分教师充分运用了观察讨论法，提出问题：我们从妈妈的肚子里来到了这个世界肯定很开心幸福，但我们在妈妈肚子里一天天长大的时候，你觉得妈妈的身体会有怎样的感受？为什么？长大了应该怎样感谢妈妈呢？可以对妈妈做些什么、说些什么呢？鼓励幼儿用较完整的语言表述自己的想法。在活动的最后创设温馨的氛围，组织幼儿为妈妈表演《感恩的心》，让孩子在轻松、温馨、感恩的氛围中结束此次活动。
在此次活动中我充分尊重了大班幼儿活泼好动，充满了好奇心的特点，鼓励大胆讲述自己的想法，提出为什么，此阶段幼儿的思维以直观形象思维为主，所以向幼儿介绍小生命的形成、成长和分娩的过程，我采用了图片和课件的形式，让幼儿直观的了解生命的形成过程，通过这种多媒体演示法和图片观察法，使孩子在一个很轻松、快乐的讨论氛围中掌握到了科学知识，很好的完成了社会认知目标。《幼儿园教育指导纲要》明确指出："引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"在这次教学活动中，教师抓住幼儿的兴趣点和教师自己怀孕的契机，利用图片、课件等直观的教学手段，对幼儿进行科学的启蒙知识。本次教学活动来源于幼儿的生活，是他们所感兴趣的问题，所以在活动中，他们始终保持着饱满的热情。整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，激发了幼儿热爱生命的情感。但也有不足之处，在活动的导入部分，老师的对比照片不明显，提出的问题针对性不强，使简单的导入活动变得复杂化，同时也拉长了活动时间。整个活动如果在以老师怀孕为线索而展开讨论的同时再渗透本班孩子妈妈讲述在怀孕过程中的感受的视频，或是邀请已怀孕的妈妈来到活动现场与孩子一起参与活动，让孩子真切地感受到妈妈怀孕的不容易及艰辛，从而激发幼儿爱妈妈的情感，这样将会更好的完成活动目标。我的说课到此结束，也请各位老师对本次活动提出宝贵意见。
活动反思：通过这次亲子活动，家长与幼儿通过互动交流，适合幼儿年龄特点，满足了幼儿的好奇心，通过看课件去探究寻找答案：爸爸妈妈共同给了我们的生命，我们在妈妈的肚子里长成，幼儿在活动中通过观察体验，懂得了“我们要珍惜生活，我们来到世界是很神奇的，要学会对父母感恩”。家长的观念改变了，更加配合我们的教育工作。这节课在我园进行了展示，得到了同行的肯定，如果再上这节课的话，我会请孩子的爸爸也到现场，相信效果会更好。

第6篇、大班科学玩水教案反思

　活动目标:
　　1、  在玩水中发现水灌进瓶子与水从瓶子上小洞流出时水流的不同变化。
　　2、  在玩水中得到动手能力的培养。
　　3、  培养探索自然的兴趣。
　　4、  培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　活动准备：
　　三大盆水；瓶身有一个洞的瓶子和瓶身有两个洞的瓶子，数量大于幼儿人数；记录表；勾线笔。
　　活动过程：
　　一、导入：
　　教师：你玩过水吗？喜欢玩水吗？用什么材料玩过水？
　　二、初次尝试玩水
　　1、提出要求：四人一组，用瓶子玩水你发现了什么？
　　2、幼儿拿瓶身有一个洞的瓶子玩水。
　　3、交流玩水过程中的发现：（1）把瓶子压下去灌水时瓶口有水泡泡冒出。
　　（2）瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面。
　　（3）小洞里流出的水像喷泉。
　　4、教师示范玩水，要求幼儿观察小洞里流出来的水的情况：说一说，像什么？水流有什么变化？
　　三、再次玩水，证实猜测。
　　1、出示瓶身有两个洞的瓶子（一上一下），请幼儿猜测：瓶子灌满水后，两个小洞里流出来的水一样吗？哪个洞喷出的水远一些？
　　2、出示记录表：（？表示想，小手表示做）
　　怎样把自己的想法记下来？让幼儿说一说
　　请小朋友用自己的方法记录，然后说一说。
　　3、  幼儿动手操作，把实验结果记录下来。
　　4、  集体交流实验结果。
　　5、  教师操作，并提出问题：上面的水近，下面的水远，为什么？
　　四、小结
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

第7篇、大班科学一条腿的纸桌教案反思

　教材分析：
　　《纲要》中指出："要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发现的乐趣。"探究式科学教育能有效激发幼儿的探究热情和学习积极性，培养幼儿实事求是的科学态度，形成幼儿科学的思维方式。
　　这节探究活动《一条腿的纸桌》，在看似简单的搭高活动中蕴涵着丰富的物理学知识，并且所使用的材料是幼儿生活中最常见的纸。这样的科学活动寓科学于游戏、寓科学于生活，它为幼儿在常规的生活中打开了一扇探索的奥秘之门。大班幼儿因为他们的年龄特点，在平时的学习和生活中积累了一定的知识经验和操作能力，在大班开展这节科学活动是很合适的。
　　活动目标：
　　1、幼儿探索获得成功的要领：重心、小心、积木摆放、高矮等
　　2、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发现。
　　3、体验探索、发现的乐趣。
　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　5、发展幼儿的观察力、想象力。 
　　重点：幼儿自由探索制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。
　　难点:幼儿探索纸桌"稳"的方法，并能用较完成的语言表达。
　　活动准备：幼儿每人一份A4纸，一份积木活动过程：
　　一、教师谈话引入主题师：小朋友们，我们今天一起来聊一聊桌子，一张桌子有哪两部分组成？
　　师：一张桌子由四条桌腿和一个桌面组成！那如果缺一条桌腿会怎样呢？三条腿的桌子你见过吗？它的桌腿是什么形状的？
　　二．幼儿探索，一条腿的纸桌（一）（PPT） 题目：一条腿的桌子师：看看今天老师给你们准备了什么？--出示PPT（一条腿的纸桌）。
　　这张桌子不是4条腿，也不是3条腿，而是1条腿。（出示两张纸）有难度才需要我们去挑战！让我们的脑筋转一转，只有小手去动动、去试试，这样我们才会成功！
　　师：请你想一想，这张纸怎样才能做成桌腿呢？
　　（二）幼儿操作，教师指导。
　　1.教师提要求，幼儿初次尝试操作。
　　师：两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想，也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。（教师个别指导"你用什么方法做成的桌腿"）2.教师讲解做纸桌的方法并做记录。
　　师：我们继续来聊聊，说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌？注意说方法。
　　幼：卷--圆柱体 出示PPT幼：折--三棱体、长方体  出示PPT师：先折再折--讲解"双层"纸桌的"稳"。出示PPT"稳"（三）幼儿再次操作，教师巡回指导师：接下来我们再一次探索，用积木来做测验，把积木一块块的放在纸桌上，全部放上去，纸桌不倒，你就成功了。积木倒了，我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳，想想有什么方法。
　　（四）教师讲解获得成功的要领1、师：你觉得要让纸桌变得稳，可能跟什么有关系？--积木的摆放（交叉摆更集中，找到重心）、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、小心等等。
　　2、师讲解"插"的方法要领。
　　三、活动延伸：
　　师：小朋友们在玩的时候要思考、探索，怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在思考，后来想到了一个好办法，请你来看一看。（师示范折纸桌）请大家将所有积木都放在老师的积木框里，观察老师所用的方法带着思考结束活动。
活动反思：
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第8篇、大班科学种子的传播说课稿教案反思

一、说教材：
1、教学分析：
本节课我选用《幼儿多元能力开发课程》大班上册科学课。种子对于幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，这对于幼儿来说相对就比较陌生了。《种子的传播》这一活动，通过让幼儿收集种子实物和关于种子的录像，通过各种途径积累相关的知识经验，在此基础上充分利用课件资料，让幼儿了解种子传播的秘密。并通过这一活动让幼儿感受大自然的奇妙和职务顽强的生命力，激发幼儿的好奇心和探究植物世界的热情。
2、教学目标：
大班幼儿已经有了一定的生活经验，并且对自然现象有了自己的理解和看法，但是他们对于自然现象的变化却不一定有了正确的认识，这次活动，主要让他们通过亲自细致的观察和动手操作，来加深对种子传播的认识，因此，这次活动的目标有以下3点：
（1）初步了解几种种子的传播方式。
（2）乐意和同伴一起观察，讨论和认真思考，感受大自然的奇妙，激发幼儿的好奇心和探究植物世界的热情。
（3）能根据种子的传播方式对种子进行分类。
3、教学重点难点：
（1）教学重点：因为这次活动是让幼儿了解种子传播的过程，很多幼儿并不明白什么是种子的传播，更不知道是如何传播的，所以，我把让幼儿了解几种种子的传播方式作为重点来解开幼儿的疑问。
（2）教学难点：概念的形成建立在感知具体事物的基础上，幼儿要从感知到接受、理解，所以我把幼儿能说出种子的名称及相对的传播方式作为本课的难点。
4、教学准备：
（1）多媒体课件；（2）头饰：莲子、蒲公英、苍耳、豆角、樱桃和野兔。布置简单的游戏场景。
（3）实物：莲子、蒲公英、苍耳、豆角。
二、说教法：
本节课，我采取了教授法、演示法、探究法、体验法、游戏法和激励法，让幼儿在观察探究活动中发现问题、提出问题并且解决问题，从而解决教学中的重难点。
三、说学法：
本课以学生观察性、探究性学习为活动主线，重视探究经验。新课标要求学生是主体，因此学生要在教师的主导下，将采用以下的主要学法：观察法、讨论法、参与法、游戏法 。
四、说教学过程：
在本节课中，我主要采用了以下教学环节：
（一）"品尝"种子，导入新课。
首先我展示莲子、蒲公英、苍耳和豆角，并介绍种子名称，让幼儿清楚的知道种子的名称。然后，为了激发幼儿的探知欲望，我利用多元感官法，让每位幼儿亲自品尝莲子，通过尝一尝、吹一吹、摸一摸、剥一剥，让幼儿进一步了解种子的形状特征，为下面的教学环节做准备。在教学中我是这样说的："小朋友们，今天老师给你们带来好多好看又奇怪的种子，老师还要请大家"品尝"种子呢。"我运用种子的实物，本着幼儿好奇的心理，引起幼儿的兴趣。为了激发幼儿学习的欲望，我通过播放课件一，用神秘的欢迎语如："欢迎小朋友来到神秘的科学天地，我们一起来观察种子的传播。"让幼儿在神秘地的氛围下，带着好奇的心理，进入本课的主题。
（二）了解种子的传播方式。（播放课件）（1）这一环节是本课的重点之一，所以，我充分利用课件中形象、生动的画面和声音，运用多媒体拟人的手法，让幼儿获得较为感性的认识，在抽象思维上对种子的传播有了初步的概念，在此基础上，我让幼儿自由讨论，充分发挥想象力，为他们提供发散性思维的机会，通过仔细观察和聆听声音，能清楚的知道莲子是靠水的力量来传播的；蒲公英是靠风的力量来传播的；苍耳是靠人或动物的力量传播的；豆角是靠自身的力量传播的。在教学中我是这么引导幼儿的："小朋友们听一听，是什么声音？是谁的声音在说话？动物身上有什么？谁的力量大，能把种子弹出去？"从而达到教学目的。
（2）为了让幼儿有更广阔的知识，我让幼儿讨论："除了水、风、人或动物、自身的力量能传播种子，还有什么谁能传播种子？它是怎么传播的？"充分发挥幼儿的思维能力。同时，通过与同伴的讨论，互相交换已有知识，扩大他们的知识范围并增进同伴间的友谊。从而达到教学目的二。我通过播放课件中简单的图片，并做简单的语言教授，让幼儿更轻易的懂得一些比较复杂的知识点，更清楚的明白一些自然现象。
（三）组织幼儿进行游戏，复习认识种子的几种传播方式。
幼儿从感知到接受、理解，必须经过实践这个环节。而游戏是幼儿最感兴趣的活动，引导幼儿在玩中学，使知识得到进一步的巩固。我充分利用教具，让全体幼儿戴上头饰，并且清楚知道自己扮演的是谁，一老师戴上野兔头饰，调动幼儿积极性，然后播放课件中相关图片和音乐，如：水声、鸟叫声、风声，让幼儿听声走到相应的场景。通过这一环节，从而达到教学目的三。
五、活动延伸：
教师发给幼儿一些种子，让他们回家和爸妈一起种。幼儿学得知识后，让他们进行实践操作，巩固所学知识。
六、结束部分：
概念的形成建立在感知具体事物的基础上。本活动种子的传播，在普通条件下孩子们无法完整地观察到这一过程，这对建立正确的概念带来一定的难度。因此，我利用现代教育技术的多媒体课件，以模拟、仿真等手段，让孩子通过各种感官参与学习，从而获得正确的概念。整个教学活动形象、直观，调动了孩子学习积极性，发展了幼儿的观察力、思维能力和想象力。
活动反思：
如何通过教学学生们了解植物种子的传播方式，并找到果实或种子形状结构与传播方式之间的规律，是本课的重点和难点，也是我思考良久的问题。虽然 学生在二年级的时候学过《植物妈妈有办法》这篇短文，但学生接触大自然的机会很少，对很多种子的传播方式都不了解。合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果，于是我花了大量的时间寻找能够直观演示植物种子传播方式的视频，通过截取整理，蒲公英种子的满天飞舞，凤仙花、喷瓜的劲爆弹射，苍耳种子的勾挂之旅，椰子的随波逐流以电影的方式清晰直观的展示在学生面前，尤其是一些极具代表性植物的种子传播让学生兴致极高惊叹不已，纷纷感叹大自然竟然是如此的奇妙，通过观察、讨论让学生了解了植物果实或种子的形状结构与种子传播方式有切的关系。

第9篇、大班科学树的作用教案反思

　活动目标：
　　1、 通过讨论，使幼儿知道树木的多种用途。
　　2、 引导幼儿初步了解树对人，对环境的主要作用。
　　3、激发幼儿爱护树木的感情。
　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　5、让幼儿学会初步的记录方法。 
　　活动准备：
　　ppt（图片）、木制实物活动过程：
　　1、提问幼儿知道每年的3月份有一个关于树的节日吗？（3月12日植树节）为什么要种树呢？就是我们今天要了解的《树的作用》。
　　2.教师请幼儿自由讲述自己了解到的关于树的用途的一些知识。
　　3.组织幼儿观看搜集到的一些图片ppt，引导幼儿讨论树的作用。
　　教师小结：（1）净化空气：树木多的地方空气清新。
　　（2）美化环境：树木可以把环境打扮得很漂亮。
　　（3）减少噪音：树木可以让噪音减少。
　　（4）挡风固土：树木可以为我们遮挡风雨，树的根可以稳住泥土松弛。
　　4.认识常见的木制品。
　　教师出示木制品实物（图片）提问：你认识这些物品吗？
　　它们叫什么名字？
　　它们是用什么制作的？
　　教师小结：这些物品都是我们生活中不可缺少的木制品，都是用树木制成的，树木对人类的贡献是很大的。
　　5.了解保护树木的方法（幼儿互相讨论，大胆发表自己的想法）。
　　（给树浇水、给树施肥、给树修剪枝丫、给树防蛀防冻等等……）6.教师评价总结。
　　7.活动延伸：
　　观察周边的环境，与同伴、爸妈、老师分享你的感受。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

第10篇、大班科学活动会飞的气球教案反思

活动目标：
　　1、通过观察、感知、探究，知道气球鼓起来的原因是有空气的存在，并发现气球中的空气向外排出时会产生作用力使气球向反方向跑。
　　2、让幼儿在探索中了解火箭升天的基本原理，自制气球火箭，感受科学的神奇。
　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　4、让幼儿学会初步的记录方法。 
　　活动准备：
　　气球和打气筒每人一个，记录纸和笔，气球火箭制作材料。
　　活动过程：
　　一、吹气球，了解气球鼓起来的原因。
　　1、今天，老师给小朋友带来了什么呀？谁会吹气球呀？请一位幼儿吹气球。
　　2、提问：这个气球和刚才比起来有什么不一样？为什么气球会变大？气球中充满了什么？（了解原来气球中充满了空气，气球就鼓起来了）
　　二、猜测尝试：气球松开手后会怎么样?
　　1、提问：如果现在老师把这个鼓起来的气球松开手，它会怎么样？引导幼儿猜测。
　　2、给他们每人准备了一个气球，由幼儿自己尝试，把气球吹大，然后松开手，气球怎么样了？（气球会飞走，会漏气）幼儿自由探索，教师引导并个别交流。
　　3、提问：谁来告诉老师，玩气球的时候，你发现了什么？每一次气球飞的方向是一样吗？
　　三、猜想、发现并记录。
　　1、出示记录表，让幼儿根据记录表猜想气球往哪个方向飞？请小朋友猜想并用箭头表示方向记录。
　　2、让幼儿根据记录表探索后并用箭头表示方向记录，与同伴自由交流。
　　3、幼儿主动来说说他的记录，介绍自己的实验情况。对比探索前后记录结果。
　　4、提问：为什么气球这样放的时候，会往这边飞呢？小结：把气球充满气，当你手一松，空气向外排除时就会产生反作用力使气球向反方向飞去。
　　四、观看火箭升天
　　1、 一起观看火箭升天的动人场面，认真观察火箭发射方法。
　　2、 自由讨论问题"火箭为什么能上天？"
　　教师用简单易懂的语言给孩子们讲解火箭上天的基本原理：火箭飞行就是因为火箭里有燃料，当燃料燃烧时，猛地向后喷出大量的气体，同是产生巨大的反作用力，使火箭向前高速飞行。这和放飞气球的原理是一样的。
　　五、自制火箭，体验成功
　　小朋友在和爸爸妈妈的帮助下一起制作气球火箭。
　【活动反思】
　　教师在这节课中充当的是一个引导者得角色，引导幼儿自由探索，探索出各种让气球飞起来的方法，通过各种玩法，教师提出了一种最好的基本动作，就是用手让气球飞起来，提出这个动作后，教师不是以往的枯燥单一的动作来练习，而是创设了情境活动，就是拍气球比赛的形式来进行，孩子们在游戏中不知不觉的掌握了。这节课设计也非常好，一环扣一环，一个人练习，两个人练习，进入球赛，让孩子们步步挑战，加强难度，一浪比一浪高，把活动推向了高潮。

第11篇、大班科学小水滴旅行教案反思

　　目标：
　　1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程。
　　2、对小水滴的变化过程感兴趣。
　　3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验.
　　准备：
　　1、小水滴的形象。
　　2、纸、笔。
　　3、活动室中间画一个圆圈。
　　过程：
　　1、小水滴去旅行。
　　（1）小朋友，你们喜欢旅行吗？
　　（2）出示小水滴形象。小水滴能旅行吗？怎么旅行？（小水滴可以流到各个地方去旅行）（3）如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
　　（4）倾听故事。
　　（5）太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？（暖烘烘——受热）它们的身子变得怎么样？（变轻了——变成了水蒸气）（6）飞到很高的地方，小水滴觉得很冷，它们怎么样了？（三个一伙，五个一群，抱在一起，变成了细细的小水滴——由水蒸气又凝结成细小水滴）（7）很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？（白云）（8）几个小水滴抱成一团，变成了什么？（小雨滴）2、小水滴旅行过程。
　　（1）引导幼儿观察地面上的大圆圈，告诉幼儿这是水滴的家——池塘。
　　（2）听教师讲述故事，幼儿边念“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照得浑身暖洋洋，快快带我上天空”，边将自己想象成小水滴，根据故事的发展顺序表演水滴旅行的过程，教师引导幼儿用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态。
　　（3）启发幼儿结合自己的表演，用简单的图示画出小水滴的旅行路线。
活动反思：
刚开始时，我准备通过绘本《小水滴去旅行》为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域，通过小实验，让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示实验，让幼儿对水的三态变化有个直观了解，再通过播放课件《小水滴旅行记》，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。通过实验的方式让幼儿直观、清楚的了解了水的三态变化，通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满足了幼儿的好奇心。这节课总的来说还是比较成功的。

第12篇、大班科学活动设计会飞的风筝教案反思

活动目的：
　　1、通过对放风筝记录卡的交流、统计，让幼儿了解风筝飞上天与风、材料、技能的关系。
　　2、感受放风筝的愉快情绪。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、初步了解其特性。
　　前期准备:
　　1、与家人一起放风筝2次（一次有风的时候放，一次没有风的时候放）并作记录。
　　2、实物风筝若干活动准备：小记录卡人手一张、大记录卡一张、实物风筝若干。
　　活动过程：
　　一、幼儿手持小记录卡交流自己放风筝的感受1、幼儿介绍自己的记录卡2、老师根据幼儿的介绍汇总在大记录卡上，成功的用红色笔打∨，失败的用绿色笔打╳。
　　二、交流讨论放风筝的三个成败因素1、观察大记录卡，统计全班幼儿放风筝的成功次数，了解放风筝与风的关系。
　　（1）讨论：有风的日子里和没有风的日子里放风筝， 成功和失败有什么不同？
　　（2）用数数方法验证有风时成功机会多，没风时成功机会少。
　　（3）师生共同小结：有风的时候成功的机会多，没有风的时候成功的机会比较少，原来风筝飞上天与什么有关？（风）2、放风筝与风筝构造、材料的关系。
　　（1）讨论：没有风为什么***的风筝也飞上天了？
　　（2）出示两只风筝：观察、比较、讨论它们的构造、式样、材料、尾巴等不同之处。
　　（3）师生共同小结：原来风筝飞上天还与风筝的样子有关，与长长的尾巴有关，与制作用的材料有关……。
　　3、放风筝与放飞技能的关系。
　　（1）讨论：为什么有的风筝用的材料很好，尾巴也又轻又长，风也有，但没有飞上天呢？
　　（2）观察大记录卡：比较同样有风或无风的情况下大人和小孩成功的机会多和少。（验证大人放风筝的技术高）（3）师生共同小结：原来想要风筝飞上天，不仅和风有关、和选择的风筝有关，还要掌握一定的放风筝技术，这样你的风筝就会在天上飞得又高又好。
　　三、延伸区角为下次室外放风筝作准备1、出示幼儿收集的有关放风筝资料及尾巴材料，交待需要的幼儿可以在区角内学习并调整风筝的结构等。
　　2、再次尝试到室外放风筝，并做好记录。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

第13篇、大班科学活动快乐的沉与浮教案反思

活动目标
　　1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
　　2、探索调节物体沉浮的方法。
　　3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　活动准备1、 每组一个盘子，内有木块、玻璃球、石子、泡沫板、钥匙、枣子、葡萄、硬币、树叶等物体。
　　2、每组一只盛满水的大盆子。
　　3、每组一张记录表、一支记录笔。
　　4、大记录表一张，大玻璃缸一只。
　　活动过程一、开始部分出示材料（树叶和钥匙），激发幼儿操作的欲望。
　　二、基本部分（一）初步感知，认识沉与浮1、师做示范，介绍沉浮2、小结：树叶浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮，钥匙沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉。
　　（二）幼儿探究、感知物体在水中的沉浮现象。
　　1、认识实验的各种物品。
　　2、教师和幼儿合作，示范做玻璃球沉浮的实验，并示范做记录。
　　3、提出实验要求：幼儿四人友好协商，一人猜测，一人尝试，一人记录，一人观察。将沉与浮的物体进行分类，动手时要挽衣袖，以免打湿衣袖，有水洒出来了，要用小毛巾擦干净。
　　4、幼儿分组操作。
　　师巡视指导幼儿的实验。
　　5、交流实验结果，得出结论。
　　6、小结。
　　师：在操作中，我们发现玻璃球、石子、钥匙、沉到了水底，这样的现象叫"沉"，木块、泡沫板、空饮料瓶、饮料盖、树叶、浮在了水面上，我们把这样的现象叫"浮"。
　　（三）幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态。
　　1、怎样使浮起来的东西沉下去a、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是它想到水底去看一看，让我们来帮帮瓶子宝宝，想办法让它沉下去，好不好。
　　b、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）c、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？
　　d、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。
　　2、怎么样使沉下去的东西浮起来a、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子到水底去旅游了一趟，它玩得好开心啊。可是，还有一个物品宝宝也需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝它好想浮在水面上来玩一玩，让我们来帮帮他们！
　　b、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）c、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们"我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么？
　　（三）结束部分1、教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？
　　幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。
　　2、教师总结（演示课件）：
　　沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。
　　活动延伸：在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。
　教学反思
　　1.通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。
　　2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
　　3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。
　　4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。
　　5.本节课的不足在于拓展延伸时由于准备不足，孩子没能答出人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。
　　6.以后还要多探究，并及时引导孩子为以后教学工作打下基础。

第14篇、大班科学有趣的膨胀教案反思

活动目标：
1、初步让幼儿了解物体膨胀的条件。
2、激发幼儿学会用比较观察的方法发现事物之间的联系。
3、萌发幼儿对物体膨胀现象产生兴趣和探索欲望。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
教具准备：膨胀的食物图片ppt、
实物准备：菊花、木耳、乒乓球、黄豆（干、湿）
活动设计过程：
一、引导幼儿认识遇水膨胀  
1、 小朋友，今天有这么多老师陪我们一起上课你们高兴吗？老师还请来了一位客人（出示泡过的和没泡过的两种黄豆）
师：小朋友，你们认识这位小客人吗？
幼：黄豆
师：咦，这两种黄豆怎么不一样呢？
幼：有一种用水泡过了。
师：对，这是老师昨天晚上用水泡过的，你们看看有什么不一样呢？
幼：泡过的大，没泡过的小。
幼：泡过的是软的，没泡过的是硬的。
2、 豆宝宝还带来了它的好朋友，你们想知道是谁吗？出示木耳
师：小朋友，木耳是什么颜色的？
幼：黑色
师：因此，有人叫它黑木耳。你们再用手摸摸，什么感觉的？
幼：硬的
师：既然木耳又黑又硬，我们给它洗个澡怎么样？你们想想，洗澡后它会变成什么样子的呢？幼儿分组操作
师：通过实验你们发现了什么？
幼：木耳泡过后变大了
小结：像黄豆、木耳这样经过用水泡之后，体积慢慢变大，这种现象就叫做遇水膨胀。我们生活中有没有这种遇水膨胀现象呢？
幼：菊花
出示紫菜、菊花茶、茶叶、银耳的图片让幼儿再次观察膨胀前后的变化。
二、引导幼儿认识遇热膨胀    
出示玉米
师：小朋友，你们摸摸什么感觉？
幼：硬梆梆的
师：你们猜猜如果我们把玉米放在炒锅里经过高温不断加热会发生什么变化呢？
幼：变大了，变成爆米花了
师：我们来看一段视频，看看你想的对不对，好不好？（放视频）
师：小朋友，玉米经过高温变成什么了？（爆米花）爆米花 好吃吗？请问你们吃过爆米花吗？吃过的是什么感觉呀？
幼：甜甜的、脆脆的
师：爆米花好吃可不能贪吃，像爆米花、虾条、薯片这些都是膨化食品，吃多了对小朋友身体可没好处，所以我们平时要少吃。那像玉米这样经过高温加热变大的现象是膨胀现象吗？这种现象叫做遇热膨胀。我们生活中有没有遇热膨胀现象呢？
幼：面包、馒头、豆腐、油条、蛋糕等等。
3、利用所学知识解决生活难题
出示瘪了的乒乓球
师：你们能不能帮助老师把瘪了的乒乓球恢复成原来的样子呢？想想办法
幼：用手捏捏、扎个眼儿吹吹、用热水泡泡（让幼儿逐一操作）
小结：像乒乓球这样受热以后随着温度升高，体积慢慢变大这种现象也是遇热膨胀。  
延伸活动
小朋友，我们今天认识了什么现象呀？一种是像黄豆、木耳那样遇水膨胀的现象；一种是像玉米那样遇热的膨胀现象。你们回家再找找除了食品以外的膨胀现象好不好？ 
教学反思：
       本次活动，教师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探索的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也体现了教师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。

第15篇、大班科学美丽的彩虹说课稿教案反思

尊敬的各位评委老师：
大家上午好！ 今天我说课的题目是《美丽的彩虹》，本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域，下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。
一、说教材首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿"彩虹"这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。
接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。在生活中感觉自己很棒，信息十足。《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。
二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标：
1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
2、能力目标：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
3、情感目标：愿意与同伴交流，分享探索的过程。
三、 教学重点和难点：
为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：
教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
教学难点是：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
四、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动准备：
1、空间准备：选择晴天开展活动2、物质准备：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。
五、教学与学法《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿自主探索，大胆尝试，因此，我采用了以下教法：
１、提问法：教师有意识地提出幼儿所关注的、感兴趣的、有益于发现某种关系的问题为幼儿指引了探索的方向，减少了探索的盲目性。
2、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对性的进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：
1、操作法：操作活动，是幼儿获得并理解知识的最好的方法，这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。
2、尝试探究法。在活动中，幼儿通过不断地尝试失败，最终在探索中获得成功。使孩子们懂得真理存在于客观事实之中，并体验探索的乐趣。
3、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，不仅发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。
六、活动过程为了达到以上活动目标，突出重点，突破难点，我设计了以下活动的过程：
猜谜语，激发幼儿探究欲望--认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。--学习动手制造"彩虹"--交流总结--延伸活动。 我是让孩子们在操作探索中亲身体验，认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光，克服重点和难点。具体过程如下：
在第一个环节中，我会以猜谜语的方式引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，把幼儿的注意力一下子带入活动中。（弯弯一座桥，挂在半天腰，七色排的巧，一会不见了。请你猜猜我是谁？引导幼儿根据经验猜出谜底--彩虹.）第二个环节是认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
在这个环节中，我通过以下三个小环节来实施：
1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么？
2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射。
3、说说自己的发现。数一数有几种颜色？它们是怎么排列的？
我开始的直接提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍，讨论自己的发现，幼儿讨论的问题肯定不充分，之后我用语言提示他们"在水中把镜子对着太阳照一照"，这样有目的的引导，让他们自己去发现"彩虹"这一奇妙的自然现象：镜子中能反射出七彩的颜色。
第三个环节是学习动手制造"彩虹"。
经过前一环节的介绍，幼儿对"彩虹"已经产生了浓厚的兴趣，这时教师可以这样引导"这么漂亮的彩虹一会就没有了，怎么办呢？"我直接把问题抛给幼儿，让他们想办法解决，孩子们肯定会说："我们可以自己做一条'彩虹'呀？那怎么制造'彩虹'呢？"带着这个问题，让孩子们自己寻找材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸……幼儿自由地尝试用多种方法制造"彩虹"，教师用问题设置的方法边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导，幼儿在尝试操作过程中交流、合作。本环节是运用了尝试法和操作法，也是活动的难点之处。
第四个环节是交流总结。
幼儿互相欣赏制造的"人造彩虹"与同伴交流着自己是用什么材料制造"彩虹"的，并用语言总结、演示自己的实验过程。在看看、说说、做做中进一步了解到彩虹这一现象的由来，真正做到了《大纲》中提出的"引导幼儿对身边的事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探索欲望。"让幼儿用语言表达出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能力。
第五个环节是延伸活动活动结束后可以继续让幼儿在科学探索区中，寻找多种制造彩虹的方法，产生对自然界奇妙现象的兴趣，并体验着成功的乐趣。
本次活动的内容源于生活，满足了幼儿好奇心和求知欲，在活动结束后，幼儿继续探索，将学到的技能进行运用，已达到教育的最终目的。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！
活动反思：
此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆交流自己的作品《彩虹真美丽》，个别能力较弱的幼儿不会画彩虹，需要老师指导和帮助。科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动，幼儿经历了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程，教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流，幼儿语言不完整，注意对回答适时补充，并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花，给他们表扬与激励。

第16篇、大班科学公开课动物气象员教案反思

一、活动目标
　　1、了解下雨前气象特征和知道有些动物也能预报天气。
　　2、知道一些常见动物在预报天气时的特殊表现,丰富气象知识。
　　3、通过模仿、表演，掌握动物在预报天气时的动作。
　　4、引起幼儿探索关于动物的各种小秘密及探究大自然的兴趣和欲望
　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　6、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　二6活动准备
　　1、 根据故事自制多媒体课件。
　　2、 在班内让幼儿每天轮流当"气象记录员"。
　　3、 请家长收集有关动物预报"气象"的资料。
　　4、动物的头饰与幼儿人数相等；乌云、太阳的头饰个一个；沙包若干。
　　5、录音机、磁带
　　6、提前请家长和孩子一起关注天气变化，使幼儿对天气有初步的了解。
　　三、活动过程
　　1、 幼儿观察并讨论:今天是什么天气?前几天是什么天气?怎样知道明天的天气?(听广播、看报纸、看电视等。)
　　2、天气预报员是怎么知道天气的变化的？ （引导幼儿讨论，充分发挥想象，主动表达自己想到的各种预知天气的方法）
　　教师总结："气象专家是通过卫星定位系统，观测云象，利用专业气象仪器测出气温、风速等气象情况，来预知天气。（可出示卫星定位系统。气象仪器等图片）
　　3、知道一些动物和天气的关系
　　（1）、认识各种动物和相对应的小字卡。
　　（2）、观看课件，认识各种动物在下雨前的习性。
　　4、教师小结："小动物们真神奇，，他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。它们是神奇的气象员！那我们小朋友也知道在下雨之前空气会怎么样啊？
　　（幼儿根据已有经验回答，如：空气闷热、空气潮湿等）
　　师：一些动物也能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。小动物们帮助了我们知道天气的变化，他们很厉害。"
　　4、游戏《我是小小气象预报员》
　　师：小动物们是神奇的气象员，那我们小朋友也来当回神奇的气象员吧！
　　游戏玩法：幼儿戴上小动物的头饰，教师戴上太阳的头饰，那小朋友们就随乐玩耍，教师戴上了乌云的头饰，小朋友们就根据自己扮演的动物，用肢体语言预报天气。（游戏可进行数次，每次可让幼儿交换头饰，感受不同动物的表现，也可让幼儿来当太阳和乌云。）
　　游戏注意点：表演时不可碰到旁边的小朋友，及时根据教师的头饰做相应的反应。
　　三、活动延伸
　　请幼儿仔细观察还有哪些动物可以做气象员的，并家长和幼儿一起收集有关"动物与天气"这方面的资料。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

第17篇、大班科学活动有趣的惯性玩具教案反思

设计意图
　　玩具是孩子童年生活中不可或缺的"伙伴"。现如今，孩子手中会动、会唱、会亮的玩具应有尽有，大班的孩子已经不再满足于简单摆弄、重复操作，他们常常会冒出许多富有教育价值的问题：它为什么会动。它的肚子里有什么，怎么弄它才会跑得更快……甚至会产生拆开看看的欲望。顺应孩子的兴趣，为了引导他们积极探索、大胆思考，我们创设条件，让孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的过程中。熟悉玩具的不同启动方式，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，激发参与科学探究的热情。
　　活动目标
　　1.熟悉常见玩具的多种启动方式，通过操作、观察、比较，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，了解一些常见的民间惯性玩具。
　　2. 乐意参与科学探索活动，体验动手操作的快乐。
　　3.体验解决问题的成就感。
　　4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
　　活动准备
　　1.幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。
　　2.画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。
　　3.玩民间惯性玩具的视频一段，包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。
　　活动过程
　　初步分享玩具，感知不同启动方式并分类
　　1.幼儿自由玩玩具，感知不同玩具的不同启动方式。
　　师：小朋友们带了很多有趣的玩具，我们一起来玩一玩，等一会儿请你说一说：玩的是什么玩具，用什么办法让它动起来的。
　　（评析：开门见山式的导入方式是大班孩子乐于接受的。教师有意让孩子带着问题去探究，在自由玩玩具的同时，了解玩具的启动方式是多种多样的。）
　　2.集体交流操作情况，教师随机出示相应标记。
　　师：你玩的是什么玩具？它为什么会动？你还发现了什么？
　　（评析：教师提出开放式的问题，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。同时，随机出示的标记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进行了梳理、概括和分类。）
　　3.引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内，并请幼儿相互检验操作的正确与否。
　　（评析：这一环节的操作对大班幼儿来说没有太大难度，是他们能直观感受到的较为熟悉的内容。教师有意识地"后退"，让幼儿承担检验的任务，给予幼儿更大的自主思考、判断的空间。）
　　探究惯性玩具的奥秘
　　1.出示惯性玩具汽车，鼓励幼儿大胆猜想。
　　师：这个玩具汽车，既没有用电池，也不用上发条，更没有拖拉的线，轻轻一推，它就能开出很远，它是靠什么启动的呢？你玩过这样的玩具汽车吗？
　　（评析：这一环节中，教师突然提出的问题，激发了幼儿再次探究的欲望。）
　　2.个别操作，集体观察，大胆猜想惯性玩具汽车的运动原理。
　　师：请你们猜一猜，为什么它能一推就开出很远？秘密在哪儿呢？
　　（评析：这一环节中，教师应鼓励幼儿大胆猜想，充分调动幼儿的已有经验，激发幼儿动手操作验证猜想的兴趣。）
　　3.教师介绍分组拆卸的工具及要求。
　　师：玩具汽车到底是靠什么开得这么远呢，光猜也不行，我们动手拆开看看吧！老师准备了螺丝刀、小盘子，知道怎么用吗？
　　（评析：分组拆卸玩具汽车是幼儿很乐意参与的任务，但两人分工合作、螺丝逆时针拆卸、有序放置螺丝钉等，都是需要帮助幼儿明确的操作要点。）
　　4.幼儿分组合作拆卸，观察惯性玩具汽车上独特的惯性轮装置。
　　（评析：从猜想到验证，这一环节是整个活动的高潮。惯性玩具汽车后轮轴上带动着的惯性齿轮终于揭开了神秘面纱。教师不妨多留些时间，让幼儿充分观察和尝试。）
　　5.集体交流发现，教师进行小结。
　　师：你们发现了什么？它是什么样子的？它和玩具汽车的什么部位连在一起？猜猜它的作用是什么？
　　教师小结：这就是惯性玩具汽车上才有的惯性轮装置。它的作用就是把惯性力量放大，惯性轮越重，小汽车开出的距离就越远，明白了吗？
　　（评析：在这一环节中，幼儿有充分的直观经验想表述出来。教师在鼓励幼儿大胆介绍自己的发现的同时，要给予幼儿正确的概念，帮助幼儿将所见所思整理成有效的经验。）
　　观看视频，拓展经验，了解更多有趣的民间惯性玩具
　　师：现在的小朋友玩的玩具很多很多，电动的、遥控的，还有声音控制的呢。可是，你们知道吗，在老师小的时候，玩的玩具很多都是不用电池、不用机械的惯性玩具，它们不但好玩，还能锻炼身体呢！你们想知道这些玩具是怎么玩的吗？
　　播放玩竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等民间惯性玩具的视频，让幼儿欣赏。
　　（评析：民间惯性玩具丰富多彩，具有很好的教育价值。这一环节的设计，既是上一环节所获新经验的延伸，又帮助幼儿拓展了经验，激发了幼儿对惯性玩具进一步探究的兴趣。）
　　延伸活动
　　1.组织幼儿将拆卸后的惯性玩具汽车重新组装起来，培养幼儿做事有始有终的好习惯，提高幼儿动手操作的能力。
　　2.进一步创设条件，让幼儿尝试拆卸发条玩具，观察其中弹簧圈的构造和作用，培养幼儿大胆猜想、专心操作、细致观察的科学探究精神。
活动反思：
　　是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。在《有趣的陀螺》这节绘画和操作相结合的美术活动中，色彩缤纷的陀螺让孩子们眼花缭乱，充满了好奇……
　　本次活动，主要让幼儿通过“玩陀螺、看陀螺、说陀螺、画陀螺、制作陀螺”来感受陀螺转时色彩的变化，培养其动手操作能力，并在玩的过程中体验自制玩具的愉悦和成功感。
　　说到“玩陀螺”，孩子们在情境游戏活动中都很感兴趣，他们都能各显神通的用自己的方法玩着陀螺。在玩的过程中，我让孩子们根据老师提出的问题去思考、观察：陀螺的形状和颜色是什么样的？再看一看陀螺发生了哪些变化？在“说陀螺”这一环节中，我运用集体讨论法，让孩子们大胆讨论，说出自己在玩的过程中发现了什么秘密？（转之前，陀螺有齿轮，转的很快的时候，齿轮线变圆了）（颜色变了）等。“画陀螺”和“制作陀螺”是本次活动的重要环节，我运用讲解、示范法让孩子们了解陀螺的制作过程。（涂色、剪、做）
　　在大家共同制作陀螺的过程中，部分孩子存在的问题是陀螺转不起来，经讨论原来是陀螺卡片中间的点被弄大了，所以小棒松了导致转不起来。如果改用火柴棒而不用牙签，效果会更好。这是一节比较有趣的美术活动，孩子们玩的很开心，制作得也很开心！

第18篇、大班科学活动火箭风铃教案反思

活动目标
　　1、通过教学活动让幼儿初步认识火箭的外形结构特征及作用。
　　2、让幼儿初步了解火箭发射升空后的几个变化步骤。
　　3、激发幼儿对科学方面的学习兴趣。
　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
教学重点、难点
　　1、重点认识火箭的外形结构特征和作用。
　　2、难点是了解火箭起飞后的变化。
活动准备
　　1、前经验的准备（让幼儿和家长一起上网查阅关于火箭的一系列相关知识，并收集图片、文字和制作火箭模型）。
　　2、火箭发射的动画课件，火箭模型，发射后的每一个变化步骤的图片，字卡。
　　3、准备太阳、地球、月亮模型和椭圆形飞行路线图。
　　4、走线音乐《星空》，歌舞《小小宇航员》。游戏音乐《星球大战》
活动过程
　　1、 猜谜语导入。
　　师：今天老师想请小朋友来猜一个谜语，看看谁最聪明能猜出谜底来。 一 个东西长又长，呼哧一下向上冲，地球引力挡不住，转眼就会到太空。（火箭）
　　2、关于火箭的相关知识的自由谈话。
　　师：前段时间老师叫小朋友和爸爸妈妈一起上网了解火箭的知识，请你们把了解到的知识和大家分享一下好吗？（教师根据小朋友的回答出示相应的图片，并加以解说）
　　3、利用火箭模型了解认识火箭的外形特征和作用。
　　A、教师出示一个火箭模型，让幼儿观察后提问。
　　师：这是什么？它的外形有什么特征？（这是火箭，身体长长的，圆圆的，头尖尖的，下面有支架）
　　B、教师由下往上介绍火箭的每一个部位的结构（助推器----一级火箭----二级火箭---整流罩---火箭头），配上字卡。
　　C、请个别小朋友进行火箭模型的分拆和组合的操作。
　　4、讨论了解火箭的用途。
　　师提问：火箭是用来干什么的？
　　幼讨论后回答：：“火箭能飞上天”；“我爸爸说火箭能把人造卫星送上天”；“我爸爸说火箭还能把飞船送上天”……（教师利用人造卫星、宇宙飞船、空间站、宇航员的模型加深幼儿的认知兴趣和印象）
　　教师小结----火箭运载这些东西到哪里去的（太空）对了，火箭现在是唯一一个可以把物品运载到太空的运载体，就像一辆车一样，不同的是，火箭是把物品运载到太空上去的，火箭厉害吗？（厉害）火箭是一个国家的骄傲，一个国家有自己的火箭，就是一个了不起的国家，我们中国就是一个了不起的国家。
　　5、观看火箭发射升空的视频，了解火箭发射后的几个变化步骤。教师利用图片和模型加深幼儿印象。
　　教师：火箭是怎么发射到太空的呢？我们来看一段视频
　　火箭起飞后的变化步骤：助推器分离---一级火箭分离---整流罩分离---二级火箭分离----飞船展开太阳能帆板。
　　师：刚才小朋友看了火箭发射的视频，你能告诉我火箭起飞后有什么变化吗？首先第一步是什么变化？（教师根据小朋友的回答出示相应的图片和模型并作解释）
　　6、歌舞《小小宇航员》。
　　7、游戏《小小火箭飞上天》。
　　师：小朋友和爸爸妈妈在家里做了一枚小火箭带来幼儿园，今天我们就带着我们的小火箭一起飞到天上去好不好？
　　介绍游戏玩法：幼儿拿着自己的小火箭蹲下来，念儿歌（小火箭，真厉害，一飞飞到蓝天上，开始发射了，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，发射）幼儿垂直把火箭举到头顶，然后绕地球飞行，再随自己的意愿飞到太阳或月亮的轨道飞行。
　　8、活动延伸——科学实验游戏《火箭飞上天》。
教学反思
　　我们在现实生活中根本没有见过火箭，只是在电视、电脑上见过并了解过一些相关的信息，我们对火箭这一航天工具充满好奇，又向往了解；所以，在全国人民都在共同关注神八和天宫一号对接成功的航天喜讯时，我抓住这个教育契机，组织了本次教学活动。
　　1、本次活动完全体现了孩子的主导地位，利用孩子对火箭的兴趣和关注，由孩子和家长一起上网查阅收集相关信息，提供教学活动资料，制作活动教具，让孩子在说说、看看、玩玩的活动中懂得了许多火箭方面的知识。
　　2、本次活动采用了多媒体课件、模型、图片等直观教学手段，减轻教学活动难度，孩子的学习情绪高涨，学习过程非常的感兴趣，所以，在活动结束后，我安排了延伸活动科学实验游戏《火箭飞上天》，来满足小朋友的认知需要。
　　3、本次活动很好的营造孩子学习科学的氛围，激发孩子学习科学的兴趣，热爱科学的情感。注重孩子探究知识的过程和方法，培养了孩子的自信心、主动性、创造性和责任感。
　　4、在组织本次活动之前，先组织认识太空的太阳系八大行星的相关知识作为铺垫，可能对本次活动会有很大的帮助。

第19篇、大班科学活动各式各样的盒子教案反思

一、活动目标
　　1.认识各种各样的盒子，了解盒子的用途。
　　2.会按照盒子的一个共同特征进行分类，提高合作能力。
　　3.增强环保意识，能利用废旧物进行游戏活动。
　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　二、活动准备1.物质准备：收集各式各类的盒子。
　　2.经验准备：幼儿有初步的分类能力。
　　三、活动过程（一）开始部分教师出示各式各样的盒子，激发幼儿兴趣。
　　师：小朋友们你们看，这里都是什么？这些盒子叫什么名字，是什么样子的呢？
　　（二）基本部分1.引导幼儿自由操作并讲述，教师巡回指导。
　　2.教师小结：大家说的非常好！盒子与盒子相比各有不同。有的大有的小；有的是正立方体，有的是长方体，种类真不少。就连盒盖也是品种繁多，有的是抽拉式的，有的是全掀式的，有的是半掀式。这么多盒子都堆放在一块，很乱。下面请小朋友学习营业员阿姨将各类盒子分分类好吗？要求按一个共同特征分类，看哪组小朋友想的办法多。
　　3.幼儿分组分类。
　　4.提问：你们一组按什么来分的？你还会怎么分？
　　（三）结束部分1.师：盒子是我们的好朋友，我们处处要用到盒子。可是有的盒子用完就扔掉了，很可惜。我们好好想想怎样来很好的利用它们，使它们变废为宝呢？
　　2.幼儿大胆想象、大胆讲述。（做装饰品、玩游戏等）3.玩运盒子的游戏。要求双脚夹紧盒子往前跳，双手同时也搬运盒子。
　　四、延伸活动在美工区利用盒子做装饰品。
活动反思：
本次活动幼儿很感兴趣，参与的积极性很高，并且对各种盒子又多了一些认识，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类分辨得还不是太好，需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。

第20篇、大班科学活动脏水变干净教案反思

活动目标
　　1.通过手机资料和动手探究，萌发保护水资源的意识。
　　2.尝试将污水变干净，提高探索能力 观察能力和动手操作能力。
　　3.了解污水处理厂是如何将污水变干净的。
　　4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　活动准备
　　1.师幼共同收集有关水净化的资料。
　　2.师幼共同收集石子 粗沙 细沙 棉花 废布 干净的玻璃杯 过滤杯（矿泉水瓶剪
　　掉底部并在瓶盖上钻个洞）等材料；污水处理的录像；水被污染的录像（公园的湖水或社区的池塘被污染）。
　　活动过程
　　1.相互交流收集来的资料。
　　--说一说自己了解到的污水净化的方法。
　　2.了解污水处理厂处理污水的过程。
　　--幼儿带着问题看录像；污水处理厂是用什么东西处理污水的？污水处理经过
　　了哪些程序？
　　--提问：污水处理厂是用什么东西处理污水的？污水处理经过了哪些程序？污
　　水处理给人们的生活带来了什么好处？
　　3.偿试操作，让污水变干净。
　　--幼儿观察石子 粗沙 细沙 棉花 废布 干净的玻璃杯 过滤杯等各种材料，
　　猜测哪些材料使用于净化污水。
　　--幼儿5人一组，分别用各种材料做实验，教师分组指导。
　　--引导幼儿交流实验结果。提问：你是怎样让脏水变干净的？你发现可什么？        哪种方法比较好？
　　--幼儿运用多种材料组合，再次操作，让污水变干净。
　　--比较前后两次净化的水，说说有什么发现，教师小结幼儿的操作情况。
　　4.讨论：怎样保护水资源。
　　--幼儿带着问题"水为什么被污染"看水被污染的录像。
　　--讨论：生活中我们怎样保护水不受污染？怎样节约用水？
　　活动建议与提示
　　1.组织幼儿参观污水处理场，指导幼儿尝试用更多的方法净化污水（用明矾等）。
　　2.幼儿学习的难点是比较前后两次过滤的水那个更干净，从而知道哪种材料让污
　　水变干净更有效，教师知道的重点是引导幼儿仔细观察 比较。针对活动准备的
　　材料，教师要先进行实验。
教学反思
这节课让幼儿很感兴趣，更重要的是激发了孩子们的探究力，同时也知道了怎样保护水资源，怎样节约用水。主要不足：实验过程中应该再利用其他材料做过滤，让幼儿知道其实过滤的方法不止一种。

第21篇、大班科学活动莲与藕教案

活动目标：
　　1.知道藕与荷花之间的关系，了解莲藕的生长过程。
　　2.通过多种感官感知荷花、莲蓬、莲子的特征。
　　3.能关注水中生长的植物，喜欢探究其中的奥秘。
　　4.培养探索自然的兴趣。
　　5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　活动准备：
　　1.教学相关PPT。
　　2.莲藕一根、莲蓬7个3.小篓子、小盘子每组1个。
　　活动重难点分析：
　　重点：了解莲藕的生长过程。
　　难点：通过多种感官感知荷花、莲蓬、莲子的特征。
　　活动过程1.感知荷花的特征。
　　教师出示荷花PPT引导幼儿观察并自由交流已知经验。
　　师：这是什么呀?（荷花）它是什么样子的?（有很多花瓣，有长长的根，有圆圆的大大的荷叶，还有一个莲蓬，像家里洗澡用的花洒喷头呢。）长在哪里?（水里）那你们知道荷花是在什么季节开放的吗?（夏天）小结：荷花是在夏季的时候开放，它是生长在水里的植物。
　　2.感知莲藕的特征。
　　（1）教师出示莲藕PPT引导幼儿观察并自由交流已知经验。
　　师：这是什么呀？哦，小朋友都不知道，别着急，老师来告诉你们。这是荷花的茎，它有一个小朋友熟悉的名字，叫"藕"。它是什么样子的?（像竹子一样一节一节的）长在什么地方?（水底的泥土里）为什么说莲藕是一节一节的?从哪里可以看出来?摸上去有什么感觉?（很光滑）猜猜藕的内部是什么样的?（和黄瓜一样里面有许多籽，和苹果一样里面有五角星）到底是什么样的呢？让我们一起来看一看。
　　（2）教师切开藕，引导幼儿进一步观察藕的内部构造。
　　师：你发现了什么?（切开的藕有丝连着）小眼睛观察的真仔细，真棒！它有一个好听的成语，叫"藕断丝连"。切开的藕是什么样子的?（有很多圆圆的洞）师：你有吃过莲藕吗？它是什么味道的？
　　小结：藕是横着长在水中的泥土里，是一节一节的，切开后里面有许多孔，藕丝还会连着，它有一个好听的成语叫"藕断丝连"。
　　3.感知莲蓬、莲子的特征。
　　（1）教师出示凋谢的荷花图片。
　　师：现在是什么季节？（秋天）荷花怎么了?（凋谢了）荷花凋谢以后出现什么了?荷花中间长成的果实叫什么?（莲蓬）（2）教师出示莲蓬图片，引导幼儿感知莲蓬的特征。
　　师：莲蓬是什么样子的?（像伞）上面有什么?（许多小圆圈）好多小圆圈里面是什么?剥一个下来看一看。
　　（3）幼儿动手操作,感知莲子的特征。
　　师：看一看,闻一闻，摸一摸，莲子是什么样子的?
　　师：莲子外面是什么颜色、形状?（绿色的小球）剥开后又是什么颜色的呢?（白色）莲子的中间有什么?（莲心）请你将剥下来的皮放在中间的篓子里，莲心放在小盘子里。
　　总结:荷花谢了长出莲蓬,莲蓬里面有许多个莲子，莲子里面还有莲心。
　　活动延伸：
　　感兴趣的小朋友可以在自然角种植莲藕，平时观察莲藕的生长情况，并记录下来。
 

第22篇、大班科学活动各种各样的纸教案反思

活动目标：
　　1 .感知和了解生活中常见的几种纸制品及纸制品的用途，初步了解经过特殊加工的纸制品给人们带来的方便。
　　2.探索纸的秘密，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。
　　3.让幼儿学会初步的记录方法。 
　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　活动准备：
　　1.经验准备：　幼儿生活中有接触纸制品的经验2.物质准备：各种各样的纸制品--报纸、信纸、手工纸、皱纹纸、包装纸、纸作品（纸球、纸飞机） 、打火机、纸盒、纸箱、纸杯、挂历、明信片活动过程:
　　1．引导幼儿运用原有经验讲述纸制品的种类及用途。
　　师：小朋友，我们的生活中有好多纸制品，你见过什么样子的纸制品？它有什么用处？（幼儿根据已有经验讲述，教师注意总结。）2.运用多种感官，感知纸制品的质地师：今天老师给小朋友带来了许多纸制品，请小朋友看一看，有哪些是你认识的，这些纸制品有哪些不一样？请小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们到底有什么不同？请你介绍给旁边的小伙伴听。
　　（1）幼儿自由观察讨论。
　　（2）独立发言。你认识哪种纸制品，曾经在什么地方看见过的，它有什么用处？谁愿意大声地来说一说？
　　（3）集中交流。你发现它们有什么不同？
　　（4）教师小结：小朋友真聪明。纸制品是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。
　　3．探索纸的属性。
　　师：刚刚我们玩过的这些纸制品都是纸做的，那么它们有哪些特性呢？
　　（1）出示纸作品，了解纸易折、易揉的特点。
　　师：不同的纸有不同的用处，你看，老师带来了纸的好朋友，看一看猜一猜它们是怎么做出来的？（出示纸球、纸飞机）幼儿分组自由探索。
　　师：现在请小朋友来说说看，这些作品是用什么方法做出来的？
　　幼儿自由发言。
　　师：原来纸可以撕出来做纸球、纸飞机，纸的用处真不少。
　　（2）了解纸易吸水的特点师：现在请小朋友猜想一下，如果纸掉进你了水里，会发生什么现象呢？
　　幼儿发言。
　　师：小朋友们都说纸会湿的，那我们做个试验验证一下好不好？（实验）师小结：通过实验，我们发现小朋友们的猜想是正确的。我们知道了纸遇见水会湿掉的，这说明了纸是有吸水性的。
　　（3）通过实验了解纸易燃的特点师：纸碰到火又会怎样呢？我们一起来看一看。（燃烧实验）小结：引导孩子自己总结：纸遇到火会燃烧。
　　4.了解纸与人们生活的密切关系。
　　师：我们的生活中有很多地方要用到纸，如果没有了纸，我们的生活会是什么样子的？（引导幼儿合理想象、大胆发言）教师小结：纸是我们离不开好朋友，离开了纸，我们的生活会很不方便。所以我们要珍惜每一张纸，不浪费纸张，做个勤俭节约的好孩子。
　　5．升华情感：
　　师：小朋友，你们知道纸最早是谁发明的吗？纸是我们中国人最早发明的，我们中国人是很聪明的，我们应该为自己是中国人感到自豪和骄傲！
　反思：
　　通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。

第23篇、大班科学神奇的钟表教案反思

活动目标：
　　1. 观察了解各种各样的钟表，知道它们的不同外形特征与人们生活的关系。
　　2. 探索各类钟表的构造，对各类钟表的动力来源感兴趣。
　　3. 能积极表达探索的结果，并延续探索的兴趣。
　　4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
　　5.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
　　活动准备：
　　1.收集外形各异的机械钟表、电子钟表、光能钟表布置成"钟表展览会"。
　　2.停止走动的钟表（没有动力源）若干以及电池、发条旋柄等若干。
　　3.实物投影仪一台。
　　4.座钟、挂钟、手表等标记卡，机械表、电子表、光能等标卡。
　　5.幼儿人手一个可拆卸的小钟，人手一个小框子或小盒子。
　　6.幼儿用书人手一册。
　　活动过程：
　　一、儿歌导入，引出钟表。
　　1.教师朗诵儿歌《太阳和小兔》，引起幼儿兴趣。
　　2.教师：小兔和太阳真是好朋友，小兔每天看着太阳，太阳到哪儿了它就知道自己该干什么了。可是，有一天太阳没有出来，小兔不知道什么时候该干什么了？怎么办被？（引发幼儿讨论，知道钟表可以看时间）二、参观《钟表展览会》，感知各种各样的钟表，发现与人们生活的关系。
　　1.教师：用你的眼睛看一看、用你的小手摸一摸、用你的耳朵听一听，比较一下它们有什么不一样（幼儿分散观察）。
　　2.教师：钟表展览会上有哪些钟表？它们什么地方相同？什么地方不同？钟是什么样？表是什么样？
　　3.教师：为什么要造各种各样的钟表？它们有什么用处？这些钟表适合在什么场合用？
　　4.教师小结：
　　①座钟一般适合放在桌子上、柜子上，方便我们观察了解时间。（出示表示座钟的标记卡）②这些钟适合挂在墙壁上，我们叫它们挂钟或壁钟。挂钟节约空间，不占地方，挂钟的面积比较大，站在远处也能看清时间，（出示表示挂钟的标记卡）。
　　③手表和挂表（怀表）比较小，可随身携带，方便人们随时观察了解时间。（依次出示手表、挂表等标记卡）三、探索钟表走动的秘密，学习根据不同的动力源为钟表分类。
　　1.教师：为什么这些钟表会不停地走动？（把几只钟表放在视频展示仪上，使钟表指针走动或数字闪烁陈为特写画面）你知道钟表走动的秘密吗？
　　2.教师：是什么给了钟表不停走动的力量呢？你想揭开钟表走动的秘密？
　　3．幼儿操作活动，鼓励幼儿打开一些钟表的后盖观察（或教师打开后盖，让幼儿观察钟表的内部构造）4.幼儿讲述自己发现的秘密。（把幼儿打开后盖的钟放在视频展示仪上展示给幼儿观看，知道幼儿钟里面有电池，是点给了它转动的能量；有的钟表是通过上紧发条带动零件转动的；还有的光能钟表，能通过外表的光线提供能量是钟表转动的）5.教师边总结边演示相应的钟表：钟表的种类很多，尽管它们都有钟面，但是，在钟里面藏着各自的秘密。像这些用发条使转轴带动钟表的我们叫它机械表（钟），靠电池带动的叫电子表（钟），靠光线带动的叫光能表（出示各类钟表的标记卡）。
　　四、迁移经验，操作实践。（摆弄，对于孩子探究习惯的培养非常重要）1.教师：这里有一些钟表停止不动了，你们有什么办法让它们"复习"吗？（出示电池、发条旋柄等，这个环节也可以放在延伸活动或者区角活动进行）2.幼儿操作活动，提醒幼儿将拆卸下来的不见放在筐子或盒子里。
　　五、引发幼儿继续探究的兴趣，培养幼儿的探索习惯。
　　1.教师：今天我们大家都做了一回钟表大师，知道了钟表有座钟、挂钟……（教师的手指标记卡片），我们还发现了钟表肚子里面的秘密，它们有的是机械的，有的……（手指标记卡片）2.教师：关于钟表，你们还有什么问题？
　　3.鼓励幼儿大胆提问，引导幼儿关注一些具有特殊功能的钟表，如：防水、夜光、指南针……等功能。
　　4.教师：在很早以前，人们没有制造出钟和表，当时的人们是怎么计时的呢？钟表上这么多数字、短线有什么用呢？我怎么看时间呢？以后，你们还想造出什么样的钟表呢？请大家一起帮我寻找答案哦！
教学反思
   这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，每个小朋友都迫不及待的举手回答问题，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

第24篇、大班科学活动身高比一比教案反思

教学目标：
　　1、了解身高、体重的含义，尝试用多种方法比较身高、体重。
　　2、大胆的与同伴分享交流自己的比较方法。
　　3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
　　4、让幼儿学会初步的记录方法。 
　　重难点：
　　尝试用多种方法比较身高、体重教学准备：
　　幼儿用书（数学）白纸、笔人手一份；测量用的木棍、绳子与保健老师联系，告知活动的意图，获得配合重点与难点
　　活动过程及指导策略：
　　（一）、测量并记录身高、体重。
　　1、交流自己对身高和体重的已有认识。（丰富词语：身高、体重）带幼儿至保健室，测量身高、体重，幼儿记录，教师也记录。
　　（保健教师依次按次序给每个幼儿测量，大声报出幼儿的身高和体重，请幼儿自己记录在纸上。）检查记录结果，交流记录方法。
　　2、哪个数字表示身高？哪个数字表示体重？应该怎么记录？记录有错误的幼儿再次测量记录。
　　（引导幼儿辨认两位数和三位数，并区分左右进行记录，知道数字从左至右写。）（二）、小组成员相互比较身高与体重，教师巡回了解信息。
　　1、提出要求：比比小组里谁最高，谁最矮，谁最轻，谁最重。
　　2、鼓励幼儿尝试用各种方法进行比较，教师尽量为幼儿提供所需物品。
　　（三）、交流整理比较的方法。
　　1、实物比较的方法：逐个站立比较高矮；相互抱抱感觉轻重等。
　　2、测量比较的方法：用绳子量身高，看谁的绳子最长等；称称体重，比比谁最重。
　　3、数字比较的方法：比较体重的数字（两位数），先从左边的数字比，如果一样，就比比右边的数字，哪个大就是哪个重；两个数字都不一样就用减法算一下等。
教学反思：
       幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

第25篇、大班科学实验活动自制陀螺教案反思

材料准备:废旧光盘、水彩笔、各种颜色的即时贴
　　活动目标
1.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
2.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
制作方法:用各种即时贴装饰光盘,然后将粗细适中的水彩笔从光盘中小孔穿入,并固定住。
　　实验操作:让幼儿用力拧转陀螺,然后放手,让陀螺旋转,看谁的陀螺旋转时间最长。
　　教师指导建议':
　　●指导幼儿分别用水彩笔的两头做支点,观察旋转速度和时间的不同。
　　●观察陀螺旋转速度不同时,光盘上即时贴颜色的变化。
　　●调整支点距离地面的距离,观察陀螺旋转时间长短的变化。
　　●指导幼儿用不同的力度旋转陀螺,观察陀螺旋转的时间长短。
　　拓展与替代:
　　◆可使用卡纸、火柴棒或其他材料制作陀螺。
　　◆用红、黄、蓝三种颜色中任意两种颜色装饰陀螺,进行三原色实验。
　　◆让幼儿在生活中玩各种各样的陀螺。
　　科学小知识
　　陀螺是中国古老的儿童玩具,是在地上转的回转体。陀螺在旋转的时候,不但围绕它本身的轴线转动,而且还围绕一个垂直轴做锥形运动。要让陀螺立起来,必须不断地施加外力,一旦失去外力的帮助,陀螺很快就会倒下来,因为陀螺的支,占、太小,无法支撑自身的重量。陀螺转动的时间长短与支点距离地面的远近、旋转时的用力大小、支点与地面接触面积和摩擦力有关。
教学反思
　　由于是学前班幼儿的动手能力和接受能力已经比较强了，做这次的手工对他们来说并不难。所以，选材和教学时间的安排上我处理得比较恰当，在每一个步骤中让先完成的幼儿重做和帮助别的幼儿，使整节课堂能维持课堂纪律和保证教学质量起到关键的作用。但因为并非每个幼儿的能力都是一样的，因此，在本节课中我还巡视并帮助有困难的幼儿。然而这个过程中还存在了一些问题：第一，需要帮助的幼儿占大多数，他们太依赖教师的帮忙。这时应该鼓励学生大胆去折。第二，因为时间的关系，指导到后面的学生时由原先的教方法让他折变成了一边说一边帮他做。这样这个幼儿就缺失了动手的机会，是不利于幼儿的自我动手能力发展的。今后再上手工课时我一定会注意这样的问题，尽量妥善解决。

第26篇、大班科学公开课空气在哪里教案反思

活动名称：空气在哪里活动目标：
　　1、让幼儿亲自感知空气的存在，知道空气无色、无味，到处都有。
　　2、提高动手动脑的能力，激发幼儿探索科学的欲望和兴趣。
　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
　　活动准备：
　　鱼缸（内盛水）、玻璃杯、手绢、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土块等。
　　活动过程：
　　1、小实验：手绢为什么不湿？
　　（1）教师举起玻璃杯，请幼儿看被子里有东西吗？（没有。是空的）（2）杯子里真的没有东西吗？（教师把手绢塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下）请幼儿猜一猜手绢湿了吗？
　　（3）到底湿了还是没有湿？我们拿出来看看。（教师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿）。
　　（4）手绢为什么没有湿呢？水为什么进不了杯子？多奇怪呀！杯子里有什么东西挡着不让水进去呢？（请幼儿讨论，说说原因）。
　　（5）教师进行第二次实验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。
　　（6）引起幼儿注意：哎呀!什么跑出来了？
　　（7）猜一猜，手绢湿了吗？
　　（8）请一个幼儿拿出来看看，到底湿了没有？让大家都来摸一摸。
　　（9）再请幼儿讨论，手绢为什么湿了？
　　在讨论的过程中，教师提醒幼儿：空杯子里为什么会跑出泡泡来？第一次实验有泡泡吗？杯子里是空的吗？
　　小结：第一次手绢没湿是因为空气在杯子里，水进不去。第二次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。
　　原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。
　　2、找空气（操作）。
　　什么地方还有空气，我们一起来找一找。（给幼儿提供充气玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土块、砖块等材料）。
　　（1）指导玩充气玩具的幼儿，想办法让它瘪了，再让它鼓起来，从而感知充气玩具有了气就鼓鼓的，没有气就瘪了。吹进气一压软软的，打开盖子对着脸挤一挤，凉飕飕的。有风，是空气跑出来了。空气虽然看不见，但我们可以感觉到它。
　　（2）指导玩塑料袋的幼儿离开座位四散到教室前后、各个角落"抓空气"，让幼儿用塑料袋把空气变成可看到的气包。
　　（3）指导玩塑料管的幼儿（每人一个），往水中吹气可看见许多泡泡，从而得知人身体里也有空气。
　　（4）指导幼儿想办法看看土块、砖块里有没有空气。
　　3、让幼儿走出教室找一找，什么东西里、什么地方还有空气。
　　4、教师小结，并结束活动。
教学反思：
       活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

第27篇、大班科学活动牙齿旅行记教案反思

活动目标
　　1．认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，知道胃与身体健康的关系。
　　2．加深对身体的了解，提高自我保护意识。
　　3．逐步养成良好的饮食和卫生习惯。
　　4．尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
　　5．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　活动准备1．多媒体课件ppt2．动画视频。饼干。
　　活动过程一、教师与幼儿每人吃一块小饼干，谈话引出课题。
　　今天老师给每个小朋友带来了一块好吃的饼干，你们开心吗？那我们一起来尝尝。好吃吗？
　　二、欣赏故事，感知作品内容的有趣，认识主要消化器官，了解食物的消化过程。
　　刚才我们吃的饼干还在嘴巴里吗？去哪儿呢？有的小朋友说饼干去了---还有的小朋友说---那饼干究竟去了哪儿？老师这儿还有一个有趣的故事，请你们仔细听听食物经过了人体的什么地方？
　　欣赏故事视频三、回忆内容，体验自己身体的消化器官1．听完了这个有趣的故事，你们知道食物去人体旅行，都去了些什么地方?
　　幼儿说到哪个部位，教师点击相应图片。
　　口腔（咀嚼功能）嘴巴-它还有呢外一个名称叫口腔，它有什么本领呢？
　　食道（运输功能）脖子-对脖子，它里面有一根细细的长长的管子，你们知道叫什么吗？（食道）它可以干什么呢？食道就像滑梯一样，帮助人体运送食物。
　　胃（搅拌功能）胃又有什么本领呢？把食物颠来倒去地，像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊，小肠（吸收营养）它可以干什么？从食物中吸收营养大肠（垃圾的仓库）大肠是食物垃圾聚集的地方，大肠的终点是什么？（肛门 ）肛门负责把垃圾排出人的体外2．师小结：小朋友们真聪明，知道食物经过人体都去了口腔-食道-胃-小肠-大肠-肛门-这些地方。这些地方它有一个共同的名字叫消化器官。（丰富词汇"消化器官"。)我们每个人身体里面都有这些消化器官，这些消化器官在我们身体里工作着……口腔里的牙齿能咬碎食物、食道像滑梯一样往下运送食物、胃把食物颠来倒去地，像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊、、小肠从食物中吸收营养、 大肠是食物垃圾聚集的仓库、大肠的终点就是肛门，负责把垃圾排出人的体外。
　　3.幼儿操作游戏：图片排序。（演示画面二）下面我们来玩一个排序游戏：请看图片上有一根长什么？绳子上夹着-夹子，请你们按照人体消化的顺序，对下面的这些消化器官进行排队，一个一个的夹到夹子上。谁来说说，谁排第一---------四、游戏"翻翻乐"，巩固和拓展相关经验1．小朋友们真能干，下面我们再来玩一个"翻翻乐"的游戏。(放PPT)，这个游戏一共有六道题，不管你指到谁，它就会翻开，给你带来一个有趣的问题。回答正确方能过关，才能进入下一题。小朋友加油喓！
　　2．关于人体消化器官，你还有什么问题可以提出来。
　　3.游戏：对错猜猜猜。
　　1．吃饭时细嚼慢咽（对）2．运动后马上喝水（错）3．吃完后慢慢地散步（对）4．饭后剧烈运动（错）5．天热时多喝开水，少喝饮料（对）6．吃汤泡饭（错）7．一边吃饭一边讲话（错）8．不吃早饭（错）五．结束部分今天小朋友们的表现真棒！坐了这么长时间，为了让我们的身体更健康，那我们一起动起来吧！
　　附"翻翻乐"游戏题：
　　1．"饭后，我们一起去踢球吧!"这样的做法可以吗?为什么?
　　2．"游戏真好玩呀，大便先憋一下吧。"这样的做法可以吗?为什么?
　　"为什么有时候我们会拉肚子呢?"你能说出原因吗?
　　3．身体里哪个消化器官有点像搅拌机?为什么说胃或口腔像搅拌机?
　　4．暴饮暴食对吗？
　　5．经常吃粗粮好吗?(可以追问：粗粮有哪些?)6.睡觉蹬被子对吗？
　活动反思：
　　幼儿知道健康的牙齿白白的，不疼痛，没缺口;不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色，有的牙齿上
　　虫洞，有的咬不动稍微硬一点的食物，讨论如何保护牙齿时，部分幼儿缺乏轻声讨论交流的习惯，不能按要求倾听同伴的发言，自我意识较强，个别组有争抢发言标志牌的现象，活动常规需要长期培养。总体说来，幼儿知道牙齿生病的原因，掌握了保护牙齿的方法。

第28篇、幼儿园大班科学动物之最教案反思

活动目标：
　　1、能大胆讲述自己知道的"动物之最"，体验交流分享的乐趣。
　　2、知道各种"动物之最"，积累相关经验。
　　3、主动探索"动物之最"的问题，积极寻找答案。
　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　活动准备：
　　"动物之最"图片若干活动过程：
　　一、谜语导入,引出动物之最的话题。
　　谜语：今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小朋友们猜出来了吗？
　　提问：小朋友们真聪明，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗？它长这么高有什么好处吗？
　　小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的更远，很快就能发现敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新鲜的叶子呢!
　　二、辩论的形式，说说几个"动物之最"1、提问：你们知道最重的动物是哪一个吗？幼儿辩论。
　　小结：（出示图片），蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。
　　2、提问：你知道跑的最快的动物是什么吗？幼儿辩论。
　　小结我们一起来看一看，（出示猎豹）猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。
　　3、猜测：有一种动物活了152年，据科学家研究，有的能活到200多岁呢！你们知道他是谁吗？
　　我们一起来看看动物中的老寿星（出示海龟龟）三、出示一些"动物之最"，帮助幼儿认识了解简单介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，最大的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙（依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，鸵鸟，旗鱼，霸王龙的图片）小结：今天我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，最大的鸟鸵鸟，游得最快的鱼旗鱼，最厉害的恐龙霸王龙。
　　四、分组抢答游戏，巩固学习到的知识游戏规则：将幼儿分成3组，举手回答知道哪些动物之最，哪个小组回答正确的次数最多的获胜。
　　教师小结讲评。
　　附：
　　（1）脖子最长的动物是：长颈鹿；（2）鼻子最长的动物是：大象；（3）耳朵最长的动物是：兔子；（4）跑的最快的动物是：猎豹；（5）最凶猛的动物是：老虎；（6）嘴巴最大的动物是：河马；（7）唱歌最好听的动物是：百灵鸟。
　活动反思：
　　幼儿有一定的基础，但是认知不全，记录自己认知的能力需要进一步培养。对教师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来，教学内容对幼儿有吸引力，但是幼儿交流分享的习惯和方法需要培养。

第29篇、大班科学火箭发射教案反思

设计意图：随着园本科学课题不断深入地开展，我们的孩子已经逐渐意识到科学就在我们身边，就在我们周围。近日，我们借助了科教创新区图书馆的资源，集体参观了流动科技展，让孩子们简单了解八大新兴产业，使孩子们初步体验到科技的进步是日新月异的。过后，我组织孩子们谈话，我发现孩子们对于航天技术最为感兴趣。一些孩子都说长大了想做宇航员，就能坐上火箭去太空了。而火箭对于幼儿来说是熟悉的也是陌生的。它为什么能发射上天？，这也是一个难以理解的问题。带着问题，我设计了本次科学活动。通过观察、动手操作等形式激发幼儿对科学的兴趣和探究欲望。
　　活动目标：
　　1、初步感知火箭发射是由于反作用力而向前运动的。
　　2、能俩俩合作利用辅材进行发射小火箭的秘密。
　　3、体验积极探索实验带来的乐趣。
　　4、让幼儿学会初步的记录方法。 
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　活动重点：感知火箭能发射是由于反作用力。
　　活动难点：能合作将火箭固定在气球顶端。
　　活动准备：
　　1、教具：PPT、火箭发射视频、实验步骤图。
　　2、学具：自制简单小火箭6个、气球6个、胶带若干。
　　活动过程：
　　一、观看图片视频，引起幼儿兴趣。
　　1、出示幼儿参观航天技术的照片。
　　师：慧慧老师带来了一张照片，小朋友一起来看看照片里的我们在干什么呀？
　　师：原来这是我们前阵子去流动科技展参观航天技术的照片呀！
　　【评析：幼儿一看到这张照片就想起了那天去科技展参观的情景，都表现得很兴奋。所以给幼儿观看我们去参观科技展航天技术照片，能引起孩子们的记忆并吸引幼儿活动的兴趣。】
　　2、出示火箭图。
　　师：看看这是什么？（火箭）你们知道为什么要发射火箭吗？
　　3、观看视频。
　　1）师：原来呀火箭是要飞去太空的。那你们知道火箭是靠什么发动从而飞上太空的呢？
　　（幼儿进行猜测并回答。）【评析：幼儿都知道火箭是发射到太空去的，但是火箭是以什么为动力发射的呢？教师进行提问以此来引发幼儿的各种猜测，激发探究的欲望。】
　　2）师：慧慧老师准备好了火箭发射的视频，请你仔细看哦，看完以后我们再进行讨论。
　　3）幼儿观看火箭发射视频。教师引导幼儿重点观察热气流，发现是由于热气流的推动才使火箭向上冲的。
　　师：谁来说说，你从视频里看到了什么？火箭下面有什么呀？
　　【评析：孩子们很快就发现了火箭尾巴上那些熊熊火焰。教师不直接告诉孩子们火箭的动力来源，而是请孩子们观看火箭发射的视频，让幼儿有主动探究学习的机会并以提示性的语言让孩子们重点观察到热气流的存在。】
　　师：让火箭发射是靠一个人的力量就行的吗？
　　【评析：考虑到火箭发射是由很多科学家共同努力才能达成的，这也为此活动中幼儿需要进行合作环节进行铺垫。】
　　二、感知反作用力。
　　1、师：孩子们真厉害！发现了火箭上天是因为下面那一团像火焰一样的东西。老师告诉你，推动火箭向上的其实是热气流。那你们注意到了吗？火箭下面热气流的方向是往上还是往下喷出来的？
　　2、师：那火箭的方向是往上还是往下呢？
　　（一边播放PPT）【评析：PPT图片非常直观地将火箭上升的箭头方向为直上，而热气流的喷向则为直下。能够直接清晰地让幼儿知道这两种完全相对的作用力。】
　　3、师：咦！好神奇呀！推动火箭向上冲的热气流反而它的方向是朝下的。可是既然热气流是朝下的，那它怎么能使火箭向上冲呢？
　　4、引出反作用力。
　　师：请你猜猜看，这种作用力的名字叫什么？
　　引导幼儿说一说因为方向是相反的，所以叫做反作用力。
　　【评析：设计此环节的意图是希望孩子们能初步感知火箭发射运用的反作用力原理。并运用此原理进行自己的火箭发射实验。】
　　三、实验：火箭发射。
　　（一）教师示范。
　　1、出示小火箭。
　　师：现在慧慧老师也为每一位孩子都准备好了小火箭，你们想让自己的小火箭也飞起来吗？
　　2、观察实验材料。
　　师：看看要做这个实验，我们需要哪些材料？（小火箭、气球、胶带）师：谁能来猜猜看气球是怎么用的？胶带又是用来粘什么的？
　　【评析：教师提这样一个问题能激发幼儿进行实验的欲望，并请幼儿进一步掌握该如何进行火箭发射的实验过程及方法。】
　　3、教师吹大气球。引导幼儿根据反作用力的原理才完成实验。
　　问：刚才我们看到了热气流的方向是朝哪里的？（下）那你觉得现在我的气球口的方向应该朝哪里？
　　可是我如何把气球固定在气球顶上呢？
　　【评析：提此问题是为了使幼儿进一步掌握实验的方式并巩固对反作用力的理解。】
　　（二）幼儿实验。
　　1、师：我们刚才说到了想让火箭发射起来靠一个人的力量是不够的，所以我们需要怎么样？（引导幼儿能够和自己的伙伴共同完成实验）现在也请你们找到自己的伙伴进行吧！
　　2、幼儿分组回实验台进行操作。
　　3、教师巡回指导幼儿，重点强调要进行合作。
　　（三）、总结实验成功的方法。
　　1、师：有没有哪组孩子实验成功了？我们请他们来给我们展示一下他是怎么做的。
　　2、师：有没有哪组孩子的实验没成功，我们也请他们也来演示是怎么做的？大家一起帮忙看看问题出在哪里。
　　3、总结实验成功的方法。（步骤图）教师当场画，幼儿说一个步骤教师画一个。
　　【评析：现场画出简单的步骤图能让幼儿直观地看到实验方法及过程，特别是对于实验未成功的幼儿来说，他们就能根据正确的步骤图来进行自己的第二次试验。】
　　4、再请没有成功的幼儿进行尝试。
　　5、大家完成后集体进行"火箭发射"。
　　师：都成功了吗？孩子们，让我们一起来倒数十秒，让我们的小火箭发射吧！十、九、八、七、六……二、一，发射！
　　【评析：集体发射自己的小火箭是此次活动中的高潮环节，孩子们都非常兴奋，看到自己的火箭发射成功，为此感到十分自豪。】
　　五、延伸。
活动反思：
此次活动以报纸球当作火箭，比较安全，利用现成的教玩具开展投掷训练，活动准备比较简单。活动中我以第一个基本环节作为重点环节，对于基本动作加以练习，在练习中发现，幼儿脚的站位，左脚在前，右脚在后，容易搞错，导致火箭发射很近，在活动中，我安排用绳子划分了三个等级，投过第一个算成功，投过第三根绳子，就是非常棒，在第一次练习中，班级中有三分之一的孩子没能成功，后来对动作又加以纠正练习，在第二次练习中，绝大多数孩子都获得了成功，这种阶梯式的练习，让幼儿非常有挑战感和成就感，在最后的游戏环节中，幼儿都能以扔过第三根绳子为荣，投准练习在此活动中是难点，幼儿在练习过程中，效果不太好，以后可加强这方面的练习。
此次活动由于时间关系，所以我在游戏环节就安排了火箭发射和火箭进入轨道两个环节。但在整个活动环节中，我运用了简单的口令，如准备，发射，发生成功，进入轨道等，语言简炼，富有节奏，幼儿活动兴趣高涨，活动效果良好。

第30篇、大班科学奇妙的生命教案反思

活动目标：
1.了解动物卵生和胎生的科学常识，并了解自己生命的生长过程。
2.对科学活动感兴趣，增加爱妈妈的情感。
3.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
4.能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动准备：
气球15个、图片：ppt、1——10月胎儿 
视频：胎儿成长、剪脐带、受精卵
活动过程：
一、图片导入了解胎生与卵生
1.出示图片引导幼儿区分胎生与卵生
谈话：猫妈妈生的宝宝是什么？鸡妈妈生的是什么？
小结：在妈妈的肚子里长大并出生的动物是胎生动物，妈妈生出蛋再孵化出来的是卵生动物。
2.谈话：还有哪些动物是胎生的?哪些动物的卵生的？我们人是什么动物？
二、了解自己的生命生长过程。
1．生命的形成
谈话：你是怎样生出来的？你为什么会在妈妈的肚子里呢？要待多久才生出来？观看“小威向前冲”视频
小结：爸爸妈妈结婚以后，爸爸把一种叫精子的东西送给了妈妈，和妈妈身体里叫卵子的东西结合在一起，留在妈妈肚子里面叫子宫的地方。在这里面一天一天的长大，经历了九个月（280天）左右，就从妈妈的肚子里出来了。
2.成长经历
谈话:你们还记得在妈妈的肚子里是怎样的吗?吃什么？（观看视频：胎儿成长）（胎儿成长照片）了解成长每个阶段的情况。
小结：在妈妈肚子里的九个多月，随着宝宝的慢慢成长，妈妈的肚子也会越来越大，为了宝宝的健康成长，妈妈非常辛苦。
三、体验
每位幼儿肚子前绑一气球，听指令做各种动作，感受妈妈保护宝宝的艰难。
小结:你们是在妈妈辛苦的保护下出生的。回家后每位孩子都说一句爱妈妈的话
或做一件爱妈妈的事，感谢妈妈的养育。
活动反思
1、教学内容的选择新颖。富有挑战性。性教育活动在幼儿园教育活动中很少有人尝试，因为进行性教育时既要如实相告。又不能太复杂：既要鼓励孩子的求知欲，又要把一些具体细节很自然地延迟到孩子的未来生活中去了解，这个尺度较难把握。选择“奇妙的我”这一教育活动，是我们对自己教育实践的挑战。活动结束后，我们认为挑战较成功。因为通过活动，既满足了幼儿的好奇心。又让他们掌握了有关性科学、性道德和性文明的最初浅的知识。
2、通过多种形式激发起幼儿参与活动的兴趣。兴趣是幼儿主动学习的敲门砖。我们首先通过“找朋友”的游戏调动幼儿对异性同伴的观察兴趣。之后出示男孩和女孩的身体图片。将幼儿对身体器官的探索兴趣提到了最高点，从而自主地参与到探索活动中来，积极讨论，大胆发言。最后的图片判断题将幼儿的兴趣及参与活动的主动性保持到了活动结束。
3、教学环节清晰。本次活动严格遵循幼儿年龄特点，教学环节由浅入深、层层递进、重点突出。从找异性朋友人手，到讨论男孩女孩的相同和不同之处，到认识生殖器官，再到如何保护生殖器官。最后运用掌握的知识来判断是非。过程环环相扣，呈螺旋式上升。
4、教师的有效提问支持了幼儿有效的学习。有效的提问能帮助幼儿积极地去思考和主动地探索。在活动的各个环节中，我都设置了精炼的提问，以引导幼儿有效思考。例如：“男孩和女孩有哪些相同的地方和不同的地方?”“男孩喜欢玩些什么?女孩喜欢玩些什么?”以及“男孩是怎么小便的?女孩呢?为什么?”“怎样保护自己的生殖器官?”一系列有层次性的提问，让幼儿很自然地去思考和学习。
5、引导幼儿多维度地思考问题。虽然是健康教育活动，但我们在活动中仍然注重培养幼儿从多个维度思考问题的能力。如在图片判断题中，有一幅图的答案打“√”和打“×”都可以。孩子们在讨论这道题目时开始有争论，有的说错，有的说对，我请他们分别说出自己的理由后，孩子们停止了争执，因为他们知道了对待同一问题，从不同的角度去思考会有不同的答案。

第31篇、大班科学奇妙的颜色教案反思

一、活动目标：
　　1.理解美术三原色、三间色及两两等量相加的意思。
　　2.大胆尝试动手操作、调配颜色、并记录。
　　3.感受三原色组合成新色彩的神奇，体验认识色彩活动的快乐。
　　4.能客观地表达自己的探究过程和结果。
　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　二、活动准备：
　　1.物质准备：魔法瓶三个、PPT课件一份；一瓶醋、一瓶矿泉水、一瓶牛奶；调色杯人手一份、颜料水共14份(红、黄、蓝)、记录单、笔。
　　2.经验准备：幼儿有认识颜色的经验。
　　3.环境准备：适宜操作的室内环境。
　　三、活动重难点：
　　1.重点：理解美术三原色、三间色。
　　2.难点：能准确的用"两两等量相加"调试出三间色。
　　四、活动过程：
　　（一）活动导入,渲染活动气氛,激发幼儿对活动的兴趣。
　　1.教师出示装有白水的矿泉水瓶，请幼儿察验后开始变魔术，依次变出红、黄、蓝三种颜色的水。
　　2.这三个颜色宝宝有一个共同的名字，你们知道吗？幼儿回答……3.教师：现在老师来告诉你们，他们共同的名字叫做"美术三原色"，（色彩中不能再分解的基本色叫做原色，原色可以合成其他的颜色，而其他颜色却不能还原出本来的的色彩。我们通常说的美术三原色，即红、黄、蓝。三原色可以混合出所有的颜色）4.你们来猜猜老师为什么去学这个魔术，然后今天在这里表演变魔术？幼儿回答……5.师：因为这三个美术三原色宝宝想去彩色城堡玩。
　　（二）出示彩色城堡图。
　　1.师：但是想进彩色城堡必须打开城门。怎么才能打开城门呢?我们一起来听听彩色城堡的主人是怎么说的。（彩色城堡的主人："欢迎你们来彩色城，如果要打开彩色城堡的门，必须要6种颜色填满锁上的6个三角形组成的风车门才行。现在你们的老师已经变出了红、黄、蓝三种颜色。）2.教师提问：
　　(1)现在只有三种颜色，城门能打开吗?为什么呀?幼儿回答……(2)请你们猜猜看，剩下的3个地方，有可能分别需要哪些颜色呢?幼儿回答……3.到底是什么颜色，我们还是来听听彩色城的主人是怎么说的吧。(彩色城主人："剩下的这3个地方，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两等量相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮美术三原色宝宝们吧。")4.师：什么是"两两等量相加"？幼儿回答……（半杯醋加半杯牛奶，半杯醋加半杯矿泉水，半杯牛奶加半杯矿泉水，现场请幼儿演示、记录，特意确定如何"两两相等"。）现在你们学会了"两两等量相加"这个本领了。
　　5.师：你们愿意帮助美术三原色宝宝们吗?那请你们有序的走到下面桌子去，每个小朋友的前面都有调色杯及你们需要用到的工具，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料水，根据彩色城主人的要求，你们一定要将这些颜料水两两等量相加调试在一起才行。不然我们就进不了彩色城堡。
　　（三）幼儿操作、记录、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导：
　　师：现在小朋友们有顺序的排队到下面的桌子去操作、然后填好记录单。你是用哪个颜色和哪个颜色两两等量相加得到什么颜色的，请你在记录单上连好线哦，小朋友们需要合作才能更快的完成任务。我们来比一比，看看那个小组的做的又快又准确，好吗?
　　（四）小结、讲解。
　　1.师：请小朋友讲解自己调出来的颜色以及自己用到了哪两种颜色。你们调出来的颜色是不是开锁需要的？那我们来问一问彩色城堡的主人，好不好？(1)红色和蓝色两两等量相加在一起时 是紫色、(2)红色和黄色两两等量相加在一起时 是橙色、（3）黄色和蓝色两两等量相加在一起时 是绿色。
　　2.当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，支持、鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。如："红色+蓝色"，当蓝色配多时，会变成紫红色等。
　　（五）介绍"三间色"。
　　1.师：小朋友们真能干，彩色城堡的主人让我们找的三种颜色全都找到了。你们知道吗？紫色、橙色、绿色，这三种颜色也有一个共同的名字，叫做"美术三间色"。原来，这些美术三原色(红黄蓝)两两等量相加后还可以变出绿、橙、紫这些美术三间色呢，真神奇呀!
　　2.现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗?问问彩色城的主人。(彩色城主人："你们可真厉害，6种颜色全找齐了呢，请进来吧。")3.师：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，老师选出了三种水果，我们来看一下他们分别是什么？西瓜、茄子、橙子。它们是什么颜色的?(绿色、橙色、紫色)。
　　4.小结：今天我们认识了美术三原色和三间色，哪位认真听课的小宝贝能告诉罗老师美术三原色是那三个颜色？幼儿回答……美术三间色是那三个颜色？幼儿回答……五、活动总结、延伸。
　　师：因为今天你们上课表现都非常的棒，所以彩色城堡的主人有一个任务要交给你们，我们来听听是什么任务。彩色城堡的主人"小朋友们，你们今天的表现可都太棒了，我想交给你们一个任务，这个任务是你们回到你们班教室用今天你们学习到的美术三原色和美术三间色来装饰你们班的教室，我相信你们会完成得很好的"你们有没有信心完成彩色城堡主人交代的任务呢？那现在请小朋友们有秩序的排队回教室思考思考要怎么装饰，一会儿罗老师回教室时请大家说说自己的想法哦。
 教学反思：
        通过此次活动，幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣，尤其是到了自己调制颜色的时候，积极性更高，一边调制，还结合经验说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是相同的。

第32篇、大班科学公开课自然测量教案反思

活动目标：
　　1.知道用自然物测量物体的长度，掌握测量的正确方法。
　　2.能用数字记录测量的结果，感知测量工具的长短与测量结果的关系。
　　3.愿意用自然测量的方法解决生活中遇到的简单问题。
　　4.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　　5.发展幼儿的观察力、想象力。 
　　活动准备：
　　材料准备：吸管，稻草，绒条，笔，围巾图片（红色围巾和粉色围巾），记录表。
　　活动过程：
　　一、情境导入引出话题，引导幼儿动手操作，掌握正确测量的方法。
　　（一）教师以“买围巾”为话题，激发幼儿学习兴趣。
　　（二）教师引导幼儿知道用自然物“吸管”来可以测量围巾的长度。
　　1.师：我想买一条围巾的长度是“5个吸管一样长”的围巾。你们猜猜看哪条围巾可能是老师想买的呢？（请个别幼儿回答）2.师：用什么方法才能知道我们猜的对不对呢？用什么方法才能知道红色围巾有几个吸管长、粉色围巾有几个吸管长呢？（引导幼儿说出“量一量”）3.小结：我们可以用“量一量”的方法知道红色围巾有几个吸管长，粉色围巾有几个吸管长。
　　（三）师幼讨论测量的方法，并引导幼儿动手操作。
　　1.师：我们应该怎样操作才能准确地测量出红色围巾有几个吸管长，粉色围巾有几个吸管长呢？
　　2.师幼讨论，请个别幼儿示范3.小结：吸管要放在围巾的下面，以围巾的一头“对齐”（对齐就是要让吸管的最边上要跟围巾的最边上在同一条直线上）4.师：刚才小朋友们说了很多方法，现在老师为小朋友们准备了两条围巾，还有许多的吸管，请小朋友们帮老师量一量到底哪条围巾才是老师想买的呢？
　　（1）提出操作要求：小声讨论；听到音乐声停下手中的材料。
　　（2）教师观察指导，帮助幼儿理解正确测量的方法并指导幼儿借助笔做记号。
　　（四）教师引导幼儿掌握正确的测量方法。
　　1.提问：你们是怎么测量的呢？结果又是怎么样的呢？
　　2.请个别幼儿示范测量的方法，引导幼儿发现测量中的问题：每次测量时头尾没有衔接好，有的空了很长，有的重叠在一起了。
　　3.教师示范正确的测量方法，帮助幼儿直观感知正确的测量方法：测量时先从围巾的一头对齐开始量，量一次后在吸管的后面用铅笔做个记号，移动吸管从记号开始接着往下量，注意中间不能空出来，也不能重叠，一直量到最后，量完了最后数一数一共有几个记号。
　　【评析：兴趣是最好的老师，教师创设“买围巾”的情境，很好地激发了幼儿参与活动的兴趣。活动中教师通过系列问题启发幼儿用“量一量”的办法解决老师遇到的难题，在教给幼儿正确的测量方法之前，教师组织幼儿讨论并试着量一量，充分体现了幼儿活动的自主性。】
　　二、教师出示吸管、绒条、稻草作为测量工具，正确的测量同一条围巾，并用数字记录结果。
　　（一）教师出示多种测量工具，激发幼儿操作的兴趣。
　　1.师：今天老师除了带吸管来测量围巾，还带来了别的东西来（出示吸管、绒条、稻草等测量工具）我们一起来看看。现在请小朋友用这些东西帮老师量一量这条围巾的长度，用上我们刚才学的测量方法准确地测量。
　　2.介绍记录表。
　　（二）教师引导幼儿正确测量，并学会用数字记录。
　　1.提出操作要求：（1）先用一种测量工具测量，测量完记录，再用另一种工具测量记录；（2）听到音乐停止操作，坐回座位上来。
　　2.幼儿操作，教师观察指导。
　　（三）教师引导幼儿感知测量工具的长度与测量数字的关系。
　　引导语：小朋友们刚才测量时有没有什么发现呢？
　　1.引导幼儿观察并分享交流（1）请个别幼儿说说自己的发现。
　　（2）教师根据幼儿的回答和记录结果，提问：为什么测量结果不一样？用这两个工具测量出来的结果一样吗？为什么？
　　2.小结：原来我们测量的围巾长度是一样的，只是测量工具的长度不同，所以结果不同，长度越长，量的次数少，长度越短，量的次数多。
　　【评析：此环节在幼儿了解测量方法之后进行操作，进一步巩固测量的方法，同时通过观察、比较测量结果，发现不同长度的测量工具测量的结果是不一样。】
　　三、引导幼儿在生活中运用自然测量来解决问题。
　　师：今天我们学会了用很多种物品来测量，小朋友们都学会测量和记录了吗？在我们的生活中，很多东西都是需要测量的，我们就可以用今天学的测量方法来解决问题。
　　【评析：通过学习测量方法，引导幼儿把测量经验延伸到生活中去。】
　　活动延伸：
　　师：老师会把围巾放在益智区，小朋友们试一试还可以用什么测量？并记录下测量的结果。
　　活动反思《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的目标指出：幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。下面就针对本次大班数学活动《自然测量》
活动反思
　　由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了；幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。
　　第一环节
　　适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。
　　不足之处：
　　1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。
　　2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。

第33篇、大班科学活动巧取珠子教案反思

活动目标：
　　（1）利用各种材料，探索瓶中取珠的不同方法，体验探索的乐趣。
　　（2）在操作中，感知一种物体有不同的使用办法，提高解决问题的能力。
　　（3）能用标记记录探索的过程和结果，并能大胆讲述。
　　（4）发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　（5）乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　活动准备：
　　幼儿实验材料：木珠和铁珠放在脉动瓶中；小棒、筷子、铁丝、吸管、磁力棒、双面胶（小组一份）；操作框、幼儿记录单（两种颜色）、记录单的架子和记号笔。
　　教师材料：创设情景、幼儿实验材料一套、透明胶、记录单、磁性板；视频展示仪、数码相机、电脑。
　　活动过程：
　　一、导入。
　　二、教师出示材料，创设问题情景。
　　创设问题情景一：师操作把珠子放进瓶子里），用什么办法把珠子取出来？
　　创设问题情景二：如果把这只瓶子固定（师用透明胶固定瓶子），在瓶子不能动的情况下，用什么方法可以把瓶中的珠子取出来？
　　三、           幼儿进行猜想和记录，并交流不同的想法。
　　1、  引导幼儿结合生活经验想出办法，并大胆表达自己的想法。
　　2、出示材料，认识材料。
　　3、出示记录单，了解猜想记录的要求和方法。
　　4、幼儿记录自己的猜想。
　　5、幼儿交流自己的猜想。
　　师：谁来介绍一下你选了什么材料？你准备怎么做？
　　师：你为什么用这个办法？能说说你的理由吗？
　　师：有没有哪个小朋友，选了不一样的材料？为什么？
　　四、幼儿进行实验和记录，验证猜想，教师巡回指导。
　　（一）第一次实验1、教师提出实验前要求：
　　2、幼儿第一次实验验证，并记录。
　　3、第一次实验后交流。
　　师：用你们猜想的材料取出珠子了吗？
　　请没有取出铁珠的幼儿举手。（教师请没有取出铁珠的幼儿说说用的材料和原因）（请取出铁珠的幼儿交流方法）请没有取出木珠的幼儿举手。（教师请没有取出木珠的幼儿说说用的材料和原因）（请取出木珠的幼儿交流方法）（二）再次实验：
　　1、  出示实验记录单二，了解记录要求。
　　2、  幼儿再次实验和记录。（教师巡回指导，并用数码相机拍下幼儿实验情况）3、  幼儿交流自己的实验情况。（在视频前）五、延伸活动：师：今天，我们是从不能动的瓶子里取出了木珠和铁珠，如果瓶子里掉进去的是玻璃珠呢？能用什么方法呢？我们回去后再试一试。
教学反思
        引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

第34篇、大班科学恐龙的世界教案反思

活动目标：
          1、有主动探究恐龙秘密的积极性，能大胆表达对恐龙的认识。 
          2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。 
          3、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
          4、能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动准备：
 1、有关恐龙的课件。
 2、幼儿收集的有关恐龙的 图片、书籍、玩具和VCD 等。
活动内容： 一、参观恐龙展览会，激发幼儿参与活动的兴趣。 1、师：小朋友你们喜欢恐龙吗？今天老师把恐龙的 图 片 、玩具、图书布置了一个恐龙展览会，请小朋友去参观一 下，然后说说你看到了些什么恐龙？知道些它们的什么秘 密？ 2、幼儿参观展览会。 
二、借助多媒体，让幼儿初步了解恐龙的生活习性、外 形特点等。 1、让幼儿相互介绍自己知道的恐龙及其它们的生活习 性、外形特点。 2、让幼儿向全班幼儿介绍恐龙的生活习性、外形特点等。 (1)霸王龙 1、请幼儿说说对霸王龙的认识。 师：哦，你们瞧，今天霸王龙也来了，那让它来自己 介绍一下好吗？（播放霸王龙课件） (2)梁龙 1、幼儿介绍 2、师：你介绍的真不错，那让我们来找一下梁龙今天有 没有来？ 3、幼儿回答：来了。 4、师播放有关梁龙的课件。 (3)剑龙 1、播放剑龙的叫声。 2、师：那是谁的叫声呀？哦，原来是剑龙。那我们来听 一下剑龙的介绍吧。 3、师播放有关剑龙的课件。 4、师：听完了它的介绍你们还有什么问题要问吗？ 5、幼儿提问。 (4)鱼龙 1、师：瞧，那是谁在向我们游来？ 2、幼：鱼； 海豚 不对，是鱼龙 3、师：那让我们来看一下那位小朋友是说的正确的？ 4、师播放有关鱼龙的课件。 (5)翼龙 1、师：你们知不知道哪种恐龙是在天上飞的？ 2、幼儿回答。 3、师：那它和鸟一样吗？ 5、幼儿回答。 6、让我们来听听它自己说的吧。 7、播放有关翼龙的课件。 (6)三角龙 1、播放媒体 2、师：为什么它叫三角龙？ (7)媒体出示各种恐龙的 图片 ，请幼儿说说是否认识这 些恐龙。 三、观看恐龙录像。 1、师：我们知道了那么多恐龙的知识，那你们想不想一 起回到恐龙时代看看？ 2、幼：想。 3、那请每个小朋友对你边上的小朋友说出三种恐龙的名 字那样我们就可以进入时光隧道回到恐龙时代了。 4、幼儿相互说出三种恐龙的名称。 6、师播放恐龙影片，幼儿观看。 四、玩恐龙拼图 游戏 1、师：刚才我们回到了恐龙时代惊险不惊险呀？  师：老师刚才还受到了一份恐龙们送给我们小朋友的 礼物，恐龙拼图。（出示恐龙拼图）它们要我们用最快的速度 的把它拼出来，小朋友你们可以做到吗？ 幼：可以。 4 幼儿四人一组进行拼图。 五、 活动 结束 师：好了，没有拼好的小朋友待会儿回教室我们还可以 再拼。
【活动反思】
　　恐龙去哪里了这是个十分有意义的探讨活动，幼儿会积极主动的探讨活动，但有时小朋友说出的答案，有点偏离现实，需要老师从旁指导。重新梳理知识，但在图片、视频方面的资料还不够全面、科学。幼儿接受的知识还不够科学。

第35篇、大班科学活动找空气教案反思

　　教学目标
　　1、感知空气的存在，发现空气无处不在。
　　2、能运用语言清楚地表达自己的发现。
　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　环境与材料1、各种塑料袋、胶带纸、棉线绳。
　　2、活动前与幼儿开展有关空气的谈话，了解幼儿对空气的原有经验，引发探究空气的兴趣。
　　一次备课一、谈话1、帮助幼儿回顾：空气确实存在，可以用塑料袋捕捉到空气。
　　2、我们在哪里能找到空气？
　　3、鼓励幼儿大胆猜想。
　　二、捉空气1、幼儿按自己的想法去相应的地方捉空气。
　　2、教师指导幼儿实验，并帮助幼儿将装满空气的袋子系好。
　　3、请幼儿相互介绍自己是在哪里找到空气的。
　　4、教师将幼儿的发言汇总小结，引导幼儿思考：还有哪个地方我们没有找？那里是否有空气存在？
　　三、吹气球让幼儿玩"吹气球"的游戏，再次体验空气的存在。
　　四、空气作用大引导幼儿讨论空气与人类生活的密切的关系。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

第36篇、大班科学活动悬浮的蛋教案反思

　［设计意图］
　　沉浮的变化是孩子们最感兴趣的关注点，而介于沉与浮之间的"悬浮"现象虽然很少被提及，但却又时常引起孩子们的注意。《纲要》中指出"引导幼儿注意身边常见的科学现象，萌发对科学的兴趣。"幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。为了进一步满足孩子们的探索欲望，初步感受、理解悬浮现象，激发他们从小探索科学奥秘的兴趣，我设计了本次活动。
　　［活动目标］
　　1、探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的变化。
　　2、幼儿两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。
　　3、积极主动探索科学奥秘的兴趣。
　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　重点：让幼儿通过自己的探索，感知鸡蛋在盐水中的悬浮现象。
　　难点：能独立实验操作并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。
　　［活动准备］
　　烧杯两只（分别装等量的淡水、盐水）鸡蛋一个，记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组若干。磁吸标志、记录表、水彩笔每人一份。
　　［活动过程］
　　一、引出课题，激发兴趣，猜猜鸡蛋宝宝沉浮的状态并记录。
　　1．师：今天，老师为小朋友带来了两杯水。你们仔细看一看，这两个玻璃杯的水一样多吗?(出示内装等量盐水、淡水的两个玻璃杯，引导幼儿比较。)
　　2．师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀?(出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话)大家好，我是鸡蛋宝宝。今天我想和水玩个游戏。你们猜猜看，我到了这两个水杯里会怎么样呢？
　　3．教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎样?它是沉下去，还是浮上来?请你们把猜想的结果写到记录表一上。(↓表示下沉，↑表示上浮。)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉浮现象。教师给予指导。)
　　4．教师继续设疑：鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬浮现象。)
　　评析
　　在活动的开始，通过鸡蛋宝宝的讲话，让幼儿很自然地进入活动。问题的设置一下子调动了孩子们参与探索的衩极性。猜一猜，想一想，让他们主动建构知识经验。玩一玩，比一比表验证自己刚才的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得要得出结论必须以客观事实为依据。
　　二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论，找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。
　　1．师：小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。那么，你们的猜测到底对不对呢？通过刚才的实验，把你的想法和问题提出来好吗？(幼儿针对自己观察的现象自主提问。)
　　2．教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了第二个杯子里却浮上来呢？这里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。
　　3．引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。
　　评析
　　在实验操作中，有的孩子在没有老师帮助的情况下自已做出了大胆尝试--通过嘴巴品尝发现第二杯是盐水。教师对于幼儿大胆尝试的做法给予了肯定。
　　4．进一步把问题引向深入，探索悬浮秘密：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置--实验验证--观察结果--记录鸡蛋在水中的位置)
　　评析
　　这个环节满足了幼儿探索的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官直接认识和感受悬浮带来的有趣现象，让幼儿的探索更深入，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了高潮。
　　三、讨论与交流实验情况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。
　　1．展示幼儿记录纸，交流实验情况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受，发现鸡蛋的悬浮规律。)
　　2．师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来？(幼儿回忆生活经验，自由讲述。)
　　评析
　　在交流活动中教师始终以幼儿为主体，尊重幼儿的想法，贯彻了《纲要》"创造一个自由，宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣"的要求。
　　［活动延伸］
　　1．在我们周围还有哪些东西放在盐水中能悬浮起来？找一找，试一试，把实验结果和大家一起分享。(如土豆、黄瓜、苹果等。)
　活动反思：
　　一个小朋友偷偷用手指点盐水，眉头一皱说很咸的。嘴巴不舒服，另一个小朋友说，你赶快去漱口。孩子们在取得直接经验。蓝钧的鸡蛋浮起来了，不小心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去了，又加盐来搅拌。“做中学”、“爱玩”使他思维的“可逆性”在表现。操作过程比较简单，孩子很快实验成功，过程积极、愉快。在活动中培养孩子的记录能力，在活动中让孩子学会学习方法，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反馈，有助于个性发展。也可以准备孩子常见的可溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做对比实验.

第37篇、大班科学公开课会变的月亮教案反思

活动名称：会变的月亮                                     
    （重点领域：科学）
活动目标：
　　1.认识月亮形状变化的规律，知道自然接种的事物会发生变化。
　　2.对事物有好奇心，愿意去发现自然界中的变化。
　　3.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　活动准备：1.布置简单星空，在卡纸中剪开一个弧形口子，再用黄色卡纸剪成圆形的月亮2.幼儿活动材料第一册P163.绘画星空的材料：大张白纸，黄色、黑色及深浅不同的蓝色颜料活动过程：
　　一、我眼中的月亮1.天黑下来的时候，我们会看到月亮高高地挂在控制。你看到过的月亮是什么样子的？
　　2.幼儿根据已有经验，说说自己看到的月亮。
　　二、会变的月亮1.月亮在天空中的样子不是一直不变的，它每一天的形状都会有所不同。有时候月亮是圆的，有时候月亮石一个弯弯的月亮。
　　2.教师出示制作好的"星空"，然后逐渐抽拉出黄圆月，使"月亮"呈现不同的形状。
　　3.教师和幼儿一同翻看幼儿活动材料P16，观察月亮形状的变化过程，引导幼儿发现月亮变化的规律：月初的时候它是弯弯的，窄窄的，之后会慢慢变园，成为满月，等完全变园之后，它又会慢慢变弯、变窄。
　　三、幸福浪漫的夜晚1，在月光下，人们可以做些什么事情？
　　2.月亮柔和的光照亮夜晚的小路，和爸爸妈妈在月光下散散步、赏赏月，是一件既幸福又浪漫的事情。
　　3.每年的中秋节是月亮最圆的时候，说说中秋节我们可以干什么。（与亲人团聚、吃月饼、赏月等）四、星空与明月1.幼儿4-5人一组合作，在一张大纸上用深浅不同的蓝色、黄色和黑色颜料绘画"星空"，大胆表现夜晚星空的梦幻色彩。
　　2.教师将幼儿合作绘画的"星空"悬挂在教室内。
活动反思：
　　宇宙领域，对于学生而言，充满神秘，但又让人无从下手，很多学生往往会对这块内容的学习产生了“遥不可及”，枯燥乏味的学习心态，因此，如何激发和培养学生对学习天文知识的兴趣十分重要。
　　首先，要保证每个学生都能够参与到活动中来。在一月之前，我就布置了学生观月相、画月相。这样做的目的就是让学生对月相变化有个形象生动的了解，拉近了学生与月相的“距离”，为上课做好铺垫。课上，我先让学生展示了自己画的月相图，观察之后，大家发现几乎每个同学记录的都差不多，于是，我又展示了一个用flash做的月相变化图，对比之下，大家总结出了一个月中变化的规律。这样一来，学生对月相的变化经历了从直观到较抽象的认识，为研究月相的形成做好了准备。
　　其次，要注重学生的讨论。月相的成因主要是和月球本身的特点及月球、地球、太阳之间的运动有关的，这需要一定的空间思维能力，对于六年级的孩子来说，有一定难度，但并不是不可作为。课上，我和学生在总结了月相变化的规律后，就提出了这样的问题：为什么有这样的变化呢？我们知道月球本身是不会改变的。通过上节课的研究，我们知道了月球是地球的卫星，这与月球的运动有关吗？这么一引导，学生顿时来劲了，纷纷在小组内交流起来，并不时地用手在那比划，其实是在用手做模拟。接下来的交流，也证实了我的想法，学生确实拿着书、手等上来边说边演，甚至还画了草图，乖乖，和我想给他们看的动画演示基本一致，这讨论的价值还是挺大的。学生大致的意思是月球不发光，我们看到的月相是它反射的太阳光，而且它还不透明，月球围绕地球转，转的过程中，由于阳光照到月球的大小面积不同，所以形成了月相。所以说对天体研究并不一定只是科学家的任务，并不一定要借助精密仪器才能完成，让他们充分认识到用自己的能力也可以探索宇宙奥秘，解决天文问题，在学习中体验乐趣，建立自信。
　　再而，不可轻视学生的观察。当学生看完我准备的月相形成的动画演示后，就有学生对我的这幅图提出了疑问：当月亮转到满月这个位置时，我们怎么看得见月亮呢？地球不是把太阳照上来的光挡住了，地球比月亮大呀。对呀，我怎么没想到呢？这还真把我问住了，幸亏是在课后问的，不然还真不知道怎么面对全班解释。课后，我赶紧上网充电，才知道月球绕地球公转的轨道投影在天球上，称为白道。地球绕太阳公转的轨道投影在天球，称为 黄道。白道和黄道之间有5°9′的一个夹角，所以月球运行到满月的位置时，看似被地球挡住了，其实由于太阳和月球不在同一平面，所以，不会出现月球每运转到满月位置时，就看不见月亮。只有当月球与太阳同时位于黄白交点或其附近，才可能发生月食，即学生说的看不见月亮了。第二班教学时，也碰到了这样的学生，由于前面做了“功课”，所以当场就做了一番解释，听得学生是无比佩服。其实，我还真得感谢我的学生，没有他们的“刁难”，我也不会去学，去看，这就是教学相长吧。

第38篇、大班科学不一样的头发教案反思

活动目标
　　1、利用多种感官，感知头发的基本特性。
　　2、知道头发的作用及保护方法。
　　3、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　活动准备1、不同人种的头发图片、不同年龄段的头发图片若干。
　　活动过程一、猜谜引出活动。
　　1、教师：小朋友们，今天倪老师带来了一个谜语，请聪明的小朋友来猜猜看。
　　"高高山上长堆草，密密麻麻长得好，一年四季勤修剪，老了就会黑变白。"你们知道是什么吗？
　　2、教师：这谜语说的就是我们每个人都有的头发。
　　二、观察头发。
　　1、教师：我们每个人都有头发，那么我们每个人的头发长得都一样么？（不一样）下面老师要请一个小朋友上来，下面的小朋友仔细看看，他的头发是什么样的？
　　（细细的、直直的、黑黑的）2、教师：刚才我们看了头发的样子，现在倪老师要请小朋友们摸一摸自己的头发，说一说有什么感觉？
　　（摸起来很柔软，滑溜溜的；摸起来硬硬的，有点像刷子。）3、教师：请小朋友仔细看看其他小朋友的头发，比较一下，说说你发现了什么，看看哪个小朋友最能干，能发现最多！
　　（有的头发多，有的头发少；有的黑一点，有的黄一点；有的长、有的短等）4、教师播放PPT，展示不同人种的头发图片。
　　（1）：我们一起来看看世界上不用人种的头发是怎么样的吧！
　　（2）幼儿欣赏，感知不同人种头发的差异。
　　欣赏完可请幼儿说说他的发现。
　　三、简单了解头发的生长过程。
　　1、教师：小朋友们，你们是不是一出生就有这样美丽的头发？
　　人从出生到长大，再到慢慢变老，他们的头发有什么变化吗？
　　2、教师小结：头发会随着年龄的变化而变化，我们小的时候头发比较少，而且软软的。
　　长大了头发就会浓密起来。到了老年的时候头发往往会变白、变少。
　　四、初步了解头发的用处及保护头发的方法。
　　1、教师：小朋友们，你们知道自己的头发有什么用吗？（幼儿回答）2、教师：头发在我们的身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢？
　　3、PPT展示教师小结：头发可以让我们变得漂亮，可以保护我们的头皮，所以我们要勤洗头、勤理发，还要经常梳理头发，小朋友也不可以烫发、染发。
活动反思
利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

第39篇、大班科学好吃的面食教案反思

　　设计意图：
　　一天，雯雯把早饭带到幼儿园里，小朋友们都围观在她身边，谢毅说："这个包子我吃过的，我们东北人最喜欢吃面食了"，欧阳藤瑞说："我还吃过面包呢"，佳佳说："我奶奶包子是用面粉做的"，"那面包呢？油条呢？"其他小朋友你一句，我一句地问着。看来孩子们对面食不是很熟悉，于是我设计了此活动，帮助孩子了解更多的面食。
　　活动目标：
　　1．了解蒸、煮、炸、煎、烤等烹饪方法，感受面食的多样性。
　　2．探索、感知面糊、面团的形成，体验自制面食的乐趣。
　　3．了解面食的营养，喜欢吃面食。
　　4．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　5．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　活动准备：
　　1．幼儿已感知过面粉的特性。
　　2．面粉、和好的面团。
　　3．各种面食若干。
　　4．毛巾、水、抹布、盘子、碗、录音机、磁带、录像机、录像带等。
　　5．幼儿洗净双手。
　　活动过程：
　　（一）回忆面粉的特性。
　　（二）感知、探索面粉加水后的变化。
　　1．猜一猜：在面粉里加水会有什么变化？
　　2．幼儿操作感知面糊、面团的形成。
　　（三）了解面食的烹饪方法及其营养。
　　1．引导幼儿根据已有生活经验说说自己所知道的烹饪方法
　　2．观看录像了解煎、炸、蒸、煮、烤等烹饪方法。
　　3．师幼共同总结归纳几种烹饪方法。
　　4．品尝各种面食。
　　5．教师简单介绍面食营养。
　　（四）制作好吃的面食。
　　1．介绍辅助材料：果汁、樱桃等。
　　2．讨论：你想做什么面食？(引导幼儿从造型、口味、颜色等方面考虑。)
　　3．师幼共同制作面食。
　　4．根据自己喜好选择面食的烹饪方法，分类后送食堂加工。
　　活动延伸：
　　1．午睡起床后和幼儿一起品尝自己制作的面食。
　　2．让幼儿和家人一起去品尝各种各样的面食。
　　活动建议：
　　活动前建议先让幼儿感知面粉的特性。
　　★活动点评：
　　此活动通过操作感知了面粉的特性；通过观看录像了解了面粉的许多烹饪方法；通过制作满足了孩子的创造欲望。整个活动在宽松、和谐的氛围中进行着，孩子们积极、主动，乐学、好学。整个环节步步深入，层层递进。
活动反思：
每逢过年过节，孩子们都会吃到各种各样的坚果，但有的孩子只知道坚果很好吃，但不知道它们叫什么名字，有什么营养，为此我们教师开展了一节有关坚果的教学活动，孩子们通过活动摸摸、尝尝等活动，不仅知道了其名称，还知道了各种坚果的营养，瞧，他们吃的过开心啊！

第40篇、大班科学热闹的池塘教案反思

　活动目标
1.能对物体的简单特征进行概括
2.建立"10"以内数字的守恒概念
3.能客观地表达自己的探究过程和结果。
4.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备1.红金鱼，黑金鱼各八条，三张图片（分别画有青蛙，蝌蚪，蜻蜓各九个，颜色，排列形式不同），数字卡"8,9,10"，各种印章。
　　2.幼儿操作材料。
　　活动过程1.引入：池塘图片。
　　提问：请问这幅图是什么地方？夏天快到了，这个地方会有什么小动物呢？
　　2.初步感知数的守恒。
　　（1）出示红金鱼和黑金鱼各8条，引导幼儿分别点数红金鱼和黑金鱼的数量。
　　提问：游来了两群金鱼，请问是什么颜色？数量多少？一样多吗？
　　小结：虽然他们颜色不同，但都是八条，数量是相同的。（出示数字卡"8"）。
　　（2）出示三张图片（分别画有青蛙，蝌蚪，蜻蜓），引导幼儿分别点数每张图片中物体的数量。
　　提问：这三张卡片有什么不同？（从颜色，形状，排列上引导）有没有相同的地方？什么地方相同？
　　小结：虽然他们颜色，形状，排列形式不同，但都是九个，数量是相同的。（出示数字卡"9"）。
　　3.做实物卡（1）教师出示数字"10"，示范用印章制作"10"的实物卡。
　　（2）幼儿操作，用不同印章制作"10"的实物卡。
　　4.幼儿交流，讨论，从做的实物卡中，发现了什么规律。教师选出3个幼儿印章实物卡，进行总结：物体数量不因为他的排列，方向，位置等发生变化而变化。
　　活动反思：
　　1.图片展示的布局有待于更加完善。
　　2.教师展示印章"10"的实物卡时，应注重排列形式的多样性。

第41篇、大班科学优质课纸片变变变教案反思

　活动名称：纸片变变变活动目标：
　　1、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。
　　2、体验成功的喜悦。
　　3、让幼儿学会初步的记录方法。
　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　活动准备：剪刀 胶水 手工纸 纸房子模型 PPT活动过程：
　　一 导入1.（手拿哭泣纸娃娃）今天我们大二班来了一个朋友，看看它是谁？（纸娃娃）看一看，你们觉得纸娃娃的心情是怎么样的？它为什么会难过？
　　小结：纸娃娃很想像我们的小朋友一样每天开开心心的到处走来走去，看看我们美丽的幼儿园，看看我们美丽的世界。可是你看，（教师立起纸娃娃）纸娃娃根本就站不起来，你们有什么好办法来帮帮它吗？谁来说说看。
　　二 第一次操作1.现在后面有很多纸娃娃，请你们去动动脑筋，让纸娃娃站起来。希望你们每个人成功的方法都可以不一样哦。（要求：不用搬好小椅子，双面胶的胶带仍在托盘里面，你的成果放在前面的白桌子上）2.好，我们一起来看一看，我觉得有几个方法蛮特别的，我们来请这些朋友来介绍一下（幼儿来介绍好方法）给他们一点掌声，真聪明3.你们帮纸娃娃想了那么多的好方法，看看，纸娃娃的表情变的怎么样啦？（开心了）你们真棒！
　　三 平面和立体的关系1.接下来，黄老师想带你们去一个神奇的地方，请你们把小眼睛闭起来，不闭起来就不能到神秘的地方咯（拿出纸城堡模型）2..看，是什么地方？原来是纸城堡，这些纸城堡也是纸宝宝，他们和之前的纸宝宝有什么不一样的地方？有朋友说这个屋顶是三角形的，你们同意吗？（手拿手工纸）刚才我们拿到的手工纸宝宝什么形状？（正方形）（折成三角形）现在是什么形状了？（三角形）看看，你们觉得这2个形状是不是一样的？哪里不一样了？
　　小结：一个是平的，一个不管从哪个角度看都可以看出它的形状，我们叫它立体的，我们一起说说看"立体的"这些都是平平的，这些小房子都是立体的，所以这些平平的纸我们叫它"形"，正方形长方形 这些立体的我们叫它 "体"6.让我们找找看，正方形的好朋友正方体会是哪个？你们看，正方形只能扁扁的躺着，可是正方体全是什么角度都可以看到的。这个能站起来的我们叫它正方体。 那这个呢？（长方体）那我再来问问你们，（拿出屋顶）这个叫什么体呢？ 像个帽子一样的，这个下面是圆圆的，上面是尖尖的，它的名字里肯定有个圆 字，上面呢像个小锥子一样，会是圆什么体呢？听到了吗？叫什么？（圆锥体）你们生活当中还看到过什么是圆锥体的？（帽子，屋顶，火箭的头，夏天吃的冰淇淋筒）我们看看这个城堡有几个圆锥体？（圆锥体有2个条件，上面是尖尖的，下面是尖尖的，虽然是扁的，但是也是圆锥体）7.黄老师告诉你们一个秘密哦，这些纸城堡其实是用一张纸扁扁的纸的图形变成的，但是如果你们用剪刀剪一刀的话，他们就会变成"形"了，剪之前我想请你们先猜一猜，正方体剪一刀会变成什么形呢？长方体呢，你们觉得剪一刀会变成什么形呢？
　　8.后面黄老师放了很多的正方体，长方体啊等等。请你们去帮他们动动小手术，记住只能剪一刀，让他们变成形。之后把你们的作品拿在手上，做到座位上。
　　9.好，你们都成功了吗？接下来我请小朋友来说说，刚才我找了一个什么体变成了一个什么形？我们看看对吗？给他一个掌声 原来长方体剪一刀还是长方形，刚才有个小朋友剪到一个形，说我剪到了一个半圆形，这是什么形呢？像一把什么一样？（扇子）（所以叫扇形）10.其实我们生活当中也有许多东西都是由扁扁的纸变成立体的之后做成的，都变成了很有用的东西，我们一起来看一看，都认识吗？
　　小结：纸的用处其实非常多，我们回去之后也去找一找生活当中还有哪些是用纸变成的好吗？
活动反思：
　　本次活动，我作为一个活动的支持者、合作者、引导者，我尽力为孩子们创造设计了一个宽松愉快的氛围，让他们大胆地表达自己的想法，并及时的给予鼓励和表扬。当然，由于活动中人数较多的因素，再加上又是借班上课，所以在关注个体差异方面我做得还不够好。
　　如果让我重上这节课，我会让幼儿更加自由大胆的发挥出他们的想象力，充分的利用幼儿无暇的想象力和创造力，使这节课更加生动活泼。

第42篇、大班科学公开课有趣的影子教案反思

活动目标；
　　1．萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
　　2、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。
　　3、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。
　　4．能客观地表达自己的探究过程和结果。
　　5．活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
　　活动准备投影仪，操作音乐。
　　教师幼儿具备做各种手影的经验、画纸、蜡笔。
　　四、活动过程：
　　一开始部分： 小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在 后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳光的时候就会出现）（影子）二、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪! 师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧! (评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影 子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。)三．猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力1、幼儿互相讨论 师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢?
　　师(小结)： 光照在身上， 身体挡住了光线， 屏幕上就有了影子。
　　2、师生做手影.猜手影，感受影子的多样性 师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几 个手影，你们来猜猜。 师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。) 师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考 大家?
　　分别请 3-4 个幼儿演示手影) 师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢? (幼儿自由讨论。) 师：你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的影子。
　　我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看：
　　第一个：你找到了那些影子？（在什么情况下找到的）第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思考回答之前提出的问题）小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片）（引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子）（发现光和影子的关系）。
　　四．让幼儿一起到外面阳光下去找找，有没有影子呢？一起画一画影子。
　　五．欣赏作品
教学反思
选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育 资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影 子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。

第43篇、大班科学力的传递教案反思

教材与幼儿发展分析教材分析：
　　这是一节感受力传递的探索活动。多米诺骨牌理论，指在一个存在内部联系中，一个很小的初始能量就可能导致一连串的连锁反应。客观上，它是由点到面的一种运动过程，动作是一个接着一个的接力着，直到完成最后的终点动作。在操作、体验中感知、了解一个最小的力量能够引起小的变化，但是却能所引发翻天覆地的变化。通过幼儿在玩中学、学中玩，尝试探索、发现骨牌的玩法，在排排、玩玩中掌握骨牌距离，在玩的过程中体验玩多米诺骨牌的乐趣。
　　幼儿发展分析：
　　大班幼儿喜欢操作类活动，思维活跃有想法。对于"好玩的多米诺骨牌"游戏有一些接触，但是孩子们缺乏骨牌排练、组合的经验和体验，对于如何推倒第一块骨牌使之发生连锁反应还不能很好的理解。对于骨牌之间的排列形状、距离等问题需要在不断地探索中来寻找解决问题方法，从而激发孩子们发现、解决问题的能力，提高幼儿不怕困难、耐心操作的科学品质。
　　提升点：1.耐心操作多米诺骨牌。2.探索排列的距离和角度，感知力的传递。
　　教学目标
　　1.能大胆探索多米诺骨牌的玩法，讲述自己的发现。
　　2.通过玩多米诺骨牌，感知力的传递现象。
　　3激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　4充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　重点难点重点：知道多米诺骨牌的排列距离，喜欢玩骨牌。
　　难点：理解力的传递原理，在游戏中大胆探索多种玩法。
　　活动准备学具：八小框多米诺骨牌；座位：椅子半圆形，后面四张桌子；教具：大记录纸、笔；"多米诺骨牌"视频。
　　活动内容与呈现方式（出示观察多米诺骨牌图片）提问：今天我带来一些多米诺骨牌，你们玩过吗？（玩过、没有玩过。）怎么玩？ （排一排、搭一搭）大家去玩一玩，看看你们有什么样的玩法。
　　1.第一次操作：幼儿自由玩多米诺骨牌，教师关注幼儿的玩法。
　　交流：你们是怎么玩的？教师记录幼儿的玩法。
　　预设：幼儿排列骨牌竖排、横排、堆叠、重合；有的推倒骨牌，有的推不掉。
　　师：轻轻点一点第一张骨牌你发现了什么？
　　预设：1）一下子全倒下了，保持间距，直线玩法。
　　2）后面的没有接着倒下，转弯角度、排列方式。
　　3）一块接着一块倒下间距太大，转弯角度太大。
　　4）缺乏细心，骨牌容易倒掉，没有连起来。
　　2.交流、解决问题提问：那你们在玩的过程中还有什么新发现？
　　预设：1）骨牌与骨牌均匀、稳定的排列，轻轻一点可以倒下。
　　2）相同数量的骨牌、不同的间距。
　　3）间距拉的很开，后面的骨牌不能跟随倒下。
　　简单的方法：倒了几张牌？为什么后面的不倒？（解决牌之间的间距）同样的方法：对比为什么有的倒的多，有的少呢？（解决摆的横竖位置、间距）小结：在玩多米诺骨牌时，牌与牌之间要有一定的距离，轻轻点第一张牌时，后面的会一个接着一个倒下，这就是多米诺骨牌有趣的地方。
　　3.第二次操作提问：请你们再去玩一玩怎样能让更多的牌倒下？
　　观察、交流：
　　1.你是怎样让更多的牌倒下的？
　　2.为什么点倒第一张牌后，后面的都会跟着倒下呢？
　　幼儿尝试操作，了解骨牌连锁反应，形成力的传递，PPT，感受多米诺骨牌原理。
　　小结：骨牌竖着时，重心较高，倒下时重心下降，在倒下过程中，把重力倒在第二、第三张一张接着一张的骨牌上，形成一种力的传递，所有的连锁反应，就是多米诺骨牌效应。
　　其实，多米诺骨牌还可以有很多有趣的玩法。我们一起来欣赏一下。
　　小结：我们也发现原来玩骨牌需要细心，而且排的时候需要注意骨牌与骨牌之间的距离，保持均匀、稳定就一定能成功。
　活动反思：
　　对于人们如何传递信息，孩子们还是有一点经验的，例如打电话、寄信、发短信等等，但是对于以前人们的传递信息的方式还是比较陌生的，通过前期的调查表，孩子们和爸爸妈妈一起，查阅了很多资料，了解了信息传递方式的变迁。但是我发现孩子们的想象力不够丰富，以后还是要鼓励孩子多想。

第44篇、大班科学春天的花教案反思

　集体活动：花的礼物
　　活动目标：
　　1．通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。
　　2．创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。
　　3．培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　4．主动参与实验探索。
　　活动准备：
　　1、场地布置（花仙子的花园）2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。
　　活动过程：
　　观察环境，引出主题―观察尝试，操作发现―自我创造、描述构思―情感激发一、观察环境，感知花的美1.带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗？
　　2.观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么漂亮？看见花你感到怎么样？
　　二、观察、品尝、发现、感知花的用途1．出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗？
　　2．幼儿观察、品尝花的礼物（1）提问：你们认识这些礼物吗？它是怎么用的？
　　（2）教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。
　　3．逐个提问：这是什么？可以用来做什么？
　　4．小结花的用途提问：花还可以做什么？
　　（1）做药（2）可以吃（3）泡茶喝（4）用花做好看的装饰品。（5）清香空气（6）可以美容……三、创造花的艺术品1．观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗？我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的？
　　2．提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。
　　3．幼儿绘画：花的礼物4．幼儿描述自己的创造。
　　四、情感激发你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？
活动反思：
　　内容贴近幼儿生活，教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

第45篇、大班科学活动好玩的报纸教案反思

【设计意图】
　　随着人们生活水平的提高,家长常常忽视或放弃一些常见的物质资源,而花钱去给孩子添置各类益智玩具、运动器械。其实,生活中常见的一些东西往往蕴含着丰富的教育价值,报纸就是其中的一种。我利用幼儿生活中熟悉的报纸,设计了本次活动,使幼儿在看看、说说、玩玩、剪剪的探索过程中提高各方面的能力。目标：
　　1，通过活动，幼儿能初步了解报纸的用途。
　　2、能积极思考，大胆想象，探索报纸的玩法和用报纸剪出越长越好的纸条。
　　3，培养幼儿参与活动的乐趣，体验游戏活动的快乐。
　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　准备：
　　望远镜图片一张、废旧报纸每位幼儿一张、剪刀、箩筐
　　过程：
　　一、根据幼儿生活经验导入
　　老师："小朋友们，今天老师给你们带来一个小礼物，你们猜猜是什么？"
　　（老师展示了一只由废旧报纸折叠而成的纸飞机）
　　【利用小礼物纸飞机吸引幼儿的注意力，引起幼儿的好奇心，从而达到教学效
　　果】
　　老师："孩子们，你们知道这只纸飞机的材料是什么？
　　（老师慢慢把纸飞机打开，请小朋友集体回答问题）
　　二、设计层递提问，帮助幼儿初步了解报纸。
　　老师："孩子们，生活中谁最爱看报纸呢？为什么有那么多的人喜欢看报纸？报纸上有些什么？（有新闻、天气预报、广告，有信息、有日期等）
　　{利用日常生活经验让幼儿更好的了解报纸的用途以及日常中的报纸对人们的影响。】
　　这张报纸是10日16日，是昨天的报纸，今天是10月17日说明这张报纸怎么了? 这张报纸过了日期了，我们把过了日期的报纸叫过期的报纸。大人们会把过期的报纸干什么用呢？（卖报、烧火、出去旅游垫在下面等）
　　小朋友会用过期的报纸干什么？（折飞机、做手工、画画）
　　【联系实际，利用日常生活经验让幼儿了解废旧报纸的处理方法，体会废物利用的好处。利用日常生活中的直接经验了解报纸在生活中的用途。】
　　三、做做玩玩
　　（1）出示望远镜的图片。
　　提问：这是什么？你能用报纸做成望远镜吗？（幼儿用报纸卷成望远镜，并给幼儿鼓励）
　　（2）请幼儿想办法能把望远镜做的比刚才长。
　　提问：你能用同一张报纸把望远镜做的比刚才长吗？（把报纸打开、从一角卷等）【请幼儿通过观察比较，探索怎样卷才能把望远镜卷的更长，培养幼儿的探索的欲望。】
　　四、幼儿探索用报纸剪出越长越好的纸条。
　　我们要用剪刀来剪报纸，要求剪出的纸条要越长越好，你觉得比刚才难吗？有没有信心？(提示幼儿用剪刀时，注意安全。)
　　（1）第一次剪纸条。（把幼儿剪好的纸条贴在黑板上）
　　提问：你们这些纸条是剪出来的。（报纸的长边和短边）
　　你们看这里有一位小朋友比你们都剪的长，你们想想她是怎么剪得？(如果幼儿猜不出，请幼儿示范剪)
　　教师和幼儿一起小结：纸的长边和短边连起来剪，且不能剪断这样才能剪出越长越好的纸条。
　　【引导幼儿观察比较纸条的长短，鼓励儿大胆在同伴面前讲述自己的想法。培养幼儿的自信和语言表达能力。】
　　（2）幼儿第二次剪纸条，比赛谁剪纸条要越长越好，就是冠军。（把幼儿剪好的纸条贴在展板上，引导幼儿观察比较那根长）
　　让幼儿自己评出冠军，引导幼儿探索为什么同样的一张报纸长边和短边连起来剪，并不剪断，但剪出的纸条有长短。
　　教师和幼儿一起小结:同样的方法剪纸条的长短和剪得粗细有关。
　　五、整理
　　今天，我们玩过期报纸的游戏就要结束了，孩子们你们看我们的桌子上和地上都是报纸，请你们把报纸揉成团，纸团有什么用？（幼儿自由说：投球、往上抛等）。现在，我们一起去外面玩投球去喽！
教学反思
在这次活动中，幼儿参与活动的积极性很高，在第一次操作时，幼儿只能剪长的或短的那一边。经过老师的引导后，把长边和宽边连在一起剪，剪得更长，第二次操作时，从里往外一圈一圈地剪，剪得比刚才更长了。在活动中，充分体现了教师是活动的引导者。
让我重新上这一节课，我会课前丰富孩子的知识面，去了解一些报纸的名字，让孩子自己课前先去探索出怎样剪，[教案来自：幼儿园学习网教案网.]剪得最长?从而培养孩子从小喜欢科学，喜欢动手操作，爱探索的好习惯。

第46篇、大班科学公开课胎生与卵生教案反思

设计背景:
　　孩子们对动物很感兴趣，特别是经过这个主题活动。课后经常有孩子问我，为什么鸡妈妈生出来的鸡宝宝一开始和妈妈长的不一样？还有鸡蛋里面为什么会钻出小鸡？为什么小狗和他妈妈就一个样？--为了满足孩子的好奇心和求知的欲望，让孩子对动物的生殖方式有一定的了解，我特别设计了此次活动。
　　活动目标：
　　1、通过观看课件，初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式。
　　2、乐意探索关于动物生命的奥秘，萌发喜爱小动物的情感。　　
　　3、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
　　4、能客观地表达自己的探究过程和结果。
　　活动准备：课件、各种动物图片若干，、两块黑板并分别贴上胎生、卵生图。
　　活动重点：
　　初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式活动难点：
　　能够正确区分胎生、卵生两种生殖方式并分类。
　　活动过程：
　　一、导入活动：
　　师：今天我们教室来了一位小客人，看，是谁来了呀？（小鸟）小鸟长大了，它要飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。
　　二、基本部分：观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。
　　（一）看课件了解卵生动物的知识1.观看蜻蜓的课件（1）提问：故事里小鸟碰到了谁？蜻蜓妈妈在干什么？
　　（2）蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢？它把卵生在哪？它的宝宝是怎样长大的？（卵→幼虫→蜻蜓）（3）师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的？（青蛙、苍蝇、蚊子、鱼……）（4）师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么呢？
　　2.观看母鸡的课件（1）小鸟看到谁在干什么？母鸡是怎样生宝宝的？（母鸡→鸡蛋→小鸡）（2）师：还有哪些动物会生蛋呢？（鸽子、恐龙、乌龟……）(3)教师小结：像这些动物妈妈先产卵（卵有软有硬），小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分慢慢长大，最后破壳而出，动物妈妈这种生宝宝的方式叫卵生。
　　（4）你还知道哪些动物是卵生的？指名说。
　　（5）教师小结：动物界的很多鸟类、昆虫类、鱼类、爬行类都是卵生动物。
　　（二）了解胎生的有关知识(1)师：小朋友，你是谁生的？你生下来长什么样？吃什么？你的出生方式和小鸡一样吗？
　　(2)妈妈是怎样生出宝宝来的呢？我们一起来看一看。（播放课件）(3)指名说宝宝的生长过程（妈妈→小宝宝）。
　　(4)师：小宝宝在妈妈肚子里，靠妈妈给他的养份慢慢地长大，最后直接从妈妈肚子里生出来，他一出生就和妈妈长得很像，还要喝妈妈的奶长大，这种生宝宝的方式叫胎生。
　　（5）师：你知道哪些动物是胎生的？（牛、马、羊、虎、猪）（三）了动物界的标新立异者们：鸭嘴兽、海马鸭嘴兽既是卵生动物，也是哺乳动物。海马--雄海马有"育儿袋"，是迄今为止发现的唯一由雄性抚养长大的动物。（卵生）三、游戏：观看幻灯片上的动物，自己和同伴说一说你知道的哪些是胎生的，哪些是卵生的。
　　师幼一起检查，一一验证。
　　四、活动延伸：
　　教师：自然界还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，收集一些图片带到幼儿来，介绍给其他小朋友听，好吗？
活动反思
[纲要]指出: 幼儿园科学活动的目标是“对周围事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲”。组织本次活动时，我首先从幼儿常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，接着自然过渡到人的出生，引出胎生的概念。同时，借助多媒体演示，幼儿对胎生和卵生的含义有了比较清晰的理解。区分环节照顾到个别差异;最后延伸环节是对能力的提升，留给幼儿思考探索的空间，也体现了终身发展的科学教育理念。

第47篇、大班科学小小运水工教案反思

　一、设计意图：
　　杜威说过"儿童有调查和研究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点"。
　　孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙！--水是孩子们生活中最常接触的物体，每一次的玩水活动，他们总是饶有兴趣地聚集着一起摆弄水、将玩具丢进水中玩耍；但孩子对于水的兴趣仅限于玩水，对于水的特性孩子并不清楚。水的流动、水的搬运常识孩子知之甚少，为了让孩子充分运用感官，了解如何正确使用运水工具，如何提高运水的速度和效率，让孩子们在"动手做"的过程中探究水的特性，发现问题、解决问题。我们尝试开展了《小小运水工》的户外科学活动。
　　二、活动目标：
　　1、能运用已有的经验，大胆地尝试在不同情况下选择适宜于运水的工具和材料，解决运水中遇到的问题。
　　2、初步掌握统计的方法。
　　3、了解有趣的科学现象，激发幼儿对水的探索欲望，在动手中动脑。
　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　三、活动准备：
　　（一）物质准备：各种运水工具（瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、汤匙、茶叶罐、海绵、洗碗巾、毛巾），人手一块围裙、雨鞋、袖套。
　　（二）知识经验准备：幼儿已认识运水工具，对水的流动性有了一定的了解。
　　四、活动流程：徒手练习，激发兴趣--使用工具，探索体验--学习合作，提高效率--层层深入，挑战困难
　　五、活动过程
　　（一）徒手练习，激发兴趣
　　1、师以问题引入活动，提出第一次的运水要求：
　　⑴运水时要很小心，尽量不让水漏出来，看谁最棒。
　　⑵不要把水泼到小朋友的身上和脚上。
　　2、幼儿尝试徒手练习，教师观察幼儿的表现。
　　3、教师提问：刚才你们用手运水的时候发现了什么？有没有遇到什么困难？捧起来的水能不能全部运到森林里去呢？
【活动反思】
　　玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有个性的全面发展。

第48篇、大班科学热水怎样变冷教案反思

活动目标：
　　1．能运用生活经验，想出多种解决问题的方法。
　　2．学习使用水温表，测量水的温度变化。
　　3．乐于和同伴交流自己的想法，并能与同伴合作完成实验。
　　4．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　5．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　活动准备：
　　１．黑板、粉笔、扇子、空碗、冰块等数量能满足幼儿分组活动的需要。
　　２．水温表、热水杯、抹布每两人一份，幼儿用书中的记录单、笔。
　　３．活动前已学会使用水温表看读数，并会记录两位数的数字。
　　教学过程：
　　（一）引导幼儿设想让热水变冷的各种方法，从中选出可行的方法。
　　１．教师：聪聪刚才在室外锻炼出了一身汗，他跑回来准备喝点水，可是从茶水桶里接出来的热水太烫了，你有办法让热水快点变凉吗？
　　２．教师：你的办法是什么？
　　３．教师：看看黑板上的记录，现在一共有多少种方法了？这些方法是哪些小朋友想出来的？聪聪要为他们鼓掌，感谢这些小朋友能积极想办法，并把想到办法说给大家听。
　　４．教师：在这么多方法中，哪些是我们现在还没有条件尝试的办法呢？
　　５．教师：现在可行的办法还剩下几种？
　　（二）师幼儿讨论实验的操作方法和操作分工。
　　１．教师：怎样才能知道用了这些办法后，热水是不是真的变凉了？可以用什么来测水温的变化？（用水温表）２．教师：怎样就证明水变凉了？
　　３．教师出示记录表：记录表上有几个空格？想一想，第一次测量的水温记录在哪里？试过选择的方法后再测的水温记录在哪里？
　　４．教师：现在你可以去找一个好朋友商量一下了，你们准备选择这里的哪一种办法来试验，先把你们的方法画下来。另外你们还要商量一下，做试验时谁负责测水温，谁负责做记录。
　　（三）幼儿结伴试验使热水变冷的方法。
　　１．教师为每一组幼儿倒一杯热水，幼儿按事先的分工一人测水温，一人做记录。教师控制两　次测量的时间间隔，让幼儿分别测量并记录实验前后的水温。教师巡回幼儿的的实验，指导有困难的幼儿使用水温表及做相应的记录，提醒幼儿用过水温表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。
　　（四）幼儿汇报实验过程、结果，并证实所先方法的可行性。
　　1．教师：谁来说说你和同伴是怎么合作进行实验的？
　　2．教师：你们使用的是哪一种方法？最先测量的水温是多少度？后面几次测得的水温分别是多少度？你们认为这种方法能让热水变凉吗？你们是根据什么知道的？
　　3．教师：还有其他小朋友也用了他们这种方法吗？你们是怎么做的？你们做的结果和他一样吗？你们认为这种方法可行吗？
　　4．教师：哪些小朋友还用了其他方法？（分别请使用不同方法的幼儿做实验汇报，教师引导幼儿进行比较和总结）活动延伸：
　　活动区域：在日常生活中，如果幼儿遇到要让热水变冷的情况，教师可帮助幼儿迁移已有的经验解决困难。
活动反思：
本次活动适合幼儿的年龄特点，活动内容来源于生活，能激发幼儿探究的兴趣与实验的欲望。活动中通过引导幼儿在实验中发现“这些方法都能使热水变冷”，但是不同的方法又不一样的效果，使幼儿获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。对于本次活动幼儿还是比较感兴趣的，由于温度计我们小朋友平时接触的并不多，所以在课前我丰富了幼儿关于这方面的经验，而孩子们通过课前的准备，活动中基本都能用温度计进行读数。但是活动中还有很多需要改进的地方，如活动中的语言要规范，特别是在科学活动中，提问需精确，对于幼儿的回答应回应给与提升，能让幼儿更清晰地理解教师提问的目的或实验的要求;提供的材料不应只限于3种，应给与幼儿更开放的探究空间，可把现在可以实行的方法都提供给幼儿，使幼儿有更开放更自由选择的空间，更好地体现出幼儿在活动中的主体地位;记录表的设计有些局限了幼儿的思维，可以再开放些，不要把方法都事先展示在表中，可以让幼儿用自己的方式画出并记录下来等等。总的来说，幼儿参与活动的积极性较高，活动目标基本达成。

第49篇、大班科学活动鱼宝宝生病了教案反思

设计意图：
　　目前，环境直接关系到人类的生活质量和生存发展，保护环境是我们当前最重要、最迫切的问题。幼儿时期的认知特点是以直观形象思维为主，他们对环境保护的认识也是从直观的画面、生动的介绍中得到的。在本次活动中，我通过鱼宝宝在清水及污水中的不同场景演示，让幼儿了解一些环境保护知识，知道如果乱扔垃圾会给环境带来严重的后果，懂得保护环境的重要性，同时，提供一些实际的做法，让幼儿明白怎样保护环境，促使其从小养成环境保护的意识和良好的行为习惯。
　　活动目标：
　　1．知道鱼要生活在干净的水里，水被污染了，鱼就会生病或死亡，激发幼儿同情和爱护小动物的情感。
　　2．有初步的环保意识，知道乱扔垃圾会污染环境，体会河流受污染的危害性。
　　3．尝试给垃圾分类，懂得资源是有限的，应充分利用。
　　4．主动参与实验探索。
　　5．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　活动准备：
　　课件《鱼宝宝生病了》、垃圾图片若干、垃圾箱图片两张、磁性黑板一块。
　　活动过程：
　　一、导入活动。
　　师：小朋友，你们知道鱼宝宝生活在什么地方吗？（在河里、江里、湖里、海里）美丽的鱼宝宝在水里干什么呢？我们一起来看一看。
　　二、观看课件一：体会鱼宝宝在清水里开心快乐的心情。
　　提问：
　　师：从刚才的动画中你看到鱼宝宝们在水里干什么的？（游来游去、吹泡泡、吃东西……)河水怎么样？（蓝蓝的、清清的，水象透明的一样很干净）。
　　在这么干净的河水里，鱼宝宝们生活得怎么样？（生活得很开心、很幸福）鱼宝宝们生活得这么幸福，你心里会有怎样的感觉？（很幸福……）三、观看课件二：了解鱼宝宝在污水里的生活，体会河流受污染的危害性。
　　1．观看《污水中的鱼宝宝》，了解鱼宝宝在污水中的生活。
　　师：突然有一天，水里发生了一件可怕的事情，是什么事情呢？我们一起来看一看，提问：
　　（1）发生了什么可怕的事情？
　　（2）水变得怎么样？（越来越脏、越来越暗、海水被污染了……)（3）水被污染了，鱼宝宝怎么样？（很难受，很伤心、鱼宝宝们都哭了……）那河里的水为什么会有这样的变化呢？
　　2．表演《污水中的鱼宝宝》，体会鱼宝宝的痛苦，激发幼儿关心和同情小动物的感情。
　　（1）看到生病或死亡的鱼宝宝，你心里觉得怎么样？
　　（2）如果你是鱼宝宝，这时候你心里会怎么想，想对人们说什么呢？
　　我们来把自己当成鱼宝宝，在脏的海水里游一游，把你难受的样子和你想说的话告诉人们，好吗？（幼儿表演，有的哭，有的晕头转向，有的打喷嚏说"呛死我了""给我干净的水吧"有的说"我难受，快来救救我吧!"有的说"善良的人们，请你们不要把垃圾扔到海里，我会死的"有的说"可怜的人呀，你们害了我们，也会害了你们自己的！"）3．加深幼儿对污水危害的认识，增强幼儿的环保意识。
　　（1）被污染的水对鱼宝宝的伤害可真大呀。污水除了会危害鱼宝宝，还会危害什么呢？（脏的水到处流，人们就没有干净的水喝了；水脏了，人们就没有水用了；水脏了，生活在河水边的小动物就没有水喝了；植物也没有水喝了……）（2）那我们怎么做才能使河水不被污染呢？（不乱扔垃圾，不向河里扔东西）那我们可以用什么方法告诉身边的人呢？（可以在河变边立一块牌子，在上面写上"请保护水资源"；在河边放一个垃圾箱提醒人们把垃圾放到垃圾箱里）四、操作课件《垃圾》，学习垃圾分类方法。
　　师：你们想出了这么多的办法，那些乱认垃圾的人在你们的帮助下一定会改正的。其实在我们生活中有很多垃圾回收后经过工人叔叔的再次加工又可以做成新的东西，我们却把它们扔掉了，太浪费了。于是工人叔叔就把垃圾进行了分类，一种是可回收垃圾，一种是不可回收垃圾。
　　谁知道什么是可回收垃圾？（可回收垃圾就是回收后可以进行二次加工做成新的东西的垃圾）那不可回收垃圾呢？（就是回收后不能进行二次加工的垃圾）你们知道下面哪些垃圾是可回收垃圾？哪些是不可回收垃圾呢？
　　师小结：小朋友分得真不错，刚才我们发现了废纸、易拉罐、废玻璃、废塑料、一次性快餐盒回收后都是可以进行二次加工做成新的东西的垃圾，所以都是"可回收垃圾"。而象剩饭剩菜、瓜果皮壳、动物的骨头呀，能不能进行二次加工呀？（不能）所以这些垃圾都是不可回收垃圾，要用特殊的处理方法将它们处理掉，要不然我们的环境就会受到污染。
　　五、游戏：垃圾分类大比拼。
　　师：现在如果让你们来投放垃圾，你们会不会投错？好，我们来做一个游戏"垃圾分类大比拼"，请你们把垃圾图片分类贴到垃圾箱上，我们一组一组的来贴，比比看哪一组贴的又快又好，好吗？（幼儿操作）六、结束：听音乐学鱼宝宝游出教室。
　　师：我们学会了将垃圾分类投放垃圾箱，鱼宝宝们再也不怕他们的家被污染了。瞧，它们又开心地游水了，我们也来学一学小鱼开心的样子！
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

第50篇、大班科学活动设计哪个溶化得快教案反思

计意图：
　　在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶化现象产生了好奇心和探索的欲望。根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点,设计了这节活动，让幼儿通过自己动手尝试实验，从中发现有些物质能溶于水，有些物质不能溶于水,在观察、比较和探究的过程中了解物质的溶化现象。
　　活动目标：
　　1.通过实验操作，知道有的物质有被水溶化的特性。
　　2.发现物体的溶化速度与水的温度、物体的大小及搅拌等有关。
　　3.通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。
　　4.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
　　5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
　　活动重难点：
　　重点：通过实验感知溶化的特性。
　　难点：发现物体的溶化速度与水的温度、物体的大小及搅拌等有关。
　　活动准备：
　　1．木头、塑料片、盐、砂糖、冰糖。
　　2．勺子、记录纸、笔、热水、凉水、抹布7块、烧杯14个。
　　活动过程：
　　一、开始部分：
　　1．观察引导，激发兴趣。
　　（1）教师出示一块木头，再将其放入装水的烧杯中，让幼儿观察有什么变化。
　　（2）请幼儿思考：木头在水中发生了什么变化？那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？
　　二、基础部分：
　　实验一：谁不见了。
　　1.猜想并记录：谁不见了（1）老师：这些材料宝宝要和水来作游戏，我们先用木头、塑料片、盐、砂糖做实验，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢？
　　（2）幼儿猜想并记录。
　　（3）展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。
　　2.实验并记录：到底谁不见了。
　　(1)老师:小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢？我们还是做个实验试试看吧。在做实验前，我想请你们把这些材料分别放进烧杯中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生？然后，把这种有趣的现象记录下来。
　　（2）让幼儿各取上述材料放在自己的透明杯中并搅拌。
　　（3）引导幼儿观察：谁不见了。
　　教师小结：一些物质溶进水中变样了，这种现象叫溶化现象。
　　老师：小朋友，溶化还有好多秘密噢！你们想不想去发现它们呢？
　　实验二：
　　1.让幼儿取少许砂糖放入两个烧杯中，一个加凉水，一个加温水。引导幼儿观察，哪个烧杯里的糖溶化得快。
　　2.请幼儿做实验记录，并请幼儿讲解自己的实验结果。
　　教师小结：可溶于水的物品，在温水中比在凉水中溶化得快。物品的溶化速度与水的温度有关。
　　实验三：
　　1.让幼儿取少量冰糖和砂糖,分别放在两个水温相同的烧杯里。
　　2.引导幼儿观察哪个烧杯中的糖溶得快？
　　3.指导幼儿做记录，哪种糖溶化得快。
　　4.幼儿拿记录本讲述自己发现的现象。
　　5.请每组一名幼儿讲解实验结果。溶化最快的物品是什么，最慢的呢？
　　教师小结：可溶于水的物品颗粒越小溶化的就越快，物体的溶化速度与物品的大小有关。
　　实验四：
　　1.让幼儿取少许盐分别放在两个水温相同的烧杯中，其中一杯进行搅拌。引导幼儿观察，哪个烧杯里的盐溶化得快。
　　2.请幼儿做实验记录，并请幼儿讲解自己的实验结果。
　　教师小结：物品的溶化速度与搅拌有关。
　　三、引导幼儿举一反三。
　　1.教师提问：还有什么东西也是用开水冲泡溶化后饮用的？
　　2.教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有味道？(盐、味精、调味品)3.教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶化的东西呢？(如洗衣粉、肥皂等)教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子，人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。
　　活动延伸：
　　回家后，利用洗衣粉溶于水的现象来玩吹泡泡的游戏。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

第51篇、大班科学活动认识老虎教案反思

活动目标：
　　1.愿意了解老虎的习性、生活习惯、外形特征等。
　　2.能学用相关的词语（潜伏等）描述视频中的见闻。
　　3.有老虎是保护的概念和意识。
　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　活动过程：
　　一、引用原有经验描述自己知道的老虎
　　1.故事里的大老虎是一只怎样的大老虎？
　　先是粗暴，后来是有爱、善良。
　　2.真正的大老虎是什么样的？你见过吗？
　　引导幼儿自由讲述。
　　二、了解老虎的外形特征
　　1．老虎是怎样的？
　　外面看得到的叫长相，也叫外形。用黄色的老虎头表示。
　　2．除了这个，老虎还是怎样的？
　　蓝色老虎头：行动（如吼叫）
　　红色老虎头：食物（如吃肉，喝水等）
　　三、出示视频，观看并讲述
　　1．请小朋友们先看看，看了请你说说视频中的老虎是什么样的？
　　尖锐的牙齿
　　耳朵在动
　　2. 完整讲述捕食过程
　　a.准备行动（学习潜伏新词）
　　b.老虎很会动脑筋，是有智慧的动物。
　　c.潜伏--潜行--奔跑--潜伏--捕捉
　　3.老虎宝宝
　　老虎是怎么对宝宝的？
　　引出粉色老虎头：家人
　　4.绿色老虎头：老虎的生活环境
　　延伸：我们生活的地方就是我们的环境
　　四、小结：今天学到了什么新知识？
　　帮助幼儿总结学习方法。
　　五、老虎是保护动物
　　老虎生活在什么地方？（东北虎、华南虎）
　　世界上还有哪些地方有老虎？
　　为什么要保护老虎？（延伸到课外）
活动反思：
本故事生动有趣，教师在引导幼儿理解故事内容的时候，启发幼儿观察甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、老牛的特点，如某某动物的牙齿很锋利，它能把一个动物吃掉，某个动物的脚丫很大，能把动物踩扁等，引导幼儿了解为什么有些动物怕他，理解动物之间强、弱关系。提示幼儿观察动物的表情怎么样，是生气了，还是高兴了。请幼儿学学动物们生气和高兴的样子。通过模仿动物的游戏，激发幼儿的兴趣。幼儿能很清楚地理解课文内容，教师进而引导幼儿理解一物降一物的特征。本节活动幼儿的参与兴趣都很高，回答问题积极主动，但由于幼儿的生活经验不足阅历少，对有的动物不了解，所以在回答问题中不能正确回答，这需要我们在以后的教学中多增加这方面的知识。

第52篇、大班科学活动会悬空的纸盒娃娃教案反思

设计意图有一天中午看电视我给小朋友找了一些魔术，孩子们看得认真了，当看到一个关于悬空的魔术时，就有小朋友问："老师，什么是悬空？他为什么会悬空呢？"还有的小朋友说："老师，除了魔术里的人能悬空，还有什么也能悬空呢？"看到孩子们对悬空现象这么感兴趣，针对孩子们提出来的一系列问题，我也上网查了一下这方面的资料，最后组织了开展了《会悬空的纸盒》这一科学活动。
　　活动目标：
　　1．发现纸盒悬空的现象，体验探究的乐趣。
　　2．探索让"纸盒悬空最多"的方法。
　　3、感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。
　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　5．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力
　　活动准备：
　　1．自制纸盒娃娃、音乐。
　　2．辅助材料：螺丝帽 、木块、塑料。
　　活动过程：
　　一、开始部分创设情景、激发兴趣1．出示纸盒娃娃，引题：有一个很特别的杂技团要在我们班作精彩演出。他要给我们表演杂技--悬空，你们猜他能成功吗？
　　2．教师演示成功的"纸盒娃娃的杂技"，提示：他能用这么少的部分把身体悬空，你们的纸盒娃娃会不会悬空呢？
　　二、基本部分（一）、发现纸盒的悬空现象1．设问：你们的纸盒娃娃能悬空吗？
　　2．幼儿探索（教师提供"木块"让幼儿自发尝试悬空的方法：纸盒一头放在桌子的边沿，一头悬空）3．交流：你是怎么让他悬空的？
　　（二）、探索让纸盒悬空最多的方法1．设问：用什么方法能让纸盒悬空最多？
　　2．幼儿探索（引导幼儿根据已有经验，运用现有材料，探索让纸盒悬空最多的方法，体验到悬空现象与重心的位置有关。）3．幼儿交流让纸盒悬空最多的方法。
　　4．小结：木块在纸盒顶端能让纸盒悬空最多。
　　（三）、比较借助不同材料后的悬空现象。
　　1．设问：每种材料都去试一试，你能发现什么？
　　2．幼儿探索。(引导幼儿比较借助不同材料让纸盒悬空最多现象，发现悬空现象与辅助材料的轻重有关。)3．交流：你用三种材料比较以后，发现了什么？
　　4．小结：纸盒里的东西越重，纸盒悬空越多。
　　三、结束部分感受身体重心1．导入：纸盒娃娃的表演完了，现在轮到我们小朋友来表演杂技《椅子上的单脚舞蹈》
　　2．要求：只用一只脚站在椅子上，另一只脚悬在椅子外，肢体表演各种动作。
　　3．幼儿表演并体验单脚悬空的感觉。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

第53篇、大班科学动物气象员教案反思

活动目标：
　　1.能根据动物的特殊表现来推断天气变化。
　　2.会用图形符号来进行记录。
　　3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　活动准备：PPT活动过程：
　　一、谈话导入师：小朋友们，春天到了，草儿绿了，花儿红了，小燕子也从南方飞回来了。春天是最适合旅游的季节，小朋友们，假如明天我们要出去旅游，旅游之前我们首先要了解什么呢？
　　幼：七嘴八舌讨论。
　　师：大家都说得对，出去旅游前，我们要了解很多事，最重要的呀，还是要了解天气。现在老师呀，想请小朋友们猜一猜，明天会是什么天气呢？
　　幼：明天可能是（晴天、雨天、阴天）。
　　师：小朋友们，你们猜的这些天气都是你们猜出来的，到底准不准呢？
　　幼:幼儿自由发言。
　　师：哦，老师想问问你们，你们平时都是从哪里了解到天气预报的信息的？
　　幼：幼儿自由发言。
　　师：那还有谁和他不一样的？
　　幼：看天气预报。
　　师：你是从哪里看天气预报的？
　　幼：幼儿自由发言。
　　师：我们可以从电脑上、电视上、手机上、同样看报纸、收听收音都可以看到天气预报的信息。这些信息呀，都是气象台的叔叔阿姨用他们的气象武器预测出来的。那老师想请小朋友们猜一猜，除了可以从这些媒体上了解天气信息外，还可以从哪里了解天气的变化呢？
　　二、故事师：哦！动物也能预报天气吗？那沈老师今天给你们带来了一个故事(PPT讲故事，故事附在后面)。
　　师：故事中哪些小动物会预报天气呢？
　　幼：幼儿自由发言。
　　师：对！故事中，小乌龟、小蜻蜓、蜘蛛都会预报天气，它们是怎么预报天气的呢？我们先来说第一个小乌龟是怎么预报天气的？
　　幼：幼儿自由发言。
　　师：哦！下雨前，小乌龟背上会有许多圆圆的小水珠，所以大家以后看到小乌龟的背上有许多小水珠，说明要下雨了。
　　谁来说说第二个小动物，小蜻蜓是怎么预报天气的？
　　幼：幼儿自由发言。
　　师：这些小朋友说得很好，原来下雨前蜻蜓都飞得很低，那大家看到小蜻蜓飞得很低说明要怎么啦？
　　最后一个会预报天气的小动物是谁呢?
　　幼：幼儿自由发言。
　　师：原来小蜘蛛下雨前是收网，那我们以后看到小蜘蛛收网，就知道要下雨了。
　　原来除了我们人能从媒体上预测到天气的信息，动物也能感受到天气的变化，在下雨前做出不同的反应。动物也能预测天气，是这样吧。
　　三、记录师：老师给你们准备了一张记录表，请我们小朋友用符号或图像将这三种小动物预报天气的方式，也就是下雨前它们的反应记录在旁边的方框内。
　　幼：填写记录表。教师巡视指导。

　　四、总结延伸小朋友们我们已经知道了小乌龟、小蜻蜓还有小蜘蛛是怎么预报天气的，课后请我们小朋友查一查资料看看还有哪些小动物会预报天气，它是怎么预报天气的，然后我们再一起交流好吗？
　　附：故事《喜洋洋旅行记》
　　喜洋洋要出门去旅行。它刚出门遇到了乌龟，乌龟说："喜洋洋弟弟，今天天气不好，要下雨，你最好要出门。"喜洋洋奇怪地问："你怎么知道天会下雨？"小乌龟说："你看见我身上的小水珠了吗？快要下雨之前，空气中的水汽比较多，这些水汽碰到我凉凉的背，就慢慢结成了无数的小水珠。"喜洋洋不信，继续往前走。碰到一只蜻蜓。那只蜻蜓飞得低低的。
　　喜洋洋上前问道："蜻蜓弟弟，今天天气好吗？我想去旅行，能去吗？"蜻蜓说："今天天气不好，要下雨啦。""你怎么知道会下雨的？"喜洋洋不明白地问。
　　蜻蜓说："你看我不是飞得很低吗？下雨之前，空气里的水汽特别多，我的翅膀上沾满了水汽，就只能低低地飞。"喜洋洋还是不行将信将疑。
　　蜻蜓说："如果你不相信，可以去问问前面树上的蜘蛛。"喜洋洋向前走去，问树上的蜘蛛："蜘蛛哥哥，今天会下雨吗？我想去旅行，能去吗？"在树上收网的蜘蛛说："今天天气不好，快下雨了，请你不要出去啦。""你怎么知道会下雨呢？"喜洋洋问，蜘蛛一边收网一边回答："天快下雨了，昆虫都飞得低低的，我的网织在高处捉不到昆虫，只好把他收了。等天晴了，我再重新在高处织网。"喜洋洋这才相信了，它决定不去旅游了，赶忙转身回到屋里。不一会儿，真的下起雨来了。
　　注：故事《喜洋洋旅行记》来因特网。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

第54篇、大班科学认识年历教案反思

　活动目的：
　　1.在活动中让幼儿知道一年有十二个月，有大月小月之分，同时知道2月是个特殊的月份，只有28或20天。
　　2.在活动中引导幼儿学会看年历，知道年历上每个部分所包含的意义。
　　3.在活动中激发幼儿的观察力和注意力同时启发幼儿的探索欲望。
　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
　　活动准备：
　　白板课件一份，人手一份年历纸活动过程：
　　一、白板上出示新年老人，引出话题师：播放新年好的背景音乐，激起幼儿兴趣，你们猜这是谁呀？（幼儿猜测）师：这是新年老爷爷，他有12个调皮的娃娃，可是现在不知道躲到哪里去了，我们一起来帮新年老爷爷找一找好吗？（运用透视镜和小朋友一起寻找）二、通过操作，认识年历的组成1.认识月份娃娃。
　　师：找到第一个，唉，这个娃娃穿了什么颜色的衣服呀？（幼：绿色）找到第二个，那这个娃娃穿了什么颜色的衣服呢？（幼：红色）找到第三个，还有这个穿了什么颜色的衣服呀？（幼：黄色）师：新年老爷爷大声的喊了一下~排队，你们才十二个娃娃会怎样呢？
　　出示第三张页面。请幼儿观察月份娃娃排队的规律，说说自己的见解。
　　师：为什么他们要站的这么整齐，而且都要按照新年老爷爷规定的位置站呢？我们一起来看看吧。（运用透明工具，让幼儿感知月份娃娃逐渐淡化而年历逐渐出现的过程）师：唉~这些娃娃排好队后变成什么啦？(幼儿回答)师：一起排好队后就变成了一张年历了，所以呀新年老爷爷的这些娃娃还有个好听的名字叫月份娃娃。而且他们是从小到大排好队的。我们一起说一遍吧。
　　2.认识大月和小月以及知道2月份的特殊性。
　　师：那为什么这些月份娃娃会穿上不同的衣服而且要按照规定的位置排好队呢？我们来看一下他们身上穿的数字衣服就知道了。（出示第四张页面）引导幼儿发现绿色月份娃娃身上的数字衣服是1~31，而红色月份娃娃身上的数字衣服是1~30，最后感知黄色月份娃娃身上的数字衣服只有1~28。
　　师：所以新年老爷爷还给穿不同颜色衣服的月份娃娃取了个名字，数字是1~31的就叫大月，说明这个月有31天，就是穿绿色衣服的，我们一起看看是哪几个月份呢？那么把数字是1~30的叫做小月，说明这些月份只有30天，就是穿红色衣服的，我们一起来说说是哪几个月份。
　　师：黄色衣服的月份娃娃呀最特别，数字只有1~28，有时候呢也会是1~29，我们看看今年的二月份是1~几呢？幼儿说出。
　　师：这么多的大月小月排在一起，要是我们身边没有年历怎么知道大月小月呢？老师有个好方法。
　　出示页面五：请小朋友把这边的手（右手）拿出来，握紧拳头，然后点数月份，骨头高起来的月份呢就是大月，凹进去的地方呢就是小月。我们一起来数数看：一月大，二月小，三月大……这个方法到底准不准呢？我们来验证一下好吗？现在是4月份请小朋友数一数，他是大月还是小月。幼儿点数拳头。点好后回答。
　　师：到底对不对呢？教师点拳头表示四月份的位置，弹出4月份的的月历，请幼儿验证对不对。
　　2、认识星期。
　　师：现在是4月份，小朋友认识一下这个月份娃娃，刚才我们已经知道他是小月，有30天，那么我们再来看一下这个月份娃娃身上都有些什么呀？
　　幼：数字，红色，黑色的幼：有大写数字，还有字……师：那为什么数字会有两种颜色呢？想不想知道里面的小秘密啊？幼儿：想。
　　教师点击红色数字部分，出来快乐的星期天的图片。原来呀，这些红色数字表示什么呀?(表示是休息日，星期六星期天)我们一起来找找这个月哪些天是星期六？哪些天是星期日呢？幼儿自主寻找讲述。
　　师：这个月呀，我们还过了一个节日，有谁知道是什么节日？是几号呢？
　　幼：清明节，4曰5号师：是吗？那你来找找4月5号在哪里？你点一下这一天，看看会出来什么？幼儿点击4月5号处。
活动反思：
大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。(屈.老师.教案网出处)于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。
通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365 天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。

第55篇、大班科学神奇中草药茶教案反思

　目标：
　　初步认识常用的中草药，知道它们可以用来泡茶治病强身健体。
　　感受中国传统中医文化的神奇。
　　通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 
　　培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　准备：
　　知识经验准备：幼儿已经认识了一些常见的植物材料准备：中草药图片重点：在植物中对中草药进行分类过程情境表演“医院”
　　——教师饰“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西药所以幼儿饰“医生”开了一贴中草药“川贝止咳露”，“病人”吃后好多了。
　　——小朋友，你们知道医生给我开的是什么？
　　感知了解——多亏医生给我开了中草药治好了我的病。今天还来了许多中草药朋友，大家用自己的好办法也去认识认识它们吗？
　　讨论讲述——谁能告诉大家你认识哪些中草药朋友？（幼儿讲述，教师出示图片或实物）。
　　——你是怎么知道的？它有什么神奇的作用呢？（幼儿讨论，讲述）——还有一些中草药我还不认识，它们又是谁？（教师出示幼儿没有讲到的，如金银花、天麻等）。
　　——原来，灵芝、人参、川贝、金银花等等这些神奇的中草药有的可以治病，有的可以滋补身体，用处真不小！
　　——这些中草药朋友还能泡成茶水，在日常生活中起到强身健体的功效哦。
　　——你们在家里有没有看到过这些中草药茶？
　　——这是用什么中草药泡出来的，喝了有什么功效？
　　——我们来选择一些适合家里人喝的中草药。
　　释疑延伸——这么有趣的中草药，大家还有什么想知道的吗？（幼儿提问，讨论解决）——那我也要考考大家，你们知道什么人最早发现中草药？中草药还有什么神奇的地方？下面让我们来听听医生的介绍吧！
活动反思：
通过看看、摸摸、找找、说说等多种教学手段，让幼儿自己发现、认识生活中常见的一些中草药，使整个教学的过程变成幼自主儿操作实践的过程，培养幼儿好奇、好问的探索精神。
一个开放性的问题，不仅能拓展幼儿的知识面，丰富幼儿的感性认识，还可以引导幼儿在以后的生活中积极探索勇于思考。
让幼儿边听音乐边品尝，提供一种欢乐、宽松的交流氛围。
利用教师资源，让幼儿自己去介绍，提供了幼儿大胆表现的机会，满足了幼儿的愿望。

第56篇、大班科学活动宝贵的水教案反思

活动目标：
　　1、萌发保护水资源的意识。
　　2、初步了解水污染的原因，懂得水与人类、动植物的关系。
　　3、掌握生活中力所能及的节约用水的方法。
　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　活动准备：
　　1、了解淡水的有关知识，收集水污染的资料2、玻璃杯人手一份，白开水、盐开水、糖开水各一壶，透明水盆2只(分别装清洁的水、被污染的水)。
　　活动过程：
　　1、了解水具有溶解的特性。
　　教师：你们喝的水是怎么样的呢？现在请你们再来尝尝加过糖的或盐的水，味道有什么不一样为什么？
　　还有哪些东西能溶解在水里呢  (幼儿自由讨论)教师小结：因为许多东西能够溶解在水里，当很多脏东西溶解在水里的时候，水就被污染了。
　　2、了解水污染情况教师提出问题：水是怎样被污染的？幼儿讨论。
　　课件演示：生活污水、垃圾污染河流。工厂排放出来的废水污染河流。
　　3、了解水与人类、动植物的关系(幼儿把收集的资料拿出来自由参观、讨论，然后放在黑板上大家一起观看)。
　　引导幼儿说出水污染影响人类健康。水污染影响动植物生长。
　　教师：如果动植物接触了被污染的水会发生什么情况课件演示：鱼在清洁水和污染水里的生长情况。
　　小结：人和动植物如果生活在污水的环境中，就会得病，严重的会造成死亡。
　　4、了解保护水资源的重要性讨论节约用水、保护水资源的方法。
【活动反思】
　　通过这次活动，幼儿对水有了深刻的了解和认识，尤其看到干旱的土地，8岁孩子在几十里的山路背水，污染的小河，直接震撼幼儿的心灵，这是他们很难看到的真实情景，引起幼儿发自内心的情感上的共鸣，反应强烈。印象深刻。达到预期目的。

第57篇、大班科学丽丽的房间教案反思

　设计意图：
　　认识空间方位，获得相关的经验，是幼儿园大班数学教育的内容之一。针对这样的内容，活动要如何设计才能既激发幼儿学习的主动性，符合他们喜欢挑战的年龄特点，又丰富幼儿识别空间方位的经验，引导他们运用空间方位的经验来解决问题呢?经过反复的思考与实践，我设计了"丽丽的房间"这一活动，结合大班幼儿生活中的实际问题，创设为丽丽布置房间的情境，运用提供部分线索的方式，引导幼儿通过推理、判断，最终解决问题，实现教学目标。
　　目标：
　　1．能根据照片提供的多个信息进行分析、组合，还原房间的整体布局。
　　2．在操作中能不断比对照片，寻找相关信息和参照物，正确摆放家具的位置。
　　3．在讨论中能认真倾听同伴发言，大胆提出自己的观点。
　　4．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　　准备：
　　1．教具：三张不同角度的部分家具陈设图(图1～3)，一张全部家具陈设图(图4)。
　　2．学具：将贴有门(绿色长方形积木)、两个窗台(贴有花台的小积木)、纸质钟等标记的长方形盒子当作房间，装在筐子里的家具模型人手一份(放在幼儿座位下方)。
　　过程：
　　一、进入游戏情境
　　1．问题导入。
　　师：丽丽是一名大班小朋友，妈妈决定为丽丽一个人准备一个房间。丽丽的房间是什么样的呢?我这里有她房间的模型，我们一起来看看。
　　2．教师出示贴有门、窗、时钟标记的"房间"，引导幼儿观察。
　　师：这就是丽丽的小房间，她的房间是什么形状的呢?绿色积木表示门，这个花台表示窗。丽丽的房间有几扇门、几扇窗呢?(一扇门、两扇窗。)
　　二、观察照片，了解房间里的陈设及其位置
　　1．教师提出观察任务。
　　师：妈妈帮丽丽把小房间布置得很整洁，她还给房间的每个角落都拍了照片。丽丽的房间到底布置成什么样了?里面都摆着哪些家具呢?我们一起来看看。
　　2．教师出示图1～3，引导幼儿观察。
　　师：这里有3张照片，你能从这些照片里看出丽丽的房间有哪些家具吗?
　　3．教师引导幼儿从照片里获取有关家具的信息。
　　师：你说的X X(家具)在哪张照片上?还有哪张照片上也有?这样家具到底有几件呢?有两张照片上都有这样家具，你怎么认为只有一件呢?(从不同角度拍了同一样家具。)除了这样家具还有哪些家具呢?它们各有几件?
　　4．教师引导幼儿思考房间的整体布局。
　　师：每张照片只能看到房间的一个角落，到底丽丽的整个房间是怎么布置的呢?这些家具都分别放在房间的什么位置呢?你们能不能对照这些照片把丽丽的整个房间布置起来呢?
　　三、布置房间
　　1．教师提出操作要求。
　　师：现在发给你们每人一个"房间"，你们要先在筐里找出丽丽房间里的"家具"，然后再把它们布置到"房间"里去。摆放"家具"时可对照照片，争取一下子就能全部摆对。
　　2．幼儿从座椅下方拿出筐子挑选家具模型，教师提醒幼儿仔细对照照片挑选家具。
　　3．幼儿根据照片在"房间"里摆放"家具"，教师关注幼儿摆放的情况，寻找幼儿出错的地方。
　　四、交流与验证
　　1．展示个别幼儿的作品，教师引导幼儿对照照片进行观察、分析。
　　师：这是一位小朋友布置的丽丽的房间，你们觉得这个房间布置得对吗?哪里不对?你觉得××(家具)应该放在哪里呢?你是怎么知道这个××(家具)就是放在这个位置的呢?
　　2．教师引导幼儿根据照片上的信息，共同讨论家具应该摆放在哪里才正确。
　　五、调整家具的摆放位置
　　1．教师引导幼儿根据照片再次调整自己的操作结果。
　　师：每个人仔细检查一下自己布置的"房间"，是不是每件"家具"摆放的位置都和照片上一样?如果有不一样的地方就想一想怎样调整才能和照片上一样。
　　2．教师个别引导幼儿对照照片调整"家具"的摆放位置。
　　3．教师出示图4(家具摆放全景图)，引导幼儿验证。
　　师：这是妈妈布置的丽丽的房间，请你们对照这张照片检查一下自己布置的房间对不对。
　　反思：
　　"丽丽的房间"这个数学活动，经过反复实践与修改，终于获得了令人满意的教学效果。在欣喜之余，我也反复思考：这样的教学内容在设计上应该注意哪些问题，活动中采取怎样的策略才能激发幼儿学习的主动性，较好地实现教学目标呢?对此，我有几点体会与大家分享。
　　第一，从贴近生活的内容入手，创设富有挑战性的情境
　　良好情境的设置，不仅可以帮助幼儿酝酿积极的情绪，还能激发幼儿主动积极的思考与探索。对于大班幼儿而言，教师设计情境时不仅要结合他们的生活实际，还要考虑到他们喜欢挑战的年龄特点。
　　大班幼儿即将面临小学的生活，家长们开始重视孩子独立生活能力的培养，很多孩子已经或即将拥有一个属于自己的独立空间。因此，创设一个按图纸布置房间的情境可以引起幼儿共鸣。那么如何让这一情境富有挑战性呢?考虑再三，我将原先的一张完整设计图改为三张房间局部家具摆放的照片，这样幼儿无法从一张图纸上就获得家具品种、数量以及摆放的信息，而是需要对照三张照片，经过不断思考、判断，才能获得正确的信息。这样的设计安排不仅增加了活动的挑战性，还能让幼儿在不断寻找、比对的过程中学会收集有用信息的方法，激发他们战胜困难的信心。
活动反思：
“丽丽的房间”这个数学活动，经过反复实践与修改，终于获得了令人满意的教学效果。在欣喜之余，我也反复思考：这样的教学内容在设计上应该注意哪些问题，活动中采取怎样的策略才能激发幼儿学习的主动性，较好地实现教学目标呢?对此，我有几点体会与大家分享。
第一，从贴近生活的内容入手，创设富有挑战性的情境
良好情境的设置，不仅可以帮助幼儿酝酿积极的情绪，还能激发幼儿主动积极的思考与探索。对于大班幼儿而言，教师设计情境时不仅要结合他们的生活实际，还要考虑到他们喜欢挑战的年龄特点。 大班幼儿即将面临小学的生活，家长们开始重视孩子独立生活能力的培养，很多孩子已经或即将拥有一个属于自己的独立空间。因此，创设一个按图纸布置房间的情境可以引起幼儿共鸣。那么如何让这一情境富有挑战性呢?考虑再三，我将原先的一张完整设计图改为三张房间局部家具摆放的照片，这样幼儿无法从一张图纸上就获得家具品种、数量以及摆放的信息，而是需要对照三张照片，经过不断思考、判断，才能获得正确的信息。这样的设计安排不仅增加了活动的挑战性，还能让幼儿在不断寻找、比对的过程中学会收集有用信息的方法，激发他们战胜困难的信心。
第二，精心设计与合理提供教学具
在该活动中，教师特地为幼儿提供了带有门、窗、钟等标记的房间模型，这不仅仅是为了创设一个较为真实的场景，更重要的是给幼儿提供一个辨别方位的参照物。由于教师提供的三张照片都是房间的局部图，相同的家具会在不同的照片上重复出现，加之房间四周的背景一摸一样，如果没有这些参照物，幼儿很难判断出家具摆放的正确位置。因此，教师在房间的三面墙上分别做上这些标记，为幼儿的操作提供隐性支持。 除此之外，在活动的最后环节，教师向幼儿展示了丽丽房间家具摆放的全景图。这一方面是向幼儿揭晓正确的答案，提供幼儿验证与调整自己操作结果的机会;另一方面也为幼儿的自主学习提供了很大的空间，促使幼儿朝着正确的方向前行。
第三，帮助幼儿习得关键经验
还原房间的整体布局、将家具摆放在正确的位置是该活动的最终目标。为了实现这一目标，幼儿必须先学会根据照片提供的信息进行分析与判断。在活动中，教师为幼儿提供了只有部分家具的多张照片，由于拍摄角度不同，每样家具在不同的照片上会重复出现，这就容易造成幼儿对家具的数量产生错误的判断。为了帮助幼儿从这样的照片中获得正确的信息，教师就家具数量的问题引导幼儿展开讨论，并在相互的交流中逐渐让幼儿明白分析、判断的依据要正确。例如，你说的沙发在哪张照片上?还有哪张照片上也有?沙发到底有几件呢?有两张照片上都有沙发，你怎么认为丽丽房间里只有一件沙发呢? 通过一系列由浅入深的问题的讨论，幼儿明白了拍摄角度不同会导致同一样家具重复出现在不同的照片上，从而为下一步的操作奠定坚实的基础。
第四，创设有利于同伴交流的空间
幼儿在空间方位方面的前期经验有所不同，他们的能力也存在一定差异。教师应该创造一切机会让幼儿相互交流、学习，借助同伴间的力量，寻求共同发展。
在该活动中，教师始终隐退在幼儿身后，通过不断提问引发幼儿之间的交流与讨论。如在第二环节，教师面对幼儿布置出来的丽丽的房间，不是急于告知幼儿正确答案，而是借助展示一名幼儿的作品，将问题呈现在每一位幼儿面前，通过全体幼儿的相互讨论、反复对照照片，集体发现家具摆放存在的问题，寻找正确的摆放位置。例如：你觉得这个房间布置得对吗?哪里不对?你觉得×X(家具)应该放在哪里呢?你是怎么知道这个××(家具)就是放在这个位置的呢? 由于教师在整个过程中始终不以对错示人，使得每位幼儿敢于表达自己的观点，展示自己的认知误区，而观点与观点的冲突势必会引发同伴间的争论，这样的争论不仅会使思路不清的幼儿越辩越明，而且能让思路清晰的幼儿通过表达内化知识，从而实现共同发展。

第58篇、大班科学圆变方教案反思

　活动目标：
　　1、引导幼儿初步认识圆形，知道圆形的基本特征。
　　2、培养幼儿对探索活动的兴趣，发展幼儿的观察能力、操作能力。
　　3、培养幼儿的想象力和表现力。
　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
　　1、活动开展前，给每位幼儿准备一只小袋，内装各种形状的图片。
　　2、布置好图形王国的场景。
　　3、幼儿对各种图形有初步的认识。
活动过程：
　　一、活动导入
　　1、今天到圆形王国去参观，向幼儿提出参观要求：圆形王国里有谁？（教师提供各种圆形的物品，如圆形的纽扣、饼干、轮胎、盘子、皮球等）
　　2、请幼儿参观时遵守规则，注意安全。
　　二、活动过程
　　1、认识圆形，让幼儿知道圆形的基本特征。
　　1）幼儿自由观察、操作，感知各种形状的特征。教师指导个别能力弱的幼儿，引导他们滚滚、拍拍、摸摸。
　　2）请幼儿讲讲什么东西跑的最快，你是怎么知道的。
　　3）师生一起小结圆形的特征，促进幼儿进一步感知。
　　2、游戏"找朋友"教师出示一种圆形的物体，让幼儿在自己的小口袋中找出和教师一样的圆形物体，进一步巩固对圆形的认识。
　　3、调动幼儿生活经验，想想生活中还有哪些东西是圆形的。
　　区域设置和日常活动组织1、晨间体育活动时，提供圆形的东西给幼儿滚动。
　　2、在美工区提供大小不一的圆形图片，让幼儿画圆，并涂上自己喜欢的颜色。
　　3、在科学区提供各种形状的图片让幼儿给图形找家，学习图形的分类。
　　与家长沟通计划请家长做有心人，平时引导幼儿观察生活中还有什么东西是圆形的。
　活动反思：
　　1、通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观察，寻找到生活中的圆形物体。 　　
　　2、本节课，我上的还是比较成功的，达到了预期的教学目的，这次活动我遵循了幼儿的年龄特征，以幼儿的兴趣为前提，通过幼儿喜欢的泡泡来引出了今天的活动主题 ——认识圆圆世界，幼儿能够根据老师的引导参与其中，并一步一步的认识圆形。不足的是，我觉得我的语言还不够儿童化，有些话语稍显生硬，幼儿听不太明白，导致整节课的活动进程有点不流畅，我以后一定要多听其他老师课，综合他们的教学语言，最终形成我自己独特的教学语言。 　　
　　3、如果让我重新上这堂课，我将利用课件来展示各种圆形，设计吹泡泡的游戏让更多的幼儿参与其中，因为在我看来，通过课件展示的泡泡更加生动，更加能够吸引住幼儿的眼球，设计吹泡泡的游戏，更加能够调动幼儿的参与兴趣。

第59篇、大班科学活动各种各样的扇子教案反思

　活动目标
　　1、了解扇子的基本组成部分及多样性。
　　2、乐于用废旧材料探索扇子的多种制作方法。
　　3、知道扇子的用途，增添对扇子的喜爱之情。
　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　活动准备生活中的各种扇子、各种废旧材料（如塑料袋，衣架，笔心，吸管，糖盒等），辅助材料（透明胶，牛皮筋，双面胶，剪刀等）活动过程一、谈话，激发活动兴趣：
　　1、“小朋友你们看，老师胸前的胸花漂亮吗？喜欢吗？
　　2、“它是什么形状的？”
　　二、了解扇子的基本组成部分及多样性1、“这是老师做的小扇子，生活中你们见过哪些漂亮的扇子呢？”
　　2、幼儿讲述生活中见过的扇子，教师出示相应的扇子，引导幼儿观察：“这种扇子是用什么材料做成的？扇面是什么样的？软还是硬？扇骨或扇柄是什么样的？软还是硬的？”重点引导幼儿感知扇子由两部分组成。
　　3、教师小结：“我们刚才看了那么多各种各样的扇子，它们大多由扇面和扇骨两部分组成，材料多种多样，款式也多种多样。”
　　三、尝试制作扇子1、出示幻灯：扇面、扇骨。“今天老师也给你们准备了很多材料请你们制作扇子，在箩筐里的可以用来做扇面，盘子里的可以用来做扇骨或扇柄，请你们先选一种喜欢的材料做扇面，再选合适的材料做扇骨，想想，怎么利用这些废旧材料制作出美观实用的扇子？”
　　2、幼儿自选材料制作，教师巡回指导。了解幼儿制作的动机，帮助有困难的幼儿一起完成作品，鼓励动作快的，动手能力强的幼儿做完后可以再做不同的扇子。
　　3、作品展示，请幼儿介绍自己制作的扇子。“现在请你们来说说你的扇子怎么制作的？扇面和扇骨各是什么材料，做成了什么样的扇子？”
　　四、了解扇子的用途，激发对扇子的喜爱之情。
　　1、“你们做了这么多的扇子，各种各样，那你们知道扇子有什么用吗？”
　　2、请幼儿讨论后回答扇子的通途。
　　3、看幻灯片介绍不同扇子的不同用途，如：“孩子们喜欢的卡通塑料扇，轻便，且具广告作用；纸扇可以写诗作画传承文化；丝扇可以跳舞锻炼身体；木扇竹扇可以观赏；羽毛扇蕾丝扇可以装饰等。还有很多精美的扇子可以用来送人，传递感情。”
　　4、教师小结：“扇子的类型多种多样，制作的材料也各不相同，用途非常广泛，你们喜欢扇子吗？”
　　5、“那现在老师就送你们一把小扇子做纪念，你们也可以把你们刚才做的扇子赠送给同学或老师作为毕业礼物。”相互赠送，活动结束。
教学反思：
       安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞！

第60篇、大班科学种瓜点豆教案反思

科学：种瓜点豆
　　活动目标
　　1、通过讨论种植的内容、材料及记录方法，感知春天进行播种的方法。
　　2、愿意以小组为单位进行语言交流，并大胆发表自己的意见。
　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　以小组为单位进行语言交流，并大胆发表自己的意见。
　　幼儿有过相关的知识经验准备。
　　活动过程：
　　1、教师引导幼儿以讨论的方式确定种植内容。
　　请幼儿以小组为单位介绍讨论后的种植内容，教师在黑板上分别记录幼儿的种植内容。
　　2、讨论种植所需要的材料及方法。
　　教师引导幼儿一熊族为单位进行讨论。请幼儿介绍本组讨论的结果，教师一次用图示记录。
　　引导幼儿思考并提出自己的设想，教师记录。
　　3、引导幼儿讨论记录的方法。
　　教学反思
　　活动过程中没有组织好幼儿，课堂有点乱，在活动中缺少详细的讲解。每节课都应该把所要传授的知识讲到位。令幼儿更易懂，及接受。

第61篇、大班科学活动动物过冬教案反思

一、活动目标
　　1．通过探索活动了解各种动物过冬的方式。
　　2．学习用不同的表征方式表达自己的探索经验。
　　3．对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
　　4．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
二、重点与难点
　　让幼儿通过自己的探索活动了解各种动物不同的过冬方式。
　　说明
　　动物过冬的方式作为一种知识对幼儿的发展无足轻重。重要的是幼儿怎样获得这些知识。因此，本活动的重点应该放在激发幼儿的探索精神、提高幼儿获取知识的能力上。
　　三、材料及环境创设
　　1．饲养一些动物、如乌龟、兔子、鸟、鱼等。
　　2．准备纸、笔让幼儿记录自己的探索结果。
　　四、设计思路
　　大班下期的幼儿既有探索的兴趣，也有一定的探究潜能。如果
　　教师能注重为幼儿创设探索的氛围和机会，就能使幼儿逐步"学会学习"。所以活动设计可以从设问开始，让幼儿带着问题去探索，并随时把探索的成果用不同的表征方式展示出来（文字或绘画）。然后组织幼儿交流探索的经验和方法。通过相互交流扩大幼儿的知识面，丰富幼儿获得知识的方式。在此基础上启发幼儿相互提问，激发幼儿继续探索的兴趣。
　　五、活动流程
　　讨论--探索--表达--交流--提问
　　1．通过讨论引起幼儿探索的兴趣
　　（1）讨论：冬天来了有什么感受？人怎么渡过寒冷的冬天？
　　（2）提问：动物怎么过冬？说明
　　回答这个问题必然会涉及具体的动物，如狗怎么过冬？鱼怎么过冬？凡是没有得出正确答案的幼儿或答案不一致的，教师可将想应的图片贴在教室里，让幼儿自己去寻找答案。教师要为幼儿提供有关的书籍和图片。
　　2．通过探索活动是幼儿自主的，即由幼儿自己决定什么时候探索，用什么方式探索。
　　3．通过表达
　　活动提高幼儿的表征能力
　　说明
　　探索要持续一段时间，在此期间，启发幼儿用不同的方式表达自己的探索成果，如用图画或语言（由教师或家长记录幼儿口述的内容）。然后让幼儿将答案贴在相应动物的周围。
　　4．通过交流活动丰富幼儿的知识经验和获取知识的方式。
　　说明
　　交流活动以讲述为主，让幼儿介绍自己的探索成果和探索经过。
　　5．通过相互提问引起幼儿继续探索的兴趣。
活动反思：
1.知识准备要丰富
上课之前，我收集了大量的有关各种动物过冬的资料，不但了解了一些常见动物的过冬方式(冬眠、迁徙、躲藏、换毛)。而且对其它动物的过冬方式也深入地了解。(让卵过冬、躲在安全的地方过冬)。知识准备充分就不会在教学过程中出现科学性的错误。如：孩子在探索过程中知道了燕子是迁徙过冬的，他们就提出了疑问：“麻雀也是迁徙过冬的吗?”由于事先做了大量的准备工作，对于幼儿提出的问题就可以准确无误地告诉他们：“对于XX提出的问题,你们有不同看法吗?”“麻雀是加厚羽毛过冬的……”。
2.教学思路要清晰
在设计活动时，首先让幼儿从已有经验中总结出人们在冬天是如何过冬的?并通过标志图帮助幼儿进行梳理。其次由人们过冬方式引入到动物是如何过冬的话题?让幼儿讨论探索，通过说一说——我的小动物是XX过冬的，贴一贴——将动物图片贴在相应的标志图下，议一议——讨论探索后，对于不确切的答案贴在问号标志图下。第三，分段观看《动物怎样过冬》视频，共同验证探索结果。最后，通过游戏“冬爷爷来了”，帮助幼儿更好地巩固掌握各种小动物的过冬方法。
3.对幼儿认知水平要初步了解
在上这节课之前我了解到本班幼儿对动物过冬的知识知多少，所以孩子们的探索欲望非常强烈，他们说出了自己所了解的小动物过冬的方式，而对于幼儿不了解的我采用了先让幼儿讨论再介绍不同动物过冬方式，最后探讨我的动物是过冬方式并进行选择。在了解幼儿认知水平的基础上设计活动，教学效果很有实效性。
4.激发幼儿探索的兴趣
科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。
一堂科学活动需要关注到方方面面，甚至一些细小的问题也非常关键。在教学活动的开始部分，幼儿对于人们的过冬方式已经有所了解，我只要帮助幼儿进行对已有知识的梳理即可，无须花费太多时间，以至于在幼儿探讨部分的时间过于紧凑。在播放直观、生动形象的《动物怎样过冬》视频时，由于声音处理不够清楚，导致幼儿在观赏时听不清，若将视频中的声音关闭，由教师随视频的播放进行讲述。这样才能帮助幼儿形象直观地了解和探索动物过冬的方式。

第62篇、大班科学活动谁是旋转王说课稿教案反思

一、说教材：
旋转是幼儿日常生活中常见的现象。大班幼儿好奇、好问，有一定的探究欲和求知欲，对身边的各种旋转现象充满兴趣。本节活动巧妙地借助小风扇为工具，截取纸盘旋转为切入点，以分组合作、闯关的形式，让孩子在大胆的操作和探究中进行观察、比较、总结规律，在发现小纸盘旋转秘密的同时锻炼了幼儿判断、推理、验证等思维能力，增强了幼儿的团队意识。
二、说教学目标：
大班幼儿对旋转的东西已经有了一定的了解，幼儿对活动的需要比对事物的需要更强烈。对幼儿而言，动作就是思维。因此，结合大班科学活动的特点，我设计了以下教学目标：
1、知道纸盘旋转后，颜色、形状都可能会发生改变。
2、能仔细观察、大胆推测，并积极的动手探索，求证答案。
3、体验与朋友合作参与竞赛游戏的乐趣。
三、说教学准备：
为了更好的完成教学目标，我设计了各色的纸盘，为幼儿人手准备了一个小风扇，在拆除了风扇头的基础上，我给风扇头做了简单的设计，让幼儿在使用风扇的基础上更具有安全性。同时，为了配合我的教学活动的有效展开，我还制作了课件，插入了一些正在旋转的视频，让幼儿有效的进行探索。
四、说教学方法：
1、观察法：
科学活动是一个注重观察的活动。本活动就是引导幼儿在观察视频中旋转的纸盘颜色、形状的变化，以此来让幼儿感受、探索颜色及形状可能会发生的变化。
2、游戏法：
结合我园的课题研究《幼儿园游戏化的实践与研究》，我在本节活动中采取了竞赛的游戏方式，设计了一个闯关环节，这个环节符合大班幼儿的年龄特点，大班的孩子喜欢以竞赛的模式开始的活动。通过这个模式，能够有效的激发幼儿对活动的兴趣，以便于更好的开展活动。
3、探索操作法在活动中，我设计了三个闯关活动和一个设计纸盘的活动，分别让幼儿探索纸盘在高速旋转中产生的颜色变化，在操作活动中引导幼儿更进一步的了解旋转中色彩的变化，让幼儿自主探究并发现旋转中颜色的神奇变化。
五、说教学流程:
1、关注兴趣点，激发幼儿兴趣：
结合季节特征，夏天小朋友们都会用到电动小风扇来解暑，孩子们也很喜欢这种工具，大多时候孩子们只是用风扇来解暑，没有想到过利用小风扇来感受色彩的变化。通过本次活动，我以改装的电动小风扇为工具带动纸盘旋转，能够有效的激发了孩子的兴趣及探究欲望。同时，在提供的各色纸盘中，能够帮助幼儿在玩玩转转的过程中发现不同颜色、不同面积、不同形状、不同图案在旋转之后的所发生的变化，为闯关游戏环节做好经验准备。
2、创设游戏化情境，增强探索欲望：
以情景化、游戏化竞赛模式开展活动，符合大班幼儿的年龄及学习特点，使整个活动充满趣味，比较容易激发幼儿参与活动的积极性，小组合作的方式参与闯关游戏，相互协商、分工协作、取长补短，最终完成任务，在锻炼幼儿合作能力的同时使合作既成为学习的手段，又成为学习的目的。每一次的闯关活动，都是在孩子们的猜想和实践中完成的。有人会获得成功，也有人可能会面对失败。但是教师最重要的设计意图是想帮助孩子们学习用一种科学认识周围事物的态度来观察生活，学习运用进行验证的方法来解决问题，形成一种"尊重事实，让事实说话"的科学的态度。整个活动以竞赛为主线，共安排了四次闯关游戏，每次闯关都紧紧围绕目标展开，环环相扣，逐步深入，使难度不断加深。同时每次闯关都分为"呈现问题"-"提出假设"-"动手验证"-"交流讨论"四步骤，始终让孩子们带着问题走入活动，带着问题离开，以激发幼儿不断探索的兴趣和愿望。
3、选出"旋转王"，满足好胜心理：
不管在什么时期，对于孩子的自信、好胜的培养是非常重要的，学习活动中最有价值的成分都是主体的主动性和积极性。人都是靠自身的心理力量来启动热情、锻炼意志、发展智力、获取知识的。有了好胜心孩子才可能步步攀高。本环节，我请幼儿在小组竞赛后，分别请幼儿交流自己的探索发现，使幼儿意识到颜色的变化，从而引出对颜色的认识，掌握一些常见颜色间的变化，最终选取游戏的"旋转王"。
六、活动反思：
在整节教学活动中，我将使孩子们的操作探索欲望有效调动后，引导孩子们玩一玩、试一试，验证自己的猜想，以此来达到水到渠成的效果。操作之后我请每组幼儿说说自己看到的结果，分享成功的喜悦。教师指导的重点是引发幼儿知道纸盘旋转后，颜色、形状都可能会发生改变。能仔细观察、大胆推测，并积极的动手探索，求证答案；能够体验竞赛游戏的乐趣，从而进一步巩固获得的知识经验。
一节好的科学活动不仅需要老师的有效引导，更需要良好的教学氛围。本次活动旨在让幼儿在轻松、愉快的情境与自主探索活动中探寻旋转及色彩的变化，有效的激发幼儿的兴趣，让幼儿根据视频提供的旋转中的纸盘，自己设计与旋转方式一致的纸盘，则是本节活动的一个亮点。
在科学活动中，我们要让幼儿利用发散性思维去观察周围的事物，引导幼儿用眼睛看、用脑袋想、用双手做、用嘴巴说，这样孩子才会真正地感受到科学活动带来的乐趣。

第63篇、大班科学艺术趣的娃娃教案反思

　有趣的娃娃所属领域:科学、艺术所属主题:毕业时刻适合年级:大班活动目标：
　　1.学习用绘画表现正面人的不同动作。
　　2.能够大胆表现人物的不同动作，体验美术创作的快乐。
　　3.能客观地表达自己的探究过程和结果。
　　4.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　　活动准备：
　　1.活动小人，画具，幼儿园图画人手一张。
　　2.PPT。
　　活动过程：
　　一、情景引入1.展示PPT，然后请幼儿说一说他在干什么。
　　二、变一变小人1．给每个幼儿发一个活动小人，让他们随意摆出不同的形状，并说说小人在干什么？
　　--你的小人在干什么呢？你怎么想到了这个动作了？
　　2．拆开小人，摆一个完全不一样的动作，然后请幼儿说一说小人在做什么。
　　--你的小人在做什么？你能不能模仿一下小人的这个动作，看看谁模仿的最像？
　　3．请幼儿来摆一个动作，然后大家用手中的小人摆出这个动作，看看谁摆的最像。
　　--还有谁想做小模特，摆一个动作来给大家看看？
　　4.展示布满玩具的幼儿园图画，让大家摆出在各种玩具上小人的动作姿态。
　　--你们在课外时间都玩什么游戏呢？
　　--来摆一摆，转呼啦圈是什么样子呢？坐跷跷板是什么动作呢？
　　三、画一画1.小人分出两组，在各自的幼儿园图画上，画上各种动作的小人物。
　　--这个小人在干什么呢？他在干什么呢？
　　--我们给这幅画去一个名字，叫什么？（热闹的幼儿园）活动延伸：找一找各种各样的运动图标。
  教学反思：
       作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

第64篇、大班科学编制电话号码教案反思

活动目标：
　　1、巩固十以内认数的经验。
　　2、了解不同的编制能够出现不同的排列，感受数学世界的奇妙。
　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　活动重点：编制电话号码。
　　活动难点：
　　用不同的数字编制不同的号码。
　　活动准备：
　　1、每个幼儿活动前写好自己家的电话号码。
　　2、幼儿用书《特殊的电话号码》。
　　活动过程：
　　1、交流电话号码：
　　（1）幼儿相互交流自己家的电话号码："你还知道哪些电话号码？有什么用处？"
　　（2）教师有选择地记录幼儿提供的电话号码。
　　2、研究电话号码：
　　（1）幼儿观察教师记录的电话号码，寻找其中的规律："通常电话号码是由哪些数字组成的？"
　　（2）师生共同讨论得出："所有的电话号码有0----9）的数字组成。"
　　3、编制电话号码：
　　（1）教师发信号，幼儿记数字编制电话号码。
　　例：小兔家的电话号码的第一个数字是：2添上1的那个数。第二个是3和5中间的那个数。第三个是1至10里面最小的数。
　　（2）幼儿在规定的时间里，用0------9的数字编制5位数电话号码，要求每个电话号码必须不同。
　　4 、 阅读幼儿用书：了解日常生活中特殊的电话号码。
活动反思：
这一节课在孩子的认知上没有做到位，应该先让孩子认一遍数字，然后再进行加减法的运用，也许一些孩子会忘记一些数字，以后再做这节课的时候，我一定会注意的。

第65篇、大班科学活动会发光的物体教案反思

活动目标
　　1、知道许多物体能发光，了解光的用途。
　　2、能自己制定标准并根据标准对各种光进行分类。
　　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　活动准备：
　　活动准备1、有意识地让青年供幼儿感受太阳光的明亮和热量。事先请家长带幼儿参观星星。
　　2、收集有关现代科技对光的应用的录像片，如X光的应用等。
　　3、提供手电筒、电池、玩具娃娃、电动玩具、积木、塑料玩具等若干，记录单、笔。
　　活动过程1、引导幼儿认识各种光源。
　　教师（介绍材料）：这里有许多材料，请你们自己试一试，看看哪些东西会发光，它是怎样发光的，并将结果记录在记录单上。
　　教师引导幼儿进行探索活动，鼓励幼儿大胆尝试，并用自己的方式进行记录。2、引导幼儿讨论，扩展对光的认识。
　　教师：你刚才发现了哪些东西会发光，它是怎样发光的？（鼓励幼儿大胆进行表述，教师用图示记录幼儿的发现。）教师：除了这些东西，你还知道哪些东西会发光，它们又是怎样发光的？（教师继续用图示记录。）3、通过讨论，引导幼儿对光进行分类。
　　教师：这么多的东西都能发光，这些光一样吗？有什么不一样的地方？
　　教师：原来每种光都互不相同，那我们怎样将它们分类呢？可以怎样分呢？（教师引导幼儿根据讲演指定标准进行分类，如自身发光、需要电力等。）4、师生共同讨论光的用途。
　　教师：我们认识了这么多会发光的物体，光对我们有什么作用呢？
　　引导幼儿结合自己的生活经验，讲述光的作用，例如：光能照明，光能传递信息，光是一种信号标志（绿灯-前进、红灯-停止）、光能帮助人们切割和焊接、光能带给人们美好的视觉感受……（进一步感知体验高科技带给人们的好处）。
 

第66篇、大班科学公开课水搬家教案反思

一、活动目标:
　　1、通过实验，探索适合往小口容器运水的工具，体验实验的乐趣。
　　2、能运用简单的记录方法记录自己的猜想和实验的结果。
　　3、乐意在集体面前大胆表述自己的实验过程和结果。乐意创造性地解决问题，体验成功的喜悦。
　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　二、活动重难点：
　　重点：幼儿尝试用不同的方法帮水搬家。
　　难点：让幼儿在操作中感知水的特性。
　　三、活动准备：
　　水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
　　四、活动过程：
　　1.导入激趣：请幼儿听水流的声音，引起幼儿兴趣。
　　（事先录好的水声）
　　师：这是什么声音？
　　幼儿：水声
　　师：对，是水妈妈。
　　2.自由选择材料，帮水宝宝搬家。
　　（1）师：今天水妈妈要请小朋友帮忙运水，请你们把水从一个盆子运到另一个盆子里，你们想帮忙吗？那应该用什么方法运水呢？ （请幼儿自由说）
　　（2）咱们先来看一下老师都给你准备了哪些材料？（观察教师在前面准备的工具）师：你看到了什么工具？你用什么工具？
　　（3）教师提出要求，幼儿分组运水。
　　老师给你们准备了那么多材料，你们想不想帮水宝宝搬家？不过在搬家之前水妈妈有几个要求：
　　一、是不能将水宝宝丢到地上，否则它会迷路的；
　　二、是不能将水宝宝弄到衣服上；
　　三、是在搬水时不要碰到小朋友，你们能做到吗？那现在我们6人一组开始行动吧！
　　（4）幼儿分享经验。
　　请你说一说你是用什么工具来运水的？（重点请幼儿讲海绵、针管等是怎样运水的）。-在前面演示出示漏斗，它能运水吗？为什么？你有什么办法让它也能运水？
　　3、幼儿尝试用不同的工具、不同的办法运水。
　　（1）教师再添加有漏洞的工具，请幼儿探索如何用这些工具运水。
　　（2）幼儿分享经验，你是用什么方法运水的？
　　（3）好了，孩子们我们帮水宝宝搬完家了，你们太棒了，现在请小朋友把刚才用的工具分别放到两个盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。
　　4、导入谜语，让幼儿知道谁的性质和作用。
　　师：小朋友们我们现在来猜个谜语好不好？
　　幼：好。
　　师：小朋友们听好咯。双手抓不住，用嘴封不住。煮饭和洗衣，都要请它来。（谜底：水）有那位小朋友能告诉老师谜底是什么？
　　幼：是水。
　　师：小朋友们，通过我们所做的游戏和刚刚的那个谜语我们一起来讨论一下这些工具为什么不能盛水的？
　　教师小结：水是会流动的，因为这些工具有缝隙，所以不能盛水。像漏斗这样的工具虽然不能运水，但如果动脑筋，也是有办法的。
　　5.了解水的用途，教育幼儿要节约用水。
　　水妈妈告诉我们，水的用处可大了，那水都有什么用处呢？（浇花、做饭、洗车）
　　五、延伸活动：
　　使用过的水可以干什么？不能浪费，所以我们将用过的水浇花。活动结束后，将用过的水到开心农场浇花。
　活动反思：
　　通过让孩子们猜测、尝试来验证哪些东西能够搬水，哪些东西不能搬水，目标的达成比较好。在活动中孩子们能够边玩边思考，在玩水的过程中通过自己的逐一尝试，慢慢找到自己的答案。充分体现幼儿为主体地位，使幼儿在玩的同时了解一些科学现象，掌握一些知识技能。

第67篇、大班科学神奇的电池教案反思

活动目标：
　　1、 通过观察、操作、谈话等方式了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征，了解正确安装电池的基本常识。
　　2、发展动手、发现能力，并记录自己的探究过程人们生活带来的益处和危害，增强环保意识。
　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　4、体验解决问题的成就感。
活动准备：
　　1、不同型号的电池若干。
　　2、钟表、手电、电动玩具、录音机、手机等。
　　3、记录单、笔若干。
　　活动过程：
　　一、通过观察、讨论认识电池
　　1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？
　　2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题--电池。
　　3、幼儿观察电池。
　　师：电池是怎样的呢？旁边桌上有很多电池，请小朋友去玩一玩 ，看看电池上有什么小秘密？（自由观察、操作）
　　4、电池上有什么标记符号？知道电池上有"＋"正极、"－"负极。
　　电池的两端一样吗？知道鼓出来的一端是正极，平的一端是负极。
　　电池都是一样大小的吗？知道电池的大小不同，型号也不同。常用电池有1号、2号、5号、7号电池等。
　　5、教师小结电池的特征：知道电池上有"＋"正极、"－"负极。知道鼓出来的一端是正极，平的一端是负极。电池的大小不同，型号也不同。常用电池有1号、2号、5号、7号电池等。
　　二、操作实践，掌握电池的安装方法 。
　　1、你们知道电池有什么用吗？（幼儿自由说）
　　选择自己喜欢的物品去操作。
　　介绍记录单，鼓励幼儿把操作结果记录下来。（试过了你就在操作纸上记录，如果成功地让钟表走起来了或让手电筒亮起来、玩具动起来了，就在操作纸上的相对应的物体下打√，如果失败了就打X（幼儿操作，教师观察指导幼儿活动情况）
　　3、引导、归纳安装电池的方法。
　　（1）请小朋友讲述操作过程及结果：你是怎样安装电池的？成功了没有？找一找看安装电池有没有小窍门，好办法。
　　（2）小钟表、手电筒、电动玩具等在安装电池的地方有什么标记？有没有和电池一样的标记？引导幼儿归纳安装电池槽中的弹簧和电池安装时的关系。知道把电池平的一端（负极）放在弹簧上，鼓的一端（正极）放在没有弹簧的一端。
　　引导幼儿归纳双向电池排列方法。知道虽然是两排，但仍然是电池平的一端（负极）放在弹簧上，鼓的一端（正极）放在没有弹簧的一端。
　　归纳单向两节电池的安装方向。知道电池是正级负级、正级负级相连。引导幼儿发现说出：电池上正负极的标记，和电池槽中正负极标记的关系和作用。知道这些标记是告诉人们安装电池的方法。
　　4、幼儿再次操作
　　三、看课件，了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿的环保意识。
　　1、电池的用处大不大？你还知道什么东西也要用到电池的？
　　2、看课件，教育幼儿不要乱扔废电池，用过的电池要进行回收再利用，尽量减少污染。
反思：
在大班科学活动《神奇的电》中，目的在于让幼儿了解电的来之不易，要知道节约用电，并知道电的正确使用方法，初步培养幼儿安全用电的意识。
活动过程中，第一环节，我通过提问，让幼儿根据已有经验说出生活中的电视机、空调、微波炉、洗衣机等等都需要用到电，让幼儿知道我们的生活中离不开电，并了解了电是从发电厂传输过来的。探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，因此，在第二环节，通过小实验“小灯泡亮了”，充分调动起幼儿好奇心和探究欲望，他们在亲身感受、体验和发现中提高能力，达到科学教育的价值取向。幼儿在操作过程中，自然而然的掌握了电的正确使用方法，并了解了电流是不断循环流动的。第三个环节，通过讨论，得出了几条安全用电的基本常识，并适时的对幼儿进行了安全教育。
 活动过程中，幼儿的学习兴致很高，探索欲望很强，每一位幼儿都能积极动手去探索，三个环节环环相扣，很好的完成了活动目标，效果很好。

第68篇、大班科学青蛙的生长教案反思

活动目标：
　　1、激发幼儿保护青蛙的情感，知道它是对人类有益的动物。
　　2、让幼儿了解青蛙的外形特征和小蝌蚪变成青蛙的成长过程。
　　3、使幼儿知道青蛙是捉害虫的能手。
　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　　5、主动参与实验探索。
　　活动准备：多媒体课件。
　　活动重点：了解青蛙的成长过程。
　　活动过程：
　　一、导入
　　找朋友。"小朋友，你们听是谁在和你们打招呼呀？"播放青蛙的叫声让幼儿听辩，导入新课。
　　二、认识青蛙
　　"小朋友你见到的青蛙是什么样子的？小时候，它的名字叫什么？小蝌蚪是怎样变成青蛙的？
　　小结：小蝌蚪究竟是怎样一步步变成青蛙的，我们看段视频就明白了！
　　三、观看课件，幼儿总结出青蛙的生长过程。
　　1、播放课件一遍，提问：
　　"小蝌蚪经过哪些变化，最后才成了青蛙呢？（师根据幼儿回答，张贴图片。师不做评价）
　　2、再次播放课件一遍，提问："小蝌蚪是这样变成青蛙的吗？（请个别幼儿参与评价。）
　　师小结：原来呀，青蛙是经过了：卵→小蝌蚪→长出前腿→长出后退→小青蛙→大青蛙的生长过程。
　　四、分发作业单，巩固认识青蛙的生长过程。
　　五、总结：青蛙生活在小河、水沟及水田中，以蛾、蚊、蝇类等农业害虫为主要食物。据统，一只青蛙一年至少要吃掉1500只害虫。每只青蛙吃掉这么多害虫，成千上万只青蛙吃掉的害虫就很多了。因此，人们把青蛙称为"捉害虫高手"，并把青蛙当做人类的好朋友。
　　相信小朋友们，从今天起，我们一定能做到保护青蛙，爱护青蛙。
教学反思
本次教学活动《青蛙》结束后，我进行了深刻的反思。首先，从选材、设计、准备到教学，虽然我能根据本班幼儿的实际情况、季节和兴趣需要出发，详细地考虑了各个方面可能会出现的问题。但在课后发现还有一些方面有待改进的。如：科学活动中，教师提供给幼儿观察的玩具青蛙科学性不够，幼儿的探索、尝试机会不够，就此问题，本人认为这节课还可作以下的调整和改进。
一、注重幼儿已有的基本经验。新《纲要》明确指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。但是我在教学前的幼儿探究做得还不够，幼儿只是对小蝌蚪感兴趣，但课前教师没有细致地引导幼儿观察过小蝌蚪变青蛙的全过程，故幼儿缺乏已有的基本经验。因而，在教学活动中，幼儿都说不出小蝌蚪变青蛙的全过程，这时教师只有一步一步地引导幼儿去观察，讲述和用身体的动作来体验、表现，故科学活动的目标体现还不够。如果教师在教学活动前，让幼儿观察过青蛙的生长过程了，那么就可避免此问题的出现了。
二、提供的科学活动材料要真实。
在科学活动中，教师给幼儿观察的材料是相当重要的，如果教师给幼儿提供的观察物与真实物有所不同的话，那么会给幼儿的观察造成一定的错误，影响科学活动的真实性和准确性。因此，在本次科学活动中，教师虽然为幼儿提供的玩具青蛙与真实的相差不远，但毕竟还是有所出入的。因此，这里教师可将观察物玩具青蛙换成图片或多媒体，就可避免这一问题了，达到教学的目标。
三、采用的教学手段要灵活多样。
一个成功的教学活动，离不开教师对每个环节的精心设计与考虑。从幼儿的兴趣和实际情况出发，使每个幼儿都能得到不同程度的发展。如：在第二、三环节中，我是出示玩具青蛙和图片，让幼儿枯燥地观察了解青蛙的外形特征和生长过程，幼儿讲述的积极性和兴趣不高。这里可制作成生动形象的课件进行教学，就可大大地提高教学的趣味性、生动性和形象性。
总之，本次教学活动存在的不足说明，在我们预设教学活动时，应该充分考虑多方面的因素，如：幼儿的基本经验、需要、能力、兴趣等等，只有把握好幼儿的“最近发展区”，才能使幼儿在愉悦、轻松的教学活动中，身心得到健康发展的目标。

第69篇、大班科学活动有趣的蜡教案反思

设计理念：在日常生活中，我发现幼儿特别喜欢"玩火"，这是非常危险的，也是成人所不允许的。看到这一现象，我感到不让幼儿"玩火"会扼杀幼儿对火的探索的兴趣，使幼儿失去学习和学会保护自我的好机会，所以我结合前段时间开展的主题活动"空气在哪里？"设计了这样一节课。主要让幼儿通过探索观察蜡烛燃烧时的一些有趣现象，知道蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。更重要的是保护了幼儿探索求知的欲望。
　　背景分析：科学区是孩子们最喜欢的一个区域，所以我们总是在里面投放很多材料，前段时间投放的材料里面就有蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很开心，其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。
　　活动目标：
　　1.激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中，培养幼儿的观察力。
　　2.通过观察，了解各种各样的蜡，说出蜡烛在日常生活中的用途。
　　3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。
　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 
　　活动重点：
　　激发幼儿探究科学的欲望，培养幼儿的观察力和动手操作能力，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系。
　　活动难点：
　　让幼儿知道蜡烛燃烧时会发光、发热，燃烧时需               要空气中的氧气。
　　活动准备：
　　物质准备：蜡烛若干、透明玻璃瓶6个、玻璃口                                                                                                 杯1个、火柴、打火机。
　　经验准备：
　　蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进行的安全教育。
　　活动过程：
　　一、创设情境，欣赏烛光，引起幼儿的兴趣。
　　1.教师带领孩子进入教室，一起感受美丽而又温馨的烛光。
　　2.引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的                 有趣现象。例如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且很烫；小火苗会随风"跳舞"，说一说小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫等。）
　　3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。
　　二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片，让幼儿说出蜡烛在日常生活中的用途。
　　1.教师请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物图片。
　　2.引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛？（停电的时候，过生日的时候，挂灯笼的时候等。）
　　三、通过游戏《蜡烛的熄灭》，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。
　　1.请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛（火柴、打火机）
　　2.引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭（用手扇或用嘴吹）
　　3.教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样？（熄灭）
　　4.教师引导幼儿分组进行实验，验证这种方法。
　　（1）幼儿操作实验：罩上杯子后，蜡烛会慢慢熄灭。
　　（2）蜡烛为什么会熄灭？(幼儿自由发言）
　　（3）罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生 ？（杯子会发热、发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味）
　　5.教师小结：蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子里的空气被拉住燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。
　　活动延伸：
　　蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜                             欢的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，均匀的涂在画上，              就会显现出美丽的蜡染画。
　　活动反思：
　　在组织这节科学活动课之前，我提前给孩子做了详细的安全工作讲解，因为担心从来没有接触过火的孩子在实验的过程中会紧张、害怕，再有怕孩子会不小心烧着手。当活动一开始，孩子们就很投入，探索的积极性也很高，也很注意安全问题，就这样在孩子们的带动下，我逐渐放开手，和孩子们一起来探索，效果很好。
 

第70篇、大班科学多变的绳梯教案反思

"活动目标：
　　1、学习立定跳动作技能，发展双腿弹跳能力。
　　2、会创造性地变换花样玩绳，体验其中的乐趣。
　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　活动准备：
　　1、人手一根绳子（绳子为四个肩宽）。
　　2、背景音乐磁带。
　　活动过程：
　　1、组织幼儿两人一组玩"骑马"游戏，前一幼儿将绳系在腰间做"马"，后一幼儿一手拉住前一幼儿腰间的绳子，一手将绳对折当缰绳做跑马步。通过游戏，活动幼儿的手臂、双腿、脚腕等部位。
　　2、引导幼儿学习立定跳远的动作。（在幼儿练习、游戏时放背景音乐。）（1）教师示范讲解立定跳远动作要领：双腿微屈半蹲，身体前倾，双臂来回摆动几下增加助力，等双臂从后方往前甩时，双腿同时向前猛然跳出。落地时双腿弯曲，身体保持前倾。
　　（2）指导幼儿练习。两人一组将绳摆开，从一条绳跳至另一条绳，根据两人的实际情况确定绳的摆放距离。提醒幼儿注意屈膝落地，确保安全。
　　（3）组织幼儿进行跳远比赛，看谁的动作最标准，跳得最远。
　　3、引导幼儿运用自己的想象把绳子摆成各种图形，（也可以与同伴合作，绳子相连拼摆图形。）然后在图形中自由、愉快地做放松动作。随时表扬有创造性玩法的幼儿，让幼儿在游戏中体验快乐。
活动反思：
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第71篇、大班科学活动风车转转转教案反思

教学目标
　　1、让幼儿在制作风车时发现材料的不同会影响风车的转动。
　　2、在玩风车的过程中，认识影响风车转动的多种因素。
　　3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　环境与材料制作风车用的同样大小的废纸、按钉、一次性筷子等，幼儿每人1份。
　　一次备课一、谈话1、现在是什么季节？在这个季节里你最爱玩的玩具有哪些？
　　2、你玩过风车吗？让我们学着做一个风车吧。
　　3、你知道用什么材料做的风车最好玩吗？
　　二、做风车1、让幼儿制作风车。教师观察幼儿选择什么样的材料是怎样制作的。
　　2、问幼儿：你的风车转起来了吗？为什么？
　　3、让幼儿调试自己制作的风车。
　　4、让幼儿试一试风车在哪儿转得最快？
　　三、玩风车1、怎样才能让风车转得快？请幼儿讨论，交流自己的玩法。
　　2、幼儿再次体验风车的转动。
　　3、让幼儿互相学着同伴的玩法，发现多种因素影响风车的转动。
活动反思：
这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。
美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语;“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗?若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。获取科学知识，形成尊重事实。善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。分析和解决问题的能力的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用：
一、注重实践性，在实践中探究
好动。爱玩是小朋友的天性。在活动中探究学习，培养幼儿的实践能力.动手能力，将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起来，在玩中探究知识。克服传统教学中重理论.轻实践.重知识.轻能力的倾向。把学习的主动权还给孩子。
二、培养合作精神，在合作中探究
课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性，是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环，本课在制作过程和讨论过程中都放手让幼儿进行小组合作。在玩中发现问题，互相探究，共同解决问题，从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。
三、加强开放，促进探究
课堂开放性，是教学改革的主要标志，更新教育理念。根据教材的需要。选择开放的教学形式，提供广阔的空间，让幼儿进行活动实践，放手让幼儿展开思维的翅膀去猜想。去操作，去讨论，去验证结论。有不少教育专家都提出了这样一个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保幼儿思考问题。提出问题。发表意见的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进信息的探究，以获取知识和技能。

第72篇、大班科学活动会发出声音的绳子教案反思

　设计意图
　　1.现代教育模式造成了越来越多的学生定向思维，没有自己的思想，为了使幼儿重返天真，重新找回好奇心。
　　2.《3～6岁儿童学习与发展指南》建议培养5～6岁幼儿的的探究能力，能通过观察、比较与分析验证自己的猜测。
　　活动目标
　　1.知道绳子会发出声音。
　　2.会运用观察比较与分析法验证自己的猜测。
　　3.对周围的事物有好奇心，喜欢探索。
　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　难点:比较与分析法的运用
　　重点:幼儿自己探索使绳子发出声音的方法。
　　活动准备
　　1.经验准备:有在老师的指导下探索事物的经历，会通过比较发现事物的不同之处。
　　2.物质准备:若干个两孔的扣子和数条细且结实的绳子。
　　教学方法
　　情景创设法:在活动结束创设小小音乐家的情景，激起幼儿对小乐器的探索，为活动延伸幼儿和家长共同制作一个乐器留下好奇。
　　操作法 操作法是科学活动的基本方法，这个活动的整个过程都是以幼儿的操作为主，充分调动了幼儿的主观能动性。
　　活动过程
　　1.教师自制一个能使绳子发出声音的装置，请幼儿闭上眼睛，使绳子发出声音，并拆开装置，让幼儿看到教师手中的绳子和扣子，请幼儿睁开眼睛，猜测是什么东西发出的声音。
　　2.给幼儿一人发两颗扣子，一跟绳子，请幼儿使绳子发出声音。(幼儿自行探究)
　　3.成果展示:请幼儿展示出自己的组合，轮流用自己的绳子做乐器演奏并伴唱。
　　4.猜测自己的绳子为什么会发出声音。
　　5.讨论你的乐器是绳子发出的声音还是扣子发出的声音。
　　结束部分
　　一起唱什么乐器在歌唱，并用自己的小乐器伴奏。
　　活动延伸
　　请小朋友在家长的帮助下制造一个不一样的乐器。
活动反思：
绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材方便，玩起来花样可以不断翻新，对于大班幼儿生理、心理发展很适宜，通过对绳子不同用途的认识、探索，在有趣的活动中充分感受到了绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到实际生活中去。本活动幼儿比较感兴趣，符合大班幼儿现有的发展水平，使每个孩子都能积极主动地玩耍、探索，获得了各种能力的发展，在和绳子的操作中感受到了玩绳的乐趣。在活动准备方面，不管是幼儿的知识准备，课前的操作材料准备，我觉得都挺充分的，特别是我为了这次活动还在网上搜集了许多有关绳子的图片，制作了两个PPT，分别是《各种各样的绳子》和《绳子的用途》，帮助幼儿认识几种最常见的绳子以及相应的用途。
在活动中我自己觉得有很多的缺陷：
一、家长方面。虽然是我请父母帮助其完成亲子单，但是有部分是父母独立完成的，幼儿没有真正的参与进去，所以这个环节没有很好的达到预期的效果。
二、教案设计得不够科学，我在活动前虽然让孩子收集了很多的绳子及用绳子做成的东西，并在活动中还布置了展览台，但是没有起到真正的作用，如果是每组提供每种绳子一份，那么让幼儿通过触摸能更好的感受到不同绳子的不同材质。
三、活动中让幼儿说说自己玩的绳子这一环节，假如让幼儿将自己的操作成果(特别是扎礼物)呈现在集体面前，并及时给予表扬及鼓励，那么能更好的加强幼儿的成就感。
科学活动是严谨的，但是要将活动设计的既严谨又生动有趣，却是是很难的。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

第73篇、大班科学活动设计消防英雄教案反思

主题生成：
　　这几天，我班幼儿特别喜欢看描写消防员生活的电视剧《烈火雄心》，在户外活动时，就听栾希杰嘴里振振有词地说："慈云山出小车，出云梯，出洒水车。"还有几名幼儿也跟着嚷嚷着："钻石山出小车，洒水车。"边说边从大型滑梯中的滑杆上滑下在周围忙碌着，把自己当作消防员。结合幼儿这一兴趣点，又考虑到消防意识应从小培养，学会自我保护的方法。于是，我组织了以《消防英雄》为主题的探究性活动。
　　活动流程：
　　1、通过资料的收集、阅读，了解消防员的工作装备和工作对象。
　　2、在遇到灾情时，消防员是如何去救人的，了解逃生的方法，认识几种常见的标志。
　　3、讨论火情的发生原因，如何预防火情，学会设计简单的安全标志。
　　活动内容：
　　活动1：集中活动《消防员》
　　目的：
　　1、通过收集的资料，了解消防员的工作装备和工作对象。
　　2、学习消防员机警、遇事不乱、大无畏的处事态度。
　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　准备：
　　1、事先请幼儿收集有关消防的资料、图片；2、图画纸、彩笔过程：
　　1、出示幼儿事先收集到的资料、图片。
　　2、互相交流、讨论图片中的内容。了解消防员的工作装备和工作对象。
　　3、请幼儿为自己设计一套安全的消防设备。
　　4、互相交流自己的作品。
　　活动2：小组活动《着火了！怎么办？》
　　目的：
　　1、让幼儿掌握几种初期火情的处理方法。
　　2、学会在火情中的自我保护方法及逃生方法。
　　3、认识几个有关的公共标志。
　　准备：
　　1、录像机、《雪孩子》录像带；2、请嘉宾（消防员）到班级来过程：
　　1、请幼儿看录像《雪孩子》中着火的那一部分。
　　2、讨论：着火了！怎么办？
　　3、认识几个有关的公共标志，知道在火情中要结合一些标志进行逃生。
　　4、嘉宾（消防员）给幼儿讲解在火情中要怎样做？并演示消防栓的启动方法。
　　活动延伸：在区域中请幼儿尝试着动手做实验：如何使火熄灭？
　　活动3：小组活动《火》
　　目的：
　　1、知道火的益处与危害。
　　2、学会设计简单的安全标志。提高幼儿的防火意识。
　　3、教育幼儿从小不玩火。
　　准备：图画纸、彩笔　　过程：
　　1、讨论：火到底是好还是坏？知道火的益处与危害。
　　2、找一找周围能引起火情的东西，教育幼儿从小不玩火，有防火意识。
　　3、学会设计简单的安全标志，来提醒别人注意，加强安全宣传。
　　4、共同将设计好的标志，布置成美丽的安全海报。
　　活动4：小组活动《我做消防员》
　　目的：
　　1、通过游戏巩固对消防员的工作流程。
　　2、通过游戏掌握逃生路线与自救方法。
　　准备：
　　1、事先请有条件的家长带幼儿去参观消防局；2、游戏场地过程：
　　请去过消防局的幼儿介绍那里的环境。
　　为此设计了三种游戏，游戏由浅入深的进行。
　　玩法（一）：教师当解说员，由教师说出现在地火情（初期火情），练习"市民"对发生火情的处理与自救。　　玩法（二）：教师当解说员，幼儿做受困者，由活动室内实际演习，听到警报到疏散人群，进行逃生路线的演习。（练习从教室往室外疏散的逃生路线）玩法（三）：请四名幼儿当消防员，一名幼儿当消防指挥中心接话员，其余幼儿当市民。（场地：室外）由市民发现火情、报警，进行初期处理，消防指挥中心发出指令；在此同时，市民要进行一些自救或是自行安全逃生。
　　三：活动反思与自评：
　　1、在活动中，幼儿都能积极投入到活动中，学到了一些消防常识，知道消防员不仅仅是救火，还有许多的工作，是我们家庭、人身安全的守护神，是我们心目中的英雄。
　　2、教师能在活动中抓住幼儿的兴趣点，为了能丰富幼儿的知识，教师能有效的利用多方面的教育力量，适时的给幼儿指导，形成师生互动的关系，并能在活动中为幼儿提供观察、操作、思考、交流与表现的空间和时间。
　　3、在探究活动中，幼儿不仅仅是学到了知识，而且还掌握了学习的方法，知道如何去查阅、收集资料，学会了互相配合、互相交流，有合作的意识。但在活动中，还有不足的地方，幼儿对自己收集的资料不知如何去介绍给同伴，还需以后加强锻炼主题活动  消防安全我知道在我们生活的周围环境中，到处充满着威胁孩子安全的因素，孩子在幼儿期由于生理、心理发展尚未完善，其自我保护能力相当缺乏，一不小心，就容易发生事故，触及到幼儿的安全。因此《幼儿教育指导纲要》中指出："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。"显然保护幼儿的安全与健康已成为幼儿园工作的重中之重。然而，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。"授之以鱼，不如授之以渔"。
反思
　　3月26日-30日是我市第一安全教育周。在这个特定的日子里，我们大班举行了消防演习活动。
　　在上个星期的活动中，幼儿已经积累了有关安全防火的生活经验。在此基础上，我们开展了消防演习活动。让幼儿知道，(教案出自：快思教案网)万一遇到火灾不要盲目乱逃，一定要采用安全的逃生方法，才能避免造成人身伤害，同时也教育幼儿，不仅自己不玩火，也提醒身边的人不玩火，注意用火安全，懂得保护自己。
　　3月27日，根据幼儿的年龄特点，我们班进行了火灾中的自救演习方法。一声哨响之后，幼儿立即进入厕所打湿毛巾，捂住口鼻。
　　快速撤离
　　当大火封门不能很快撤离时，在窗口挥舞颜色鲜艳的毛巾求救帮助。
　　当火烧着衣服，在地上滚动，把火熄灭。
　　3月29日上午10：28分，幼儿在教室里正认真地做着作业。突然，刺耳的消防警铃响起，在毫不知情的情况下，我班幼儿在教师紧张有序的组织下急速地从楼梯离开教室，向大门奔去…。在演习完以后孩子们特别兴奋，各自讨论着刚才逃生的情景。
　　在这次消防演习活动，给幼儿留下了深刻的印象，而且让幼儿在活动中增强了自救能力，(教案出自：快思教案网)也加强了对消防安全知识和应急能力。通过这次活动的开展，我觉得在演练时，幼儿没有演习的经验，导致幼儿没有认真地投入扮演角色。而且内容比较单一，声音比较小，只有报警声，没有其它的内容(如人造化的火灾实景)，缺乏火灾的真实性，如果在走廊上放一只冒烟的炉子或用一个大的铁罐里放柴点燃，那效果就更好了。

第74篇、大班科学公开课彩光变变变教案反思

　活动目标
　　1．激发探索光的兴趣。
　　2．感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。
　　3．能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。
　　4．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　5．尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
　　活动准备
　　手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；"我的新发现"记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。
　　活动实录与分析
　　一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。
　　提问：小朋友们，这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?
　　二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。)
　　1．看一看，摸一摸，老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)
　　2．讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢?
　　3．小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……)
　　4．我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。
　　5．幼儿将自己的发现记录在"我的发现"图表上。
　　分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。
　　三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。)
　　1．看一看，摸一摸，老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)
　　2．讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢?
　　3．实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动……)
　　4．我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。
　　5．幼儿展示自己的新发现，并在"我的发现"图表上记录新发现。
　　分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。
　　四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。
　　幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。
　　五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。
　　活动延伸
　　教师、幼儿、家长一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。
　　活动反思
　　刚开始进行"彩光变变变"活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题，我们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深入下去。
　　最初，教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设幼儿会喜欢的活动过程，可结果让人失望，幼儿的兴趣只持续了十分钟，是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师，希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察幼儿感兴趣的东西，再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考，发现幼儿对"光"发生变化这一现象是很感兴趣的，可是因为我投放的材料太单一，幼儿很快发现了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验，试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。
　　事实证明，追随幼儿兴趣，根据幼儿的发展需要，选择有价值、有意义的点进行活动，这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。
 

第75篇、大班科学活动单面镜教案反思

活动目标
　　1. 探究发现平面镜成像的特点,尝试记录和表达自己的发现。
　　2. 知道把镜子放在具有对称性的图案的对称轴上会看到一个完整的图像。
　　3. 体验玩镜子的乐趣。
　　4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
　　5.能客观地表达自己的探究过程和结果。
　　活动准备1. 经验准备：幼儿有照镜子的经验。
　　2. 物质准备：与幼儿人数相同的四方镜子、记录表以及水彩笔,各种舞会装扮道具若干，《生日舞会》PPT一份。
　　活动过程一、"参加舞会"激趣,感知镜子成像特点。
　　1. 幼儿自由装扮自己。
　　2. 提问：你用什么道具装扮自己？怎么知道自己有没有装扮好呢？
　　3. 小结：镜子有成像的特点，所以当我们站在镜子前面就可以看到自己。
　　二、"寻找小动物"，利用镜子感知物体的对称。
　　1. 引发幼儿猜想：把镜子立在图片的哪一条边能使小动物变完整？
　　2. 幼儿自由探索并记录，教师观察指导。
　　3. 师幼共同验证并小结：把镜子放在对称图案的对称轴上就能看到一个完整的图像。
　　三、"寻找礼物"，进一步感知不对称物体的成像特点。
　　1. 引发幼儿猜想：利用镜子能让汽车变完整吗？
　　2. 幼儿自由探索并记录。
　　3. 师幼交流验证并小结：镜子放在两边不对称的图案上虽然能成像但不能变完整，只有把镜子放在两边对称的图案的对称轴上才能变完整。
　　四、参加舞会，结束活动。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

第76篇、大班科学多彩的果味酸奶教案反思

设计意图大班幼儿已经认识一些常用的颜色，知道颜色存在于多种事物之中，甚至知道颜色的相互混合变化。本活动以解决小熊在生活中遇到的问题为情境，通过为小熊制作有颜色的果味酸奶的任务，让幼儿探索、发现植物中的颜色，知道可以把植物中的颜色提取出来加入到其他食物中，使食物增色，以此来引发幼儿对食品安全的关注和环保意识，同时增强幼儿的观察能力和操作探索能力，激发幼儿对生活中科学现象的好奇心与求知欲。
　　活动目标
　　1.知道从水果里可以提取各种颜色的果汁。
　　2.发现果汁可以作其他健康食品的原料。
　　3.体验用榨汁器榨取果汁的乐趣。
　　4.对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　活动准备1.小熊的家、小熊买水果、有害色素食品、有颜色的糖果相关图片。
　　2.每组一份新鲜的水果：橙子、猕猴桃、西瓜（活动前清洗、切碎）；每人一份原味酸奶（装在透明杯子里）。
　　3.榨汁器（每两名幼儿一个），餐盘、小勺、吸管、湿巾若干。
　　4.集体记录单，深浅不同的红色、黄色、绿色卡片，彩色水彩笔。
　　活动过程一、情境导入1. 出示 "小熊的家" 图片。
　　师：这是谁的家？小熊家的颜色漂亮吗？小熊在干什么？
　　师：小熊想，我的家里有这么多漂亮的颜色，如果我的这杯酸奶也能有颜色就好了。小朋友，你喝过有颜色的酸奶吗？是什么颜色的？什么味道的？
　　幼儿回顾并讲述自己的经验。
　　师：我们怎样帮助小熊做一杯有颜色的酸奶？（可引导幼儿说说平时吃的哪些东西里边有颜色。）大多数幼儿的回答是水果。
　　2. 出示 "小熊买水果" 图片。
　　师：小熊从商店里买来了什么水果？他和小朋友们想的一样，也想到了用漂亮的水果来给酸奶加颜色。那能不能加上呢？
　　说明：通过故事情境自然引出问题，便于调动幼儿的已有经验及探索欲望。
　　二、集体猜想1. 教师出示集体记录单，引导幼儿用色卡记录猜想结果。
　　师：猜一猜这些水果会帮助小熊变出什么颜色的酸奶？选一个你觉得最可能的颜色，我们把它贴起来。
　　说明：集体猜想环节在于帮助幼儿聚焦探究问题，引发幼儿根据猜想进行验证的兴趣。
　　三、交流讨论1. 讨论提取颜色的方法。
　　师：我们用什么方法能把水果中的颜色取出来？
　　2. 学习使用榨汁器。
　　教师出示榨汁器，介绍榨汁器的名称、用处，并演示榨汁器的操作方法。
　　说明：此环节的设计可以有效解决活动中的难点，引导幼儿学习使用榨汁器榨取果汁。
　　四、操作榨汁1. 教师提出操作要求：（1）幼儿两人一组，选择一种水果榨汁；（2）将切好的水果放到榨汁器里，然后用力转动顶盖挤压，尽量把果汁全部挤压出来；（3）观察果汁是什么颜色。
　　2. 个别幼儿操作示范。
　　3. 幼儿合作实验。
　　4. 观察交流。
　　师：西瓜、橙子、猕猴桃榨出来的汁是什么颜色？
　　说明：合作操作榨取果汁可以帮助幼儿学会在探究中合作交流，也有利于幼儿观察。
　　五、制作有颜色的果味酸奶每名幼儿一杯原味酸奶，请幼儿将榨出的果汁倒入奶杯里搅拌，观察并讲述酸奶颜色的变化。
　　师：果汁倒入酸奶中颜色有什么变化？颜色是变深了还是变浅了？
　　总结：因为酸奶是白色的，所以有颜色的果汁倒入酸奶中颜色就会变浅些。
　　说明：对比观察果汁的颜色和果汁与酸奶混合之后的颜色，完成教学目标。
　　六、交流讨论1. 出示集体记录单。
　　师：你为小熊做出了什么颜色的酸奶？请选一张代表你的结果的颜色卡片粘贴在"我的发现"表格里。
　　2. 交流讨论师：我们从水果里都找到什么颜色？你是怎么为小熊做出有颜色的果味酸奶的？
　　幼儿交流自己的发现。
　　师总结：水果变成的多彩果味酸奶不只好喝，还多了水果的味道，更重要的是，这样的酸奶，既漂亮，又对我们的身体有益处。
　　说明：此环节在于创造幼儿相互交流、表达探究结果的机会，同时对于幼儿运用图式符号进行记录等探究能力也有一定的挑战。
　　七、迁移延伸师：水果、蔬菜营养丰富，除了可以吃以外，还可以把它们身体里的颜色取出来，做成天然、环保的颜料，加工后放到我们吃的食品当中。但是有一些有颜色的食品（可出示一些样品）看起来很漂亮，却对身体有害。这个鸭蛋黄看起来颜色非常鲜艳，但加进了"苏丹红"这种有毒的染料。小朋友如果想吃有颜色的食物，可以像今天这样在家里自己制作。
　　说明：将活动延伸到社会热点话题，有助于幼儿健康饮食意识及习惯的养成。
活动反思：
通过本次活动，幼儿在尝试自制饮料的过程中对溶解现象产生了浓厚的兴趣，并学会了与人交流，丰富了生活经验，很好的完成了教学目标。在活动中，幼儿的知识经验和认知水平发展不一，在合作制作的过程中，幼儿可以交流各自的做法，学习同样的经验，促进语言交流，合作学习等能力的发展。在以后的教学中，我想还可以将延伸活动作一调整，鼓励幼儿尝试将饮料制作过程制作成说明书，这样不仅可及时帮助幼儿梳理自制饮料的经验，还可引导幼儿将自己在探索过程中获得的经验用自己喜欢的方式进行表现，表达。

第77篇、大班科学活动纸条力量大教案反思

活动目标：
　　1.引导幼儿发现同样的一张纸条，通过改变形状，可以变得坚韧牢固。
　　2.激发幼儿积极思考，探索出不一样的变化方法。
　　3.培养幼儿对科学探索活动的兴趣，学习利用身边的物品进行科学探索活动。
　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　活动准备：
　　1.每组一份报纸条，每人一个装水的大油瓶。
　　2.一张大记录表，一支记号笔，三张已粘贴好的报纸。
　　活动过程：
　　1.观察材料，导入课题。
　　看，这是什么？它有什么用？（发散思维）今天，老师想用这张报纸条提起这个油桶，你们觉得可以吗？（出示表格、记录）（不可以）为什么？
　　觉得不可以的举手，可以的举手。（统计人数记录）那就一起来试试吧。
　　注意：1）每个小朋友一次只能用一张纸条，用坏的纸条放到中间的篮子里。
　　2）只能用纸条提，手或身体都不能碰到油桶上。
　　2.幼儿第一次自由探索。
　　1）幼儿自由操作，老师巡回观察。
　　如断了：想想办法，怎样让它更牢固些？
　　如成功了：再想想有没有其它办法，也可以提起来？
　　老师倒数5个数，你们拿好操作的纸条坐到前面的座位上。
　　2）集中讨论：
　　刚才谁成功了？你是怎么做的？（记录）还有谁也是这么做的？还有不同的方法吗？
　　那再来试一试，看能不能用其它办法，也将桶提起来。
　　注意：这次只能用一只手提。
　　3.幼儿第二次探索。
　　1）一种成功了，再试试还有没有其它办法？
　　2）倒数5个数，拿好纸条坐到前面。
　　3）讨论：你用了什么办法也成功了？还有什么不同的办法？（记录）小结：刚才小朋友说不可能，现在通过尝试，我们想出了许多办法，卷、折、拧，把不可能成为了可能，真厉害！那到底哪种方法变出的纸绳最坚韧牢固呢，我们一起来做个小游戏：拉一拉。
　　4.幼儿游戏。
　　每个小朋友一张这样的纸条，想办法让它变得又长又牢固，然后找一个小朋友拉一拉，比一比，看谁的纸条最长最牢固，坚持到最后。
　　还有谁想挑战老师的？下次活动继续探索。
　　5.观看表演：纸绳秋千。
　　两位老师拧纸绳。
　　让一个小朋友坐在上面荡秋千。
　　厉害吗？
　　6.联系生活，拓展经验。
　　你们知道吗，这种拧绳子的办法，有时还能救人呢。比如在发生紧急状况的时候，门口出不去，有人就用家中的床单或窗帘撕剪成一条条，然后拧成布绳连接起来，从窗口放下，顺着布绳爬下去逃走了。
　活动反思：
　　1、提供适宜的材料
　　材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的经验进行充分猜测和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。
　　2、设计探究的过程
　　整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有知识、经验出发，提出问题，对问题答案进行推测，为证实推测而设计“纸条提水”实验，收集数据(记录表)，进行交流，得出结论，提出新问题，提升经验，解决问题拓展迁移经验于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。
　　3、要求及时的记录
　　实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的交流和经验分享。

第78篇、大班科学活动比一比说一说教案反思

　　一．设计意图随着科学技术的发展，家用电器也相继进入千家万户，幼儿在家是常见到家中的电器。为了提升幼儿的爱科学的兴趣，学习一些小常识特授此课。
　　二．活动目标
　　1.提升幼儿的感性认识，激发幼儿学科学、爱科学的兴趣。
　　2.使幼儿学会和懂得一些日常生活小常识
　　3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
三．活动准备
　　1.让幼儿在家询问爸妈，自己家中的电器的名称、用途、用法、注意事项。
　　2活动材料：教材想一想 说一说四．活动过程与指导（一）提问：1.小朋友们，你们加油家用电器吗？都有哪些电器？（让几个小朋友说一说，他们家有哪些家用电器。）2.结合教材，教师归纳小结：小朋友们家中都有电器：彩电、冰箱、洗衣机……(二)指导与启发：
　　1.结合幼儿在家中爸妈出得到的信息。提问：你把喜欢那些电器？你妈呢？你呢？（充分让幼儿们相互交流，然后让几幼儿说一说）教师的引导下2.在，让幼儿充分讨论：洗衣机、电冰箱、彩电的用途、用法，以及给全家带来的好处。
　　3.在教师的引导下，重点说明使用这些家用电器时应该注意哪些事项。（如：安全用电小常识、爱惜保护家电、以渗透安全保护意识、节约用电）4.让幼儿打开书，认识教材中的电器。然后指几名幼儿说一说自己学到了哪些知识。（安全用电、节约用电，爱惜保护家用电器）五．效果分析：
　　通过教学，幼儿们对家电的有关知识非常感兴趣，幼儿们发言热烈、竞相参与。子教学内容若带领孩子们参观实物。教师边教学边结合实际效果就会更令人满意。
活动反思：
　　本次活动中，部分幼儿对大小与高矮轻重没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

第79篇、大班科学活动创意拼图教案反思

　一、活动目标：
　　1、幼儿能够大胆地发挥想象，培养幼儿的发散性思维。
　　2、幼儿能够大胆的运用完整语言表达，发展幼儿的语言能力。
　　3、能够在创意中感受拼图带来的乐趣，及交流的愉悦。
　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
　　二、活动准备：
　　各种玩具、七巧板
　　三、活动过程：
　　1、老师：今天我们班请来新朋友，它们的名字叫正方形、三角形、平行四边形，你们高兴吗？我们一起来看它们的表演吧！
　　教师操作让这些图形变各种姿势和小朋友打招呼。
　　2、欣赏新朋友变出的各种造型。
　　3、请个别小朋友上来给我们的新朋友变造型，激发幼儿对创意感兴趣，激发幼儿主动创意的能力。
　　4、老师：你们看看这些漂亮的图案是什么变的（玩具）
　　5、幼儿操作活动
　　①教师结合实物引导幼儿了解不同的材质的玩具。
　　②请幼儿选取自己的玩具，让他们动手拼一拼。
　　③请幼儿展示自己的作品，说一说自己拼出的事什么？
　　④幼儿合作拼图，教师巡回指导。
　　6、游戏活动：玩具找朋友
　　①教师从玩具中拿出其中一个形状（如圆珠）请小朋友找到相同的形状并举起来。
　　②把幼儿分成小组，请他们以组为单位玩玩具找朋友的游戏
　　7、教师评价
教学反思：
        通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

第80篇、大班科学神奇的光斑教案反思

活动目标：
　　1.感知镜子对着太阳会出现光斑，产生探索的兴趣
　　2.积极主动探索光斑的形成与变化，乐于交流探索成果
　　3.感受科学探索活动的乐趣。
　　4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　活动准备：
　　1、本活动应晴朗的天气条件下进行，室内从有户外射进来的阳光。
　　2、镜子、剪刀、胶水、画好图案的纸，分别装在塑料筐中。
　　3、幼儿具备有关镜子的感性经验，并会沿线剪图形。
　　活动过程：
　　一、镜子的用处
　　1.教师出示镜子，激发幼儿兴趣。
　　这是一面镜子，它可以用来做什么事情呢？
　　镜子宝宝还有一样神奇的本领，我们一起来看看！
　　二、自由探索-光斑从哪里来
　　教师将镜子对着阳光，将反射的光照在墙面或者幼儿的身上，激发幼儿的兴趣。你们发现了什么？
　　小结：教师告知幼儿这是镜子反射的光，叫光斑。光斑随镜子晃动而晃动。
　　三、引导探索-光斑的形状为什么会变化
　　墙上的光斑一样吗？有什么不同?(引导幼儿通过观察、操作、讨论明白光斑的形状大小与其照射角度有关)
　　1.幼儿自由尝试将镜子对着太阳，产生光斑。
　　2.幼儿感知镜子的光斑可以变大变小。
　　3.教师请幼儿再次进行尝试。
　　四、自制图案制造不同形状的光斑
　　1.引导幼儿自由讨论，交流自己小组的图案是什么
　　2.幼儿操作，剪下来验证，将图形粘贴在镜子上，看看光斑是什么样子。
　　3.相互交流发现了什么。
活动反思： 　　
　　美国著名的心理学家、教育家布鲁纳认为，“学习的最好刺激，是对所学教材的兴趣”。本次活动的内容就是源于幼儿对光斑的兴趣，调动了幼儿学习的积极性、主动性。 　　
　　《幼儿园教育指导纲要》指出，科学教育的培养目标是培养幼儿“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”“能运用各种感官，动手动脑探究问题” “能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，使活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。 　　
　　本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互讨论、交流、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿多方面的能力。如：当我请幼儿想办法使自己的镜子反射出不同的光斑时，孩子们表现出极大的兴趣和探究欲望，他们主动探索、大胆尝试、乐于交流，表现出较强的想像力、创造力和语言表达能力。他们在实践中体验到了成功，获得了满足，把整个活动推向了高潮。当然，本次活动也存在着一些不足。 　　
　　首先，活动若在室外进行，并给予幼儿更多自主探索的时间，幼儿可能会发现更多有趣的现象。如在活动过程中，我发现能力强的幼儿不仅能用改变光源位置、在镜上贴物等方法来改变光斑的形状，而且还发现了多个光斑重叠，其光斑的亮点会发生变化的现象，但由于时间和空间的限制，幼儿未能就此问题进行深入探索。能力弱的幼儿只能按部就班地按教师的方法操作，这说明能力弱的幼儿对光斑的产生和变化还是不太了解。 　　
　　其次，可及时渗透安全教育。在探索过程中，有个别幼儿故意将光反射到同伴脸上，强烈的光线刺激了孩子的眼睛，这是很危险的事。当时，我应该抓住这一事件，引导幼儿思考为什么电焊工要戴护眼罩、滑雪运动员要戴雪地镜，结合幼儿的生活经验向幼儿进行安全教育，懂得强光对视力的影响，从而学会自我保护。

第81篇、大班科学活动动物怎样睡觉教案反思

活动目标
　　1、激发幼儿进一步了解动物的愿望，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱。
　　2、培养幼儿观察探索的兴趣。
　　3、知道小猴、狐狸、小猫等动物有不同的睡眠方式，初步了解他们的习性。
　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
　　活动准备1、提前请家长协助搜集有关动物睡眠的资料，2、 故事挂图、音乐磁带和各种动物头饰活动重难点重点是了解几种小动物的睡眠方式。
　　难点是能用完整的语句叙述几种小动物的睡眠方式。
　　活动方法：讲解法、探索发现法 游戏法活动过程1、小 朋友今天中午睡觉了吗?为什么要睡觉呢?(活动时间长了，适当休息，消除疲劳，保护自己的身体健康)人们累了就会睡觉休息休息，那么动物们累了会睡觉吗?出示头饰图片(鸡、狗、猫、牛、羊)让幼儿说出动物的名称、动物的叫声、睡觉的样子。
　　2、请幼儿模仿自己喜欢的小动物的叫声，并做动作，说一说他们睡觉的样子。(加深对动物特征的了解)3、讲故事《猴小弟学睡觉》，了解小动物的睡眠方式⑴教师提问:
　　①故事里都有谁?
　　②他们是怎样睡觉的?
　　③你能模仿一下小动物是怎样睡觉的吗?
　　⑵加深活动:
　　你还知道哪些小动物的睡眠方式?
　　你能模仿他们睡觉的方式吗?
　　你是怎么知道这么多的知识的?
　　⑶还有很多小动物他们是这样睡觉的：小鸟用爪子紧紧抓住树干，在树枝上睡觉;老虎、狮子都是趴在地上睡觉;鱼没有眼睑(眼皮)，睁着眼睛睡觉;猫头鹰晚上捉田鼠，白天睡觉，睡觉的时候睁一只眼闭一只眼;青蛙在夏天的时候很少睡觉，
　课后反思：
　　动物的世界千奇百怪，孩子们对着新奇的事物有着浓厚的探究欲望。另外，午睡是幼儿在园一日生活中不可缺少的一个环节，从幼儿卫生学的角度出发，午睡是为了保证幼儿充足的睡眠时间，使大脑得到充分休息，增强抵抗力，促进幼儿的生长发育。同时也有要求教师在组织幼儿午睡时，不能强迫幼儿入睡。我发现平时总是有个别孩子不喜欢午睡。有的孩子入睡前有一些不良的习惯动作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、缠绕头发等。因此，从孩子的兴趣出发，以幼儿的生活经验为基础，我们组织了《动物是怎样睡觉的》活动。在活动中我尝试让孩子们从自己的生活经验和了解的知识中寻找答案，如因为小鱼没有眼睑，要睁着眼睛睡觉;猫头鹰睡觉睁着一只眼睛，是为了捉老鼠，还有警惕有没有敌人等等。找不到答案的，教师引导孩子去思考，去想像。如：马、象、牛、鹿为什么要站着睡觉?有的说，如果敌人来了，便于很快逃跑;有的说，它们的身体太大了，躺下去，再爬起来，不方便;还有的说，能够马上醒来，随时准备出发。最后，引导孩子们了解动物睡觉方式的不一样是为了保护自己。幼儿在边观察中学学动物的睡觉姿势，特别是对"缩"、"倒挂"、"趴"这几个词进行了理解，在理解的基础上学学做做这几个睡觉的动作。在教学中幼儿的积极性始终保持着，每一分钟都能跟随着老师的引导和提示，对各种动物的睡眠姿势都能很好的掌握，这在后面的游戏中可以看得出来。游戏《天黑了》，就是让幼儿在模仿中巩固了解不同动物的睡觉姿态。最后，让幼儿自己动脑想想其它动物是怎么睡觉的?请幼儿回家后，在父母的协助下了解其它动物的睡眠姿势，然后将结果与其余幼儿共享。让幼儿把探究的热情带回家。从这个教学活动中幼儿的掌握情况来看，活动是成功的，幼儿在轻松愉快的氛围中学到了许多平时很难接触到的知识，但是，从整个活动的开展来看还是存在着一些问题，比如：在提问时，孩子们回答最多的是"我不知道"，尽管我在课前发动家长一起收集有关动物睡眠方面的图片，设想让家长在收集的时候能带领着孩子进行一些简单的了解，便于幼儿在课堂上发言讲述，但是没有想到家长在收集的时候只是完成老师布置的一项任务，自管自的在网络上下载一些图片，忽视了跟幼儿一起学习的机会。这也给我在以后的家长工作进行了一次提醒：在利用家长配合的同时，要跟家长进行交流和沟通，让家长了解我让家长配合的意图，让家长助教不流连于形式。本节课的活动过程，我设计了情境导入、欣赏探索、想象体验、引入生活四个环节。
　　一、情境导入通过小朋友午睡的图片导入，迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿主动探究的兴趣。让他们思考，人要睡觉，动物需要睡觉吗?
二、欣赏探索
　　1、出示小马睡觉的图片，引导幼儿发现"小马是站着睡觉的"。并要求幼儿用肢体动作随着老师的朗诵进行表演。
　　2、出示实物小金鱼，让幼儿观察小金鱼是怎样在水中自由自在地游来游去的，特别提醒幼儿观察金鱼的眼睛，原来"金鱼是睁着眼睛睡觉"的，幼儿都情不自禁地表演起来。
三、想象体验出示小刺猬图片，发现小刺猬缩成刺球睡觉，引导幼儿进行模仿，并鼓励幼儿进行大胆想象"它为什么要缩成刺球睡觉呢?""原来，是为了保护自己不受其它动物的伤害。""那你还知道哪些动物的睡姿?"鼓励幼儿大胆想象，结合身边的小动物,模仿小动物睡觉的姿势，加深对动物特征的了解。活动中我关注每个幼儿，使每个幼儿都有表现的机会，充分发挥幼儿的探索精神和培养幼儿乐于表达的心理。
四、引入生活在模仿了小动物睡眠的方式后，我引导幼儿进行讨论："这些睡眠方法适合我们吗?"我及时地把握教育的契机，引导幼儿互相交流"什么样的睡眠方式才适合我们?"得出了，我们是要躺着睡觉的。整个活动上下来，我以"平视"的眼光走进了孩子的心灵世界，蹲下来和孩子一起观察动物，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，达到了"视觉融合"，形成了"兴趣共鸣"，幼儿产生了活动兴趣。同时作为幼儿的合作伙伴，我们之间产生了信息的互动，我没有以一种指挥官的身份命令幼儿回答"动物的睡眠方式，也没有以灌输的方式把"真理"传给孩子，而是以一种"故事"的方式，引导幼儿发现问题，获得知识。但在整个活动中还存在着一些不足，时间过长了，这个活动，由于我自己上上太投入了，幼儿呢，也相当的有兴趣来进行探讨，所以时间上我没有把握好。在游戏环节呢，部分幼儿不能很好的遵守游戏的规则，音乐停了有的幼儿还在动，在今后的活动中要加强这方面的训练。生活中还有什么遇冷、遇热膨胀的现象。

第82篇、大班科学仿生现象教案反思

　　活动目标：
　　1、启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征。获得现实生活中仿生现象的有关经验。
　　2、激发幼儿的创造欲望,引起幼儿对周围事物的关注。
　　3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　本节活动的特色：
　　1、在选材上我选择了仿生学这一门崭新的科学,从小处入手,了解日常生活中简单的仿生现象,重视自然生活中小事小物对自己的启迪,从而激发创造欲望。
　　2、在教学方法上我运用了限时电梯这一游戏让幼儿复习生物内容的 常识, 使看者轻松愉快, 玩者紧张刺激。 通过茅草和锯子的比较观察,让幼儿了解到仿生现象的特点最后在小小发明家的创造游戏中激发幼儿的创造欲望。整节活动教师循循善诱,不急于得到答案,而重视思考过程。在朋友式的新型师生关系中完成这节活动。
　　活动准备：
　　1、每组一份操作材料:带锯齿的茅草。放大镜。粉笔。
　　2、匹配图片每人一份。
　　3、多媒体课件、磁带。
　　4、动植物磁性教具、背景图、笔。
　　5、操作性材料:纸、笔、橡皮泥、线、线板、不干胶奖牌。
　　活动过程：
　　（一）坐"现时电梯"的游戏中让幼儿复习有关生物的知识,二楼;请把图片上的各种物体按照有生命的无生命的分成生物和非生物。三楼;请根据动物的运动方式把动物分别贴在不同的生活领域。
　　（二）过观察实验,引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。
　　1.出示茅草,要求幼儿轻轻的摸一摸,用放大镜仔细的看一看,小心地在粉笔上划一划,找一找茅草的什么地方有特别。
　　2.引导幼儿进行第一次操作活动。并进行讨论。
　　3.有的小朋友发现茅草的边缘有一排小锯齿,是不是呢?幼儿再次观察操作,教师巡回指导。思考一下,锯齿像什么?引出故事。
　　4.教师有感情的讲述故事<<鲁班造锯>>
　　提问:鲁班发明了什么?(出示锯),它有什么用?它是怎么发明出来的?(出示茅草)。锯和茅草有什么相同的地方?
　　小结:鲁班受到里茅草的启发,发明了比茅草更锋利的锯。事实上,我们今天见到的许多机器和工具。也是受到一些动物或植物的启发才造出来的,不信,我们来看一看。
　　（三）引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征,获得有关仿生现象的初步实验。
　　为了幼儿提供匹配的图片,引导幼儿比较观察找出两种物体的共同特征,并连线匹配,讨论后多媒体出现正确答案。
　　小结:大自然中的事物真奇妙。瞧!。鸟会飞,鸭会游,鱼儿能自由地生活在水中,人们仿照它们的特点。制造出对我们人类非常有用的飞机。船和潜水艇。那你能用动物和植物的特点,发明出一些有用的东西吗?
　　(一)做个小小发明家。
　　在大屏幕上出示几种动物让幼儿观察。请幼儿思考后到工具角去取工具来画图纸,作模型,并请幼儿把自己的发明介绍给大家,表现出色的发给奖牌鼓励。
　　(二)总结
　　你们想做个"小小发明家"吗?那就请你平时多去观察周围事物,想一想它有什么特别的地方,模仿这种特点能发明什么有用的东西。如果有什么好主意,赶快来告诉我吧!
活动反思：
新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。

第83篇、大班科学活动水的溶解教案反思

　【设计意图】
　　水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正以为水与我们生活的密切性，幼儿很早就接触并认识了它。然而水又有许多特性，比如：水的三态变化、水的冲击力 、水的沉浮、水的溶解性等。幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象，提出了很多关于水的问题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计的这一科学活动，意在通过活动，增强幼儿对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
　　【活动目标】
　　1、幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识。
　　2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。
　　3、幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。
　　4、发展幼儿的观察力、想象力。 
　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　【活动准备】
　　1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。
　　小勺、筷子、小网各四个。
　　2、被污染的水的若干图片，其他可溶解于水的物质，如：咖啡、奶粉、感冒颗粒等。
　　【活动过程】
　　一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。
　　师：今天我们要做一个非常有趣的实验，你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸，看老师给你们准备了什么样的实验材料。（幼儿活动，教师指导）师：请大家轻轻地回座位，谁愿意告诉我你都看到了什么材料？老师今天给你们准备了这四样实验材料，它们分别是：石头、果珍、****和油。
　　（教师直接出示实验材料，充分抓住了幼儿的好奇心，继而引发了大班幼儿的探索欲望，激起了幼儿浓厚的活动兴趣。引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料，符合幼儿的身心发展特点）二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。
　　1、引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样？谁能取出来？谁不能取出来？”这个问题进行猜想和记录。
　　师：老师准备这四样实验材料，是想让小朋友们用它们来做个实验。我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，谁还能取出来，谁不能取出来。这里有很多可以利用的小工具，请小朋友用自己能看懂的方式记录下来。（教师发放表格）师：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。
　　2、对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。
　　师：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？
　　幼：试一试。
　　师：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。在做实验之前，我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生，然后，在你们的记录表后面，把这种有趣的现象画出来。（观察完后，请幼儿讲自己看到的现象。）（本环节通过发放表格，请幼儿评选出一位小小记录员来进行记录，幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好，从而提高了幼儿的合作交往能力。幼儿观察万现象之后，鼓励幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象，既培养了幼儿表达能力，也培养了其他幼儿倾听能力。）三、交流各自的猜想，再次实验来验证猜想结果。
　　1、请幼儿交流一下自己的猜想，通过各自猜想的不同，激起幼儿用实验来验证的想法，从而培养幼儿的科学探究精神。
反思：
1、从幼儿感兴趣的角度出发，幼儿对于“水”一向来都是比较热情的，所以我想这节跟“水”有关的内容应该不会出现冷门、不愿参与的现象
2、从平常科学区情况的观察来看，现在孩子接触实验探索，发现问题，解决问题的机会越来越少，让幼儿失去了自发探索的欲望。
所以我选择了以实验为主的科学课，从课堂结果来看，我可以肯定幼儿对于课堂内容的选择非常感兴趣，参与也非常积极。通过第一环节的猜测，幼儿的注意力被教师吸引，没有一位幼儿游离，能够尽情地猜测。这么好的开头给我对以下的环节有了信心，对于实验任务及规则的讲解对于第一次做实验又要学习记录的幼儿来说是有难度，所以在实验之前，我也详细讲解了实验的步骤，要求5样物质要分别放入5个不同的杯子里，这样幼儿在观察的时候能够一目了然，还便于后面的对比及分类，虽然课堂上还是出现了有幼儿将几种物质放入同一个杯子里，但是在教师的及时发现与提醒下，幼儿能够马上改正。
对于实验的记录是这节课的一个难点，在设计课程之前，我也思考过很多，应该是能够溶解的画 “√”,      不能溶解的画“×”好呢，还是能够溶解的画“×”，不能溶解的画“√”。按照常理说，肯定是第一种方法才是比较被接受的。但是我考虑到了，孩子在做实验时候根本还不了解物质放入水中是什么反应，而且这些现象叫什么也不知道，所以我只能跟幼儿这样交流：“当物质放入水中并充分搅拌，物质才存在或者是物质已消失。”幼儿习惯于从显性的角度分析问题，所以能会看到物质还存在或消失的现象。所以对于还不知道知道是溶解，溶解是怎样的现象的时候，我们采用后面的记录方式是比较科学的。同时，从同事的经验那里了解到，中班幼儿还不太会画“√”，所以最后我对实验的记录解说是：如果物质放入水中，充分搅拌后物质还存在的请画“O”，物质消失了的话请画“×”，意象表示物质消失了就什么都没有了。从课堂上来看，幼儿对于这个记录方式还是很容易接受的，面对杯子里的物质一看就一目了然是否消失或存在，记录显得简单很多。
     但是，在幼儿了解了水的溶解的这个特性之后，知道物质消失表示物质可以溶解在水中，如果物质还存在表示物质不能溶解在水中。在我们班区域活动中我继续投放了这个实验，幼儿在记录时就发生了跟课堂上截然不同的结果，幼儿习惯在物质放入水中消失的后面画“√”，而在物质放入水中依然存在的物质后面画“×”，其实看到这样的记录方式时我感到很开心，这表明幼儿已经很清楚物质是否能够溶解的秘密。
   从这个看似简单的记录方式来看，科学课不尽需要严密的课堂过程设计，教师严谨的教学语言，还需要站在幼儿的立场上换位思考一些容易被忽视的方面。
   第二个部分就是实验活动。这一环节主要是培养孩子们在实验中解决问题的能力，也是活动重难点所在。在这个环节中，教师完全放手让幼儿自己去尝试，自己去寻找结果，在整个活动中需要老师帮忙的孩子很少，大多数孩子在实验的过程中，他们能找到自己的答案，知道如何操作、如何解决自己遇到的困惑，同时做好正确的记录。通过记录，使幼儿对各种物体在水中是溶解还是不溶解一目了然，还为后面的总结交流活动提供了依据。在这个环节中，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。
     实验结果的讲解对于实验后的幼儿都能容易接受，因为大多数幼儿都从自己的实验中得到结论：红糖和食盐在水里可以溶解，沙子、黄豆、玉米粒在水里是不能溶解的。但是在实验过程和记录结果中，教师发现个别幼儿对于食盐是否能够溶解发生了一点小小的分歧：有个别幼儿认为食盐放入水中还存在的，不能溶解在水中，也有幼儿发现刚开始时食盐是一日存在的，但是后来发现食盐消失了。在分析结果的时候教师提出介意：请这位小朋友等会再去观察一下放食盐的杯子里有没有什么变化，食盐是否依然存在或者食盐是否比刚才变少了。（遗憾：课后没有请这位幼儿观察，在整理时发现这杯放了食盐的杯子和不能溶解的物质放在一起。在班级区域活动中，后来也有幼儿发现食盐是可以溶解的，但是如果放得很多的话它就会溶解得很慢。所以，更多的秘密还要孩子在课外更多的探索中得到。
第三部分是延伸活动：在这里，活动还没有结束，教师让幼儿带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，并进行更深一步的探索：可以讲不同物质放如水中，观察是否能够溶解，有条件的话还可以制作饮料，尝尝不同物质放入水中会变成不同的味道等等。并在活动过程中帮助孩子发现新的问题：溶解的快和慢，怎样可以加速物质的溶解速度……让孩子在持续的活动中保持这种对探索的热忱！

第84篇、大班科学活动弹性教案反思

活动目标：
　　1、通过操作获取有关弹性的科学经验，对探索科学现象感兴趣。
　　2、知道弹性与生活之间的关系。
　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　活动准备：
　　室外大型玩具。
　　活动过程：
　　1、幼儿自由探索材料，感知物体的弹性。
　　幼儿自由玩，在玩的过程中，引导幼儿多采用几种材料。
　　教师小结：有些东西玩一玩，看看这些东西用力拉或压它的时候，它就会改变形状，手一松它就能变回来，这样的东西就有弹性。
　　1、引导幼儿进一笔感知生活中物体的弹性。
　　教师：请你倒室外再找一找还有哪些物体有弹性，比一比谁找得多。
　　引导幼儿在室外寻找、区分并讲述哪些物体有弹性、哪些没有弹性。
　　2、讨论弹性和生活的关系。
　　教师：你还见过哪些东西有弹性？
　　教师：有弹性的东西有什么用途呢？
　　引导幼儿发现弹性与生活的关系。
活动反思：
本次活动中，我充分为幼儿创造了条件，引发他们仔细观察，认真体验，提供的材料都是孩子们平时见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的经验。并结合幼儿已有的探索经验，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的秘密?在教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。
存在问题：关于弹性的概念很大，本次活动的目标只是让幼儿通过操作，初步感知弹性，有些物体所具有的弹性将有待与幼儿长大后再去研究，游戏时教师对乒乓球弹性的讲解只会带给幼儿一种误解。

第85篇、大班科学信息的使者—电脑教案反思

教学目标
　　1、感知电脑传递信息的特点，体验科技给人类带来的方便。
　　2、激发幼儿对电脑等科技产品进行研究的兴趣。
　　3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　环境与材料1、电脑幼儿、学习软件若干。
　　2、教学挂图《电脑》。
　　3、《科学》下P.18~19。
　　一次备课一、认识电脑1、带领幼儿到电脑室，请幼儿说出电脑主要部件的名称。
　　2、讨论：电脑能干什么？引导幼儿根据生活经验介绍电脑的用途。
　　3、用教学挂图，教师结合幼儿知道的电脑的用途，丰富他们对电脑的认识。
　　二、感知电脑传递信息的特点1、带幼儿上网浏览，在操作中发现电脑传递信息速度快、内容广、信息量大等特点。
　　2、观看画册《信息的使者-电脑》，进一步认识电脑主要部件的工作。
　　三、玩电脑教师带幼儿用电脑进行绘画、玩游戏，体验使用电脑的乐趣。
教学反思：
新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。

第86篇、大班科学活动海陆空大集合教案

　活动目标：
　　1、知道交通工具的不同类型及其功能。
　　2、通过比较、讨论及分类活动，找出它们的不同点，并初步认识相应的汉字"水中、地面、天空。"
　　3、通过模仿交通工具的活动，进一步产生对识字活动的兴趣。
　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　活动准备：
　　幼儿用书人手一册，人手一把剪刀（各种交通工具的实物图片）活动过程：
　　一、师生阅读幼儿用书，讲述故事《胡萝卜火箭》
　　二、引导幼儿观看幼儿用书上的实物图片，然后分组讨论，了解交通工具的功能及其不同点。
　　教师：请小朋友看看图上有哪些交通工具？它们有什么用处？有什么不同和不同的地方？
　　三、教师总结交通工具的功能及其不同点，并启发幼儿认读相应的汉字。
　　四、游戏："给图片找家"教师在黑板上写汉字："水中、地面、天空"，请个别和全体幼儿读一读。
　　引导幼儿按照交通工具行驶的地点对它们进行分类。
　　五、游戏活动："我是XX地方的交通工具。"教师请幼儿任意拿一张图片在手中，教师出示一张汉字卡片。幼儿根据汉字内容做出相应的反应。

第87篇、大班科学神奇的磁铁教案反思

活动目标:
　　1、创设情境，激发幼儿发现问题并大胆提出问题。
　　2、通过动手操作实验，幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。
　　3、了解磁铁在生活中的应用 。
　　4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
　　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
　　活动准备:
　　1、各种形式的磁铁 。2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。 3、记录单活动过程:
　　1、教师在活动区投放材料：磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑，让孩子们游戏。
　　教师：小朋友，今天老师给你们带来了一种有魔力的玩具，想玩吗？
　　教师出各种形状的磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。
　　并提出问题：想知道它有什么魔力吗？请小朋友把它放到玩具框里试一试，玩一玩。
　　2、幼儿在玩中发现问题--磁铁上吸附了东西的现象。
　　提出来问题：你发现了什么？那么磁铁都能吸什么？
　　3、 让幼儿猜想结果，并为各组幼儿准备记录单，让幼儿把他们的猜想画在记录单中。
　　4、幼儿按照自己的猜想进行实验，看看自己猜想的现象是否发生了？
　　5、再次试验、并填写记录单。
　　6、幼儿把自己试验的结果统计出来，得出结论：不能吸积木，只能吸铁制品。（幼儿把自己的结论与大家交流分享）7、了解磁铁的作用1、）教师出示没有鱼钩（有磁铁）的钓鱼竿,示范钓鱼,请小朋友想一想为什么能钓上鱼？
　　2、）动脑筋、想办法。
　　老奶奶缝衣服时,一不小心针掉在地上,老奶奶找来找去怎么也找不到十分着急,请小朋友想办法?
　　3、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁(文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门…….)
教学反思
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”，新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力”等，突出了教师在幼儿探索中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特别感兴趣，同时我启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小朋友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。在指导孩子时，我发现很多孩子把积木、花布猜测为可以被磁铁吸起来，还有很多小朋友把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才发现积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们准备了很多的操作材料，孩子们在活动中探索了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先猜测，再记录和边试验边记录的方法，大部分的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应该多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以鼓励他们去生活中和大自然寻找可以被磁铁所吸引的东西。

第88篇、大班科学活动让空气更干净教案反思

活动目标：
　　1.让幼儿初步了解空气污染的情况及危害。
　　2.掌握一些空气净化的初浅知识，培养幼儿关心和保护环境的意识
　　3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　活动过程：
　　一、故事导入《猴子去旅行》初步了解空气污染的情况：
　　师："今天小猴子到城市旅游，我们看看它去了什么地方，看见什么？
　　1、教师逐一利用PPT展示城市空气污染情况
　　图一：提问：小猴还看见了什么？有什么感受啊？"
　　图二：提问：走过了街道，猴子来到什么地方，看见什么？有什么感受？
　　依次出现图三、图四，并围绕上述问题提问。
　　2、说说猴子到城市旅游的感受
　　师：猴子对城市的感觉好吗？为什么？如果小猴长期居住在这样的环境下，它会怎么样？
　　二、感知空气污染对人体的伤害
　　1、展示呼吸器官结构图
　　师：受污染的空气进入人体后，真的会对我们的呼吸器官造成伤害吗？
　　2.展示健康肺部图片，通过实验，求证空气污染对人体的危害
　　现在我们来做个小实验，瓶子上有一块雪白的棉花，这块棉花就好像人体的肺部，等会我们分别点燃香烟和这些物品，看看棉花的变化。
　　3.讨论：当实验中你闻到了什么，看到棉花有什么变化？
　　4.出示变黑后的呼吸器官结构图。(图片)
　　讨论：在日常生活中我们会经常吸入这些受污染的空气，肺部会怎样？
　　小结：原来吸入了受污染的空气人和动物就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌。
　　5.观看空气报到：初步了解现在空气污染的状况
　　三、观看空气质量报道，了解每天空气质量
　　四、学做"环保小卫士"
　　师：大家都知道受污染的空气给我们带来的危害了，那我们有什么方法来减少污染？老师这里有一些小标语的纸，你们可以用画、写的方法把保护空气的方法记在标语上，提醒人们遵守。
　　小结：看到这些小朋友记录下来的话，林老师很感动，在这个活动中，我也认识了空气污染的危害。让我们每人都做一个环保小使者，积极宣传和保护空气好吗？干净好吗？
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

第89篇、大班科学公开课奇妙的蛋壳教案反思

　1大班科学活动：奇妙的蛋壳执教者：溧阳市实验幼儿园/黄金秀鸡蛋是家喻户晓的一种食品，普遍性的食物给幼儿的学习奠定了一定的知识和经验基础。随着科学经济的现代化，许多的科学现象都将被普及化，同样需要我们根据幼儿的需求来提高教学质量。“力的分散”一个抽象化的现象，如进行概念化的传授，就呆板无趣，让结果事得其反，只有充分调动幼儿的学习兴趣，激发幼儿的求知欲与好奇心，来展现幼儿的主体地位，才会吸引幼儿；所以我们要运用生活中显而易见的实物进行亲自操作，既简单、又明了，效果会更加的明显。蛋壳的出现会给幼儿带来一种生活上的亲切感，活动中也减轻了幼儿“自己不行”的恐惧心理，只有为幼儿创造了放松、自由的环境，才能大胆地去发现、挖掘、探索，在探索过程中去体验实验带来的成功感与实验中的愉悦感。
　　1．探索力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象，初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的应用。
　　2．学习用语言表述自己的操作过程和结果。
　　3．体验解决问题、发现答案的愉悦感。
　　1．幼儿操作材料：1/2的鸡蛋壳、长短相等铅笔（削尖的）、粗吸管（管腔略大于铅笔）、透明胶带、方形积木若干、复写板、长方形卡纸（两头贴有双面胶）等人手一份。
　　2．教师操作材料：
　　①多媒体课件。
　　②演示材料：鸡蛋壳、小盘子、滴管、蓝色的水。
　　③教师自制的多拱桥一座。
　　3．生活中有关拱形的应用图片：隧道、城门、蒙古包、拱桥。
　　一、设疑激趣，幼儿操作感知。
　　1．播放多媒体课件，讲述故事《小鸡出壳》，引出疑问：到底是谁啄破了蛋壳？
　　﹝分析：用多媒体制作的故事情节引出课题，使幼儿置身于有趣的童话世界之中，激发了幼儿的好奇心和探索欲望。﹞2．启发幼儿用铅笔笔尖模拟小鸡的嘴巴“啄”蛋壳，寻求答案。
　　（1）介绍实验材料：蛋壳、胶带、吸管、削尖的铅笔。﹝分析：教师巧妙地启发幼儿用笔尖模拟小鸡的尖嘴巴，使幼儿体验到解决问题、发现答案的愉悦感。﹞（2）电脑展示实验过程。
　　（3）幼儿模拟操作，得出“鸡妹妹用尖嘴巴啄破蛋壳”的结论。
　　﹝分析：此处吸管的运用相当精彩，它既控制了笔尖下落的高度，又控制了笔尖的落点，避免幼儿产生蛋壳不破是因为“笔尖滑走”的误解。﹞二、演示解惑，幼儿初知原理。
　　1．“为什么蛋壳从凸面不容易啄破，从凹面容易啄破呢？
　　2．请幼儿观看教师的实验演示，发现“力的分散”现象。提问：我把滴管里流下的蓝色水比作铅笔掉下去的力，请大家看看水落到蛋壳上怎么样了？
　　﹝分析：教师将无形的“力”用有色的“水”来代替，把抽象的、隐性的“力”
　　转化为具体的、显性的“水”，成功地突破了“力的分散”现象这一学习难点。
　　﹞3．教师边借助图示，边用有趣的语言小结“薄壳结构原理”。
　　﹝分析：将幼儿零散的感性经验归纳并上升为图示符号的表述，既简明扼要，又为下一环节“迁移应用”作了很好的铺垫。同时，它使幼儿在潜移默化中明白：
　　许多事物可以用简明的符号、文字来说明。﹞三、引导迁移，幼儿运用经验。
　　运用多媒体课件展示图片，向幼儿介绍生活中的隧道、城门、蒙古包、拱桥等物体，知道这些都是蛋壳的奥秘在生活中的应用。
　　﹝分析：经验的迁移运用是一个难点，教师从引导幼儿想象到展示事物，并运用经验去解释生活中的现象，揭示了科学社会化、科学生活化的内涵。﹞四、激励探索，幼儿比较统计。
活动目标
1、体验解决问题的成就感。
2、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
活动反思：
大班幼儿已有较强烈的寻求问题答案的意愿，但在寻找答案的过程中，原有的经验会受到挑战。要解决这个问题，老师就要寻找合适的媒介物来成为连接幼儿原有水平与潜在能力之间的桥梁。在该活动中，教师巧妙地借助了蛋壳这样一个幼儿熟悉的物品，利用蛋壳凸面受力和拱桥桥面受力原理相同的特点，让幼儿把在蛋壳受力实验中获得的经验自然地迁移到拱桥上去，从而弄清拱桥受力大的原因。

第90篇、大班科学活动顶纸板教案反思

主题来源：
　　在开展大班"小问号"这一主题活动时，我班的孩子们提出了许多问题："为什么不倒翁会不倒呢？""什么时候天空中会出现彩虹？""鱼儿睡觉会闭眼睛吗？"……围绕孩子们的问题，我们精心布置了"小问号"专栏，并带孩子们开展了一系列探索活动："我的问题"、"我们去探宝"、"我有好办法"、"有趣的不倒翁"等。丰富多彩的活动，激发了孩子们在活动中不断提出新问题的热情。一次晨间活动时，小朋友兴高采烈地玩起了纸板，当他们用小纸棒顶住纸板时，新的问题产生了，"为什么小纸棒能够顶住纸板呢？""是什么形状的纸板都能顶住吗？"我将孩子们感兴趣的问题收集到"小问号"专栏里，并在"小问号"主题活动中，生成出科学探索活动《顶纸板》。针对孩子们的问题，运用日常生活中常见的熟悉的物品，让孩子们去操作，去发现，去探索平衡这一科学现象，寻求问题的答案，培养孩子们的探究能力，养成孩子们科学的学习方法和态度，从而体验科学活动的快乐和成功。
　　活动目标：
　　1. 感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的点，体验顶纸板的乐趣。
　　2. 探索不同材料顶起纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益经验，培养手眼协调的能力。
　　3. 分享活动经验，体验交流与合作的快乐。
　　4. 通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　5. 发展幼儿的观察力、想象力。 
　　活动准备：
　　1. 获奖杂技表演节目《顶碗》光盘，音乐《梁祝》选段。
　　2. 幼儿操作材料人手一份：正方形，正三角形，圆形纸板，粗吸管，纸筒芯，铅笔，易拉罐，彩色纸棒。
　　3. 幼儿实验记录表，记号笔，教师实验记录表。
　　活动过程：
　　一、欣赏：激发顶纸板的兴趣。
　　师：今天，我们一起来看一个精彩的节目吧。
　　播放《顶碗》VCD，幼儿观看。
　　师：大家看到了什么？是谁在表演什么呀？
　　那么多的小碗都顶在什么地方呢？
　　除了用头顶，还可以用身体的哪些部位来顶呢？
　　师生讨论交流。
　　师：杂技演员真有本领。老师带来了许多纸板，想请你们也来学杂技演员，试着用身体部位来顶纸板。
　　幼儿尝试用身体部位顶纸板。
　　师：你们的纸板都顶起来了吗？除了用身体来顶纸板，还可以用什么工具来顶起纸板呢？
　　幼儿结伴讨论。
　　小结：我们可以用笔，杯子，饮料罐等许多东西来帮助我们顶纸板。
　　二、尝试：发现顶纸板的最佳位置。
　　师：老师还给你们带来了圆圆的纸筒芯，试一试，大家能用这个小圆筒把纸板平平地，稳稳地顶起来吗？
　　幼儿第一次实验，自由尝试顶纸板。
　　师：你们顶起来了吗？纸筒芯大约顶在纸板的什么位置呀？是每一个位置都可以吗？
　　幼儿观察自己顶的位置，讨论成败原因。
　　小结：我们要把工具顶在纸板的中心，就能把纸板平平地，稳稳地顶起来。
　　幼儿第二次实验，记录纸板的中心点。
　　师：不管什么形状的纸板，我们都能找到它的中心点，想不想把这个位置用笔记下来呢？如果一边玩一边记有困难，可以请好朋友来帮忙哦！看看哪一对好朋友能最好地完成任务。
　　幼儿两两合作在纸板上寻找一个能顶起纸板的点，并在纸板上画出记号。
　　教师观察指导检查每一个幼儿的操作情况，给找准位置，画出记号的幼儿一个成功的笑脸。
　　展示讨论实验结果。
　　小结：原来这些不同形状的纸板，我们都能找到一个能顶起纸板的点，把纸板平平地，稳稳地顶起来。
　　三、探索：分析不同材料顶起纸板的难易程度。
　　出示各种物体：易拉罐，纸筒芯，吸管，铅笔，幼儿猜想。
　　师：今天老师还给你们带来了许多东西，你们猜猜，这些物品里哪些能很容易地顶起纸板？哪些很难顶起纸板？
　　幼儿猜想。
　　出示教师记录表。
　　师：每一个小朋友的想法都不一样哦，你觉得最容易的就在记录表上标上"1"，接下来的呢，就标上"2"，"3"，"4"，依次给它们排排队，编编号吧。把你的想法记录下来。
　　幼儿记录下自己的猜想。
　　师：到底用什么能更容易地顶起纸板呢？让我们用这些东西在刚才找到的点上试一试，看看你猜的对不对？再把你顶的纸板的形状和试下来的结果也记录下来。
　　幼儿动手实验，并记录下自己的操作结果。
　　展示2-3名幼儿的记录表，交流自己的操作过程。
　　四、讨论：找出有利于顶纸板的因素。
　　师：刚才我们用这么多的物体都试了顶纸板，为什么用易拉罐，纸筒这些材料能更容易地顶起纸板呢？而吸管，铅笔却很难把纸板顶起来呢？
　　幼儿讨论。
　　小结：如果顶的面是平平的，而且面越大，就能越方便，稳稳地顶起纸板。
反思：
活动层次清晰、目标达到，但是大三班孩子能力较强，本活动没有挑战性，孩子兴趣不太高，可以适当提高难度。例如：纸板可以做大一些、增加不规则图形，目标设定可以加上孩子语言表述能力的提高。

第91篇、幼儿园大班科学活动动物之最教案反思

活动目标：
　　1.认知目标：通过观察和介绍，让小朋友们了解不同动物的特点，知道动物之最
　　2.情感态度目标：让幼儿感受到观察身边事物的好奇心，体会其中的乐趣
　　3.操作技能目标：动物形象的模仿教学难点：哪种动物更。。。
　　4.体验解决问题的成就感。
　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　教学重点： 哪种动物是最。。。
　　活动准备：
　　1、幼儿经验准备：
　　2、教学准备：ppt，动物头饰活动过程:：
　　1、故事导入，引起幼儿兴趣2、结合小朋友的经验，介绍动物之最（ppt展示）世界上最长寿的动物是大象世界上跑得最快的动物是猎豹世界上最聪明的是黑猩猩世界上最重的动物是鲸3、讨论动物本领，选择喜爱的动物扮演活动延伸：
　　动物本领设想，"如果我有。。。"，把构想画下来详细的第五部分：教学过程一、故事导入，引起幼儿兴趣给幼儿讲一个有关动物王国的故事，引起幼儿对比较动物的兴趣。
　　教师：　小朋友们大家好，今天何老师给大家讲一个故事，故事的名字就叫做《谁更长》。动物王国里住着很多小动物，长颈鹿和猴子是邻居，长颈鹿的脖子很长，他能用自己的长脖子帮助大家做很多好事，大家都称赞他有本事。猴子听后就不服了，它要跟长颈鹿进行比赛，它觉得它可以爬的很高，所以它比长颈鹿要高。猴子叔叔是裁判，他让长颈鹿和猴子站在院子外，谁能够吃到院子里面树上的树叶，谁就胜出。小朋友们，你们猜猜谁赢了？长颈鹿高呢还是小猴子高呀？
　　二、结合小朋友的经验，介绍动物之最（ppt展示）1.我所了解的动物教师：接下来何老师要考考小朋友们，除了我们的长颈鹿和小猴子，大家还认识什么动物？
　　学生：。。。。
　　教师：今天呢，何老师也给大家带来了很多动物朋友，我们一起来看看（接着展示ppt），我们一起来看看，这是小动物有什么特点2. 奇妙的动物之最教师：询问，什么动物和什么动物相比，谁更。。。，世界上最。。。的动物是。。。
　　三、讨论动物本领，选择喜爱的动物扮演(我要跟你比比高呀，教师：（比如）长颈鹿有什么本领呀学生：脖子长教师：什么有什么本领（举三个例子，让孩子体会动物的特点）学生：（回答）教师：我们知道了很多动物的本领，下面呢，何老师跟小朋友们玩一个游戏，大家听清楚，如果小朋友不乖的话，何老师就不请他玩。好，小朋友呢，选择一种自己喜欢的动物来扮演，老师请两位小朋友出来，老师一开始，你们就开始比本领，看谁夺得冠军。我跟一个小朋友来给你们做示范。（叫一个小孩子出来，问他扮演什么，自己再选择一个动物，来跟他比较）。在小朋友表演的过程中，其他小朋友要怎么样：
　　学生：保持安静教师：请什么什么小朋友上来，首先介绍一下自己扮演的动物，等何老师一喊开始，你们才开始哈。
　　学生：。。
　　教师：什么什么动物是怎样的，它的鼻子，它的身高等等（提醒小朋友注意模拟）四、拓展延伸这节课呢，我们就了解了很多小动物的本领，知道哪种动物最什么，下课之后呢，小朋友想想，如果自己是什么小动物，自己会希望自己有什么本领呢，如果自己是小兔子，希望自己有什么本领呢，然后大家把自己想到的画到画纸上好不好。
活动反思：
　　幼儿有一定的基础，但是认知不全，记录自己认知的能力需要进一步培养。对教师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来，教学内容对幼儿有吸引力，但是幼儿交流分享的习惯和方法需要培养。

第92篇、大班科学活动雨从哪里来教案

活动目标：
　　1、初步感知"水蒸气蒸发"以及"雨是怎样形成的"等一些科学现象。
　　2、能在讨论中大胆的表达自己的观点。
　　3、激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　5、体验解决问题的成就感。
　　活动准备：
　　1、物质准备：酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴； 故事《小水滴旅行记》视频。
　　2、经验准备：对晴天、阴天、雨天的天空中云的特征有印象。
　　活动过程：
　　一、谈话导入，再现生活中幼儿的疑问，激发其探索兴趣。
　　1、师提问：天上为什么会下雨？下雨后，为什么池塘、水库的水不会溢出来？水到哪里去了？
　　2、幼带问题看视频《小水滴旅行记》
　　师提问：说一说小水滴有哪些变化？到了哪些地方？
　　二、现象感知：验证猜想，初步感知水和蒸汽互变现象。
　　1、师操作：点燃酒精灯，把烧杯中的水进行加热。
　　2、师提问：仔细观察烧杯中的水，，你发现了什么？
　　3、小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做"蒸发"。
　　4、讨论：你平时看到过"蒸发"现象吗？ （发散性思维）
　　太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？
　　三、 知识提炼：观看课件《小水滴旅行记》，直观了解雨的形成过程
　　1、指导语："我们一起来看看课件里的小水滴旅行，说一说水蒸气到哪里去了？雨从哪里来？为什么池塘的水不会溢出来？
　　师总结：水加热，变水蒸气，水蒸气上升，变云，云遇冷，边水，下落变雨。
　　四、拓展延伸
　　1． 请幼儿试着说出雨的好处。
　　2． 请幼儿试着说出雨的危害。
　　3． 总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

第93篇、大班科学活动地球和它的伙伴教案反思

　教学目标
　　1、了解地球同月亮、太阳的关系，以及它们的运行情况。
　　2、激发幼儿探索宇宙奥秘的兴趣。
　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　环境与材料1、幼儿搜集相关的信息。
　　2、手电筒、乒乓球每组1份。
　　3、《科学》下P.28。
　　一次备课一、认识地球启发幼儿自由讨论：地球是什么形状的？地球上有什么？地球是怎样转动的？
　　二、认识太阳以"太阳的本领"为话题进行交流。
　　三、认识月亮1、你看到的月亮是什么样的？月亮会发光吗？为什么月亮有时圆，有时弯？
　　2、教师给幼儿介绍一些有关月亮的传说。
　　四、看画册《地球和它的伙伴》，进一步感受地球与伙伴们的关系。
教学反思：
         一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

第94篇、大班科学公开课植物的身体教案反思

【活动目标】
　　1、能识别植物“身体”的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。　
　　2、通过“拣菜”的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。
　　3、体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。
　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　5、让幼儿学会初步的记录方法。
　　【活动准备】
　　1、集体活动前让幼儿出去观察多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。
　　2、课件：一株黄豆的生长过程。
　　3、部分植物、盛菜的篮子。
　　4、植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。
　　【活动过程】　　一、激趣导入，引发思考。　　师：这几天，你们去找植物了吗?一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。(幼儿描述自己看到的植物。)　　师：你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。　　师：(出示课件：《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗?(点击黄豆苗的各部分，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)　　[将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对周围世界的体验，丰富了他们的学习经历，促进了幼儿课前的观察和思考。由人的身体自然导入植物的“身体”，激发了幼儿思考的兴趣。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。　　二、主动探究，自主建构。　　1、发现种子(幼儿自由观察、交谈，老师参与讨论。)　　师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一部分?　　(提供实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)　　师：花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。　　师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发现什么?　　(与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。　　师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。　　2、了解植物身体的各部分　　(1)拼植物　　师：种子的本领真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢?　　(2)幼儿展示并介绍自己拼的植物　　师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物?由哪几个部分组成?　　师：一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有很多。　　[动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参与。在兴趣盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的知识形成了深刻的印象，而且操作能力、表达能力也得到了提升。教师应用课件介绍特殊例子，给幼儿传达了科学、准确的知识。]　　三、操作实践．加深认识。　　1、幼儿自由讲述，教师参与讲评。　　师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?　　2、幼儿分小组拣菜，并互相交流。　　师：今天我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)　　3、各小组派一个代表上来介绍。　　[在幼儿基本掌握了植物“身体”有关知识的基础上，让幼儿现场演练，提高了他们的分析、综合能力，培养了爱劳动意识，也让幼儿认识到植物与人的'密切关系，感受到植物世界的多姿多彩。]　　四、拓展延伸　　师;小朋友真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其实，植物不仅给我们人类提供了美食和营养，还可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪部分做的吗?　　师：只要留心观察，我们就可以发现，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢?(活动区提供植物的叶子、种子等，让幼儿进行操作。)　
　【活动反思】
　　在进行教学的时候，我首先出示一下植物的图片，学生对于这些各各种样的植物非常的感兴趣，从而学生的探究的欲望被调动了起来。然后介绍各种各样的植物的种类大约多少。这样学生对于各种神奇的生物植物就会有一种探究的欲望。然后我提问：那么这些植物有身体有哪些部分呢？这个时候学生进行猜想。当然学生的猜想有很多的。学生的猜想中当然有看书之后说的，但是我不会阻止学生的。然后问学生你猜想植物有这些部分组成，是否想观察一下植物呢？学生当时是很兴奋的。　　我当时提问：你从那几个地方进行观察呢?观察的过程中，要注意什么问题呢？首先在小组内进行思考讨论。但是在教学的过程中，这个环节给我遗漏了。于是我只是让学生进行举手回答，然后各个小组组织成员进行实地观察，研究。　　学生在楼下的花园草地上进行探究，各个小组分别进行。我看到有小组研究叶，有的研究植物的整个身体，但是我发现有个别的小组没有有效的进行合作。我想学生在小组内合作培训需要加强，积极的加强小组长的领导，使整个小组的成员围绕在小组长的周围，以便继续有主导，有组织的，有目的的探究。我想这样能够培养学生的合作能力，及活动的有效性。我还发现小组在合作基本上都按照要求进行记录。这个很好。　　在学生汇报的环节，学生都能够有效的进行汇报。但是需要将自己的记录进行整理这样需要较长的时间。因此耽误了时间，但是我认为这是值得的。　　在补充环节的环节的过程中，我补充补充一下植物没有那六部分。这样学生知识结构就较为完善了。

第95篇、大班科学活动会翻跟斗的猴子教案反思

　科学活动：会翻跟斗的猴子
　　活动目标：
　　1、对科技小制作活动感兴趣，体验玩的乐趣；
　　2、学习看图示制作会翻跟斗的机灵候，感知物体重心下移使物体下降的现象。
　　3、能发现问题，学习比较分析及探究、解决问题的方法。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　5、体验解决问题的成就感。
　　活动准备：物质准备：制作图示、电池、斜坡、纸张、剪刀等。 【幼儿园PPT课件制作】
　　活动过程:
　　一、出示机灵候成品，激发幼儿对制作机灵候的兴趣。
　　1、引导幼儿观察机灵候从斜坡上滚下的状态
　　2、引导幼儿围绕"机灵候为什么会滚动"进行大胆猜想与观察探究。
　　二、观察、探究制作材料及制作的步骤图示。
　　1、拆分机灵候的成品，展示并引导幼儿观察作品的结构与局部的特征。
　　2、提出问题：为什么药在机灵候肚子里放置电池？
　　3、展示制作图示，引导幼儿逐图观察，理解图示。
　　4、师幼互动话题：A、制作活动由几个步骤完成？你是怎么知道的？B、按步骤图示的顺序，我们应该先做什么，后做什么？C、那个步骤图示你看不懂，需要同伴和老师帮助？
　　5、提出制作要求：根据制作图示，有步骤地独立完成制作；制作完成后，是否成功应在斜坡上进行验证。
　　三、幼儿分组制作，教师观察指导。
　　1、引导幼儿仔细观察图示 ，有步骤地操作材料。（在电池摆放位置、纸张重叠黏贴等环节给予适当的提示和帮助）
　　2、引导个别幼儿分析制作不成功的原因，对照图示，发现制作中存在的问题并进行调整，鼓励幼儿多次尝试。
　　四、游戏"比比谁的小猴滚得快"，幼儿从中感受玩的乐趣，体验成功的喜悦。
　　五、活动延伸
　　区域活动：在科学区投放相关材料，引导幼儿继续制作翻跟斗的机灵候。
【活动反思】
　　幼儿能说出小胶囊在斜面上翻跟头是因为钢珠在里面滚动的原因，并说出钢珠与两外两个材料的不同，活动很成功。

第96篇、大班科学每个人都噗教案反思

活动目标：
　　1、放屁是正常生理现象，了解其秘密。
　　2、激发对科学探索及阅读的兴趣。
　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　4、能简单复述故事。
活动准备：
　　图画书《每个人都“噗》；自制PPT；图片若干
活动过程：
　　一、说说对“噗"的看法
　　根据幼儿回答，出示相应的字卡
二、知道放屁是正常的生理现象
　　1、介绍主人公，知道“噗"是憋不住的。
　　(1)边讲故事边提问：小强想忍住，能行吗?
　　(2)PPT、播放，知道噗是憋不住的。
　　2、讲述故事，知道“噗”的形成。
　　(1)观看图片，提问：噗到底是什么?是怎么形成的呢?
　　(2)说说还有哪些人也会噗呢?
　　3、进一步体会“噗"是一种正常的生理现象。
　　(1)知道“噗"是一…一种正常的身体反应。
　　小结：当我们知道了解了以后就会变得很正常了。
　　4、PPT‘播放，引出故事名称《每个人都噗》。
三、探寻屁的秘密
　　1、引发思考，进一步了解噗的兴趣。
　　提问：每天都要放屁吗?放屁和我们吃的东西又什么关系?
　　放屁和我们的身体有什么关系?
　　2、自由观看、探索“噗移的秘密。
　　3、师幼共同交流，解读“噗"的秘密。
　　4、教师疏理小结
四、出示故事书，激发孩子喜欢阅读科学故事书的兴趣。
活动反思：
　　本次活动，教师从幼儿的兴趣出发，抓住幼儿的需要，结合素质教育的基本要求，做了充分准备，使教学任务顺利完成，达到预期目标。

第97篇、大班科学月亮和太阳教案反思

　活动目标：
　　1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。
　　2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。
　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　活动准备：
　　1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。 【幼儿园PPT课件制作】
　　2、宇宙图片一张。
　　活动重点：  让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。
　　活动难点：  知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。
　　活动过程：
　　一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。
　　师问：1、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答） ［教师出示宇宙图］2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？
　　小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。
　　二、介绍太阳1、实验一：昼夜之分师问：地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。
　　2、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。
　　师问：太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？
　　（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……）我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！ 　　（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）三、介绍月亮师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？
　　（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）四、延伸活动师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？ 　　（金星、水星、木星……）它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。
　教学反思
　　本节课准备充分，学生很感兴趣，教学效果很好，只是在幼儿创编表演时，教师应该提供动物、植物、人物的卡片，这样创编的诗歌更接近原诗歌的结构，使幼儿的思路更广阔。幼儿在学习朗诵诗歌时，教师注意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜，让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同，感受朗诵诗歌时应该注意运用语言表达出诗歌的意境。

第98篇、大班科学认识球体和圆柱体教案反思

活动目标：
1.萌发探索几何形体的兴趣。
2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。
3.初步了解其特性。
4.体验解决问题的成就感。
活动重难点：
重点：认识球体、圆柱体。
难点：区别球体、圆柱体。
活动准备：
圆纸片和球体物体(乒乓球、皮球、篮球)若干;球体、圆柱体的积木每组一筐;木棒每人一根;圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。
活动过程：
㈠ 导入
出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。
师：“今天老师给小朋友们准备了许多东西，咱们一起来玩吧”。(给幼儿充足的时间，让幼儿自由动手操作。)
㈡ 展开
1.认识球体。
⑴在操作活动中初步感受球体的特点。
操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球(或者其它球体)，通过观察感知两者的不同。
操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。
⑵在操作的基础上总结球体的特征。
提问：“你有什么发现?它摸起来怎么样?”
小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。
⑶联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。
2.认识圆柱体。
⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。
师：“这是什么形状呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发现，和小朋友说一说!”
⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点。
提问： “你有什么发现?他摸起来怎么样?能向各个方向滚动吗?;来源;屈.老师教案网;上下两个圆一样大吗?”
小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。
⑶经验拓展。
①请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。
②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。
3.游戏活动：“赶小猪”
玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍，自由驱赶“小猪”，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理.
㈢ 结束
1. 教师评价活动。
2. 延伸：区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探索在日常生活中继续巩固对球体、圆柱体的认识。
活动反思：
在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的认识是比较到位的，只有个别幼儿出了点小错。

第99篇、大班科学活动走进数码城教案

　教学目标
　　1、认识几种常见的数码产品，了解它们的用处。
　　2、对科技新产品感兴趣，感受它们为生活带来的方便。
　　3、体验解决问题的成就感。
　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　环境与材料1、《科学》下P.20~21。
　　2、录有幼儿活动情景的光盘。
　　一次备课一、设置情景1、将常见的"傻瓜"照相机和数码相机摆放整齐，以问题情景引发幼儿思考。
　　2、情景一：老师去动物园，想拍些照片带回去看，需要什么设备？
　　情景二：想听好听的歌曲，需要什么设备？
　　情景三：远方的爸爸想看看小宝宝长得什么样了，哪种设备能帮忙？
　　二、了解用途1、教师播放录有幼儿生活情景的光盘，让幼儿说说数码产品给人们带来的方便。
　　2、你使用过数码产品，使幼儿认识并了解数码产品的使用方法，发现它们的优势。
　　三、走进数码城1、请幼儿看画册《走进数码城》，说一说画面上有哪些数码产品，它们有什么用处。
　　2、教师帮助幼儿总结数码产品在生活中的作用。
　　3、将来你要发明什么样的数码产品呢？
 

第100篇、大班科学磁铁可以吸什么教案反思

活动目标：
　　1、通过尝试操作了解区分磁铁可以吸的物质，感知磁铁特性。
　　2、了解磁化现象。
　　3、发展幼儿的观察力、想象力。 
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　活动过程：
　　1、课前让幼儿了解磁铁可以吸什么，再让幼儿相互自己已知的哪些物体可被磁铁吸住，哪些不行。引导幼儿进行分类。
　　2、组织幼儿讨论：这些不能被磁铁吸的是什么材料的？能被磁铁吸的是什么材料的？
　　3、让幼儿在活动室找一找还有哪些东西能被磁铁吸住，哪些不能？
　　4、磁铁不能放在什么地方？了解磁化现象。
教学反思：
　　本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式，活动很成功。