小班美术教案简案30篇

这是小班美术教案简案30篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班科学活动颜色变魔术教案反思

 　　设计意图：
　　橡皮泥是幼儿美工活动不可缺少的材料，在玩泥时，我总是不断地提醒幼儿不能将不同颜色的橡皮泥混在一起，不然会把原来漂亮的颜色弄脏的。而在一次玩泥活动中，一个小朋友将红色和黄色的橡皮泥混在一起了，分不出来，我只好将这两种颜色放在手里捏成一团，这时做错事的小朋友惊喜地喊到：“老师，颜色变了……”这一喊，把周围的小朋友都吸引过来了，大家看到红色的橡皮泥和黄色的橡皮泥捏在一起变成了橙色，孩子们都很惊奇地叫着：“老师，变颜色了！”《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。为了满足孩子的好奇心，我就设计了《颜色变魔术》的活动，以此引导幼儿学会观察，大胆创造。

　　活动目标：
　　1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。
　　2、在活动中能认真观察、大胆尝试。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、发展幼儿的观察力、想象力。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1、红、黄、蓝颜料，塑料杯、调色盘、排笔、操作纸各若干。
　　2、知识准备：幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。

　　活动过程：
　　一、引入部分
　　1、教师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，说出颜色的名称。
　　师：小朋友，你们知道这是什么颜色吗？（幼儿准确地说出三种颜色的名称。）
　　2、教师以神秘的口吻引导幼儿猜想：如果两种颜色混在一起，颜色会不会变？（教师神秘的口吻调动了幼儿猜想的积极性，大家都兴致勃勃地猜想着，有的猜会，有的猜不会。猜想――为下面进入实验操作起了铺垫的作用，幼儿在操作中将会更加认真地观察颜色是不是产生了变化。）
师：颜色到底会不会发生变化呢？今天，老师就请小朋友自己来玩玩，看看颜色有没有变化。
 
　　二、幼儿分组操作
　　1、教师介绍分组操作的材料及操作方法。（由于小班幼儿的年龄小，他们思维的主要特点是具体形象的，通过教师的讲解，幼儿掌握了操作的方法，能在接下来的实验中更好地观察颜色的变化。）
　　2、幼儿分组操作，教师引导幼儿发现两种颜色混在一起会发生变化，鼓励幼儿与同伴进行交流。（在操作中，玩倒颜色水的幼儿将不同颜色的水倒在一起，颜色马上起了变化，孩子很感兴趣，张琳拿着一杯橙色的水说：“变颜色了！变颜色了！”我问她：“你用什么颜色和什么颜色变成的呢？”张琳说：“我用红色和黄色变出来的。”武伊雪说：“我是用黄的和蓝的变成绿的。”佳佳在班上年龄偏小，能力也较弱，她在旁边看着他们，拿着一个空杯子和装有红色水的杯子，倒过来倒过去，我鼓励武伊雪去把自己的好办法教给她。在武伊雪的帮助下，佳佳也变出了一杯橙色的水，她高兴地说：“尤老师，我变出来了。”我向她竖起了大拇指，鼓励她自己变变看，还能不能变出其他颜色。）
　　玩颜料涂色的小朋友玩得也很开心，华煜拿着画笔将红色和黄色的颜料搅在一起，看到颜色的变化了，他开心地拿着其他小朋友看：“你们看，象鬼一样！”旁边的小朋友都伸过头来看，华煜更得意了，拿着画吓小朋友，我及时肯定了他的发现：“你的魔鬼颜色真可怕，大灰狼都会吓跑的，我们大家再来变变看，看能不能变出让小兔子喜欢的颜色，好吗？”孩子的注意力被转移了，又开始玩了。）

　　三、分享实验成果
　　师：小朋友，你们在玩颜色的时候，发现了什么？
　　幼儿：颜色变了。
　　师：颜色是怎么变的呢？请几个小朋友来变变看。（教师请各组的一个幼儿演示了自己的实验结果，并鼓励他们说出自己是怎样操作的。教师提供给幼儿展示自己实验过程的平台，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程，而底下的幼儿能认真观看同伴的实验操作，并有幼儿在议论着：我也是这样的，我会变不一样的颜色……）
　　师小结：不同的颜色混在一起会变成另一种颜色。

　　四、幼儿继续实验，鼓励幼儿换组实验，验证同伴的实验结果。
　　师：接下来请小朋友再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看小朋友的发现是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。
　　幼儿进行第二次的实验操作。

　　五、活动延伸
　　师：今天小朋友发现了不同颜色混在一起会变成别的颜色这个秘密，真棒！以后我们还可以再找找，发现颜色还有什么秘密。

　　活动反思：
　　科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。回顾本次活动，有几点体会：
　　一、制定适宜的教学目的，做到心中有目标 《纲要》指出：幼儿园的科学活动重在激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力，针对小班幼儿的年龄特征及班级幼儿的实际情况，我制定了两条目的，1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。2、在活动中能认真观察、大胆尝试。
　　在活动中我能带着目标去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜色变变变的现象，感受其中的乐趣，在发现华煜变出的“鬼一样”的颜色，并干扰了同伴的实验时，能通过教师的及时介入，以变出小兔喜欢的颜色将幼儿分散的注意力集中到实验中来。

　　二、给幼儿充分自主探索的空间
　　活动开始时，教师没有象以往直接示范，引导幼儿观看实验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色到底会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发现：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探索的兴趣，操作更有积极性了。在幼儿第一次实验后，教师请各组的幼儿代表上台演示自己的实验过程，给了幼儿展示的机会，并鼓励幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。同伴的示范有时比老师的示范效果更好，幼儿能在同伴的示范中想想自己的发现是不是和小朋友的一样。

　　三、关注个别幼儿，注重个别教育
　　幼儿都是有差异性的，在活动中如何关注个别幼儿呢？分组活动是一个好的教育形式，活动中有的幼儿操作方法不对，这时我就让能力强的幼儿去帮助他，充分发挥了幼儿间的榜样示范作用。象佳佳在活动中不敢大胆操作，看到同伴实验成功了，心里是羡慕的，这时我让武伊雪去帮助她，在同伴的带动下，她终于也体验到了实验的乐趣，而武伊雪也懂得了帮助同伴是一件快乐的事。

第2篇、小班科学活动教案：认识五官教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　在人们的生活中，处处离不开五官的作用。最近，我发现班里有的幼儿喜欢用手抠自己的鼻子、耳朵，有的幼儿开始对自己的五官感兴趣，为了让幼儿更好地了解五官的作用，并懂得保护自己的五官。

　　活动目标
　　1、认识五官，知道五官的名称和作用。
　　2、学习保护五官的方法。
　　3、用比较完整的句子表达自己的想法。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点
　　1、重点：了解五官的作用和方法。
　　2、难点：用比较完整的句子表达自己的想法。

　　活动准备
　　1、五官卡片。
　　2、每个幼儿主题活动图画一张，铅笔各一支。

　　活动过程
　　一、谈话引入，激发兴趣。
　　1、谈话：今天老师给小朋友带来几个好朋友，想跟他们玩玩吗？
　　2、师分别出示五官卡片，幼儿回答并跟五官打招呼。
　　3、小结：刚才老师给小朋友介绍的好朋友称为五官，请跟老师读：五官。

　　二、找五官
　　1、过度：五官朋友说：“我们藏起来了，知道藏在小朋友的哪里吗？”
　　2、教师说五官名称，幼儿在小脸上找。

　　三、五官的作用和保护
　　1、过度：刚才小朋友可能干了，把我们都找出来了，我们很有本事，会做很多事，你们知道吗？
　　2、让幼儿分别说说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴会做什么？
　　3、让幼儿说说怎样保护眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
　　4、小结：五官很有用，我们要好好保护它们。

　　四、五官练习
　　指导幼儿找眼睛、嘴巴、耳朵相对应的事物。

　　教学反思
　　在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点，我选择了这节科学活动课《认识五官》。这节课的目标是：1、认识五官，知道五官的名称和作用。2、学习保护五官的方法。3、用比较完整的句子表达自己的想法。
　　在活动实施的过程中，我首先通过谈话法激发幼儿的兴趣，让幼儿认识五官的名称，接着以游戏的方式让幼儿知道五官的位置，再用提问法激发幼儿表达的欲望、然后引导幼儿表达自己的想法，这样，幼儿的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班幼儿知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟着这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味；当讨论到如何保护五官时，幼儿回答很好，有的说：不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不把手、脏东西放到嘴里。最后通过练习巩固，进一步让幼儿明白五官的作用，更加清楚要好好保护自己的五官。不过，在引导幼儿说完整的话时，尤于心太急，有时忘记引导了，在指导幼儿做练习的过程中，我如果能多请几个幼儿上去为眼睛、耳朵、嘴巴找到相应的答案，效果也许会更好。
　　总之，在今后的教学中，要根据《幼儿园的纲要》带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展。

第3篇、小班科学活动教案：水果的沉浮教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮经验。体验科学探索的乐趣。
　　2、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态，并能简单讲述。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　教具：水果（梨、香蕉、苹果、圣女果、金桔、葡萄），记录表、鱼缸。    
　　学具：每人三种水果及小图片、记录卡、水盆、干毛巾。

　　活动过程：
　　一、提出问题并对问题的结论进行猜想  
　　1．（出示水果）小朋友，老师这里有许多水果，这是什么？（依次说出每种水果名字）。老师这里还有什么？对，鱼缸里盛满了水。  
　　2．这些水果都想到水里去玩，哎，你们猜一猜，桔子放到水里会怎样呢？（随意想（出示记录表、水果图片）这里是鱼缸图片，水果图片，老师用这些图片把你们的想法记下来。  
　　3．桔子放到水里到底会怎样呢？老师轻轻把它放到水里(一边说一边放)， 原来，桔子放到水里后浮在水面上。  
　　4．那么（卡片）葡萄放到水里后会怎样呢？先猜，再让个别幼儿做实验，幼儿做记录，为什么？  
　　5．圣女果呢？  
　　6．你们各有各的想法，这些水果放到水里到底会怎么样呢？老师给你们每人准备了一盆水，三样水果，用实物讲解请你们一样一样放到水里试一试，看看你猜的对不对。老师还给你们都准备了水果卡片、记录表，（出示实物）小朋友要把你观察到的水果的秘密用卡片表示出来一会告诉老师和小朋友。  
　　7．幼儿起立，找到自己实验位置做实验。

　　二、交流表达
　　1．现在小朋友告诉我你发现什么水果浮在水面上？什么水果沉在水底？
　　2．我们一起来说：“苹果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。
　　3．今天小朋友发现了一些水果的沉浮秘密，它们在水里有的沉，有的浮，真有趣。我们生活中还有很多其它水果，小朋友回家也和他们玩一玩沉浮游戏，再把你发现的秘密讲给老师、小朋友，好吗?

　　活动反思：
　　1.在活动准备过程中，我反复做实验，首先做到自己清楚哪些水果会沉，哪些水果会浮，给每个孩子的三种水果里就应该有沉的水果也有浮的水果，仔细选择易于幼儿做实验的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，（个头）小苹果。
　　2.我设计了适合刚入园一个月的幼儿操作的记录卡，记录水果图片，实验过程证明，我准备的水果（实物）及记录卡都符合小班幼儿的学习特点。 　　3.在设计活动过程中，力求教学过程精炼，教学内容符合刚入园幼儿学习特点。
　　4.在活动过程中，我通过猜猜，做做，记录，说说，改错等几个环节，让幼儿在活动中顺利完成预定的教学目标。
　　5.这次活动有许多优点。
　　比如：
　　（1）目标设定符合小班幼儿学习特点，易于完成。
　　（2）材料准备充分到位，记录卡设计有特点，每人三种水果也很符合小班幼儿能力。
　　（3）教学流程也很符合小班幼儿，没有太难，也没有时间过长。
　　（4）大多数幼儿都很好完成了教学目标，理解了“沉下去”，“浮上来”的简单科学道理。 教学过程中也发现了一个问题：有些孩子心理很明白哪些水果浮上来，哪些水果沉下去。在老师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正好相反，原因是什么？是因为老师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区分，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正好相反。

第4篇、小班科学活动教案：水果教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。
　　2、积极参与游戏活动，体验活动的新奇、愉悦。
　　3、了解水果的作用，知道多吃水果对身体好。
　　4、正确认识水果，增加对水果的喜爱之情。
　　5、知道吃水果要洗干净，果皮、果核不乱扔。

　　活动准备：
　　1、柚子猕猴桃苹果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。
　　2、自制“水果魔箱”，配乐，配班老师，礼物包，水果刀，盘子。

　　活动过程：
　　一、猜谜引出“我喜欢的水果”。
　　1、出示装满各类水果的“礼物包”，激发幼儿对认识水果的兴趣。
　　师：你们才今天老师给你们带来了礼物，里面会有什么呢？那我们来猜猜看，请它们出来吧！
　　2、出示各类水果，教师用语言激发幼儿的兴趣。
　　出示香蕉，师：哎呀，它今天第一次来到这，有点难为情了，它指出来了一点点，是什么呀？（请幼儿回答，并引导幼儿说出香蕉的特征）
　　师：那我们就请它出来吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你们猜对啦！
　　总结：香蕉是弯弯的，黄黄的，像一个月亮。
　　3、用以上同样的方法把桔子请出来。
　　4、打开“礼物包”，让幼儿认识多种水果，说出其特征。

　　二、比轻重。
　　比较苹果与柚子的重量，师：请小朋友说说是苹果重还是柚子重，我们来用手感觉一下。（教师把柚子抛到每位幼儿手上，让孩子用手去感觉它的重量）

　　三、水果排排队，认识水果的种类。
　　师：现在水果已经排成一个长长的队伍，数一数有几种水果。（教师引导幼儿注意观察）

　　四、游戏：谁不见啦
　　玩法：教师从水果里拿走一到两种水果，让幼儿猜什么水果不见了。
　　师：现在，水果宝宝要跟我们玩游戏，它们要考考你们，让你们猜猜谁不见啦。

　　五、出示“水果魔箱”，激发幼儿游戏的兴趣。
　　1、师：水果宝宝们去了一个很神秘的地方，你们想知道吗？
　　2、配合可爱的音乐声“水果魔箱”出来了。
　　师：咦，是谁呀，它怎么在动啊？你们觉得它想什么？（幼儿回答）
　　师：让我来问问看。请问你是谁啊？
　　3、与“魔箱”玩游戏
　　玩法：叫出什么水果就出来什么水果，要求幼儿叫声要一致。
　　魔箱：大家好，我是水果魔箱。
　　师：今天水果魔箱也要来和我们玩游戏啦，你们高兴吧！那我们的水果宝宝也在里面吗？（是）
　　师：那我们把它们叫出来吧！苹果，苹果，快出来。桔子，桔子快出来……

　　六、认识火龙果。
　　出示火龙果，认识其特征。
　　师：你们看，谁这么调皮在箱子上面一跳一跳的？幼儿回答
　　师：那我们让它在箱子边休息一会吧！教师介绍火龙果的特征。

　　七、结束活动。
　　1、师：火龙果是一个很有营养的水果，里面的肉是白色的，还有黑黑的一粒粒的是它的种子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫妈妈做成美味的菜。
　　2、找火龙果游戏。

　　活动反思
　　水果是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。结合“秋天”这一季节的特征，根据小班幼儿的年龄特点和生活经验，我开展了“各种各样的水果”的科学活动。
　　在活动开展之前，我充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的经验。在家长的共同参与下，在惹人喜爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，逐渐走进了水果的世界，这是我的第一课时。而第二课时也就是我上的教研课，通过网络搜集，也找到了关于此类活动课。我看了一下，该课很适合小班孩子，它不仅融入了情感，还有游戏，让孩子在玩中学，而不是那种死板教学。于是我就模了一下课，果真反响不错，孩子们都很感兴趣，上得很开心，我呢也和小朋友一样，就好像和他们融为一体。真正的达到了预期的目标，让他们体验到积极参与游戏活动的新奇和愉悦，效果很好！
　　当然在活动中，也有不足之处，比如开始上课时有点紧张，不过后来就好啦，这主要还是自己不好，心理作用；还有在数水果种类时我没有做镜面示范；水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些，孩子有点记不住，这些在以后的教学中我会注意的，并加以改正。
　　通过此堂课，我明白了一个道理，不管是模别人的课，还是自己设计的，只要抓住是好课，适合孩子年龄特点的，孩子们上得开心，把自己当成孩子的知心好友这就行了，上起课来也就没那么复杂，没那么担心了。

第5篇、小班科学活动吹泡泡教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。
　　2、喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。
　　2、记录表一张。

　　活动过程：　　
　　一、问题导入，创设情境。（完成圆形工具，师幼共同探索）　　
　　师：小朋友们，你们吹过泡泡呀？
　　师：今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具——看，这是什么形状的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形状的？
　　师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小朋友就要回到自己的位置上，听清楚了吗？　
　　（配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好）　
　　师：那我们就去试试吧！《音乐泡泡不见了》（三分钟后，幼儿回到位置上）
　　师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀?
　　师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。
　　出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。
　　师:今天老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认识一下，出示三角形和正方形泡泡器，
　　师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡？ 出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来，
　　师：那到底能吹出什么形状的泡泡呢？我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。（三角形工具和正方形工具事先准备好）
　　师：刚刚小朋友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开始的时候小朋友猜了他们能吹出各种形状，那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么形状。
　　师：请若干小朋友起来说出自己试的结果，最后请大家一起说出试验的结果。
　　师：老师记录最后的结果。

　　二、老师总结
　　小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。
　　有的时候，我们想的不一定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。

　　三、我们一起到操场上去吹泡泡。

　　活动反思：
　　在此活动中，要培养幼儿的质疑精神，提出问题，进行实验验证。并要鼓励幼儿敢于说出与别人不一样的看法。作为活动组织者和引导者的教师，首先应掌握科学正确的原理，以免在活动中对幼儿的表现作出片面甚至错误的评价，误导幼儿。其次教师要摈弃师道尊严的传统观念，创设宽松情境，这是让孩子在活动中敢于提出问题，勇于发表意见的前提。同时，教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，多提一些类似：谁有不同的想法？谁还想来发表自己的意见？鼓励并引导孩子积极的思维，这是培养孩子质疑能力的关键。

第6篇、小班科学活动人工降雨教案反思

 　　活动目标：
　　1． 利用不同的材料制造人工雨。
　　2． 创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。
　　3． 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　4． 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　5． 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动准备：
　　1． 提供一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，吸管，树叶，海绵等，分类放在材料筐内。
　　2． 准备几盆清水放置在室外。

　　活动过程：
　　（一） 说说我认识的雨
　　师：1．小朋友，你们看到过下雨吗？你们看到的雨是从哪里来的？
　　2．下大雨时是怎么样的？什么声音？（哗哗哗）
　　3．下小雨时是怎么样的？什么声音？（淅沥沥）可引导幼儿用动作表示
　　4．你知道雨有什么用吗？

　　（二）探索人工降雨的方法
　　今天请小朋友们来当一回“降雨师”，我们也来下一场雨吧。
　　1． 参观材料
　　老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下
　　（1） 幼儿参观
　　（2） 交流
　　你看到了什么材料，教师根据幼儿说的，逐一出示材料
　　2．引导幼儿探索人工降雨的方法：
　　你们能用这些材料把水变成雨吗？
　　教师提出操作要求：选你喜欢的材料找一块空地进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。
　　幼儿自由探索
　　（1） 乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨
　　（2） 管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了
　　（3） 海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨了
　　（4） 树叶雨：用树叶兜水，向空中撒雨
　　（5） 牙刷雨：用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了
　　（6） 小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨
　　3．请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的，演示降雨的方法

　　（三）给花草树木下场雨
　　师：花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。
　　请幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨。

　　活动反思：
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第7篇、小班科学食物的味道教案反思

 　　活动目标：
　　1.能用看一看，闻一闻，尝一尝等方法辨别不同食品的味道。
　　2.喜欢观察，大胆表述，乐意与老师同伴交流分享。
　　3.养成良好的饮食习惯，知道好吃的食物不能多吃。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：运用多种感官感知食物的不同味道。
　　活动难点：正确辨别不同食物的不同味道，并能正确表述。

　　活动准备：
　　1.山楂  冰糖  苦瓜  辣条  咸菜  
　　2.果盘  小勺  手偶
　　3.有吃东西前洗手擦手的经验。

　　活动过程：
　　一、导入活动，激发兴趣       
　　师：“小魔术变变，变出一只小熊来。小熊今天给小朋友带来了许多好吃的东西，你们想尝一尝吗？小朋友要仔细品尝，说一说你尝的东西是什么味道。”    

　　二、品尝食物，感知不同的味道
　　1.幼儿品尝山楂。提问：“你们尝的是什么？”“它是什么味道？”你还吃过什哪些酸的东西？教师引导幼儿表述食物的味道。
　　同样方法依次出示冰糖、苦瓜、辣条、咸菜，请幼儿品尝尝，引导幼儿表述食物的味道。
　　2.说一说自己品尝的食物的味道。 会使用酸酸的、甜甜的、苦苦的、咸咸的、辣辣的、等形容词描述不同的味道。

　　三、选择食品，看看自己喜欢吃哪种食物。
　　出示图片，幼儿选出自己喜爱吃的食物。

　　四、教育幼儿要养成良好的饮食习惯
　　1. 师：“小朋友都有自己喜欢吃的食物，好吃的东西吃多了好不好？”     
　　引导幼儿大胆讨论，了解糖果、山楂等食品对身体的利与弊，知道好吃的东西不能多吃。    
　　小结:许多食物小朋友虽然喜欢吃，但是吃多了对身体会有伤害。苦瓜味道虽然很苦，但是吃些苦瓜对身体有好处。小朋友要吃各种蔬菜、水果，做个不挑食的好孩子，这样我们的身体才会长得更棒！
　　2.渗透吃过甜食后保护牙齿的方法。

　　活动延伸：
　　谈话活动《宝宝不挑食》

　　活动反思：
　　1. 活动整体效果很好，符合小班幼儿年龄特点，基本达到了教学目标。幼儿通过品尝都能讲出食品的味道并丰富了幼儿的词汇。 如：酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。
　　2. 食品都是孩子们熟悉的，并且孩子们亲自感受参与性强，课堂讨论气氛热烈，幼儿能根据自己已有的知识经验进行扩展回答问题，
　　3. 在选择食物的过程中，多数幼儿能选择更多的食品，可见幼儿的挑食只存在于个别，孩子们在老师的教育下，孩子能选择更多的食品，值得欣慰。
　　4. 延伸活动设计合理，能更进一步促进幼儿养成良好的饮食习惯。

第8篇、小班科学活动找朋友教案反思

 　　设计意图：
　　“找朋友”是小班的科学活动，托班是小班活动的初学阶段，本次活动使用托班幼儿，教学活动已经结束， 因此，本活动着重加深巩固宝贝们的综合认识。活动难点幼儿根据颜色和相应的图形进行正确配对。解决方法：在活动中先引导幼儿进行单一的图形配对：如先根据颜色进行圆形配对。

　　活动目标：
　　1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形和红色、黄色、 蓝色的认识。
　　2、按照颜色和形状进行相应的匹配。
　　3、了解简单的安全常识：不能一个人单独出去玩，会有危险。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、红、黄、蓝三色形状：圆形、正方形、三角形。
　　2、布置一个桌面“游乐场”。

　　活动过程：
　　一、导入：
　　师：今天我们教室里来了很多客人，大家一起来看一看，都是谁来了？
　　出示图形卡片：三色大图形。 引导幼儿说出卡片的颜色和形状。
　　师：今天来我们教室里的是图形妈妈，他们最爱图形宝 宝了，可是今天图形宝宝们都 跑出去玩忘了回家，妈妈们急的都哭了，图形妈妈请我们来帮助他们找到图形宝宝们。

　　二、过程：
　　1、示范：
　　师引导幼儿发现图形妈妈有不同的颜色。
　　这是红色的圆形妈妈，她的宝宝应该是？
　　类推，并加以示范。
　　红色的圆形宝宝藏在小熊的后面呢，红色的圆形宝宝 我把你送回家。
　　2、分类操作：
　　引导幼儿对不同颜色的圆形进行配对
　　现在我们帮助那个图形妈妈找宝宝呢？
　　找到图形宝宝后对图形宝宝说什么呢？
　　原来图形宝宝们都躲在游乐场里玩呢，我们一起来把他们送回家。
　　3、综合操作：
　　师：图形妈妈还是没有笑，为什么？我来问问图形妈妈。
　　了解还有图形宝宝没有回家，进行综合综合操作：不同 的颜色形状配对。

　　活动延伸：
　　师：今天图形宝宝们跑去玩，没有告诉妈妈，结果妈 妈急的怎么样了？多亏了宝宝们帮助他们找到了图形宝宝，不然就危险了。为什么呢？因为外面有不认识的坏人，会把宝宝们领走，宝贝们可不要像图形宝宝 一样不乖，出去玩的时候一定要让爸爸妈妈领着出去，不认识的人能不能跟他们走呀？在幼儿园里，出去玩的时候要跟着谁呢？对了，现在跟着老师一起出去玩游戏吧。

　　活动反思：
　　在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

第9篇、小班科学活动糖怎么不见了教案反思

 　　活动目标：
　　1、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。
　　2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
 
　　活动准备：
　　杯子、勺子、温水、米、奶粉、果汁粉、沙子、盐、糖。

　　活动过程：
　　一、游戏引入主题
　　1、玩游戏“做客”。
　　师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝试，后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的?
　　2、引导幼儿说说水的味道。
　　师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（因为里面有糖）那你有没有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？

　　二、教师示范小实验
　　实验一：观察糖溶解的现象。
　　师示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？现在老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了吗？躲到水里去了！ 　　实验二：观察盐到哪里去了？（请3-4名幼儿来同时操作）
　　师：老师这里还有盐，你们谁也来试一试？（幼儿操作）
　　师小结：通过刚才的实验我们都知道糖和盐能在水里溶解。

　　三、幼儿实验
　　a)认识材料。
　　师：现在老师先请你们看一看你们桌上有什么东西？
　　b)幼儿动手实验。
　　教师提出操作要求：
　　老师为你们每个人都准备了一上杯子、一个勺子、还有果汁粉，操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里，作小眼睛看看你倒的这些东西会不会像糖一样藏在水里看不见，溶解了呢？在操作时还要注意互相合作，不要抢。
　　老师这里还有一张调查表，我想请你们把做实验的结果记录下来，你们做好后啊，在可以溶解的东西下面的打勾，在不可以溶解的下面画圈。 提醒幼儿注意在实验中观察将果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么变化？
　　c)师小结，小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能溶解。

　　四、教师实验

　　五、结束
　　师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？

　　活动反思：
　　本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。

第10篇、小班科学活动教案：找尾巴教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　观察能力是一种有目的、 有计划、 比较持久的感知活动, 是知觉的最高形式。观察是积累知识的起点,又是 科学发现的开端,任何学习、联系实际的科学研究和艺术创作，都始于对自然和 社会现象的精细观察。

　　活动名称：
　　科学《找尾巴》

　　活动目标：
　　1、 训练幼儿观察力比较，分析的能力。
　　2、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　3、 在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　4、 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　可以摘掉尾巴的小动物图片若干。

　　活动过程：
　　1、 导入活动：刚才老师和大家学了一首尾巴的儿歌，现在老师手里有很多小动物它们都没有尾巴，那我要小朋友来帮他们找一找。
　　2、 展开活动
　　1） 小朋友你们看这是什么呀（蝌蚪）对了，小蝌蚪的尾巴不见了，老师来帮她找找，是这条吗？（不对）再试试，这条对了。
　　2） 小朋友你们想试试吗，请每个小朋友到老师这里须操作材料，你们和妈妈一起来找一找，请妈妈用老师刚才的方法引导自己的孩子做。
　　3、 结束活动：小朋友都不错，妈妈都奖励自己宝宝一个，呱呱。

　　活动延伸：
　　妈妈在家里要多引导宝宝观察自己身边的事物。

　　活动反思：
　　观察力是人类智力结构的重要基础，是幼儿认知世界的眼睛，通过幼儿良好的观察力，可以主动获取知识，满足好奇心、求知欲。

第11篇、小班科学活动教案：小汽车教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.认识小汽车的外形特征。
　　2.探索小汽车各种各样的玩法。
　　3.学习与小朋友友好地玩游戏。
　　4.引导幼儿用自己的语言描述汽车的主要特征和用途，培养科学探究的精神。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1.玩具小汽车若干，小汽车图片若干。
　　2.彩色笔、颜料、颜色盘、白纸若干。

　　活动过程：
　　1.导入新课，观赏小汽车：
　　引导幼儿认识小汽车的外形特征。
　　提问；小汽车是什么样子的？      
　　它什么地方漂亮？
　　2.谈话活动：
　　你们玩过哪些小汽车？你们又是怎样玩的呢？
　　（让孩子大胆举手，教师提问，引导幼儿描述自己熟悉的汽车的名称以及特征、用途。）
　　3.探索活动：  
　　老师拿出各种各样的小汽车，（木头做的电动的、手推的、遥控的、声控的）让幼儿探索小汽车的不同玩法。
　　4.在教师的引导下，将玩具车在颜料盘里蘸上色彩，在白纸上滚动，车轮就会留下道道印痕，组成一幅五彩的图画。
　　5.用各种大小不一的几何图形，拼成外形不同的小汽车，并与同伴相互交流，自己拼的是什么汽车，是怎样拼的。
　　6.游戏《开汽车》 （要让幼儿做开汽车的动作，听着音乐结束活动）

　　活动延伸：    
　　在区域中，让孩子们玩各种各样不同用途的汽车，教育幼儿在乘车时要注意安全。

　　活动反思：    
　　本次活动的题材比较符合小班幼儿的年龄特点，活动中大多数孩子兴趣浓，尤其是男孩探索的欲望很强。只有三五名幼儿参与不够积极，原因有两个。
　　1.他们今天入园时情绪不太好，整个教学过程这几个孩子都很沉闷；
　　2.有个别孩子能力较弱，在活动中我忽视了对他们的引导与关注。就是在第四个环节，用颜料印车印时，孩子们有些乱，弄的到处都是颜料，以后需改改。

第12篇、小班科学活动教案：美丽的金鱼教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、通过观察认识金鱼的外形特征及生活习性。
　　2、学会由头至尾地观察金鱼。
　　3、懂得观赏金鱼，了解爱护和饲养金鱼的基本方法。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：
　　每组一个玻璃缸，鱼缸中至少有一条金鱼、鱼食若干、幼儿用书。

　　活动过程：
　　1、幼儿观察金鱼，初步认识金鱼。提问：
　　（1） 鱼缸里有什么？金鱼是什么样的？
　　（2） 你喜欢它吗？为什么？小朋友怎样去看金鱼呢？
　　教师提醒幼儿不用手触碰鱼缸中的金鱼。
　　2、知道幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。提问：
　　（1） 金鱼的头在哪里？头上有什么？是什么样的？
　　（2） 金鱼的所以身体上有什么？它身上一片一片的东西叫什么？
　　（3） 金鱼身体后面是什么？它的尾巴像什么？
　　鼓励幼儿大胆地讲述自己观察到的金鱼的外形特征，教师进行简单的小结。
　　3、请幼儿给金鱼喂食，观察金鱼吃食，了解其甚或习性。提问：
　　（1） 金鱼爱吃什么？它是怎么吃事物的？
　　（2） 金鱼喜欢住在哪里？它是怎样游的？
　　教师告诉又有而在喂金鱼吃事物的时候，必须注意每天不能给鲸鱼喂许多事物，否则，金鱼吃得太多，会撑死的。接着，让幼儿模仿金鱼嘴一张一合地吃东西以及在水中摆动尾巴游来游去的样子。
　　4、教师带领幼儿阅读幼儿用书。
　　（1） 让幼儿看图说说：画面上的金鱼是什么样子的？启发幼儿想一想，你还看见过什么样子的金鱼？
　　（2） 教师念儿歌《金鱼》，并带领幼儿看图念一念儿歌。
　　5、欣赏歌曲《小金鱼》，并带领幼儿随着音乐，在教师里游来游去。
　　在活动中，指导幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。有步骤的指导幼儿探索过程。不把答案直接告诉幼儿，而是引导幼儿积极思考、操作。

　　活动反思：
　　小班幼儿具有天生的好奇心，对周围世界充满了惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。班级的自然角里养了金鱼，幼儿已有了一些对金鱼的了解，但了解的较肤浅，不全面，较分散。活动中将采用比较丰富多样的方式来帮助幼儿学习内容。将根据幼儿自己的独特的认知特点，采用让幼儿看看、给金鱼喂食，观察金鱼吃食，模仿小金鱼在教师里游来游去等活动认识金鱼的外形特征及生活习性。

第13篇、小班科学活动教案：磁铁找朋友教案(附教学反思)

　　活动目标
　　1、引导幼儿在观察、操作过程中发现与了解吸铁石，知道它能将铁制品吸住。
　　2、愿意进行探究活动，提高幼儿动手操作能力。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点
　　活动难点：能在操作材料中吸到铁制品，并说出铁制品的名称。
　　活动重点：让幼儿知道吸铁石，并了解吸铁石的特性。

　　活动准备
　　回形针、小积木、弹珠、纸片等小玩意每组一篮。
　　人手一块磁铁。

　　活动过程
　　一、导入活动：
　　今天，我们小二班来了一位客人，我们一起看看它是谁？
　　出示磁铁，看看是谁？（幼儿自由回答）
　　哦！原来它的名字叫磁铁。
　　介绍磁铁的特性并让幼儿帮助磁铁找朋友。

　　二、基本部分：
　　1、幼儿操作，教师巡回观察指导。
　　2、提问总结：
　　你们找到的磁铁的好朋友都有谁？
　　它们都是用什么做的？你们怎么知道它是磁铁的好朋友？
　　总结：原来磁铁的朋友都是用铁做的。
　　那我们把磁铁的好朋友放在盒子里，我们送给磁铁。
　　3、请幼儿拿磁铁到教室里找一找，教师里哪些物品可以被磁铁吸住？
　　总结：你们在教室里找到的磁铁的好朋友都是谁？它们是用什么做的？

　　三、活动延伸：
　　我们家里也有很多磁铁的好朋友，回家和爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告诉老师和小朋友。

　　教学反思
　　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
　　1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。
　　2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）
　　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？
　　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？
　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。
　　3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。
　　4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

第14篇、小班科学活动教案：鸡蛋里的秘密教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、初步了解鸡蛋的外形特征和内部结构。
　　2、愿意用语言表达自己的发现。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、鸡蛋若干。
　　2、每组一盘打开的鸡蛋。
　　3、幼儿活动材料第一册15页。

　　活动过程：
　　一、讲述故事激发幼儿对活动的兴趣。
　　1、听老师讲故事《鸡妈妈和她的蛋宝宝》。
　　师：今天老师给大家带来了一个有趣的故事，让我们一起认真的来听听，
　　（老师讲述故事一遍）。
　　2、谁能告诉老师故事的题目是什么？（请个别幼儿来回答）。
　　3、故事里都讲到了谁？（鸡妈妈，猫妈妈、、、、）
　　4、鸡妈妈为什么伤心？（因为它生了一个宝宝，没有小手小脚，不会
　　叫妈妈）。
　　5、后来妈妈还伤心吗？为什么？（不伤心了，因为它的宝宝小鸡也会说话，叫妈妈了。）

　　二、与幼儿一起探索鸡蛋的秘密。
　　1、鸡蛋真的好神奇，它里面会钻出小鸡。鸡蛋变成了小鸡，你们想知道鸡蛋的秘密吗？
　　2、观察鸡蛋的外形特征。
　　师：鸡蛋是什么形状的？（椭圆形）。鸡蛋是什么颜色的呢？（白色的）。
　　师：谁想来摸摸看，鸡蛋摸起来是什么感觉的？我要请坐好了的小朋友来摸一摸。（摸起来是滑滑的。）
　　1、观察鸡蛋的内部特征。引导幼儿观察打开的蛋。
　　师：小朋友想不想知道鸡蛋里面是什么样子的呢？（想）。鸡蛋的壳很
　　薄，我们要轻轻的那起轻轻的放下。
　　师：小朋友你们看到打开的鸡蛋是什么颜色的？（白白的，黄黄的。）
　　师；白白的和黄黄的分别是什么呢？（让幼儿知道白白的是蛋白，
　　黄黄的是蛋黄。）
　　小结：鸡蛋里的蛋白和蛋黄是很有营养的，我们吃鸡蛋的时候要把蛋黄和蛋白一起吃。

　　三、结合幼儿活动材料，让幼儿初步了解蛋黄和蛋白对小鸡成长的作用。
　　1、我们人吃了鸡蛋很有营养，可以长的壮壮的。它对小鸡来说也可以提供丰富的营养。
　　2、引导幼儿观察并讲解。

　　活动反思：
　　《鸡蛋里的秘密》是一次科学活动，活动以故事“鸡妈妈和她的宝宝”作为引子，让幼儿产生探索的兴趣。了解鸡蛋的外形特征和内部构造，愿意用自己的语言表达自己的发现。
　　本来是想把故事完整的说一遍，结果孩子们在讲述中就开始七嘴八舌的讨论起来，没有嘴巴，没有手，是一个怪物！我决定把故事一分为二，让孩子们先讨论，也是对已有经验的一种表达。我问，这个宝宝是鸡妈妈的孩子吗？孩子回答后，我马上接着说；鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧！互动较为自然。
　　在让幼儿摸摸感受蛋的外形时，滑滑的，凉凉的，后面的孩子都是照搬前面的几个孩子，我没有及时的引导幼儿用光溜溜，圆圆的，白的，黄的等词语描述鸡蛋的特征。有几个孩子观察的很仔细：上面有一个个小的洞洞。通过鸡蛋的图片孩子们认识了蛋白，蛋黄和蛋清，我又给每一组都准备了一个打开的鸡蛋，让他们去观察这三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的好奇心一下就上来了，我也给了孩子们自己去发现的机会，最后我总结了生鸡蛋和熟鸡蛋的不一样的地方，虽然并没有讲的很深入但是也让孩子们有了两者不同区分的初步印象。
　　我想，在活动中为幼儿创设相应的教学环境，注意随机教育，适当保留一些有难度的内容让幼儿自己去尝试、探索，这点很重要。

第15篇、小班科学活动小手摸到了什么教案反思

 　　活动目标：
　　1、触摸不同材料的物品，尝试表达自己触摸的感觉。
　　2、在游戏活动中感受发现的快乐。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重难点：
　　活动重点：尝试用语言表达自己触摸的感觉。
　　活动难点：用尽可能完整的话表述自己触摸到的感觉。

　　活动准备：
　　百宝箱：放些简单的物品(比如：瓶子，毛绒玩具，雪花片;有硬的、有软的、有热的、有凉的等等)

　　活动过程：
　　一、出示百宝箱，提问引发幼儿猜测。
　　教师：这是一个神奇的百宝箱，里面有许多宝贝，猜猜会有什么呢?(幼儿回答)
　　教师：怎样才能知道里面有什么?让我们一起来摸一摸吧!

　　二、小手摸一摸。
　　教师伸手摸一摸，并告诉大家摸后的感觉，如软软的，很硬的，圆圆的等，请幼儿猜猜是什么物品。
　　教师：接下来我请幼儿摸一摸、说一说，引导其他幼儿猜一猜。

　　三、玩一玩。
　　与伙伴交换摸到的物品并玩一玩。

　　活动建议：
　　投放材料时，要结合自己班级孩子们的实际情况，如：各种大小不同的纸，积木，平时经常能够看到的水果……那么在活动第二个环节中孩子们就能够猜出百宝箱的物品，从而体验到猜对后的快乐，情感目标就很容易达成。

　　活动反思：
　　科学活动《小手摸到了什么》，重点是引导幼儿触摸不同材质的物品，尝试表达自己触摸的感觉。知识经验方面，为了更好为活动作准备，小精灵儿童网站我们将一些常见的词语，如“冷热、软硬、粗糙、光滑” 等词汇介绍给幼儿，活动前，我收集了许多生活中具有冷热、软硬、粗糙、光滑等不同特征的东西。这些准备工作，为幼儿探索提供了条件，也为活动的顺利开展奠定了基础。
　　在活动中，我以百宝箱的出示引起幼儿兴趣，并提问引发幼儿猜测“这是一个神奇的白宝兴，里面有许多的宝贝，猜猜会有什么呢?”“怎样才能知道百宝箱里藏了什么东西?”引出幼儿用小手摸一摸的行为，鼓励幼儿大胆触摸。并且一触摸就能很好的说出来。在出示冷热武平时，幼儿能迅速说出自己摸到的冷热的东西，我发现幼儿对于冷热的生活经验比较丰富，因此，没有做过多的讲解，只是将幼儿的一些经验进行了提升。而对于软硬的东西，在幼儿触摸过这些东西以后，我请幼儿说说自己的感受，但是还有部分幼儿不知道用怎样的语言来表述。因此，我重点进行了介绍，而且边示范边向幼儿讲解软硬的不同“软的东西我们用手摆弄可以让它变形，而硬的东西我们用手怎么摆弄它都不会变形”，边说边把软硬的词语教给幼儿。为了检验我的方法是否有效，我又出示了几种物品，请幼儿去摸，然后请幼儿说说自己的感受，幼儿按照老师的样子去触摸东西，一会幼儿就说出了哪些是硬的的，哪些是软的，通过这种方法，幼儿很快就分清了软和硬。在介绍粗糙和光滑的时候，发现幼儿对粗糙的东西的认识经验比较少，摸完以后也是说不出，因此，我向有介绍了粗糙和光滑东西的特点，如：“粗糙的东西，手摸在上面给人不舒服的感觉，而光滑的东西摸上去，手就很舒服，有种滑滑的感觉。”为了丰富幼儿这方面的经验，我还准备了许多具有这些特征的物品，让幼儿去触摸，给幼儿更多感受的机会，鼓励幼儿说说自己的想法。
　　不足：
　　在活动室里摸一摸，由于人数较多，可以改为游戏时个别幼儿分组进行。便于老师指导和观察，而更利于幼儿扩大探索的空间。对于刚刚进入小班的幼儿来说，在科学探索方面，幼儿的知识经验还不丰富，语言表达能力也欠缺，对一些科学活动的操作规则缺少经验。这些都需要老师在平时的活动中注意激发幼儿探索的欲望，丰富幼儿的知识经验，不断完善幼儿的语言表达能力。

第16篇、小班科学活动有趣的传声筒教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、幼儿通过游戏操作活动，感知空心的传声筒传出的声音清楚，实心的传声筒传出的声音不清楚。 　　
　　2、在游戏中激发幼儿的求知欲、好奇心，培养他们喜欢玩科学小游戏的兴趣。 　　
　　3、引导幼儿体验与同伴协作游戏的快乐，培养幼儿大胆交往的能力。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
 　　
　　活动准备： 　　
　　1、幼儿已有玩“悄悄话”游戏的经验。 　　
　　2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。 　　
　　3、记录单一张。
　　
　　活动过程： 　　
　　（―）幼儿玩纸筒。 　　
　　1、引导幼儿观察纸筒的外形特征。 　　
　　（出示纸筒）师：这是什么？它是什么样子的？ 　　
　　2、鼓励幼儿自由玩纸筒。 　　
　　3、幼儿交流游戏玩法 　　
　　师：刚才你们是怎样玩的？（幼儿大胆表述） 　　

　　（二）引导幼儿用纸筒玩“悄悄话”的游戏，体验空心的传声筒传出的声音清楚。 　　
　　启发幼儿玩“悄悄话”游戏并交代要求：我们用纸筒的一头对准好朋友的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。 　　
　　（1）师生互动玩“悄悄话”游戏。 　　
　　（2）幼儿自由结伴玩“悄悄话”游戏。 　　
　　师：刚才你听到了什么？我们一起告诉大家。 　　
　　小结：今天我们发现这个纸筒可以传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒”。
 　　
　　（三）幼儿与客人老师玩“悄悄话”的游戏，体验实心的传声筒传出的声音不清楚。 　　
　　1、幼儿与客人老师游戏。 　　
　　老师出示实心的传声筒：这个传声筒也想玩游戏，这次跟谁玩呢？后面有许多的客人老师也想玩悄悄话的游戏，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚才的方法去和客人老师玩一玩。 　　
　　2、鼓励幼儿寻找原因并总结。 　　
　　师：客人老师听清楚悄悄话了吗？小朋友听清楚了吗？为什么这次听不清楚呢？ 　　
　　小结：小朋友真能干，我们发现空心的传声筒传出的声音清楚，而实心的传声筒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。 　　
　　3、尝试记录 　　
　　师：我们把发现记录下来。
　　空心的传声筒声音清楚，我们怎样记录？实心的传声筒声音不清楚，我们怎样记录？
　　
　　（四） 与客人老师再次游戏，结束活动。 　　
　　师：客人老师想很清楚的听到悄悄话，小朋友该选怎样的传声筒去跟她们做游戏？

　　活动反思：
　　在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。

第17篇、小班科学活动教案：《静电宝宝，你好》教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1.认识静电这个自然现象。
　　2.亲身操作利用"静电"钓起小鱼。
　　3.感知科学探索活动带来的快乐。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1.笔
　　2.餐巾纸的小鱼
　　3.池塘挂图

　　活动过程：
　　一、情景导入
　　--"小猫钓鱼"
　　1."谜语"导入：
　　师：苗苗三班的小朋友们，你们知道这个是什么小动物吗?
　　(八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫)幼：小猫咪师：对，就是小猫咪。那小猫咪喜欢吃什么呢?
　　师：就是小鱼，那我们今天就去钓鱼吧!
　　2.提出矛盾点 师：哎呀，粗心的小猫咪只带来了钓鱼竿却没有带来钓鱼线，小朋友们你们有什么好方法可以帮助小猫咪。
　　幼儿：--

　　二、教师展示"静电"实验
　　1.展示静电现象师：小静老师，今天要用一个神奇的方法来钓鱼哦。
　　(摩擦笔杆，去吸池塘里面的小鱼)师：我一边做你们一边和我说"霹雳啪哩轰""霹雳啪哩轰"师：你们看!小鱼钓上来了!
　　师：你们想不想试试看?
　　2.教师介绍静电师：你们知道为什么我们的小鱼杆可以钓鱼呢?
　　幼：自行发言师：这个就是静电宝宝的威力!当我们用笔擦擦我们的头皮时，由于摩擦(边说边做动作)静电宝宝就会出现

　　三、幼儿亲手操作，教师指导
　　1.请幼儿亲身试验这个现象。
　　2.教师观察总结幼儿操作过程中出现的问题师：我们请刚才成功的小朋友来试试看师：那么没有成功的原因是什么呢?

　　四、拓展静电的相关知识
　　1.教师进一步介绍静电这个现象而且，静电宝宝经常会在秋冬天的时候出现。你们注意过他们吗?
　　1.穿衣服的时候听到噼啪的声响
　　2.拉手的时候会突然电一下
　　3.梳头发的时候梳着梳着就会头发飞起来。
　　这些现象的原因都是因为静电宝宝，皮肤与衣服之间以及衣服与衣服之间互相摩擦，便会产生静电宝宝。

　　五、延伸活动：防静电
　　1.拓展环节--防止静电宝宝出门前去洗个手，或者先把手放墙上抹一下去除静电
　　2.科学区角：可以讲课上的道具放到区角，让幼儿可以在课下时候再次进行操作。指导幼儿重点关注不同纸张的区别会对静电产生造成的影响。

　　活动反思：
　　一.设计意图
　　幼儿的科学教育的内容是发现事物间的异同和联系，学会归类、排序、判断和推理。幼儿科学学习的核心是激发兴趣，体验探究过程，通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，积累经验并运用于新的学习活动。
　　随着冬日的来临，天气逐渐干燥，静电将会经常出现在在幼儿的生活之中。而这个现象具有趣味性，熟悉性，容易引起幼儿的兴趣。本次活动是验证性实验。设计这个活动，意在通过幼儿的猜测、观察、实践、总结，让幼儿正确感受静电这个现象，激发幼儿从小探索科学奥秘的兴趣，并在活动过程中逐步渗透培养幼儿的科学思维能力的意识。

　　二.活动实施效果
　　(一)导入环节优点：采用了激趣导入法在"认识静电宝宝"的活动中，教师通过小猫咪这个幼儿熟悉的形象作为导入引出后面的内容。幼儿表示出了浓厚的兴趣，这为教师以后的教学作了不错的铺垫。随后引出了一个矛盾点"钓鱼竿没有钓鱼线"，让幼儿进行积极的思考。思考之后，教师引出了一个有趣的咒语"劈哩啪啦轰"，边说边摩擦衣服产生静电。让这个过程变得有趣，教师边说边做还让幼儿跟随着老师一起做，大大地激发了幼儿的兴趣。

　　(二)现象导入环节教师边说咒语边把这个现象呈现给幼儿。幼儿明显表示出了积极的兴趣，教师于是成热打铁地指出了这个是静电宝宝的威力，进而继续介绍静电的产生的原因等。然后，让幼儿自己进行操作。

　　(三)幼儿操作环节优点：让幼儿亲身操作，教师进行个别指导教师将幼儿分为三组，自行地进行实践观察。在幼儿的操作之中，教师边指导边观察，途中发现部分幼儿成功了，部分幼儿没有成功。教师发现没有成功的原因：1.摩擦衣服的力量不够2.衣服潮湿3.部分幼儿开始用嘴巴吹小鱼4.管子的方向不对，用戳而不是平行吸上来。

　　(四)教师反思环节优点：及时总结并且让做的好的幼儿上来演示在第一轮的幼儿自行观察了之后，教师结合自己观察到的问题，进行了总结：1.要用力气2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.请部分成功的幼儿来演示一下，其中也邀请了一位幼儿用了不同的方法来吸小鱼(摩擦头发)随后教师重点介绍了摩擦头发的方法，然后请幼儿再次去尝试一下。
　　有待改进：对于"关系--摩擦的力度和粗糙程度"没有很明白的点明，幼儿并不能很明白失败的原因我只是把一些问题进行说明了，但是对于孩子来说这个说明显得过于抽象了，我应该把这些问题进行整理为"关系"，然后对于幼儿进行说明。比如，我可以点明"是不是摩擦的力气""是不是我们摩擦的衣服有差别呢?成功的是怎么样的，失败的怎么样?"

　　(五)幼儿再次操作环节幼儿在听取了教师的提醒之后，再次进行自主尝试。

第18篇、小班科学活动教案：《滚一滚》教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　幼儿园科学教育活动应该生活化，也就是说科学教育的内容应从幼儿的身边取材，小班幼儿对自己周围的环境及事物一直都有很大的好奇心，他们总喜欢摸摸这，看看那，我们应该在平时多给他们一些自由探索的机会，引发幼儿对生活中熟悉的东西进行再观察，再探究。于是我就选择了这节科学活动《滚一滚》。

　　活动目标
　　1、愿意参与探索活动，对不同物体滚动的现象感兴趣。
　　2、在探索、观察各种物体滚动的过程中，初步感知发现滚动物体的外形特征。
　　3、能体验探索滚动活动所带来的乐趣。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点
　　活动重点：
　　愿意参与探索活动，初步感知发现滚动物体的外形特征。
　　活动难点：
　　在探索、观察的过程中对不同物体滚动的现象感兴趣。

　　活动准备
　　各种各样会滚动的东西，如皮球，薯片筒，圆柱、圆台、长方形、正方形、三角形等形状的积木，瓶子，圆柱形干电池等。

　　活动过程
　　（一）激发幼儿探索兴趣，导入课题。
　　1、师：前几天，魏老师请小朋友收集了很多材料宝宝，现在请小朋友把材料宝宝拿出来，玩一玩，然后告诉老师，你发现了什么？
　　2、幼儿自由选择物体进行尝试，教师巡回指导。
　　3、交流各自经验，引导幼儿说出刚才是怎么玩的。

　　（二）幼儿再次操作，引导幼儿探索滚动的物体。
　　师：你的材料宝宝能滚动吗？为什么？鼓励幼儿尝试用语言解释物体滚动的原因：知道圆形的东西都能滚动起来。
　　师小结：圆形的东西都能滚动起来，方形、三角形的东西不能滚动。（评析：这个环节是活动的重点主要是通过幼儿自己的尝试、比较发现不同形状的物体是否能滚动）

　　（三）出示图表记录，引导幼儿发现滚动的物体，进一步加深幼儿对滚动现象的理解。
　　师：今天小朋友学会了新的本领，现在请小朋友帮魏老师找一找，哪些物品会滚动？

　　（四）拓展幼儿生活经验，引导幼儿发现生活中能够滚动的物体。
　　师：今天我们玩了滚一滚的游戏，知道了圆形的东西能够滚动，在生活中你发现有什么东西也是滚动的呢？

　　(五）教师小结。

　　教学反思
　　1、本次活动来源于孩子的生活，是孩子感兴趣的问题，所以在活动中孩子们始终保持着饱满的热情，在整个活动中始终以幼儿的操作探索为主，且紧密围绕着“滚动” 这个有趣的现象而展开，充分发挥幼儿在活动中的主体性，把幼儿作为活动的主体，学习的主人，为幼儿提供自主探索、自我发现的机会和条件，淡化了“教和学” 的界限，让幼儿在活动中充分体验玩滚动游戏的乐趣，满足了幼儿的探索欲望，使幼儿在玩中获得了知识、提高了能力。
　　2、活动内容有趣，操作性强，符合幼儿的年龄特点，特别是在探索活动中，层层递进加深了探究难度，但是在教师的适时指点和引导下使得难点迎刃而解，整个活动在轻松愉快、充满情趣的气氛中进行，让幼儿始终保持浓烈的兴趣，使教育极富感染力，效果甚为理想，到寓教于乐的目的。
　　3、活动环节层层深入、循序渐进活动中以球为切入点，在二次操作的过程当中，逐层递进、层层加深，教师有层次、有步骤的抛出探索要求，幼儿带着问题进行一系列的探究活动，每个环节间有着内在的联系，有助于推进幼儿较深入探究滚动物体的外形特征和它们的不同现象，积累丰富的感性经验，体验发现的乐趣。
　　4、实效性强，面向全体幼儿，共同参与活动中，为幼儿创设宽松自由的探究氛围、使每位幼儿都有参与探索和发现的机会，所有的科学现象都是让幼儿经过自己的亲身体验获得的。真正让每个幼儿做到在“玩中学”“做中学”促使幼儿自主地与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。
　　活动中不足的是：本次活动有些单一，活动过程中只探索了哪些物体能够滚动，哪些物体不能够滚动，其实不同的滚动物体他们的滚动面也的不一样的，这点应该在活动中也有所体现，让幼儿有所了解，这样有助于帮助幼儿积累经验。

第19篇、小班科学瓶子和盖子教案反思

 　　活动目标：
　　1. 知道瓶盖子的作用，在寻找瓶子特征的过程中，尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配。
　　2. 乐意探索拧、按等不同方法，尝试盖紧瓶盖，发展手部动作。
　　3. 培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　通过自己动手给瓶子盖盖子，发现不同的盖子适合不同瓶子。
　　活动难点：
　　发展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，并能用简单的语言描述。

　　活动准备：
　　经验准备：知道瓶子都是有盖子的，如果生活中少了盖子会带来很多方便；
　　环境准备：幼儿收集各种不同形状、功用的瓶子；泡沫板若干（和幼儿人数相当）；橡皮筋（细而长，便于孩子操作）；

　　活动过程：
　　一、引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用
　　老师：我们的超市里有许多有用的瓶子，有饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、洗涤用品瓶等大大小小式样不一的瓶子，老师想在这些瓶子里装东西，可是一不小心把瓶盖子全弄乱了，这下该怎么办呢？
　　重点提问：老师心里真着急，没有了盖子，瓶子还能用吗？为什么？
　　【这一问题帮助幼儿了解盖子对瓶子的重要性，旨在和孩子们共同讨论缺少了盖子会发生哪些问题。孩子们纷纷表示没有瓶盖子是绝对不行的，有的孩子说：“没有盖子，脏东西会跑到瓶子里面去的。”；有的孩子说：“没有盖子，瓶子里面的东西会流出来了，都浪费了。”；有的孩子说：“没有盖子，里面的东西不卫生了”；有的孩子说：“没有盖子，小虫子会飞进去，东西就不能吃了”……】
　　老师根据孩子的回答进行小结：引导幼儿讨论瓶盖子的作用——没有瓶盖子里面的东西会跑出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变得不卫生。

　　二、“找盖子”
　　1、 教师鼓励幼儿动手为瓶子找合适的盖子，将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。
　　这一环节中，能力较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子，能力较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子，他们高高兴兴地将配好盖子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），还和旁边的同伴互相介绍自己的瓶子和盖子呢！
　　【老师观察到，孩子在帮瓶子找盖子的过程中，产生了很多的方法，有的孩子通过观察瓶子和盖子的颜色来配对；有的孩子通过瓶子和盖子的大小来配对，老师仔细观察，记住孩子们的这些方法，小班的孩子语言能力还比较弱，可能自己使用的方法说不清楚，老师观察入微，稍后可以帮助孩子梳理经验。】
　　2、你给几个瓶子找到了盖子？
　　【一笔带过的一个环节，巩固小班孩子点数的能力，寻找到数量多的孩子老师可以在幼儿手口一致点数的过程中给予适当的帮助。】
　　3、为什么还多出来几个盖子呢？它们到底是哪些瓶子的呢？
　　【孩子们大多找的都是大的、平时在日常生活中经常用到的一些瓶子，例如饮料、洗发水、沐浴露、面油等，而一些平时不常见的，例如香水瓶、保健品都没有人帮着找盖子，还有就是一些盖子特别难盖的，盖的方法和平时使用的不太一样的，孩子们就采取放弃的办法了。】
　　4、是怎么找到最合适的盖子的？怎么帮它盖盖子的呢？
　　【根据孩子寻找过程中的方法，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，帮助孩子共同梳理瓶子找盖子的各种方法：有的孩子根据瓶口大小找到盖子的；有的孩子根据瓶子和盖子的颜色找到盖子的；有的孩子根据盖盖子的方式找到盖子的；有的孩子根据拧、按的不同方式找到盖子的（老师重点介绍盖子的不同盖法）……】
　　5、每个瓶子都有不同的盖子，那么瓶子里的东西是怎么出来的呢？
　　【通过老师和孩子的演示，总结出了各种瓶子出东西的方法：按、挤、倒……】

　　三、“找朋友”
　　1、每个孩子去找两个“好朋友”瓶子，这两个好朋友要有一个地方是一样的，比如说它们都是饮料瓶子……；
　　【旨在鼓励孩子发现瓶子之间的共同点，例如颜色、功用、按取方式或者是一摸一样的瓶子，发展孩子的观察能力和辨别事物的能力。】
　　2、将找到的两个“好朋友”瓶子用橡皮筋捆绑在一起，送到自己的泡沫板上；
　　3、向大家介绍自己找到的两个“好朋友”瓶子一样的地方；
　　【因为老师介绍演示的是饮料瓶子找朋友，所以找饮料瓶的孩子特别多，还有的孩子找到洗发水的瓶子做朋友；有的孩子将颜色相同的两个瓶子做朋友；有的孩子找了两个都是玻璃瓶做朋友；有的孩子找了两个都是用按德方法将东西弄出来的瓶子做朋友……】

　　四、活动小结
　　小结瓶子在我们生活中的用途！
　　【激发幼儿继续寻找、探究的兴趣。】

　　活动反思：
　　针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满意。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累一定的经验，经常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感兴趣，这些材料在生活中比较多见， 活动很容易在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。
　　活动结束后．我将活动操作材料投放到区角游戏中，一来让能力弱的幼儿可以得到巩固练习，二来进一步满足幼儿的操作欲望，三来鼓励幼儿留意观察生活中不同类型的瓶子和盖子，发现了奇特的瓶子和盖子，可以带来与同伴一起分享。让幼儿初步产生对事物的好奇心，并有初步的探究意识。

第20篇、小班科学活动教案：好玩的肥皂教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.让幼儿在实践中感知肥皂的主要特征，了解肥皂基本用途和使用方法。
　　2.乐于参与活动，能大胆表述自己的发现。
　　3.体验成功带来的乐趣。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　脏手帕一块、水四盆、大肥皂1块、小肥皂若干。

　　活动过程：
　　一、出示脏手帕，引起幼儿注意。
　　提问：
　　这块手帕干净吗？（不干净）手帕脏了怎么办？（要放在水里洗一洗）
　　是不是放在水里洗一下就干净了呢？教师边问边把手帕放在水里搓一下，然后拿出来给小朋友看：手帕洗干净了吗？（启发幼儿观察手帕病没洗干净。）
　　教师接着问：那怎么办呢？（启发幼儿讲述要在手帕上擦点肥皂。）

　　二、教师进行操作，引导幼儿观察手帕怎么干净的。
　　教师拿出一块干肥皂在手帕上擦了几下，可肥皂擦不上去。（引导幼儿讲出肥皂要沾些水。）
　　教师在肥皂上沾了一点水，擦在手帕上，说：请小朋友看看，现在手帕洗干净了吗？（如果幼儿说：“还要搓一搓，搓出泡沫后再放到水里洗，手帕就会洗干净了。”教师可按照幼儿说的，搓出泡沫，然后放在清水里洗净，再拿出来给幼儿看，幼儿会发现手帕已变干净了。）

　　三、向幼儿介绍肥皂的性质、用途和使用方法。
　　教师作启发性提问：手帕上的脏东西到哪儿去了？（引导幼儿观察脏东西到水里去了。）
　　脏东西怎么会到水里去了呢？回答后让每个幼儿用手指触摸沾上肥皂是怎么样的。（又粘又滑）
　　教师小结：肥皂碰到水后，就变得又粘又滑了。擦在手帕上，经过揉搓就会产生泡沫，手帕上的脏东西就被粘住带到水里去，所以手帕就变干净了，而盆里的水却变脏了。
　　教师让每个幼儿按照洗手帕的方法把自己的手洗干净，先把手弄湿，擦上肥皂，双手互搓，搓出泡沫后，再放在清水里边搓边洗。通过洗手的练习，使幼儿懂得肥皂的性质（遇水后粘滑，搓动时有泡沫）和用途，并学会了正确使用肥皂的方法。
　　教师做小实验：把一小块肥皂浸在热水里，让幼儿观察肥皂块渐渐变小，直到变成肥皂水，使幼儿懂得肥皂会溶解于水的特点。

　　四、复习歌曲《肥皂泡》。

　　活动反思：
　　肥皂是日常生活中常见的日用品，孩子们在洗手时只是草草的使用，并不是想用它把手洗干净，而感兴趣的是搓出来的泡沫。因此，仅用看看、问问、猜猜的方法认识肥皂，既不能引起幼儿观察的兴趣，又不能达到发展幼儿思维的目的。
　　而这次活动，我把认识肥皂的教学和洗手帕结合进行，是从幼儿的年龄出发，考虑幼儿的情绪、爱好和心里的因素，它巧妙地利用了幼儿求知欲，好奇心强，喜欢自己探索、自己动手等特点，让幼儿主动地了解实物的特点和规律，这于传统的注入式相比，显然是好多了。
　　其次，本活动从“手帕脏了怎么办？”这个问题开始，逐步打开幼儿思考是闸门。通过教师边提问边操作，边让幼儿自己动手实践，使幼儿懂得手帕脏了要洗；要把手帕洗干净，一定要擦上沾了水的肥皂，搓出泡沫；由于肥皂又粘又滑，手帕上的脏东西就会被肥皂泡沫粘住带到水里去，成为一块清洁的手帕。随着手帕由脏到干净，幼儿也随之掌握了肥皂的性质，了解了其用途与使用方法了。
　　第三，次活动在让幼儿认识事物时所采用的方法是从形象到抽象，从具体到概括。这样，幼儿通过各种形象和动作的刺激与反射，所获得的知识便会记得牢，经久不忘。

第21篇、小班科学活动教案：纸教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。
　　2、了解纸的一般用途，懂得爱惜纸。
　　3、培养幼儿的动手能力，在玩纸的过程中体验活动的快乐。
　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。
　　活动难点：
　　在认识不同质地纸的基础上，了解纸的一般用途。

　　活动过程：
　　一、引出课题，出示纸袋
　　这是一只纸袋，你们想可以放些什么？我在纸袋里放了许多宝宝们喜欢的纸，猜猜看这个纸袋宝宝里会装的是些什么纸？（白纸、挂历纸、卡纸、餐巾纸、手工纸、报纸、超市的广告纸、纸箱等辅助材料）。

　　二、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸
　　师：小朋友，你们看一看，这些纸一样吗？它们看上去有什么不一样？
　　小结：颜色、光亮度不同
　　师：请你们用小手摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样？感觉怎样？
　　小结：光滑和粗糙，硬和软，厚薄等不一样

　　三、了解纸的用途
　　师：你们想想看这些纸有什么用吗？
　　1、出示餐巾纸
　　教师提问：餐巾纸可以帮宝宝擦什么呀？（擦过的餐巾纸放哪里？）
　　2、出示手工纸 (说说颜色)
　　提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿） 手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕）
　　3、超市的广告纸 (认说日常用品)
　　提问：小朋友在广告纸上看到了什么？
　　4、出示报纸 (新闻)
　　提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？
　　小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。
　　小结：小朋友，纸宝宝给我们带来这么多的用处，我们要爱惜纸宝宝和图书，节约用纸。

　　四、亲子制作
　　师：现在呀有个纸娃娃想邀请我们宝宝去参加它的生日舞会。但是它有一个要求，需要我们每个宝宝都带上纸帽才能参加，那么现在就你们动动小脑筋和爸爸妈 妈一起制作一顶漂亮的纸帽吧。

　　五、玩一玩
　　播放音乐，戴上制作好的纸帽去参加纸娃娃的生日舞会。

　　活动反思：
　　本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观察、摸等感官来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发现、去观察。
　　一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我在最后一环节，让幼儿与坐在一旁的家长一起动起来，利用各种纸的用途来制作小礼物。一面可以让幼儿对纸宝宝产生兴趣，另一面可以促进亲子间的感情，从中生成出更有价值和有意义的活动。
　　科学活动重在让幼儿参与，而这堂课幼儿的主体地位没有体现出来，我讲的太多，可能是我太注重课堂纪律，而忽视了幼儿。

第22篇、小班科学活动教案：浮与沉教案

　　设计意图：
　　水在日常生活中十分常见，幼儿对水的游戏非常喜爱．通过嬉戏、玩耍，孩子可以在不经意中发现许多关于水的科学知识。本活动试图通过简易实验，帮助孩子了解简单的科学探究途径、方法，学习开展科学探究必要的记录手段，思考生活中的科学现象。

　　活动目标：
　　1．让学生在猜测、实验、记录中感知沉与浮。
　　2．在活动中引发学生的好奇心和求知欲，培养其实事求是的科学态度。
　　3．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　4．培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
　　5．培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：
　　1. 在整理箱中提前装好水。
　　2. 石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。
　　3. 记录纸人手一份。

　　活动过程：
　　1. 创设情景，激发幼儿探究的兴趣。
　　(1)出示实验材料，引导幼儿观察、发现材料的特征。
　　(2)设计游泳比赛的情景，请幼儿猜想、预测材料“跳人”水中的现象。“这么多的东西，要进行一个游泳比赛，它们跳到水里会怎样呢?”
　　2．简单操作，并记录。引导幼儿初步建立猜测、假设的概念。
　　(1)教师记录自己的假设，并详细说明怎样使用记录表。
　　(2)引导幼儿自己猜想、假设并记录。提示幼儿：“这些东西跳到水里会是什么样
　　的呢?我们来猜一猜。不要讲出来，先用笔把我们猜到的画下来。”(老师指导幼儿记录的方法。)
　　3. 实验操作。
　　(1)通过实践操作，引导幼儿体验“浮”与“沉”的概念。
　　师：现在我们来做一个实验，验证一下是否和我们的猜测一样。
　　例如：把一个积木和石头分别投到水里，请幼儿观察积木在水里是怎样的。“我们用一个词来说一一“浮”，表示积木在水的上面。”用同样的方法引导幼儿观察石头是“沉”的，表示石头在水底下。
　　(2)鼓励幼儿用图示表示自己看到的实验结果。
　　提示：将结果画下来，必须根据自己看到的情况来画。
　　(3)幼儿自由操作，并记录结果。
　　先记好的幼儿将记录的结果与自己的预测进行比较，教师帮助幼儿整理对物体沉浮现象的认识。
　　4．交流实验记录结果(鼓励幼儿将自己的观察记录结果与他人分享与交流)。
　　请幼儿说说自己为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与实验是否一样。
　　5. 教师小结。
　　(1)引导幼儿将猜测、假设与实验结果对照，强调记录的真实性。
　　(2)与幼儿回忆活动中自己的操作与记录。
　　6．激发幼儿继续探究的兴趣，提出延伸问题。
　　请幼儿想一想，在我们的生活中，幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的?试试看，并尝试自己做记录，带来与老师、小朋友们分享。

　　设计评析：
　　由于小班幼儿的思维仍然处于直觉行动阶段，所以他们常常停留于游戏的表面，而忽略了实验内在的教育价值。本设计创设的情境容易引起幼儿的兴趣，教师的引导给了幼儿积极、大胆参与和猜想、假设的空间。
　　小班幼儿记录的意识还未建立，记录能力相对较弱。设计中提供的记录表提供了可以参考的支架。
　　鼓励学生尊重与倾听他人的观点，帮助他们学会互相学习。

第23篇、小班科学活动打开来，尝一尝教案反思

 　　设计思路：     
　　两岁半幼儿对吃有着丰富的经验。在生活中打开那些装食品的瓶子、罐子、盒子，是他们极大的乐趣，但成人常常不经意地包办代替了这些孩子喜爱的“工作”。其实，我们常常能在幼儿吃的过程中找到各种教育契机。比如可通过剥糖、掰开心果、剥鹌鹑蛋、剥橘子等，锻炼幼儿的手部肌肉，同时感受果皮的不同特点：硬的、软的、脆的，等等。     
设计这一活动，一方面可以让幼儿熟悉生活中各种瓶子、盒子、罐子的不同开启方法，帮助幼儿获得感性经验，锻炼手部肌肉；另一方面，可通过引导幼儿回忆自己的操作过程，发展幼儿的记忆力及口语表达能力。

　　活动目标：
　　1．愿意尝试打开各种瓶子、罐子、盒子，尝一尝里面的食物。
　　2．感受不同容器的不同开启方式。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1．鹌鹑蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、开心果等食物。
　　2．拉链袋、密封袋(如图)、玩具锁(如图)、盒子、塑料瓶等各种装食物的容器。
　　3．每人一只托盘，毛巾若干。

　　活动过程：
　　1．展示托盘里的食品。这里有许多好吃的东西，你们认识吗?幼儿很兴奋地说出这些食物的名称。有的孩子不知道鹌鹑蛋的名称，误认为是鸡蛋。教师便适时地帮助孩子回忆：“这是我们吃过的，它比鸡蛋小，叫‘鹌鹑蛋’。”
　　2．教师告诉幼儿好吃的东西都藏在不同的盒子、瓶子里，引导幼儿预测有没有办法吃到这些东西。多数孩子表示有办法吃到食物。有幼儿说：“开开来!”教师则引导幼儿说出：“打开来，尝一尝。”
　　3．幼儿尝试打开各种瓶子、盒子。孩子们开始探索。许多幼儿先摇晃瓶子或者盒子，当听到“哐啷哐啷”的声音时，幼儿流露出满意的表情，他们开始了“工作”。有的幼儿很快打开盒子，取出鹌鹑蛋，认真地剥起来；有的幼儿拿到了比较难开的铁罐子，教师暗示并鼓励他耐心探索；有的幼儿由于动手能力较差，显得有点着急，且不愿尝试，教师便帮助他选择比较容易成功的纸盒，让他同样体验到成功的喜悦；有的幼儿拿到的是有拉链的小包，里面有包装的巧克力，但因缺乏这方面的操作经验而无法顺利打开。这时，教师就引导同伴互动，让幼儿体验成功并获得相关经验。在幼儿操作的过程中，教师可关注以下内容：     
　　注意孩子的习惯养成，如吃东西以前要擦手，剥下来的果壳和包装纸等要放在指定的地方等。     
　　巡回指导，帮助幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是如何打开盒子、瓶子的，并以绘画形式帮助幼儿作记录。     
　　鼓励幼儿尝试打开各种不同的容器和包装袋，引导幼儿回忆并表述操作过程，并以图画的形式帮助幼儿作记录。
　　4．教师与幼儿共同探索一个双层的月饼盒，激起幼儿的探究欲望，引导幼儿回忆刚才使用过的各种手段，并逐一尝试将它打开。许多孩子围在一起，大家你碰碰，我摸摸，试图打开这个盒子。一个孩子无意间打开了盖子，盒子看上去是空的，但摇一摇，却又能听见声音。孩子们觉得很奇怪，大家开始寻找有没有拉链，有没有搭扣……这时教师根据幼儿的反应适时给以提示，帮助幼儿发现盒子的秘密。最终，孩子们打开了盒子，他们十分兴奋，但马上又发现了新问题：盒子里的食物都有塑料包装袋，怎么打开呢?经过探索，孩子们发现可以从“小缺口”处撕开。教师与幼儿共同分享食物，并提醒幼儿吃东西前要擦手，有好吃的东西要大家分享，废弃物要放在指定地方。
　　5．一起整理场地。

　　活动反思：    
　　“吃”是两岁半幼儿最熟悉的活动之一，生活中孩子们拥有这方面的丰富经验。于是，教师在关注幼儿原有知识经验的基础上提供丰富的材料，让幼儿回忆生活经验，充分感知各种瓶罐的特性以及不同的开启方式。我们发现，各种食品本身已被教师巧妙地融入了探索目标，目的是让幼儿接受更多的刺激，建构属于自己的经验。整个活动非常生活化，符合托班幼儿的学习特点。教师运用“做中学”的理念，提供丰富的环境，让幼儿提出想法，并帮助幼儿记录实验过程，从小培养幼儿的科学精神。此外，教师还在过程中自然地渗透健康教育和社会性教育，以促进幼儿全面和谐地发展。

第24篇、小班科学活动我闻到的气味教案反思

 　　活动目标　　
　　1、感知几种气味，知道鼻子可以闻气味，能用简短的语句表达自己的感受。　　
　　2、通过给气味瓶找朋友活动，判断气味，学会正确闻气味的方法。　　
　　3、喜欢阅读画面，感知鼻子的有趣用途。　　
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备　　
　　1、经验准备：日常生活中接触过不同的气味。　　
　　2、物质准备：　　
　　——密封但有气孔的“气味瓶”若干（里面分别装有香水、风油精、酒、醋等）；　　
　　——用空气清新剂在教室里喷出一个清香的空气环境。　　
　　——幼儿用书人手一册，每组一盒彩色笔。　
　
　　活动过程　　
　　1、教师带领幼儿进入弥漫着香气的活动室，激发幼儿的兴趣。　　
　　教师：今天教室和以前有什么不一样吗？你是怎么知道教室里香喷喷的呢？　　
　　教师：你还用鼻子闻过什么味道？　　
　　2、进一步感知鼻子的用处。　　
　　——出示气味瓶，引起幼儿兴趣。　　   
　　教师：这里有许多有趣的瓶子，不打开盖子有什么方法能知道里面藏了什么吗？　　
　　——幼儿闻气味瓶，学习闻气味的正确方法。　　   
　　教师引导幼儿不要将鼻子直接贴近瓶子，而是用手轻轻将味道扇进鼻子。　　
　　——教师：你闻到了什么味道？猜猜瓶子里是什么？　　
　　3、给气味瓶找朋友。（尝试气味与气味源匹配）　　
　　——教师（出示香水、风油精、酒、醋）：你们知道这些是什么吗？它们有什么味道？　　
　　——教师（出示气味瓶）：气味瓶里也装着这些东西，请你闻一闻，然后，把气味瓶送到和它一样味道的朋友那里去好吗？　　
　　——幼儿操作，教师观察、指导，并提醒幼儿用正确的方法闻气味。　　
　　4、讨论鼻子的用途，感知各种鼻子，知道鼻子的奇妙用处。　　
　　——教师：你的鼻子能闻出香水、醋、酒的气味，你的鼻子还能闻什么气味？　　
　　——教师：我们的鼻子用处可真大，动物的鼻子有什么用呢？　　
　　——师生共同阅读幼儿用书，感知人和动物（大象、猪、狗等）的鼻子，请幼儿给画面人物和动物的鼻子涂上颜色，说说，他们的鼻子是什么样子的？他们的鼻子有什么用？　

　　活动反思　
　　活动结束后，我反思到这节课有着不足的地方，魏老师的点评更是让我茅塞顿开，这节课我应该让孩子多说(放开让孩子说) 多做 多练(说完让孩子练习体验)，老师不要限制包办，在第二个环节让孩子闻气味中，我就应该顾及到每个孩子，让他们都闻一闻 说一说。在课前准备所需东西时也要考虑到是否每个孩子都能操作到，操作的材料要丰富。在教育孩子保护鼻子的环节中，我应该让孩子们去思考，让孩子们去说一说结果。科学是比较严谨的，一定要让孩子先猜想在验证。

第25篇、小班科学活动教案：自然角里的小乌龟教案(附教学反思)

　　设计理念： 
　　《纲要》中指出“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。并通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”然而幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。因此，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索我们自然角里的小乌龟，了解它的外形特征和生活习性，激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。
　　以观察方法来层层加深对乌龟的了解，重在思考，发挥幼儿的主体作用，发展观察能力和语言表达能力。对于小班幼儿而言，乌龟养在我们的自然角中，可以经常去看看，还是比较熟悉的。于是，我挑选了这一节课，并进行了一定程度的加工，力求活动生动、有趣味性。科学活动一定要体现出它的探究性质来，尤其在活动中要帮助孩子从一些表面化的深入到内在的了解，从了解乌龟的外形到它的习性，本次活动可借助：观察、讨论、提问、再次观察、游戏等形式来帮助孩子们理解和记忆。基于以上的分析我觉得此活动的教学重点应该放在观察探究乌龟上。
 
　　活动目标：
　　1、通过观察，了解乌龟的外形特征和生活习性,并尝试用语言、动作表达。
　　2、培养幼儿关心、爱护小动物的情感。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点、难点：
　　重点是：通过观察，了解小乌龟的外形特征并能用语言、动作方式表达出来；
　　难点是：了解乌龟的生活习性以及萌发幼儿爱护动物的情感。

　　活动准备：
　　1、知识经验准备：带幼儿观察自然角里的小乌龟，记住一些小乌龟的特征。
　　2、物质准备：背景图一张（一只乌龟躲在草丛中却露出头和尾巴）、 乌龟实物若干（分别摆放在三个不同的环境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的）。

　　活动过程：
　　（一）设置情境，通过寻找、观察乌龟的局部，引导幼儿猜猜是谁？
　　1、出示背景图片。
　　（1）师：有只小动物在草地上，要和我们玩捉迷藏游戏，它已经藏好了，我们去把它找出来吧！
　　（2）师：仔细找找，它藏在哪里？猜猜它可能是谁？（幼儿自由回答）
　　2、教师边将草拿开边揭晓答案：看看你们猜的对不对，哇，原来是只小乌龟哎。

　　（二）请出乌龟，初步观察乌龟的外形特征。
　　1、请出乌龟们。 师：小乌龟带着它的好伙伴来啦，我们去和它们一起玩吧！注意玩的时候不要弄疼痛它们哦。
　　2、幼儿观察。

　　（三）教师以提问的方式，引导幼儿用语言、动作表达对乌龟观察结果。
　　师：小乌龟们玩累了，让它们休息会吧！谁来告诉我们，你刚刚看到的乌龟是什么样的？（幼儿自由、补充回答）以下顺序可根据幼儿的实际回答调整，幼儿讲到什么就点什么，将知识点一个个突破。
　　1、对乌龟的头的观察结果。 （它有一个头）什么样的呀？（很小，尖尖的）如果你摸到了它的头会怎么样？（缩进去了）我们一起来学学它缩头的样子。（幼儿做动作） 教师对乌龟的头小结：原来乌龟有一个很小又尖尖的头，如果碰到了还会这样缩起来呢！
　　2、对乌龟的壳的观察结果。 （有一个壳）上面有些什么呀？摸上去的感觉怎么样？你知道它有什么作用吗？ 教师对乌龟的壳小结：原来乌龟有一个壳，上面一块一块的，摸上去很硬的，可以保护我们的乌龟不受伤害。
　　3、对乌龟的腿的观察结果。   
　　（还有腿）数数看有几条腿？摸上去怎么样？ 教师对乌龟的腿小结：乌龟还有四条腿，腿上有像鱼鳞一样的东西，所以摸起来是毛毛的，碰到了也会缩进壳里面。
　　4、对乌龟的尾巴的观察结果。
　　（有条尾巴）长的短的？粗的细的？ 教师对乌龟的尾巴小结：它还有一条又短又细的尾巴。

　　（四）再次观察，重点引导观察乌龟所在的三种环境。
　　师：你们再去看看我们的小乌龟都待在哪里的了？（以下顺序也是根据幼儿的回答抽取）
　　1、在水中的乌龟。
　　（水里）在干吗？（游泳）一起来学学乌龟在水里游泳的样子。
　　2、在地上的乌龟。
　　（地上）在干吗？（爬）一起来学学乌龟在地上爬的样子。
　　3、在沙子里的乌龟。
　　（沙子里）它在干吗？（睡觉）
　　4、教师小结：我们的乌龟可以生活在水里，也可以在陆地上，而它待在沙子里是因为在冬眠。

　　（五）了解乌龟的饮食。
　　1、师：你们知道乌龟吃什么吗？
　　2、师小结：乌龟喜欢吃肉、小鱼、香肠和乌龟饲料。

　　（六）师幼一起游戏。（套用《网小鱼》歌曲） 附歌曲：河里乌龟游游游，摇摇尾巴，缩缩头，一块游，一会爬，好像快乐的小朋友。（游）——（吃）——（缩进壳中）——（游回家）

　　活动反思：   
　　本节活动课将幼儿带入到一个游戏的情境中，以捉迷藏的游戏引出小乌龟，后面就很自然地过渡到了观察乌龟的环节，情节也是环环相扣。作为一堂科学课更是以两次观察将乌龟的外形和生活习性了解个透彻。第一次观察时幼儿只注意到乌龟的外形，是一些比较外在的东西，然而经过教师引导性语言的第二次观察，有目的地将幼儿带往了解乌龟生活习性的方面。活动的最后，以游戏的形式将乌龟的主要特征和习性呈现以及达到巩固知识点的作用。

第26篇、小班科学有趣的水教案反思

 　　活动目标：
　　1、能对溶解现象有好奇心，并愿意用语言大胆表达自己的发现。
　　2、愿意积极探索，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

　　活动过程：
　　一、激情导入
　　师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的?老师随机给小朋友分两种饮料（白开水、糖水）
　　师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？为什么有的是甜的有的是没有味道的？那你有没有在里面看到糖呢？糖宝宝到哪儿去了？

　　二、动手操作
　　1.教师示范小实验：观察糖溶解的现象。
　　（1）先让幼儿大胆猜测实验结果
　　（2）教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水（无味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化？用勺子搅拌一下，观察糖到哪里去了吗？躲到水里去了！请幼儿再次品尝水（变甜）
　　（3）请幼儿交流表达自己的想法。教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。
　　2.请幼儿自己操作。
　　（1）帮助幼儿拓展经验，引导幼儿说说还有什么东西会溶解？
　　（2）师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试？（幼儿分组操作）观察溶解显现、颜色变化，发现有的物品不能溶解。 　　（3）幼儿自由交流实验结果，鼓励幼儿大胆说出自己的发现。 　

　　三、结束
　　师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？

　　活动反思：   
　　我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动，使能力弱的幼儿得不到发展。在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿可以得到更好的发展。

第27篇、小班科学活动会动的身体教案反思

 　　活动目标：
　　1、在玩玩、看看、说说、动动中，知道身体的很多部位是会动的，对自己的身体感兴趣。
　　2、愿意和大家说说自己的体验和感受。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：
　　1、一盘磁带（迪斯科音乐）
　　2、各种玩具：皮球、鸡毛、气球、圈各4个

　　活动过程：
　　一、幼儿自由玩各种玩具，初步感受身体会动。
　　1、师：今天，顾老师准备了很多好玩的东西，看看有些什么？你们想不想去玩一玩呀？
　　2、好，每个小朋友选一样你喜欢的玩具去玩吧！（幼儿玩，师鼓励幼儿在玩的过程中创造“一物多玩”）
　　3、提问：谁来说说，你玩了什么？是怎么玩的？（幼儿示范、说，师引出如手动起来了等）

　　二、探索身体更多会动的部位
　　1、师：刚才，我们小朋友玩的时候发现手、脚、嘴巴会动起来，那想想，我们身体还有哪些部位也能动起来呢？（幼儿想一下）
　　2、好，听着音乐一起来动动我们的身体，看看哪些部位也能动起来？（放音乐，幼儿动起来）
　　3、提问：开心吗？那谁来说说看，你身体的哪些部位也动起来了？（幼儿说，大家一起跟着做）

　　三、游戏：动起来。感受身体动了的快乐
　　1、小结：原来我们的身体有很多部位都能够动起来的。
　　2、下面，我们再听着音乐，把身体的各个部位都动起来吧！（师带幼儿一起做）
　　3、每人去找一位客人老师，让她们的身体也动起来吧！（高潮，结束活动）

　　活动反思：
　　在课前可以让幼儿回家和爸爸妈妈探索身上会动的部位在幼儿与家长探索的基础上再引出问题，在其他方面幼儿与教师的互动还比较积极，幼儿在活动中体验了探索的快乐。

第28篇、小班科学活动教案：小牙刷教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　小班幼儿喜欢吃甜食，在日常生活中又不太愿意听从成人的劝告学习保护牙齿。所以我设计了一个大嘴怪来引入。在幼儿平时的交往中我们又常常看到，幼儿非常乐意与同伴交流各自的经验。如：知道同伴用的是小白兔牙膏，于是也要妈妈买同样的牙膏；在游戏中学着给娃娃刷牙，并告诉娃娃要保护牙齿……为此，我尝试用游戏的形式引导幼儿，使他们乐意主动学习保护牙齿的方法。

　　活动目标
　　1．初步了解牙齿的作用，知道保护牙齿的重要性。
　　2．学习正确的刷牙方法，养成刷牙的习惯。
　　3．培养幼儿良好的刷牙习惯.
　　4．学习在集体活动中表达和倾听同伴表达，初步形成乐意帮助他人的情感和意识。
　　5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点
　　1.了解牙齿的作用。
　　2.学习正确的刷牙的方法。
　　3.培养幼儿从小保护牙齿的意识。

　　活动准备
　　1．用纸盒做的“大嘴怪”(嘴里有龋齿)，糖果、饼干等甜食若干。
　　2．小牙刷人手一把。毛绒玩具人手一个。

　　活动过程
　　一、好吃的大嘴怪
　　1．出示“大嘴怪”，引发幼儿学习兴趣。
　　2．请幼儿自由给“大嘴怪”喂食。

　　二、“大嘴怪”的烦恼
　　1．引导幼儿分析“大嘴怪”突然牙痛的原因。
　　(幼儿自由表达牙疼的原因。)
　　2．请幼儿想办法帮“大嘴怪”解决问题。
　　(幼儿自由表达，教师根据幼儿回答的内容及时进行归纳、小结。)

　　三、“大嘴怪”学本领
　　1．讨论刷牙的方法。
　　(幼儿讨论交流，“大嘴怪”边听边做各种刷牙的动作。)
　　2．创编刷牙歌。
　　(师幼一起创编刷牙歌《大家来刷牙》：小牙刷，手中拿，我们大家来刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。这边刷，那边刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齿好舒服呀!)
　　3．与“大嘴怪”一起边唱儿歌边做刷牙动作。
　　4．与“大嘴怪”再见。

　　四、帮小动物刷牙
　　复习巩固《刷牙歌》。)
　　活动延伸：要求家长在家里配合、鼓励幼儿，养成良好的刷牙习惯。

　　教学反思
　　教学反思:方案设计的教“大嘴怪”刷牙，虽然激发了幼儿学习的主动性和乐于助人的情感，但我们尝试一下就知道，在实际生活中幼儿给自己刷牙和给别人刷牙是有很大区别的。对于成人或者大点的孩子来说，这可能只是个简单事情，但对于小班的孩子来说是很有难度的。我会在第二课时加强幼儿实际操作的过程。我在活动过程中用一首刷牙歌让幼儿练习给自己刷牙，但活动结束后，我认为还可以把步骤细化些，比如，增加“幼儿自己模仿练习刷牙，教师指导”“幼儿互相观看，纠正刷牙动作” 等内容，以帮助幼儿真正学会正确地给自己刷牙。

第29篇、小班科学活动我身上的1和2教案反思

 　　活动目标：
　　1．感知1和2的数量。
　　2．体验以自己为数量探索对象的快乐。
　　3．培养幼儿对数字的认识能力。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1.幼儿活动材料《数学》第二页，提供幼儿添画1和2的东西。
　　2.数量为1和2的点子卡。

　　活动过程：
　　1.带着1和2上幼儿园
　　（1）我每天带着1和2的东西上幼儿园，这些东西有的想给大家讲个故事，有的能看见你们的笑脸，有的能听见你们的声音，还有的能紧紧拥抱你们。这些东西就在我身上，你们知道是什么吗？（一张嘴巴、两只眼睛、两只耳朵、两只手。教师边说边指向自己的这些身体部位，然后把它们画在黑板上）
　　（2）小朋友也带着1的东西来上幼儿园，请你们找一找自己脸上、身上是1的东西。（幼儿说出一种，教师请大家立即在自己身上找到相应的部位）
　　（3）小朋友带着2的东西来上幼儿园，请你找一找自己脸上、身上是2的东西（幼儿说出一种，教师请大家立即在自己身上找到相应的部位）
　　（4）仔细找找还有什么东西是1和2个的。（如一根小辫子、一顶帽子、一副眼镜、一朵胸花、两个发夹、两只口袋、两只袖子、两根辫子，如果幼儿发现不了自己身上的1和2，可以引导幼儿两两结对，互相寻找）
　　2.画出我的1和2
　　（1）翻到幼儿材料《数学》第二页，告诉幼儿：两个小朋友中一个是自己一个是自己的朋友。请幼儿在身体轮廓图上画出自己和朋友身上的1 和2。
　　（2）鼓励幼儿在轮廓图上添画其他是1和2的东西。如果看到幼儿画了超过数量2的东西，不要生硬加以否定。
　　（3）和幼儿一起数身体器官，告诉幼儿：人的鼻子和嘴巴只有一个，眼睛、耳朵、手和脚都是两个。

　　活动反思：
　　在简单的数字1和2这个活动中，幼儿都已经认识数字，当看到教师准备的数字宝宝点数宝宝时，幼儿的注意力一下子集中起来了，对活动非常感兴趣。在活动过程中也得到了良好的课堂效果，但是幼儿很难理解数量之间的关系。后来我也一一加以解释，很多幼儿还是似懂非懂，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，有些小朋友马上转移了注意力去和旁边的小朋友玩去了。这点就要老师出新的事物来吸引孩子的眼球了。

第30篇、小班科学活动教案：树叶教案

　　活动目标：
　　1、能用自己的方法给树叶分类。
　　2、能大胆地进行实践活动，并能积极发表自己的意见。
　　3、感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小。
　　4、积极参与活动，体验活动带来的乐趣。
　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：
　　1、各种各样树叶数份。
　　2、每人两个篓子。
　　3、集体记录表一张。

　　活动过程：
　　一、提出问题：
　　1、这是什么?
　　2、他们有什么不一样?(学习词：枯叶、绿叶)
　　3、猜一猜，叶子里面有什么?有没有水?
　　(1)、介绍记录表，教师交待如何记录。
　　(2)、幼儿把自己的猜测记录下来。

　　二、幼儿进行实验，探索绿叶里的水。
　　1、教师介绍操作材料及操作方法。
　　2、幼儿实验操作并进行记录

　　三、幼儿交流：
　　1、你发现了什么?
　　2、为什么绿叶里有水，枯叶里没有水?
　　3、师生共同总结。