小班教案科学反思20篇

这是小班教案科学反思20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班科学活动轮子工程师教案反思

 　　活动目标：
　　1.通过比较，进一步感知圆形、三角形、正方形的不同。
　　2.初步感知圆形与生活的人密切关系。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　圆形、三角形、正方形积木若干 

　　活动过程：
　　一、欣赏轮子工程师的作品  
　　1.(搜集各种带轮子的图片自行车、飞机、摩托车、轮椅、三轮车、小汽车、卡车、火车、旱冰鞋、宝宝车、轮船等)让幼儿天观察这些是什么?哪里有轮子，哪里没有轮子。
　　2.讨论：这里有很多东西都是轮子工程师的作品，轮子工程师就是造轮子的人，找一找哪是他造的轮子。

　　二、观察并思考圆形轮子的作用
　　1.工程师设计的轮子都是什么形状的?为什么是圆形的?
　　2.一个轮子的是什么车，两个轮子的是什么，三个轮子的是什么?四个轮子的是什么?许多轮子的是什么?

　　三、比较圆形、三角形、正方形。
　　1.出示三角形、正方形的轮子图。有什么地方会用到它们呢?为什么它们不能做轮子?
　　2.如果把圆形的轮子换成三角形或正方形会发生什么事?
　　3.玩一玩试一试看哪些积木能滚动。
　　4.有一次，轮子工程师做了一些三角形、正方形的轮子。他想用来干什么呢?原来啊，工程师把坏蛋的自行车和汽车的轮子换成三角形、正方形的，这样坏蛋骑上自行车就摔跤，想开车，汽车一动也不会动。坏蛋都跑不掉了。

　　活动延伸：
　　引导幼儿通过想象有趣的故事情景，进一步认识圆形、三角形、正方形;比较认识圆形圆滚滚、无边无角的特征，感知图形与现实生活的密切关系。

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。通过轮子的自述，孩子们对轮子的作用有了进一步的了解，让孩子们到轮子的自豪，知道轮子给我们带来了方便，轮子是如何来帮助我们的。

第2篇、小班科学有趣的声音教案反思

　　设计意图：
　　根据小班幼儿的年龄特点，他们对周围环境充满好奇，他们总是不停的看、听、摸，见到新奇的东西总会去探索，去了解感兴趣的事物。生活中各种声音无处不在，所以在本次活动中创设了去动物园情境，让幼儿听一听声音，动手制造声音，到最后的感知声音，充分让幼儿感知声音的有趣，激发幼儿探索的欲望。

　　活动目标：
　　1.能够利用生活中不同的材料制造声音，感受声音的乐趣。
　　2.初步感知声音与物体材质的关系。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重难点：
　　能够利用生活中不同的材料制造声音，初步感知声音与物体材质的关系。

　　活动准备：
　　1. 生活中各种声音ppt,各种纸、杯子、瓶子。
　　2. 六个透明的瓶子装有不同数量的软硬糖果。

　　活动过程：
　　一、 以去动物园的情境导入
　　让幼儿听各种车、各种动物、自然界的声音，感受声音的乐趣。

　　二、 幼儿自己动手制造声音
　　为幼儿提供各种纸、杯子、瓶子等材料，让幼儿自己动手制造声音。
　　小结：教师以幼儿制造声音时拍的照片进行小结，材料不一样发出的声音不一样，用的方法不一样声音也是不一样的。

　　三、 根据糖果的软硬与数量不同，探索声音的不同
　　1.装有两罐数量不等的硬糖，让幼儿猜测声音的大小。
　　2.装有两罐数量一样多的软硬糖，让幼儿通过摸一摸感知声音的不同。
　　3.装满的两罐软硬糖，让幼儿了解装满了没有声音。

　　活动反思：
　　整个环节层层深入，注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。

第3篇、小班科学活动小动物爱吃什么教案反思

 　　设计意图
　　幼儿园喂养了许多小动物，幼儿纷纷从家里带来食物，有巧克力、有旺旺雪饼、有娃哈哈果奶，有小鱼、肉骨头等等。看着小朋友带来的这些食物，教师又高兴又着急。高兴的是孩子们愿意把自己爱吃的食物带给小动物吃，体现了孩子们对小动物的关爱之心；但这些食物是动物们爱吃的食物吗?实践出真知，本次活动让幼儿试试将自己带的食物分给小动物吃，通过小动物吃与不吃的选择，让幼儿明白不同动物有不同的食性。人与动物也有着很大区别。

　　活动目标
　　1．知道不同动物有不同食性。
　　2．有探索小动物食性的兴趣。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5．发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备
　　各种实物：小鸡、小鸭、小兔，小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。
　　教具：小动物图片，食物图片。

　　活动过程
　　1．带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的家，引导幼儿观察动物的外形、动作，鼓励幼儿用动作表现小动物的外形和动作，模仿几种动物的叫声。
　　2．小动物吃什么。鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
　　3．试一试：提供各种食物，幼儿依自已意愿选择食物喂小动物。
　　4．交流：我喂小动物吃了什么食物。
　　5．汇报：将动物爱吃的食物图片，粘贴在小动物图片下：小鸡爱吃玉米面和菜叶，小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶，小兔爱吃菜叶。

　　活动延伸
　　日常生活中，根据幼儿兴趣继续让他们探究其他小动物的食性。

　　活动反思
　　整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。

第4篇、小班科学活动谁的耳朵灵教案反思

 　　活动目标
　　1.感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。
　　2.知道耳朵能听声音，要保护好耳朵。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备
　　1.操作材料略多于幼儿人数(会发声的乐器，如小铃、铃鼓等，铁罐若干，内装米粒、黄豆、纸团等)。
　　2.空铁罐若干，黄豆、米粒、报纸若干。
　　3.每人一个小动物头饰。

　　活动过程
　　1.感知声音。
　　――请幼儿自由选择桌上的材料进行操作，想办法让它们发出声音。
　　――听一听都有些什么声音?是怎么听到的?
　　2.倾听分辨不同的声音。
　　――教师摇动铁罐，请幼儿说说听到了什么声音，是否一样。
　　――分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请幼儿倾听辨别，并根据声响找出与罐子内相同的物品，然后检验是否正确。
　　――小结：不同的东西发出的声音是不一样的。
　　3.游戏：谁的耳朵灵。
　　――幼儿集中到活动室中间，用头饰遮住眼睛，由教师或一能力强的幼儿在全体幼儿的前、后、左、右等不同方位敲响某一乐器，请全体幼儿用手指指出声音来源的方向。
　　――小结：耳朵能听到四面八方传来的声音。
　　4.讨论怎样保护耳朵。
　　――没有耳朵会怎样?
　　――请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不方便。
　　――怎样保护耳朵? (不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等)

　　活动建议
　　1.活动后可带幼儿到产外散步，听一听自然界发出的各种声音。
　　2.除了游戏“谁的耳朵灵”外，还可带幼儿到产外空地上进行听辨音源的游戏。方法：幼儿戴上头饰遮住眼睛，教师敲击铃鼓或小铃，幼儿根据声音的来源朝相对应的方向前进。

　　活动反思
　　小班孩子对周围事物感兴趣，但相对比较单一，选择与孩子生活密切相关的各种声音，根据小班幼儿具体形象思维的特点，将教育目标巧妙融入其中，使孩子们在真实再现的生活情景中，运用多种感官探索、发现、表达，提升经验。

第5篇、小班科学活动七彩的泡泡教案反思

 　　活动目标
　　1、在玩乐中让幼儿发现哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可呈现美丽的七彩。
　　2、引导幼儿探索出不同形状的圈吹出的泡都是一致的。
　　3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液。
　　2、每个幼儿一个吸管，不同形状的小铁圈若干(长方形、心形、三角形)。

　　活动过程
　　一、探索活动(1)
　　教师：小朋友们，你们吹过泡泡吗?(吹过)我这儿有四种液体，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?
　　１、请幼儿进行大胆猜想，教师做好记录，不能吹的放上“x”标牌，能吹的放上“√”标牌，鼓励幼儿充分猜想。
　　２、让幼儿进行尝试，教师巡回指导。
　　得出结论：只有清水不能吹出泡泡，其他三种都能吹出泡泡。　　　
　　３、与猜想进行对照来验证自己的猜想是否正确。

　　二、探索活动(2)
　　1、教师：小朋友，你们看看吹出的泡泡是否有颜色?有几种?
　　幼儿操作观察。(共有七种颜色)
　　2、教师：那么这些颜色是从哪里来的呢?
　　让幼儿纷纷说出自己的想法。
　　3、让幼儿在光的地方和背光的地方分别进行尝试观察是否一样，引导幼儿发现，在有光的地方泡泡有颜色，而背光的地方泡泡没有颜色。
　　结论：泡泡是反射的太阳光的颜色。而不是自己的颜色。

　　三、探索活动(3)
　　１、出示图表，猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形状的。教师在图表上做好记录。幼儿说心形就是用“ ”表示，三角形就用“△”表示，长方形就用“口”表示，要求把每个幼儿把不同的猜想都记录在内。
　　２、对三角形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。
　　３、长方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。
　　４、幼儿分成三组进行探索,教师巡回指导。
　　５、让每组选出一名幼儿把结论告诉大家。
　　６、各组交换用具分别尝试。
　　得出结论：不同形状的圈吹出来的泡泡都是球形的，并没有随着圈的形状而改变。

　　活动反思
　　本次科学小游戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激发幼儿好奇心和求知欲，体验探究过程，发展初步的探究能力。活动过程中，针对能力不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引导幼儿逐步探索其中的奥秘，自然而然地学习科学、从而促进每个幼儿的发展。

第6篇、小班科学活动我喜欢的车教案反思

 　　活动目标：
　　1、激发幼儿与同伴交流和分享的兴趣，帮助幼儿获得基本的交流经验。
　　2、鼓励幼儿大方的把自己喜欢的车介绍给大家，并乐于想象未来的车。
　　3、引导幼儿了解自己喜欢的车的名称、样子和用途，并尝试粘贴公共汽车。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、请幼儿搜集各种汽车模型并布置成“汽车城”。
　　2、各种汽车图片、小标志。
　　3、录音机、音乐磁带《汽车开来了》、故事《神奇的变形车》磁带。
　　4、长方形、半圆形、梯形、圆形的纸片；胶水。

　　活动过程：
　　1、师：“小朋友，今天天气真好，我们要到汽车城去参观，里面有许多各式各样的汽车，小朋友去了以后要看一看你喜欢什么样的车，还要想一想各种车都应该怎样玩。”放音乐《汽车开来了》，师生同做开汽车状，进教室。
　　2、幼儿到“汽车城”参观各种各样的汽车，引导幼儿自由玩自己喜欢的车，并讨论、探索各种车的玩法。
　　3、请幼儿将自己手上的小标志贴到自己喜欢的车上，然后引导幼儿做在一起交流自己喜欢的车。师：“你喜欢什么样的车？它是什么样的？它有什么本领？为什么喜欢它？鼓励幼儿积极交流，提醒幼儿注意倾听他人的介绍。
　　4、请幼儿看大屏幕，出示各种车的图片，师向幼儿介绍各种车。
　　5、幼儿自己动手制作公共汽车。
　　师；“小朋友，你们想不想自己动手制作一辆汽车呢？”出示长方形、半圆形、梯形、圆形的纸片，教师提问幼儿各种图形各能用来做公共汽车的什么？师简单小结后，请幼儿粘贴公共汽车，师巡回指导，粘贴并讲评。
　　6、引导幼儿想象未来的车。
　　师：“你认为今后还会有什么样的车？它会和现在的车有什么样的不同？”幼儿进行讲述后，请幼儿欣赏故事《神奇的变形车》。师小结：这个神奇的变形车真有趣，真神奇，小朋友现在要多吃饭，快点长大，好好学习，说不定你将来就会设计制造出更多更好的车呢！你们说好吗？
　　7、放音乐《汽车开来了》请幼儿拿着自己喜欢的车到操场上进行赛车比赛。出教室，活动结束。

　　活动反思：
　　本活动适合小班幼儿的年龄特点，小班下学期的幼儿，对车有一定的感知和认识，因而在了解公共汽车、货车、洒水车、救护车、消防车、警车的名称和特点，并了解其用途中能充分调动孩子的主观能动性，让孩子们在共享中了解了各种各样的汽车,创设的情境有效地将已学知识灵活应用，孩子们在辨析中对不同汽车的特点、用途有了更进一步的升华,但在授课中，采用的图片形式，幼儿的兴趣不高，如果换成是“汽车玩具”，孩子们参与的兴趣会更高。

第7篇、小班科学活动《罐子的秘密》教案反思

 　　设计意图：
　　各种各样的罐子在小区、家里到处都有。在成人眼里，空的罐子就成了垃圾；但在孩子们眼里却成了宝贵的玩具，可看可玩可制作……由此可见罐子也蕴含着丰富的教育价值。何不充分利用这些唾手可得的废旧物来促进幼儿多方面能力的发展呢？由此，产生了此活动。

　　活动目标：
　　1、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。
　　2、自然地讲述探索结果。
　　3、对听辨声音感兴趣。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重难点：
　　重点：知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。
　　难点：自然讲述探索结果。

　　活动准备：
　　经验准备：会开启八宝粥罐子。
　　物质准备：八宝粥罐子32个，（8个装米，盖上有暗标记，9个装塑料珠子；15个空罐）。米、塑料珠子各2盆。空筐2个（贴有米和珠子标记）。

　　活动过程：
　　一、幼儿第一次操作探索：我发现了什么？（3分钟）
　　⒈幼儿第一次探索，听辨有无声音。
　　师：“桌上有许多漂亮的罐子，请你不要打开，摇一摇，听一听，再告诉大家你有什么发现？”
　　⒉与同伴分享：你发现了什么？

　　二、学习听辨两种声音。（10分钟）
　　⒈幼儿第二次探索，猜猜罐子里的声音可能是什么发出的？
　　⒉学习听辨二种声音。
　　（1）为什么会发出声音？
　　（2）猜猜罐子里的声音可能是什么发出的?
　　（3）谁和他的声音是一样的?
　　（4）打开来看看是什么?(进行验证：米、珠子)
　　小结：原来罐子里装了不一样的东西，发出的声音就不一样了。
　　⒊归类摆放
　　⑴听口令摇动对应的罐子。师：米宝宝一起来唱歌；珠子宝宝一起来唱歌；
　　⑵出示有标记的筐，请幼儿按指令归类摆放。师：米宝宝罐子放在米宝宝标记的家里，珠子宝宝罐子放在珠子宝宝标记的家里。
　　⒋幼儿自由选择材料，制作会唱歌的罐子。互相猜猜罐子里的秘密，进一步巩固对二种声音的认识。
　　师：下面请小朋友选择桌上的珠子或米其中一种装进空罐子里，然后盖上盖子，一起来做会唱歌的罐子。
　　（1） 要求：把罐子放在脸盆里装，米和珠子不要洒出来。
　　（2） 分组演奏。按材料不同分两组坐，听指挥演奏。

　　三、活动延伸：寻找不同声音。（2分钟）
　　再去找找，罐子装了其他材料会发出什么声音？

　　活动反思：
　　值得肯定的地方：
　　1.幼儿对活动关注度高，始终乐于探索，兴趣盎然。
　　2.活动目标符合本班幼儿实际能力。
　　3.教师语言儿童化，既不失科学活动的精炼，又符合托班幼儿年龄特征。
　　4.教师能够根据本次活动实际发展，及时、灵活调整活动环节。
　　存在不足及调整措施：
　　1.幼儿在第一次探索操作环节，出现拿着罐子敲桌子现象，虽属“自由探索”，但是敲击会损害桌子，教师应该及时制止、教育。
　　2.第一环节，教师没有明确提出要求不要打开罐子，幼儿把罐子打开米撒了一地，个别幼儿注意力转移，去地上捡米，导致一些混乱。
　　3..幼儿按标记归类摆放环节，教师发现了一名幼儿摆错位置，提出质疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小标记的盒子里了，应该放哪里呀？”教师发现了幼儿的错误，应该要求幼儿自己纠正错误，教师的指导语明显指示正确的是放在大标记盒子里，幼儿也就用不着思考了。

第8篇、小班科学活动冷冷的水教案反思

 　　活动目标：
　　1、对观察冰块有兴趣。
　　2、乐于将自己的发现告诉大家。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：
　　有太阳的冬天，一处有冰块的地方、粉笔
　　
　　活动过程：
　　一、观察冰块
　　1、冰是什么颜色的？
　　2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉。
　　3、怎样才能有冰块？
　　4、小结：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水会结成冰的。

　　二、寻找有冰的地方
　　1、请幼儿将有冰的地方告诉大家。
　　2、请幼儿运冰块。每人拿一块冰块在阳光的空地上。
　　3、请幼儿观察阳光下的冰块，冰变成了什么？

　　三、欣赏冰画
　　1、请幼儿看看场地上的冰块化成了什么？
　　2、有粉笔将冰融化的地方勾出轮廓，请幼儿说说像什么？

　　活动反思：
　　大自然的水、雪、冰都是孩子们非常喜欢的“玩具”，在这个玩的过程中，又有千变万化的科学知识隐藏其中，利用孩子们身边感兴趣的“冰”来引导他们探索、发现、学习和玩耍。活动中幼儿不仅学习了科学知识，还知道自己动手操作和探索，对科学活动产生了浓厚的兴趣，真是受益不浅啊。

第9篇、小班科学有趣的嘴巴教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处，懂得爱护自己的嘴巴，并学会讲究卫生的良好习惯。
　　2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，懂得分析在日常生活中什么东西可以做，什么东西不可以做。
　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　1、吹的（气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。
　　2、唱的（话筒、录音机等）。
　　3、吃的（糖果、食品等）
　　4、一些物品的图片、记录表人手一张。

　　活动过程：
　　一、猜猜哪里发出的声音？
　　1、请幼儿闭上眼睛，老师轻轻唱歌。
　　2、问幼儿听到了什么？是从哪里发出的声音？

　　二、幼儿谈论嘴巴的用处。
　　1、小朋友，你们的嘴巴有什么用处呢？
　　2、幼儿根据平时的生活经验用语言表达出来。

　　三、幼儿游玩：“小嘴巴乐园”。
　　1、教师：“今天，天线宝宝的小嘴巴乐园开张了，他们邀请我们小朋友去游玩，你们开心吗？”
　　2、引导幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，幼儿可以自由地去各个屋游玩，尝试用自己的嘴巴进行游戏。
　　3、幼儿游戏后，教师提问题让幼儿回答。
　　（1）、谁能告诉我你去了哪些地方游玩？你是怎样玩的？（幼儿可以边示范边回答）。
　　（2）、你还看到别人用嘴巴干什么？
　　4、教师小结：我们的嘴巴真有趣，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要爱护它。

　　四、请幼儿进行记录
　　1、请幼儿根据记录表中的内容自己进行判断、记录。
　　2、幼儿讨论记录结果：什么东西不能放进嘴巴里？
　　3、小结：教育幼儿要爱护自己的嘴巴，嘴巴是我们人身体的一部分，我们应该好好爱护它，如果把嘴巴伤害了，人就会很痛苦。
　　（1）、坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。
　　（2）、尖、利的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。
　　（3）、不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。

　　活动反思：
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第10篇、小班科学活动闻一闻教案反思

 　　活动目标：
　　1.了解鼻子的作用及重要性，知道要保护自己的鼻子。
　　2.能根据闻到的气味辨别物体，或找到气味的来源。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　香水 醋

　　活动过程：
　　一、开始部分
　　1.出示香水，引导幼儿闻气味

　　二、基本部分
　　1.引导幼儿寻找气味来源，鼓励孩子大胆说出。
　　2.引导孩子分辨气源，知道卫生间的名称及位置。
　　3.引导孩子闻不同物体，并说出味道。
　　4.引导幼儿知道要保护自己鼻子，以及安全闻气味的方法。

　　三、结束部分
　　到处去闻一闻，说一说自己闻到的气体。

　　活动反思：
　　活动结束后，我反思到这节课有着不足的地方，魏老师的点评更是让我茅塞顿开，这节课我应该让孩子多说(放开让孩子说) 多做 多练(说完让孩子练习体验)，老师不要限制包办，在第二个环节让孩子闻气味中，我就应该顾及到每个孩子，让他们都闻一闻 说一说。在课前准备所需东西时也要考虑到是否每个孩子都能操作到，操作的材料要丰富。在教育孩子保护鼻子的环节中，我应该让孩子们去思考，让孩子们去说一说结果。科学是比较严谨的，一定要让孩子先猜想在验证。

第11篇、小班科学活动瓶子和盖子教案反思

 　　活动目标：
　　1、 初步知道瓶和瓶盖的作用，能根据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）选择合适的盖子。
　　2、 能积极尝试拧紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。
　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。

　　活动过程：
　　1、用情境小鹿妈妈请小朋友帮忙引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用。
　　（1） 提问：“小朋友看看，谁到我们班来做客了？小鹿妈妈正准备带鹿宝宝们出去旅游。她准备了许多有用的东西放进瓶子里，可是不小心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢？鹿妈妈真着急呀！没有了盖子，瓶子好用吗？为什么？
　　（2） 引导幼儿讨论瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变的不卫生。
　　（3） 教师提问引起幼儿动手操作的兴趣：“谁来帮助小鹿妈妈呢？
　　2、 幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。
　　（1）提问：“小朋友都愿意帮助有困难的人，那我们今天就来试试。看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。”教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。
　　（2）幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈（老师）检查，是否正确配对并盖好了。
　　（3）启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。
　　提问：你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的？
　　为什么这个瓶盖正好能盖上呢？
　　找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好朋友了吗？为什么没找到？再找找看，（教师拿起一个不配的）问：这个行吗？为什么不行？
　　教师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。
　　（4） 幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。
　　小朋友，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖朋友，找到后，想个办法把它盖紧。
　　幼儿操作。
　　提问：1请一位小朋友拿着盖好瓶盖的瓶子出示给大家看，提问：你的瓶盖盖紧了吗？你是怎样用你的小手把盖子盖上的？（旋上、转上）。你是用拧的方法，为什么这个瓶盖要拧？你们发现瓶盖和瓶口有个小秘密吗？里面有一圈一圈的叫罗纹。有罗纹的就要拧。是不是你们每个小朋友都用拧的方法呀？
　　2请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子。提问：你的瓶盖是拧上去的吗？你是怎样盖瓶盖的？这个瓶盖有没有罗纹？（没有）我们就用按的方法，要用点劲！
　　3、 用情境方式结束：鼓励幼儿大胆尝试将盖好盖子的瓶子送给小鹿妈妈。
　　教师以小鹿妈妈感谢小朋友的口吻进行小结：“谢谢小朋友帮了我的大忙，你们的小手真能干，为每一个瓶子找到合适的盖子，而且会用拧、按的方法盖瓶盖子，这下我可以带宝宝出去玩了，小朋友再见！

　　活动反思：
　　针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满意。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累一定的经验，经常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感兴趣，这些材料在生活中比较多见， 活动很容易在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。

第12篇、小班科学活动找种子教案反思

 　　设计意图
　　3-4 岁的幼儿对周围世界都充满着好奇。植物怎样生长的?西瓜内为什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉内的小黑点是什么?面对幼儿如此多的问题，怎样才能让幼儿的好奇心得到满足，并让他们永远保持一颗充满想像的童心?从幼儿每天吃的水果开始，开展一次寻找种子的活动，这样既能让幼儿知道水果、蔬菜和花草树木都有种子，又能对种子产生探索兴趣。

　　活动目标
　　1．了解水果、蔬菜和花草树木都有种子。
　　2．知道不同植物的种子外形不同。
　　3．对种子产生探索兴趣。
　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　西瓜、香蕉、苹果、梨；家长配合收集各种种子；录像带。

　　活动过程
　　1．找水果的种子。
　　(1)让幼儿品尝西瓜。提问：西瓜的种子在哪里?看看是什么样子的?
　　(2)让幼儿品尝香蕉。提问：香蕉有种子吗?它的种子在哪里?告诉幼儿香蕉中的小黑点就是香蕉的种子。
　　(3)找出苹果、梨的种子
　　2．利用每天饭后吃水果的时机，和幼儿一起品尝、讨论：
　　(1)你今天吃的是什么水果?它有种子吗?
　　(2)找一找它的种子在哪里?看看是什么样子的?
　　3．看录像：大树的种子在哪里?种子埋入土里――发芽――小树――大树――结果子。

　　活动延伸
　　1．可将各种种子做成标本，贴上标签。
　　2．尝试种豆，观察种子的变化。
　　3．亲子活动：找蔬菜等农作物的种子
　　提问：毛豆、萝卜、青菜有种子吗?通过“家长园地”，请家长和幼儿一起寻找蔬菜等农作物的种子，每天安排一段时间，让幼儿介绍，展示自己找到的种子。

　　活动反思
　　活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。

第13篇、小班科学活动颜色精灵教案反思

 　　活动目标：
　　1.巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。      
　　2.培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　1.课件、故事《颜色精灵》、红旗一面
　　2.每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗若干。

　　活动过程：
　　小朋友老师带你们到颜色王国去玩玩
　　1)看课件，讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵，他们都住在一栋漂亮的小楼房，他们一直都是好朋友，每天开心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后，将颜色小精灵送错了房间，到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里？” “绿色你为什么住在我的房间里？” ……4个颜色小精灵越吵越凶，最后谁都不理谁了，颜色国王知道了这件事情马上来到了颜色小精灵住的房子里，用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房间，4个颜色小精灵这才安静的睡觉了。
　　2)  利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色，并进一步认识4种不同的颜色。第二天，小朋友又来找颜色小精灵玩，但是没有找到颜色小精灵，他们想请小朋友帮助他们一下。红色的小精灵住在什么颜色的房子里？（红色小精灵住在红色房子里）那么他们的窗户和门应该是什么颜色呢？（门和窗户是红色的）那么我们一起喊喊，看看他是不是在红色小房子里，（喊：红色小精灵快出来吧）现在我们再看看他的门和窗是不是红色（黄、蓝、绿）的。

　　活动反思：
　　本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中 ，发现颜色变化的规律。在幼儿动手操作橡皮泥时，老师没有提醒幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥，让两种颜色能够更好的融合到一起，变出第三种颜色，在动手操作这一环节中，应该让幼儿学习自己记录结果会更好。

第14篇、小班科学活动不一样的脚教案反思

 　　活动目标
　　1、愿意探究动物的脚的特征，萌发爱小动物的情感。
　　2、认识常见动物的脚，能通过动物的脚来辨认动物。
　　3、能用自己的语言对动物的脚进行简单的描述。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备
　　鸡、鸭、狗、猪以及以上动物脚、脚印的图片。

　　活动过程
　　一、谈话导入。
　　——师：你的小脚在哪里？
　　——师：你有几只脚呢？小脚有什么作用？
　　——师：小动物有脚吗？是不是和我们一样有两只脚？

　　二、认识动物的脚。
　　——（逐一出示小动物的图片）请问小朋友这是什么动物？它有几只脚？说说它的脚的特征。
　　——对比小鸡的脚和小鸭的脚有什么不同？
　　——对比小猪的脚和小狗的脚有什么不同？
　　——教师朗读儿歌《小画家》。（详见幼儿用书P15）
　　——教师通过提问，帮助幼儿理解故事内容，进一步感知动物脚的特征。
　　——（出示不同动物的脚印图片）教师带领幼儿根据图片提示念儿歌。

　　三、 快乐游戏。
　　1、“这是谁的脚印”：教师将小动物的脚印贴在黑板上，请幼儿仔细观察，说说这是谁的脚。
　　2、“我猜我猜我猜猜猜”：教师用白纸蒙上小动物的身子，只露出小脚，请幼儿猜猜这是谁的脚。

　　四、 活动小结。
　　——师：小动物的脚的形状、大小都不一样，我们可以很轻易地通过动物的脚来分辨它们。你们知道哪些动物有两只脚，哪些动物有四只脚，哪些动物有六只脚、八只脚吗？请你们回家和爸爸妈妈一起去寻找答案吧。

　　活动应变
　　如果能收集动物模型让幼儿观察并用模型印脚印，活动效果会更好。

　　活动延伸
　　了解不同数量的脚的动物。
　　区角活动
　　科学区：
　　1、投放小动物的图片以及相应动物的脚、脚印图片，请幼儿配对。
　　2、将一些多脚的动物贴在墙上，让幼儿数一数这些动物有几只脚。（例如：章鱼、螃蟹、蜈蚣等等）
　　环境创设
　　可以将动物的图片、脚的图片、脚印图片串成吊饰布置活动室。
　　家园同步
　　请家长协助在网上搜索一些动物的图片，请幼儿看看这些动物有没有脚，有几只？
　　随机教育
　　在日常生活里，幼儿都会接触到很多的昆虫，有兴趣的幼儿可以数一数昆虫有几只脚。（例如：蚊子等等）

　　活动反思
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第15篇、小班科学活动蝴蝶的一生教案反思

 　　活动目标：
　　1、进一步了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。
　　2、尝试用肢体表现蝴蝶的转变过程。
　　3、体验模仿的喜悦，激发表现的欲望。
　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　1、情境布置。
　　2、毛毛虫变蝴蝶的转变图示。
　　3、背景音乐和蝴蝶飞的音乐。

　　活动过程：
　　1、用猜谜语的形式引出蝴蝶。
　　①师：今天老师带来一位神秘朋友，它有一对非常漂亮的翅膀，喜欢到花丛中飞来飞去的，它是谁？你们知道吗？
　　②以问题形式引出故事。
　　师：你知道蝴蝶是怎么变出来的吗？
　　2、教师有感情地讲述故事。（边出示教具，让幼儿更形象的理解故事）
　　3、教师和幼儿共同复述故事内容，理清毛毛虫转变蝴蝶的过程。
　　过程是由虫卵-----幼虫（毛毛虫）-----蛹--------蝴蝶
　　4、引导幼儿通过情境布置，尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。
　　教师用语言逐步引导，鼓励幼儿大胆表现。
　　5、教师带领幼儿跟着音乐，用身体动作来表现。
　　6、变成蝴蝶后，带领幼儿到户外花丛中去飞为由飞到室外，活动自然结束。

　　活动反思：
　　根据《纲要》精神，从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理，从幼儿的兴趣出发，利用幼儿用书和视频转换仪以故事的形式把蝴蝶的生长过程讲述给他们听，从而让幼儿掌握了蝴蝶从卵——毛毛虫——蝴蝶的蜕变过程。通过图片让幼儿了解蝴蝶的不同种类，蝴蝶的外形特征。在图片中幼儿对蝴蝶的外形掌握得很清楚，两对翅膀、两个触须、还有一个小小的身体。但对于蝴蝶的种类幼儿了解得不多，这与幼儿的经验水平、兴趣点有关。以后可以逐渐丰富幼儿这方面的知识。

第16篇、小班科学活动不同的标志教案反思

 　　活动目标
　　1. 初步理解标志的涵义和作用。
　　2. 欣赏标志的图案和颜色，发 展想象力和创造力。
　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备
　　幼儿熟悉的标志图卡（见材料制作）。

　　活动过程                        
　　1. 请幼儿观察不同的标志图卡，例如：
　　交通规则标志。
　　商场洗手间、电梯、安全通道等标志。
　　2. 逐一出示标志图卡，向幼儿提问：
　　你见过这些标志吗？在哪里见过？
　　标志的图画有什么意思？
　　为什么要设立这些标志？
　　标志上有什么图案？
　　3. 请幼儿说说他认为哪个标志最好看，并说出为什么。
　　4. 教师总结：标志就是用简单的图画和颜色去表达意思，让人更容易明白。
　　5. 请幼儿说说幼儿园哪里贴了标志，引导幼儿说出这些标志的意思。

　　活动评价
　　能说出标志的涵义和作用。

　　活动建议
　　通过这个活动，引发幼儿对各种符号的兴趣，符号包括手势、标志和文字。
　　可以设计给标志找朋友的游戏活动，引导幼儿熟悉各种标志。
　　在了解幼儿园里的标志时，要带领幼儿进行实地考察，并作必要的记录。

　　活动反思
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第17篇、小班科学活动小小旅游家教案反思

 　　活动目标：
　　1． 培养幼儿与同伴分享国庆节旅游的快乐事。
　　2． 让幼儿了解旅游中怎样保护环境。
　　3． 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4． 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5． 发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：
　　1． 幼儿旅游照片若干。
　　2． 环保图片。

　　活动过程：
　　一． 分享趣事。
　　1． 国庆长假刚结束，有些小朋友就急忙想告诉老师他们都去了哪些好玩的地方，可是如果只说给老师一个人听多没意思呀，今天大家一起来说说你去了什么地方？
　　2． 幼儿分享交流自己的长假趣事。
　　3． 教师小结：刚才你们说的真好，老师国庆节也出去旅游了，可是我却遇到了不高兴的事，你们想知道吗？

　　二． 旅游中怎样环保。
　　1． 我在旅游途中看见很多被丢弃的餐巾纸、空酒瓶、易拉罐被扔在路边，清洁工叔叔和阿姨都忙得来不及清扫。（出示图片）
　　2． 你们说说这样旅游会开心吗？
　　3． 那我们应该怎么办呢？
　　4． 教师讲“在旅游中应当怎样保护环境？”提问：你们能做到吗？
　　5． 小结：我们都来做文明小卫士，开开心心、干干净净地旅游吧。

　　活动反思：
　　上课时，关注小班幼儿做实验的习惯养成。培养小班幼儿做什么事要有序，细心，认真观察，并耐心倾听老师的讲解。注意辅导个别动作能力较差的幼儿。

第18篇、小班科学活动瓶子展览会教案反思

　　活动目标
　　1、通过操作、讨论等活动，让幼儿感知各种各样的瓶子及其功用。
　　2、了解各种瓶子与人类的关系，进一步增强幼儿的环保意识。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备 
　　1、环境创设：在科学区内为幼儿收集各种各样的瓶子，办一个瓶子展览。 
　　2、操作材料：油、盐、酱、水、小鱼、鲜花、药片模型 
　　3、知识准备：活动前与家长取得联系，请家长向孩子介绍家中所用的瓶子。 
　　4、瓶子乐器表演：在不同的七个瓶子之中分别放入不同量的水，用筷子敲出一定的节奏。
 
　　活动过程 
　　一、参观活动：引导幼儿在科学区内自由参观，交流自己的感受，对瓶子有一个初步的认识。 
　　小朋友们看在咱们的科学区里有各种各样的瓶子，今天我们举行一次瓶子展览，你们想参观吗？老师请小朋友看一看这里都有哪些瓶子？摸一摸这些瓶子都是有什么材料做成的？说一说你最喜欢什么样的瓶子？（幼儿自由观看、交流） 

　　二、认识活动：了解瓶子有各种各样的材料做成 
　　小朋友们都看得很仔细，谁能告诉老师这里有些什么样的瓶子？有哪些颜色？都是什么形状的？它们是用什么材料做成的？你最喜欢哪只瓶子？为什么？ 

　　三、分类活动：分小组用篮子对瓶子进行分类 
　　这些瓶子该回家了，请小朋友们根据材料的不同、颜色、形状的不同把它们送到各自的家中，如：塑料做成的瓶子和玻璃做成的瓶子要放在不同的篮子之中……小朋友们现在赶快开始送吧，比一比谁送的又快又对！ 
　　哎！这是什么瓶子？（陶罐）请小朋友们过来看一看、摸一摸、讲一讲，它与其它的瓶子有什么不同。 

　　四、交流活动：总结瓶子的作用，了解一些特殊的瓶子 
　　这些各种各样的瓶子有什么用呢？请小朋友们互相交流交流。瓶子除了盛东西还有什么作用？ 
　　生活中，除了这些瓶子，还有什么特殊的瓶子？（氧气瓶、热水瓶、景泰蓝等）它们都有哪些用处?

　　五、操作活动：教师根据提供的各种调料、水、小鱼、鲜花、药片模型等，让幼儿自由选择最合适的瓶子。
　　老师还为小朋友们准备了各种调味品、水、金鱼、鲜花、药片模型等，请小朋友们为它们找到最合适的瓶子，尽量用各种瓶子去试一试。
 
　　六、讨论活动：互相交流自己的操作情况，并谈论各种各样的药瓶给环境带来的危害。　　　
　　刚才小朋友们帮许多东西找到了最合适的瓶子，能不能告诉大家你用什么瓶子装什么东西？请小朋友们想一想:自由交流。例如：农民伯伯用过的农药瓶、医院里用过的药瓶随地乱扔，会给我们的生活带来什么样的危害？我们应该怎样做才能避免环境污染？ 

　　七、欣赏活动：观赏用饮料瓶、啤酒瓶、酸奶瓶等制作的乐器进行表演。
　　今天老师将小朋友们收集的各种瓶子，制成了乐器，请小朋友们欣赏乐器表演。（若干名小朋友用筷子敲打不同的瓶子进行器乐合奏） 

　　活动延伸 
　　制作活动：收集更多的瓶子，制作各种有用的物品创作活动。 
　　表演活动：瓶子乐器表演。 
　　宣传活动：向身边的人宣传有害的瓶子不要乱扔。

　　活动反思
　　从小班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想像力和创造力却非常强。所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象，教师都应给予正确的回答和引导。但是，给小班孩子讲解应注意措辞，教师要将规范、抽象的概念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。

第19篇、小班科学活动研究电动玩具教案反思

 　　活动目标
　　1、初步培养幼儿动手动脑能力。
　　2、教育幼儿要爱惜玩具，懂得好玩具要大家一起玩。
　　3、了解电动玩具的特点，初步学会电动玩具的正确玩法。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备
　　活动前请每位幼儿从家里带一样电动玩具来园。

　　活动过程
　　1、对比观察，引出课题
　　出示两只小狗玩具，一只是电动小狗，一只是用布做的小狗。请小朋友来玩玩具小狗，教师引导幼儿让玩具小狗动起来，并让幼儿说一说两只玩具小狗有什么不同？
　　2、幼儿自由探索活动，自由探索各种电动玩具的玩法
　　（1）请小朋友自由玩自己带的汽车、小火车、小鸡、小鸭等电动玩具，互相介绍以自己的玩具是怎样玩的？
　　（2）请个别幼儿向全班小朋友演示电动玩具的玩法，并让小朋友说说这些电动玩具有什么特点。
　　①启发引导：
　　A如果没有电池，电动玩具还能动吗？
　　B如果开关没打开，电动玩具还能动吗？
　　②小结：电动火车、电动手枪等许多玩具必须装上电池、打开开关才能动起来，所以他们叫电动玩具。
　　（3）教师与幼儿一起找一找各个电动玩具放电池的位置和开关，并讲解正确的操作方法。
　　（4）幼儿互换玩具玩，使幼儿懂得大家一起分享好玩的玩具。
　　3、组织幼儿欣赏儿歌《爱惜玩具》，培养幼儿爱惜玩具的品德。

　　活动反思
　　该活动主体部分属于“自由―引导式”的实验操作。即让幼儿自由探索两种玩具（一只是电动小狗，一只是用布做的小狗），发现两只小狗的不同，探索电动玩具的不同玩法。其中，老师的问题设计具有针对性，幼儿容易理解。

第20篇、小班科学活动罐宝宝吃东西教案反思

 　　活动目标：
　　1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。
　　2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重难点：
　　活动重点： 知道不同的物体能发出不同的声音。
　　活动难点：将相同声音的响罐配对。

　　活动准备：
　　1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。
　　2.按人数将幼儿分成3―4组。
　　3.录音机、舞曲音乐磁带。

　　活动过程：
　　一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。
　　1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。
　　2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

　　二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。
　　1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。
　　2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。
　　3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）

　　三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。
　　延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。

　　活动反思：
　　在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。
　　这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。