语言大班教案大全10篇

这是语言大班教案大全10篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班语言一园青菜成了精教案反思

　活动目标：
　　1．阅读图书，初步学习童谣内容。
　　2．通过多过阅读方式感受童谣的节奏性和趣味性。
　　3．能积极参与活动，体验活动的快乐。
　　4．帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
　　5．幼儿活动时遵守秩序的观念。
　　活动准备：
　　1．图书PPT、儿歌MP3
　　2．乐器
　　3．人手一张蔬菜图片
　　活动过程：
　　（一）出示图2，引起兴趣。
　　1．教师：这是什么？有哪些菜？长得怎么样？
　　教师：出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。
　　（二）师生共同阅读，幼儿初步感受。
　　1．集体阅读3
　　（1）刚才很安静的菜们现在呢？跳的跳、跑的跑、闹的闹，都离开了菜地。
　　（2）教师：猜猜发生什么事情了?这园青菜都怎么了？他们都变成精了！你知道这里的精是什么意思么？
　　（3）教师：怎么会变成精的呢？
　　（4）教师：原来，最近几天没人问，他们个个成了精。
　　2．自主阅读：4-8
　　图4
　　（1）教师：菜精们都排好了队，好象在抬着绿头萝卜和红头萝卜。他们在干什么呢？
　　（2）教师：原来他们在玩游戏呢：绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘。
　　图5
　　（1）教师：这是谁？她在干什么？
　　（2）教师：原来：歪嘴葫芦放大炮，轰隆隆隆三声响。
　　（3）教师：大炮放了几声？老师们也来学着放一放。
　　图67
　　（1）教师：大炮打到谁了？打得他们怎么样了？
　　（2）教师：打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青。
　　（3）教师：打得辣椒满身红， 打得茄子一身紫。
　　图8
　　教师：游戏结束了，所有的菜精们又回到了菜园里。出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。
　　（三）根据图片回忆儿歌内容，学习儿歌。
　　（四）多种方式感受童谣的节奏感，体验童谣的趣味性。
　　1．有节奏的阅读（整体）
　　（1）跟着老师读，节奏稍慢，边看图片边阅读。
　　（2）跟着节奏读。
　　2．分队阅读：两队，最后一队整体。
　　3．角色表演。
　　（1）集体表演
　　（2）集合乐器节奏表演。
　　(3) 小组表演。
　　教师：请一组小朋友到前面来为大家表演，谁有勇气的？表演的是时候能加上自己的动作是最好的了。
　　活动延伸：
　　1．游戏表演：继续将故事中的情景表演出来。
　　2．课堂教学：大班绘画活动《一园青菜成了精》。
　　3．亲子创编：《一池水禽成了精》《一园家禽成了精》等。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

第2篇、大班语言森林里的动物教案反思

　一、活动目标
　　（一）认知目标
　　1. 通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。
　　2．通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。
　　3．通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。
　　4．理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　5．知道故事中象声词运用的趣味性。
　　二、活动准备
　　1．知识经验准备 已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。
　　2．物质准备 录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。
　　三、活动过程
　　(一)听录音讲述：这是谁的声音?
　　指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)
　　(二)游戏 找动物。
　　指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)
　　(三)发散性思维讲述 森林里的动物。
　　指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)
　　(四)创编讲述活动 森林里的动物怎么啦?
　　指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)
　　(五)表演活动 动物联欢会。
　　指导：
　　1．请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。
　　2．幼儿戴头饰分角色自由表演。
活动反思：
　　在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜欢的童话故事为背景，帮助幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。通过音乐欣赏让幼儿学会安静认真地倾听，并能在欣赏过程中想象音乐形象，在想象的基础上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个有趣的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节发展很自然轻松地理解了音乐形象，愉快主动地参与到活动中。

第3篇、大班语言咪咪的星期天教案反思

　活动目标：
　　1、引导幼儿仔细地观察图片，理解图画信所表达的意思，并能清楚地表达思考的结果。
　　2、培养幼儿仔细听话的习惯。
　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
　　活动准备：
　　大小图画信一份，小兔家的地图一份，小猫咪咪的头饰，妈妈的肖像一张。磁带、录音机。
　　活动过程：
　　一、  咪咪发现图画信1、（教师戴上头饰扮演小猫，作刚睡觉伸懒腰的动作）。
　　2、咦，妈妈怎么不在家？今天是星期天，妈妈会上哪儿去呢？（出示肖像）3、教师小结。
　　（低头思考，忽然发现了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折开信封）上面画了很多图画，但是没有字，原来这是一封妈妈留下的图画信，妈妈究竟要告诉我什么事呢二、  幼儿帮咪咪看信，理解图画信的意思。
　　1、观察图画信。（教师拿掉头饰。）教师把这封图画信放大了，请你们仔细观察，和小猫咪嘛一起动脑筋。
　　2、幼儿互相讲座交流看法。
　　3、幼儿在集体前交流自己对图画信的理解。
　　刚才小朋友都仔细观察了图画信，教师请个别小朋友站起来告诉我，图画信到底说了什么呢？
　　三、幼儿讲述图画信内容。
　　集体讲述一遍再个别讲述。
　　四、小兔来电邀请咪咪和朋友去作客。
　　咪咪：（电话响起）喂，请问你是谁呀？
　　小兔：我是小兔，我想请你们到我家作客。
　　咪咪：你家在哪里呀。
　　小兔：你们从家里出来，走过小桥，沿着百货商店旁边的小路，一直往前走，穿过森林，看见许多房子，其中一幢房子是黄黄的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，圆圆的窗，那就是我的家了。
　　五、情境迁移，你会想什么办法告诉妈妈。
　　1、刚才是谁来的电话，请我们去干啥？（作客是到他家去）2、如果妈妈回家，发现我们不在家，心里会怎么样？想什么办法告诉妈妈，我们已经去作客了呢？
　　六、幼儿去小兔家作客。
　　1、谁还记得小兔的家在哪里？怎么走？
　　2、这么多房子，哪一座是小兔的家？（引导幼儿按小兔在电话中的示意，辩认出小兔的家）3、小兔家找到了，我们到小兔家去做客吧！
教学反思：
　　学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。

第4篇、大班语言小老鼠和大老虎教案反思

　活动目标：
　　1、理解故事内容，感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差异变化。
　　2、通过欣赏故事、观看表演以及讨论，知道朋友之间应该平等相处，才能得到幸福和快乐。
　　3、积极参与亲子共读活动，感知体验亲子共读过程的愉快氛围。
　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
　　活动准备：
　　1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡，分别作为两次表演的场景道具。
　　2、根据故事内容，制作简单的老鼠和老虎的服装道具。
　　3、请一位家长和孩子事先熟悉故事，并进行简单的故事表演。
　　活动过程：
　　1、音乐活动《小老鼠上灯台》，引出主题。
　　-教师带领幼儿随音乐表演，感受音乐活动滑稽的旋律。
　　-教师：刚才，我们小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上灯台滑下来的故事，你们还想知道小老鼠和大老虎的故事吗？
　　2、教师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。
　　-教师：故事的名字叫什么？故事里说了些什么？你们还想听这个故事吗？下面我邀请一位小朋友的爸爸来给我们大家讲故事。
　　3、邀请小朋友爸爸讲述故事，让幼儿感受男同志讲故事的效果，帮助幼儿进一步熟悉理解故事忠的人物特征。
　　4、教师提问，帮助幼儿理解故事。
　　-教师：刚才，一位小朋友的爸爸又给大家讲了一遍故事，请小朋友说一说，故事里说了些什么？刚开始，小老鼠和大老虎在一起的时候，小老鼠高兴吗？大老虎总是怎样？后来，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他们在一起师怎样玩的？
　　-教师：小老鼠和大老虎成了好朋友终于成了真正的、平等的好朋友，你们喜欢这个故事吗？谁想来扮演大老虎和小老鼠表演这个故事呢？
　　5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家观看亲子故事表演，加深幼儿对故事的了解。
　　6、鼓励幼儿参与故事表演。
　　-教师：小朋友，你们想和这个大老虎一起表演吗？下面请小朋友扮演小老鼠，我们一起来表演故事。
　　-请爸爸继续扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教师讲述故事忠的语言。
　　7、音乐活动《碰一碰》
　　-教师：小老鼠和大老虎变成了好朋友，小朋友，你有好朋友吗？今天我们班上还来了许多家长，他们也是我们的好朋友，我们一起跟着音乐，找个朋友碰一碰吧。
　　-教师引导幼儿和家长一起表演。
　活动反思：
　　在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜欢的童话故事为背景，帮助幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。通过音乐欣赏让幼儿学会安静认真地倾听，并能在欣赏过程中想象音乐形象，在想象的基础上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个有趣的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节发展很自然轻松地理解了音乐形象，愉快主动地参与到活动中。

第5篇、大班语言游子吟教案反思

　一、活动目标
　　1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。
　　2、感受妈妈给予的爱，乐意大胆地表达自己的想法，萌发孩子感激妈妈的养育之恩的情感。
　　3、 让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛劳和慈母之爱。
　　4、感知故事中象声词运用的趣味性。
　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　二、活动准备：
　　古诗《游子吟》视频、《动物界母爱》视频、幼儿旧衣服、针、线三、活动过程：
　　一、通过谈话、提问的方式，知道世界上最伟大的爱是母爱。
　　1、师生演唱歌曲，引发幼儿的情感（1）师：你们会唱《世上只有妈妈好》这首歌吗？（师生共同演唱这首歌）（2）师：唱了这首歌，你想到了什么？（鼓励幼儿大胆发言）（3）师：你们知道世界上哪种爱是最伟大的吗？引导幼儿说出母爱是世界上最伟大的爱，无论古时候的人，还是现在的人，都爱自己的母亲，都在歌颂母爱的伟大，上节课我们也学习了唐代大诗人孟郊写的一首关于母亲的诗《游子吟》，我们一起来复习一遍。
　　二、通过观看视频，深刻理解古诗1、师：今天老师把这首古诗编成了一个故事，你们想不想听听呢2、边观看视频边讲故事：在一个宁静的夜晚，人们都睡着了，但是有一位妈妈还在为她的孩子缝补衣服，因为她的孩子明天就要到很远的地方学习了。妈妈边缝边想：儿子这次去学习不知道什么时候才能回来。她一遍又一遍地把衣服缝得结结实实。慢慢地，天亮了，妈妈终于把衣服缝制好了。孩子要走了，妈妈亲手帮孩子披上衣服，并叮嘱孩子要早点回家。儿子也舍不得妈妈，他含着泪说："妈妈，我会早点回家的，您放心吧。"3、提出问题：听了这个故事你有什么感受？你觉得孟郊的妈妈是一个怎样的妈妈？她爱不爱自己的孩子？
　　4、总结：母亲对子女的爱是最神圣而无私的，我们再次有感情的朗诵古诗《游子吟》，把妈妈对孩子的爱读出来。
　　5、玩古诗接龙游戏，朗诵古诗一遍三、播放视频《妈妈的话》，感受母爱。
　　师：其实，你们的妈妈也很爱你们，她还有话想对你们说，想不想听听？
　　四、大胆表达自己对妈妈的爱，学会感激妈妈的养育之恩。
　　师：妈妈很爱你是吗？那你们有没有话想对妈妈说？我们也把自己想说的话拍下来给妈妈看好吗？
　　五、有感情的表演古诗师：既然妈妈爱我们，我们也爱妈妈，想不想把妈妈对我们的爱用这首古诗的形式来表演一下呢？那你想怎样表演？女孩子扮演妈妈，男孩子扮演孩子，先请个别幼儿上来表演，再进行分角色表演。
　　六、延伸活动师：刚才我们的小朋友都表演的非常投入，也非常棒，把母子之间的深深的、依依不舍情义都表达出来了，我们一起来为自己鼓个掌，表扬一下自己吧！其实不仅我们人类有伟大的母爱，在动物界一样也有无私的母爱，你们想不想知道呢？那我们一起来观看一下吧，看看小动物们是怎么传递暖暖的爱的。
【活动反思】
　　本次期中开课是开展古诗教学，我选择的是《游子吟》，活动的目的在于让幼儿乐意欣赏古诗《游子吟》，感受诗中所表达的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，从而教育幼儿从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩，我在活动过程我首先对古诗的理解上做到胸有成竹，深透了解古诗内涵，然后设计适合自己班的教学方法，用故事的形式让幼儿了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用欣赏古诗《游子吟》的情感，诵读《游子吟》，然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报达母亲。通过活动，使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大的，任何力量都替代不了的。教育幼儿长大以后一定要好好报达母亲。活动中对于多媒体的有效运用还值得深入去挖掘，对于如何让幼儿理解古诗也是有待改进。

第6篇、大班语言创意点子王教案

　活动目标：
　　1、围绕我的创意作品，用完整连贯的语言简述自己的创意，并丰富幼儿的词汇。
　　2、幼儿在老师的启发下轮流介绍自己曾经创作或得作品，体验和同伴分享的乐趣。完整连贯的语言简述自己的创意。
　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　活动准备：
　　收集幼儿的创意作品曾获过奖的奖杯。
　　活动过程：
　　一、开始部分：
　　引导幼儿观察，讲述幼儿书中的内容，激发幼儿的讲述兴趣。
　　1、画面上都有谁？他们都在干什么？
　　2、他们都做了什么?是怎么做的？
　　二、基本部分。
　　1、教师朗诵书上的儿歌，引出讲述主题。丰富词汇："剪、揉"
　　A、教师：儿歌的名字叫什么？来说说它的意思。
　　B、教师：小朋友是怎样创造出有趣的作品的？
　　2、提出讲述主题，激发幼儿的讲述兴趣。
　　A、教师：我们小朋友也有一双能干的小手，还有的小朋友带来了自己的创意作品，我们来说一说比一比，谁的作品最漂亮，谁就是我们班的创意点子王。
　　3、进一步引导幼儿讲述.介绍自己的作品。
　　4、请全体幼儿分小组轮流介绍自己的作品。
　　A、请幼儿在各组小组长的带领下，分小组进行轮流讲述。
　　B、小组所有人介绍完以后共同选出本组的冠军。
　　5、集体交流，评选班级创意点子王。
　　A、请每组选出的冠军轮流在集体面前讲述.介绍自己的创意作品。
　　B、每位幼儿介绍完毕，集体评价幼儿的讲述情况，讨论讲述中所用的好词佳句。
　　C、所有小组介绍完毕后集体选出全班最佳介绍奖（介绍最好的幼儿）和最佳创意奖。（作品最有创意的幼儿）成为班级的 "创意点子王"
　　三、结束部分。
　　1、鼓励家长和幼儿一起利用废旧的物品进行创意活动，并带到幼儿园来展示。
　　2、分析教材。
　　本课教材适合大班幼儿的兴趣和接受水平，知识性和思想性都很强。
　　3、分析教法。
　　运用启发式和情景教学法让幼儿进行创意解说，培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力及创造力。
　　4、分析幼儿。
　　幼儿兴趣极高接受快，但有个别幼儿的创意作品不够创新，类同作品也比较多，充分说明幼儿对"创意"的理解还显得不够。
 

第7篇、大班语言小乌龟的大背壳教案反思

　名  称：小乌龟的大背壳目  标：
　　1、通过对小乌龟大背壳的联想，尝试用语大胆表达自己的想法。
　　2、体验创编活动的快乐。
　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
　　准  备：课件。
　　关键点：对坚硬的龟壳进行联想，尝试用语大胆表达自己的想法。
　　环  节：
　　1、经验交流，引入主题。
　　（1）这是什么？（背壳）（2）又厚又硬的大背壳对小乌龟来说有什么用？
　　2、过渡：下面我们就来听故事“小乌龟的大背壳”。听听故事里小乌龟的大背壳有什么特别的用处。
　　3、听听讲讲，理解作品。
　　（1）故事里的小乌龟为什么经常感冒？
　　（2）小松鼠不肯睡树洞，松鼠妈妈看见滚来的大背壳，想想她会把大背壳当成什么？大背壳为什么能当小松鼠的摇篮？
　　（3）猜猜小乌龟听了小山羊的话会怎么做？为什么？
　　(4) 大背壳黑黑的，全是药味。这样的大背壳对生病的小乌龟来说会有什么用处呢？倾听故事结尾。
　　（5）你喜欢小乌龟吗？为什么？
　　4、小结：小乌龟十分善良，把自己的大背壳借给别人，帮了别人的大忙，真了不起，也因为这样它得到了意外的收获。
　　5、续编结尾，激发想象。
　　（1）小朋友，小乌龟的大背壳除了像摇篮、锅子，还像什么？（鸟窝、车子、雨伞……）（2）如果你是小乌龟，你有一个半圆形的大背壳，你还想将大背壳借给哪个小动物？这个小动物可以用它做什么呢？接下面我们一起来编故事。 老师先来编一段。下面请你像老师这样将“小乌龟的大背壳”这个故事继续编下去。幼儿自由编讲。
　　（3）请个别小组代表讲故事。
　　附：故事《小乌龟的大背壳》
　　小乌龟一生下来就发现自己和别人不一样，因为它除了有一个小背壳之外，还有一个又厚又硬的大背壳，大背壳太大了，经常掉下来，一掉下来小乌龟就会感冒。
　　有一天小乌龟走着走着，忽然被一块小石头绊了一跤，大背壳骨碌一声就掉了下来，向前滚去。小乌龟追呀追，远远的看见松鼠妈妈正在哄宝宝睡觉，宝宝哭着不肯睡树洞。
　　松鼠妈妈正犯愁呢！看见滚来的大背壳，她就用绳子将大背壳吊起来做了个小摇篮。
　　松鼠宝宝笑眯眯地睡进摇篮里，一会就睡着了。小乌龟打了个大喷嚏，惊动了松鼠妈妈。
　　松鼠妈妈赶紧把宝宝抱出来，对小乌龟说：“谢谢你的大背壳，让我的孩子睡得那么香” 小乌龟把大背壳背在背上连忙说：不用谢！不用谢！
　　小乌龟走着走着，遇见了小山羊。小山羊愁眉苦脸的说：爷爷病了，没有锅子熬药。
　　小乌龟想了想，把大背壳借给了小山羊。回家之后就感冒了。
　　小乌龟正病着呢，小山羊来还大背壳了。
　　这时的大背壳已经熏得黑黑的，都看不出原来的摸样了，再闻一闻全是药味。奇怪的是，小乌龟一背上大背壳就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小乌龟想：一定是山羊爷爷熬药的时候，把药熬到大背壳里去了，要不然自己的病怎么会好得那么快呢！果然，以后小乌龟感冒了，只要一背上大背壳，病就好了。
活动反思：
《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。
在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。
如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。

第8篇、大班语言过新年教案反思

　活动目标：
　　1、学习有节奏地念唱儿歌，感受儿歌中表现出的过新年的欢快气氛。
　　2、用轮流的方式和同伴一起围绕"过新年"的话题进行交流。
　　3、了解新年的特殊意义，体验新年给人带来的欢快。
　　4、感知故事中象声词运用的趣味性。
　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　活动准备：
　　1、教学挂图。
　　2、表现儿歌相关内容的图片。
　　活动过程：
　　一、引导幼儿围绕"过新年"展开讨论。
　　教师：你喜欢过新年吗？为什么？
　　二、引导幼儿谈论过新年。
　　（1）、教师：过新年，要做哪些事情？
　　（2）、引导幼儿和同伴交流。
　　（3）、把幼儿说到的内容的相关图片展示在黑板上。
　　（4）、引导幼儿观察图片，并把没有说到的内容补充出来。
　　三、引导幼儿根据图片内容练习儿歌。
　　（1）、教师示范，边指着图片边念着儿歌或播放教学CD。
　　（2）、带领幼儿练习儿歌。
　　（3）、引导幼儿学习边拍手，边有节奏的念儿歌。
　　四、引导幼儿丰富而歌表演的形式。
　　（1）、启发幼儿理解儿歌中的几个动词的含义，并用动作表现出来。
　　教师帮助幼儿理解"办"、"贴"、"包"、"下"的具体含义，并用动作表现。
　　师幼共同用拍手打节奏与做动作相结合的方式，有节奏的念儿歌。
　　五、教师启发幼儿进行谈话活动。
　　教师：请你和同伴说一说除了儿歌中提到的，你了解到的过新年方式还有哪些？
　　引导幼儿以欢乐的情绪迎接新年的到来。
　　教师：你想怎么样过新年？
教学反思
　　这节课结束，孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中，大家了解了我国南北过年的习俗及本地区的风俗，在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动（操作），不足：操作材料少。

第9篇、大班语言公开课顽皮的小雨滴教案反思

活动目标：
　　1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。
　　2、发挥想象，大胆猜测，并用语言表述画面的意境。
　　3、体验自由表达和创造的快乐。
　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
　　活动准备：
　　图片， 配乐散文诗；小雨滴的音乐磁带，多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉；背景音乐，录音机。学具：油画棒。
　　活动过程：
　　一、导入部分：
　　1、欣赏歌曲"小雨滴"，引出课题。并出示小雨滴娃娃，问好，2、谈话讨论：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢小雨滴吗？(为什么？)小雨滴会到什么地方去呢？（结合生活经验进行讲述）各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）二、基本过程：
　　（一）观察图片，大胆讲述：
　　1、小雨滴到过那么多地方，今天小雨滴娃娃会到哪里呢？出示图片，观察是什么地方？树上，屋顶上，草丛里，小雨滴娃娃特别的淘气，调皮，你瞧，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到树上，落到房顶上，挤到草丛里，那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢？用一个词来形容就是"顽皮"（二）分段欣赏课件：
　　提问：这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢？做了什么调皮的事呢？
　　1、第一个画面：完整的看第一部分课件（无声）顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上，小雨滴会怎么下来呢？它会把妹妹的伞当成什么呢？就象我们玩滑梯一样，骨碌骨碌滚下来。
　　2、第二个画面：这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯，那它还会去什么地方玩呢？完整的看第二部分课件来到了青青的池塘里，小雨滴这么顽皮，它会把池塘当成什么呢?想当运动员去游泳，它还会把池塘当成什么呢？跳水的游泳池，纵身一跳，水面上会留下什么呢？圈圈涟漪（细小的波纹）。
　　3、第三个画面：小雨滴真是顽皮，竟然把池塘当成了游泳池，那它还会到什么地方去，做什么顽皮的事呢？完整的看第三部分课件，躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴会怎么样？蹦的高高的，过路人会怎么样？溅得路人一身泥。）4、第四个画面：小雨滴真是顽皮，还愿意跟人一起做小雨滴还去了哪些地方小雨滴，落进了柔柔的沙滩上，小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢？到哪里去了？
　　5、集体表演。
　　三、完整的欣赏散文诗《顽皮的小雨滴》
　　四、续编作品小雨滴这么顽皮，它还会到哪儿去玩？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验）幼儿作画：可以把你想的画到纸上给大家一起分享。
　　附：散文诗《顽皮的小雨滴》：淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草丛里。它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌碌滚下来。它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。 它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。
　　淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了？
活动反思：
大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，一切都使孩子们感到新奇。在本次活动中我选择的是大班散文诗《顽皮的小雨滴》。活动中，主要是让孩子感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境，让幼儿想象创编，使之体验自由表达和创造的快乐。
为了实现活动目标，这节课我采用了多媒体教学法、提问谈话法、讨论法、情景教学法等来进行教学。根据“循序渐进、层层深入”的教学原则，我采用“视听结合——整体感知;启发引导——分段理解;创设情境——大胆创编”的学法，让幼儿说说、看看、想想，从而让幼儿获得知识，达到教学目标。
活动一开始，我把幼儿带入预设的一个大自然的场景中，幼儿仿佛置身于美丽的大自然。再通过听雨声，让幼儿说说雨是什么样子的，由幼儿自由交谈，在这个环节中，贯彻了《纲要》对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。
幼儿的思维是形象性思维，因此直观具体的情境感知更能引起幼儿的兴趣。我们知道，散文诗所承载的很多信息，不是靠老师直接告诉幼儿或理性的讲解，而是要让幼儿在情境中去倾听、感受、体会。因此我创设了一个有音乐、有画面、有朗诵的动感情境，把幼儿带入散文的意境中，通过课件中一个画面一个画面的切换, 以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来，从而理解动词：跳、落、挤、滚、溅、躲等。再通过老师的配乐诗朗诵，激发幼儿朗诵诗歌的愿望，通过提问：你喜欢诗歌中的哪一句，为什么?使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境。
为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，我安排了续编这一环节，在看课件的画面续编后，我和幼儿一起戴上头饰，把自己想象成小雨滴，到布置好的大自然的场景中去看看，让幼儿去感受大自然的美，激发幼儿的想象力，并用语言表述出来，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。让孩子想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答。我和孩子们一起扮演小雨滴，深入到孩子们中间，和他们交流。耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行指导帮助，建立一种积极主动的生生互动，师生互动，达到了在快乐中学习的目的。
纵观整个活动，各环节紧密相连，互相渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念，所有环节都是围绕“小雨滴”来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》的理念。
但是，由于是借班教学，对班上孩子情况不熟悉，对班上孩子已有经验不了解，所以在刚才的教学活动中也有许多把握不够的地方， 比如，幼儿在学习的过程中，积极性不是很高，幼儿对散文诗的理解还不够透彻，在创编过程中，幼儿对所学动词的运用还不熟练，我在引导幼儿进行创编时，引导语还不够精准、到位。如果在诗朗诵环节，加上一些情节会更好。最后这一环节，幼儿的头饰作用不是很大，如果把头饰改成小雨滴，请幼儿直接把小雨滴送到相应创设的大自然的图片中，并用好听的句子说出来，效果会更好。

第10篇、大班语言乐乐的名片教案反思

　活动目标：
　　1.理解故事内容，鼓励幼儿大胆的猜想和表达
　　2.了解名片在人们交往活动中的过程
　　3.培养幼儿乐于交往的性格
　　4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
　　5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：图片、音乐、名片活动重、难点：
　　重点：目标1.2难点：目标3活动过程：
　　1.音乐《找朋友》入场 ， 找自己的好朋友一起坐下。
　　2.手指游戏导入《小猪过马路》，引出本课的新朋友，小猪乐乐（出示乐乐的名片）这是小猪乐乐带来的特殊礼物，请小朋友说一说这是什么？（名片）3. 展示名片请小朋友说说名片上都有些什么？ 名片是用来干什么的？名片上需要写上自己名字，家庭住址等……4.出示图片，并观察图片，请小朋友说一说图上发生了什么事，逐图展示。
　　5.第四幅图，乐乐用什么样的名片把大灰狼吓跑了？讨论，教师总结。展示其中一种方法。
　　6.小猪乐乐用名片找到了很多好朋友，让我们一起来制作自己的名片来交新朋友吧，发纸，制作名片。(放轻音乐)7.展示幼儿名片。
　　8.带幼儿出场，去其他班寻找自己的新朋友，并把名片送给他们（放音乐找朋友）
活动反思
1.活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。
2.组织活动后，我感到目标涵盖的内容表较多，既要了解名片的内容、用途，又要设计装饰，还要交流、送名片，所以30分钟的时间非常紧迫，有的速度慢的幼儿还没有设计成功就到时间了。如果重新组织本次活动，我想在《名片设计师》前，组织一次社会活动《名片作用大》让幼儿在社会活动中认识名片和它的作用，以及怎样送名片，结束后再进行本次活动，那样目标定位会更具体，针对性也比较强了