幼儿园语言活动教案3篇

这是幼儿园语言活动教案3篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班语言活动教案：迎新年教案

 　　设计思路
　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。
　　小班幼儿对“节日”不是很熟悉，但对于“新年”一定不会陌生，而且是很期待的。新年临近，商场、大街上、幼儿园处处洋溢着迎接新年的快乐气氛。孩子们来园后就会聚在一起，聊得最多的是：“我看到商场挂着许多红灯笼，一串一串的，很漂亮。”“我妈妈带我参加了（迎新年）联欢会，很热闹。”“我也有看到……”“我也看到了……”于是，我抓住这一切入口设计了“迎新年”的系列活动，如：认识新年老人、学唱《新年好》、儿歌《大一岁了》、画新年老人、文学欣赏、《中国的“新年”——春节》等活动。语言活动《迎新年》便是其中之一。意在让小朋友们通过期待和迎新年的活动，大胆地与周围人们进行感情交流，分享节日的快乐。

　　活动目标
　　１、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。
　　２、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
　　３、通过参加节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
　　４、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　５、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　１、 物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。
　　２、 知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人；介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。
　　３、 事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

　　活动过程
　　(一)通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。
　　１、引导幼儿观察活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。
　　师：发现活动室有什么不一样？
　　引导幼儿自由描述班级的变化。（漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等）
　　师：是为了迎接什么节日的到来？
　　２、新年倒计时。
　　师：离“新年”还有几天？
　　小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。
　　４、 鼓励幼儿大胆讲述。
　　(1)师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？
　　(2)师：小动物是怎样迎接新年的？

　　（二）出示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述。
　　１、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。
　　一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。
　　师念贺卡上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长！“
　　２、师：过了新年，还有谁也长大了一岁？
　　启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。
　　３、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。
　　师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵神奇的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。
　　启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。
　　４、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。
　　新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？（引出下一环节）

　　（三）引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。
　　１、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢？
　　幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。
　　第一组：制作贺卡
　　材料——卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。
　　第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。
　　材料——各色皱纸、手工纸、剪刀等、
　　第三组：装扮“新年愿望树”。
　　在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。
　　２、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。

　　（四）活动延伸：
　　请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。

第2篇、中班语言活动教案：我是霸王龙教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.理解故事内容，愿意倾听，乐于表达自己的感想。
　　2.学会帮助有困难的人，感受帮助别人的快乐。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点：
　　理解故事内容，乐于帮助别人。

　　活动准备：
　　1.经验准备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙具体特征和习性。
　　2.物质准备：《我是霸王龙》故事课件

　　活动过程：
　　一、导入
　　1.出示霸王龙和翼龙的图片
　　教师：老师带来了两位新朋友，你们认识他们吗？你们知道霸王龙是一头怎样的龙？小翼龙呢？
　　2.教师小结：霸王龙是一种凶猛可怕的恐龙。如果凶猛的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢？

　　二、阅读绘本
　　1.给出绘本，介绍书名，作者。
　　教师：今天我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫《我叫霸王龙》
　　2.引导幼儿分段欣赏故事，师幼讨论，逐步理解故事内容。
　　（1）教师生动有感情的讲述图书的第一部分。
　　①教师：今天，老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。
　　②教师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开？
　　幼儿：因为小翼龙长大了）
　　③爸爸妈妈希望小翼龙变成什么样地恐龙？
　　④教师小结：爸爸妈妈希望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能帮助别人的翼龙。
　　⑤你们的爸爸妈妈希望你们做一个怎么样的小孩？
　　（引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。）
　　（2）阅读故事第二部分
　　①教师：悬崖底下有什么东西出现了？
　　②教师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情?
　　③教师：如果你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做？
　　④教师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。（继续阅读故事）
　　⑤教师：小翼龙怕不怕霸王龙？
　　⑥教师：火山爆发后，小翼龙帮助霸王龙恢复了健康，小翼龙帮助了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情？
　　⑦教师小结：虽然小翼龙很害怕霸王龙，但是它还是帮助了霸王龙。小翼龙真是一只善良的恐龙。
　　⑧如果你有好朋友遇到困难了，你会不会帮助他？帮助了其他小朋友，你会不会感到开心、快乐？
　　（引导幼儿体会小翼龙矛盾的心情和善良助人的品质。）
　　（3）阅读故事第三部分
　　1教师： (未出示图片)请你们猜猜，被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么？(谢谢)如果其他小朋友帮助了你，你会不会感谢他呀?
　　（引导幼儿体会霸王龙的感恩之情。）
　　2引导幼儿思考：原本凶暴、可怕、爱欺负别人的霸王龙为什么没有伤害小翼龙，反而看到小翼龙离开伤心的哭了？(小翼龙帮助了霸王龙，所以霸王龙没有伤害小翼龙，因为霸王龙没有对小翼龙说声谢谢，所以伤心的哭了。)
　　4教师小结：小翼龙把霸王龙救了之后，霸王龙被小翼龙的善良感动了，霸王龙心中也充满善良。我们每个人都要爱帮助别人，变成善良的小孩。

　　三、续编故事内容
　　教师：小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗？翼龙会不会回来呢？接下来会发生什么样的故事？请你们好好想一想、编一编，说给老师和小朋友们听。

　　活动延伸：
　　把这个好听的故事说给你的好朋友听。

　　活动反思：
　　本次活动初步达到活动目标，有些幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习。在活动开始给幼儿设置悬念展示霸王龙图片，极大地吸引幼儿的注意力。在出示翼龙爸爸妈妈照顾翼龙宝宝图片时，幼儿可以细心观察，大胆发言，把自己看到的都说出来。当然活动之中还有很多不足之处，有些提问重复了，不需要再次发问。很多部分没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极，活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促结束，以后会注意活动的结尾。

第3篇、小班语言《好喝的汤》教案反思

 　　活动目标：
　　1、观察画面，理解故事内容，激发幼儿阅读的兴趣。
　　2、在游戏情境中体验与他人分享的的快乐。
　　3、学一学绘本中的句式“是谁在煮汤呀，放X只XX进去，一定很好吃吧！”
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备：
　　《好喝的汤》PPT

　　活动过程：
　　一、 情境导入，引起幼儿的兴趣
　　1、小朋友们，你们喜欢喝汤吗？喝过什么汤？
　　2、今天，我带来了一个故事，故事里的小猪也要来煮汤了，我们来看看它煮的是什么汤？

　　二、观察图片，游戏中理解故事
　　1、看看图上有什么？（一个大锅子）嗯，大锅子里煮了一大锅的汤。咦？这时小猪要去干什么呀？你们来猜猜看小猪要去干什么？（幼儿自由猜测，教师先设置悬疑）
　　2、这时候谁来了？小猫来干什么呀？你们看它手里拿了什么？它是怎么说的？你们觉得要是把一条鱼放到汤里，汤会怎么样？（说一说“是谁在煮汤呀，放一条鱼进去，一定会很好喝吧！”）
　　3、小猫、小鸡、小兔、小鸭分别往锅里放了什么好吃的？（教师和幼儿模仿小动物进行游戏并学一学、说一说绘本里的句式）
　　4、回顾故事内容，说说有哪些小动物往锅子里放了这么多好吃的。（再次巩固句式）
　　5、揭示开头小猪到底去干什么了。
　　6、重新阅读故事，加深对故事的理解。

　　三、总结分享
　　教师小结：小猪最后煮好汤有没有一个人喝汤，不把汤分给其他小动物？小猪最后把它煮的汤分给了好多小动物一起吃，那我们以后有好吃的东西好玩的玩具应该怎么样？对！应该要分享！
　　附故事：《好喝的汤》
　　小猪说：“肚子好饿呀，我要去拔一个大大的萝卜，回来煮一锅香香的萝卜汤。”
　　这时小猫进来了：“喵呜喵呜，是谁在煮汤，放一条鱼进去，一定会很好喝吧！”
　　“叽叽叽叽，叽叽叽叽，是谁在煮汤？放两颗青菜进去，一定很好喝吧！”小鸡说。
　　小兔推门进来：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是谁在煮汤？放三个蘑菇进去，一定会很好喝吧！”
　　“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是谁在煮汤？放四只大虾进去，一定会很好喝！”小鸭子说。
　　这时小猪抱着一只大萝卜回来了：“咦？是谁放了这么多好吃的东西？让我把萝卜也放进去吧！”
　　汤煮好啦，小猪招呼小猫、小鸡、小兔、小鸭一起来喝汤，大家都说：“真好喝呀！”

　　活动反思：
　　《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享，让大家在集体分享的过程中体验快乐。故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。
　　在这次活动中，我虽然是通过游戏，边玩边学，但是并没有把重点放在学说绘本中的句式上，导致了整节活动没有重点，小朋友们通过这一节课似乎也没有学到什么。在最后的结尾部分，学会分享这一条目标只是匆匆一带而过，并没有让幼儿去真正的体会，导致他们对于分享这一概念还是很模糊。整节活动中，给孩子的时间太少，大多都是我在叙述而并没有让幼儿真正的去理解故事，这些都是在以后上课的时候应该要注意的地方。
　　在课件制作方面，可以不单一的只是出示图片，小动物们放到锅子里的菜在图片上显示了太小，或许可以在边上把放到锅子里的菜放大，让幼儿更好的观察，更好的学说。在最后进行再次倾听故事的时候，所显示的PPT可以重新制作，并不一定要退到第一页重新开始。
　　通过本次活动，我学到了很多，包括一些细节的地方！