认识左右说课稿大班,大班数学教案设计意图

这是认识左右说课稿大班,大班数学教案设计意图，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

《书在哪只手认识左右》大班教案

打开幼儿用书，说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。将用左手拿书的小朋友圈出来。

打开幼儿用书，说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。 将用左手拿书的小朋友圈出来。 大班数学教案书在哪只手(认识左右)3 活动设计背景 本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一：认识左右。

打开幼儿用书，说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。 将用左手拿书的小朋友圈出来。 幼儿园《认识左右》数学教案3 设计意图： 让幼儿掌握左右的概念，会以自身为中心来区分左右。

打开幼儿用书，说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。 将用左手拿书的小朋友圈出来。 大班数学教案：认识左右2 活动目标： 学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。

幼儿园大班教案：《区别左右》3 活动目标 根据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。 尝试用语言来表达左右及相对关系。

大班数学活动《区分左右》教学设计 篇1 活动目标： 感知“左”、“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。 知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。

大班数学教案书在哪只手认识左右

1、打开幼儿用书，说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。 将用左手拿书的小朋友圈出来。 大班数学教案：认识左右2 活动目标： 学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。

2、打开幼儿用书，说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。 将用左手拿书的小朋友圈出来。 大班数学教案书在哪只手(认识左右)3 活动设计背景 本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一：认识左右。

3、大挂图（森林图）1份，（六只小动物）小红花20张（彩纸剪）活动过程：（一）、区分左右手，以自身为中心区分左右。猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。

4、再通过摸一摸左耳、右耳等游戏，加深学生对左、右的理解，使学生明白识辨左右时可以用自己的左右手来分辨，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探索。

大班数学活动《区分左右》教学设计

根据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。尝试用语言来表达左右及相对关系。

大班数学活动《区分左右》教学设计 篇1 活动目标： 感知“左”、“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。 知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。

学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。能遵守活动规则，听到信号后及时做出反应。发展幼儿的空间方位知觉和判断力。让幼儿认识左右。

区分左右是大班有关空间方位的内容，但大班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过度，其意识、能力还不够强，尚处于探索状态。

数学活动左和右大班教案1 设计意图：辨别自己的左和右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。

幼儿园大班认识方位教案

幼儿园大班认识方位教案 篇1 活动目标 能借助物体来辨别前后左右、上下等方位。 能听懂老师的语言做出相应的动作。 在游戏活动中可以完整的复数教师的句子，能学习完整讲述句子。 学习方位词：上下、左右、前后。

(1)使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。(2)结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

环节一的设计意图：大班幼儿对左右有一定了解，但确了解不多，所以环节一中我从左右手入手，因为孩子知道右手会帮我们做很多事，如：写字、画画、拿筷子、提东西等，对左右手的掌握概念会比较好，为下一环节认识身体上的左右部位做好铺垫。