《太阳是大家的》教学反思

这是《太阳是大家的》教学反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　四月初，因五叶神学校的老师来我校听课，校领导安排我准备一节三年级的语文课。究竟选哪篇课文较好呢?我陷入了深深的思索之中。选自己上过的《妈妈的账单》吧，虽说教学流程得心应手，但终究没有新鲜感;另选新课吧，又担心自己应付不了新挑战，也害怕时间仓促无法深入地钻研教材。无意间我翻到了《太阳是大家的》，展现在我眼前的是一首优美的诗歌，篇幅短小，易于背诵，就它吧!

　　试讲时由于时间仓促、自己对设计流程不够熟练等多种原因，造成试讲比较失败。校领导不厌其烦地向我提出了宝贵的意见，听取了大家的意见后，我在课件与教案两个方面做了较大的调整，并在正式上课前的周末把教案背得滚瓜烂熟。在这堂课中，我力求让学生通过多种朗读方式来感受“太阳是大家的”这一主题。整节课分为四个部分：图片导入，揭示课题——初读课文，整体感知——重点理解，朗读感悟——总结升华，朗读背诵。下面是我对这节课的几点简要反思：

　　一、充分利用图片将学生带入情境。

　　在导入课题时，我先让学生欣赏几张旭日东升或夕阳西下的图片，当学生观看时情不自禁地发出了“啊，真美!”的感叹声，由于图片中太阳在不同时间里呈现出不同的美，把学生深深地吸引住了，他们对课文充满了兴趣，于是美丽的画面调动起了学生的积极性。

　　二、多种朗读方式促进了学生对课文的理解。

　　在初读课文、整体感知时，我让学生自由读课文;当老师范读后，再让学生选择自己喜欢的方式读，可默读、大声读、小声读等等;在教学诗歌时，朗读方式更是多种多样，时而男女分读，时而个别品读;时而全班齐读，时而小组比赛读。在反复品读中，学生不由自主地加深了对课文的理解，从而升华了主题。

　　三、充分发挥想象力，让学生插上想象的翅膀。

　　在教学诗歌的第二小节时，我由省略号引出太阳还会到哪些地方做什么好事呢?同桌间先讨论再汇报交流。学生的回答争先恐后，有的说：“她给小草披上了绿装。”有的说：“她让苹果露出了笑脸。”还有的说：“她给我们带来了光明和温暖。”……想象力的迸发使学生认识到了太阳是无私的，从而升华了对太阳的热爱之情。

　　四、反复品读课题，总结升华主题。

　　理解了课题的真正含义便理解了课文的寓意。在教学诗歌的第一、第四小节时，我从鲜花、小树、小朋友都得到了太阳的帮助两次品读课题。在结束课文时，我是这样总结升华的：“无论你是花草还是树木，你都可以沐浴阳光，因为太阳是大家的;无论你是飞禽还是走兽，你都可以分享温暖，因为太阳是大家的;无论你是中国人还是外国人，你都可以拥抱光明，因为太阳是大家的。”我又从植物、动物、人类三歌方面升华主题。

　　当然，这节课仍有许多不足之处，例如学生在齐读、背诵时没有很好地及时指导，老师范读时语速把握不到位等等。在今后的课堂上，我要在教学中多锻炼自己，在备课时不仅备课本，更要备学生，要以学生的特点和基础为前提，备适合学生的课。