《12.亡羊补牢》教学设计

这是《12.亡羊补牢》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、教材简析

　　《亡羊补牢》是一篇寓言故事，内容是：一个养羊人第一次丢了羊，街坊劝告他要修羊圈，堵窟窿，养羊人没有听从劝告;第二天，养羊人又丢了羊，这次他后悔没有听从街坊的劝告，于是赶快把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，羊再也没有丢过。

　　二、教学目标

　　1.认识15个生字，掌握1个多音字，会写2个生字。

　　2.熟读课文，理解课文内容，能用自己的话讲讲《亡羊补牢》这则寓言故事。

　　3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。

　　三、教学重点、难点

　　重点：1、认识和正确书写生字。

　　2、理解课文，能用自己的话复述故事内容。

　　难点：理解寓言揭示的道理，懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。

　　四、教学准备

　　多媒体课件、粉笔等。

　　五、教学过程

　　(一)谈话导入，揭示课题。

　　1、同学们喜欢听寓言故事吗?过去，我们听过哪些寓言故事呀?(坐井观天、守株待兔、掩耳盗铃……)同学们知道得真多!

　　2、那么，寓言究竟是什么意思?现在，老师来告诉你，(寓：寄托的意思。言：讲道理。通过一个简短的故事，揭示一个深刻的道理。)

　　3、引出课题，并板书。

　　今天要讲的课文叫“寓言二则”，也就是两篇寓言(相当于“篇”)

　　《亡羊补牢》和《揠苗助长》。这节课，我们先来学习第一篇。看老师写课题：亡羊补牢(注意补是补衣旁，左边最后两笔是撇点)。请你来读，全班，跟他读。读得真响亮，给你们一个赞。

　　(二)整体感知，熟字新解。

　　1、组织学生用自己喜欢的方式读课文(默读、小声读等)，要求将课文读通读顺，注意读准生字的字音。

　　师：现在请同学们翻开书本第57页，小铅笔，要出来，左手扶好书，右手拿好笔，用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字的字音，并把二会字圈画出来，开始。

　　2、二会字的学习。(重点点拨：“圈”是多音字，在本课中读juàn，它的其他读音是qun)

　　要求：同桌互相检查，看看圈起来没有。请你们一起把59页上面的二会字读一读，待会老师考考你是不是都认识它们。语文书合起来，老师点到哪个，你读哪个。(ppt点字考学生)

　　你用什么方法记住上面的字?

　　3、好的，读了课文，读了字，现在能不能试一试用自己的话讲一讲这则寓言故事呢。

　　4.理解题目：你能说说你知道的关于亡(牢)的词语吗?通过这些词，你知道它们通常表示什么意思吗?那么在亡羊补牢中，“亡”(“牢”)又是什么意思呢?(亡：丢失;牢：关牲口的圈，在这里指羊圈。)

　　你怎么知道这两个字的意思?(查字典、联系课文都是理解字眼的好方法。)

　　(三)精读课文，深入文本。

　　1、默读课文，思考课文主要讲了一个什么故事?(第二次说课文大意，要求语言更加精简。)教师出示课件(课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿)话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊(板书：少了一只羊)养羊人是怎么做的?(不及时修补)

　　同步当堂检测：

　　我能用“√”给加点的字选择正确的读音。

　　(1)羊圈(qun juàn)破了个窟窿。(2)小红画了一个大大的圆圈(qun juàn)。

　　2、继续读课文，引导学生质疑，根据学生的问题，全班讨论、教师解疑、点名学生解疑。

　　3、引导学生细读第五自然段，思考：第二次丢羊后，养羊人是什么态度?想了什么?做了什么?结果如何?对此你有何感想?

　　4、学生细读第五自然段，小组之间交流：如果自己就是养羊人，会怎么想，怎么做，有什么感受。

　　5、反馈。

　　(四)展示交流、点拨提升。

　　1、要求：学生交流这篇文章告诉我们什么道理?明确寓意，小结本文道理：《亡羊补牢》告诉我们“一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。”

　　2、指导实际，引导学生思考：生活中，我发现( )，我想说应该( )，因为亡羊补牢，未为迟也。

　　(五)生字书写。

　　筋、疲

　　要求：注意观察发现字形结构、注意坐姿和写字姿势。

　　动笔时巡堂、小评价(师投影学生书写成果，全班点评、同桌互相评星和同桌之间一句话点评)

　　(六)布置作业。

　　1、用自己的话把《亡羊补牢》这则故事讲给爸爸妈妈听。

　　2、积累：多音字“圈”组词、造句。

　　板书：

　　12 寓言二则

　　亡羊补牢 为时未晚

　　讲故事

　　知内容

　　晓寓意