《我的小天地》工作室研讨课教学设计

这是《我的小天地》工作室研讨课教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教材分析

　　本课属于“造型·表现”学习领域。本课编写的意图是通过观看有关录像和欣赏图片，使学生初步了解有关居室设计的文化和习俗，引导学生观察生活、表现生活中的美好事物，从中体验生活乐趣。教学中，应从学生的生活实际出发，引导学生深入生活，观察自己的生活空间，或者走访邻居及亲朋好友的居室，了解居室设计情况，引导学生关注生活环境，喜爱美术创作，热爱美好的生活。 学情分析 三年级的学生已经有了许多属于自己的审美取向，包括开始注重自己空间的私密性及装饰性。我应从实用、美观的角度出发，让孩子们在二年级学到的遮挡、前后关系的方法上大胆创作、涂色。并且能将自己设计的空间布局应用到自己居室中。

　　教学目标

　　1、知识与技能

　　知识：简单了解有关居室的功能和特点，了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人的兴趣和爱好。

　　技能：用线条和色彩表现自己的小天地，突出自己的兴趣和爱好，提高画面的表现能力、组织能力和想象能力。

　　2、过程与方法

　　引导学生采用回忆或想象相结合的方法，按照自己的心愿去表现和设计理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达对美好生活的追求。

　　3、情感、态度和价值观

　　通过感受、设计和表现自己的居室，体验生活的乐趣，引导学生做生活中的有心人。培养学生善于观察自己身边的事物和健康的审美情趣，使学生更加热爱生活。 教学重

　　难点 重点 通过了解有关居室设计的文化和习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手去实现对美好生活的憧憬。 难点 绘画时房间里家具与家具之间，家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小、高低关系。 教学过程 环 节 师生活动 设计意图 导入新课

　　讲授新课

　　学生实践

　　课后评价

　　老师想问同学们一个问题，你们在家里是否都有一个属于自己活动的小天地呢?(有)老师也有，画家凡·高也有，并且他把自己的小天地画了下来。

　　引导学生观察图片《阿尔的房间》。

　　欣赏讨论：

　　1、画中有些什么家具?它们是什么颜色?

　　2、从画中你了解到了哪些东西?

　　教师根据学生回答补充介绍《阿尔的房间》的相关知识。

　　这幅作品很好，可是同学们总觉得它离我们太遥远了，是吧?现在我们再来欣赏一下现代居室，你们的小天地。

　　1、引导学生观察图片。

　　提问：

　　1)他们的小天地以什么颜色为主?

　　2)房间有什么特色? 同学们想不想设计一个属于自己的小天地?(想)下面我们做一个拼图游戏。 游戏要求：教师拿出准备好的彩色卡纸和平面家具。请两位同学按照老师提出的要求进行拼摆，看看哪组能用最短的时间拼好一幅家居图。(教师要求按休息角、学习角、娱乐角等不同功能来区分。)

　　教师总结并板书： 功能。 色彩。 家具比例。 陈设。 特色。 教师有重点地示范画法。 欣赏优秀儿童学生作品。

　　作业要求：

　　可根据记忆把自己的小天地画出来,或者发挥你的想象力，画出你最喜欢的居室布置。在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。

　　想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难?(内容、比例、层次等)

　　组织学生进行多元评价。

　　师评：根据学生的反馈和本课重点进行评价，并提出希望。

　　学生展示，交流。

　　调动学生情绪，激发学生的学习兴趣和好奇心。

　　用游戏的形式了解家居布置需要根据功能进行合理安排。

　　将作业分层，关注不同学生的绘画基础。

　　通过多元评价，提高学生评书绘画作品的能力。 教学板书 功能。 色彩。 家具比例。 陈设。 5)特色。