一年级上册《手影戏》优秀教案

这是一年级上册《手影戏》优秀教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标

　　1.认识“戏、宁、玩”等14个字,会写“宁、面、也、出”4个字。

　　2.正确、流利地朗读课文，自主积累词语。

　　3.通过读课文，体会和小朋友一起做游戏时的愉快心情,学会主动宽容他人。教学重点

　　正确、流利地朗读课文，自主积累词语。

　　教学难点

　　体会和小朋友一起做游戏时的愉快心情，学会主动宽容他人。

　　课前准备

　　生字、生词卡片，投影仪。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、导课

　　1.魔术导入：今天，魔法师要和小朋友们一起变魔术，小朋友们可要睁大眼睛仔细瞧哟!(利用投影仪，在屏幕上做出各种手影戏：小鸟、猫、狗、大老虎、鸽子……)揭题：老师刚才给小朋友们玩的游戏叫——手影戏。

　　2.播放手机精彩的导学成果。

　　二、新授

　　(一)初读课文，自主识字。

　　1.请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文，读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读正确、读通顺、不添字、不漏字。

　　2.检查识字情况。(出示生字、生词卡片)

　　手影戏　宁宁　对面　玩起来他们　我们　一屈一伸扑来　认识　男孩儿　也许　那个老虎

　　3.检查课文朗读情况。

　　(二)朗读感悟。

　　1.请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么?

　　2.在交流的基础上，让学生根据提示有条理地说说课文的主要内容。

　　(三)问题切入。

　　A.创设情境。

　　(1)那个男孩变出老虎时，如果你是宁宁，你会变出什么?

　　(2)结果会怎样呢?

　　(3)你认为变出什么最好?

　　B.引导学生讨论。

　　1.宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子?(可启发学生：宁宁想了一下，想了些什么?为什么会想到变出鸽子呢?鸽子代表什么?小男孩又是怎样想的?)

　　2.发挥教师主导作用，让学生再读书，进行教育。

　　(一)初读课文，自主识字。

　　1.请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文，读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读正确、读通顺、不添字、不漏字。

　　2.检查识字情况。(出示生字、生词卡片)

　　手影戏　宁宁　对面　玩起来他们　我们　一屈一伸扑来　认识　男孩儿　也许　那个老虎

　　3.检查课文朗读情况。

　　(二)朗读感悟。

　　1.请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么?

　　2.在交流的基础上，让学生根据提示有条理地说说课文的主要内容。

　　(三)问题切入。

　　A.创设情境。

　　(1)那个男孩变出老虎时，如果你是宁宁，你会变出什么?

　　(2)结果会怎样呢?

　　(3)你认为变出什么最好?

　　B.引导学生讨论。

　　1.宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子?(可启发学生：宁宁想了一下，想了些什么?为什么会想到变出鸽子呢?鸽子代表什么?小男孩又是怎样想的?)

　　2.发挥教师主导作用，让学生再读书，进行教育。