语文五年级下册第5课《牧童》教学设计

这是语文五年级下册第5课《牧童》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1、通过学唱《放牛歌》让学生感受牧童的放牧生活，并熟悉“X”“x-”“X X”节奏，用乐器为歌曲伴奏。并根据歌词内容创编动作。

　　2、通过欣赏《牧童》感受斯洛伐克音乐特点，感受切分音节奏。

　　教学重难点：重点：学唱歌曲，用乐器为歌曲伴奏。

　　难点：节奏练习

　　课前准备：《春天在哪里》

　　刚才一首欢快好听的《春天在哪里》，真的让老师从你们的小眼睛里看到了美丽的春天，和大家说一说你眼中的春天是什么样子的吧?谁先说?(生说)师补充

　　春天可真美呀!今天这么好的天气，我们去郊游好吗?(这节课我们去郊有好吗?)，可是郊外的路我们不熟悉，为了不迷路，我们还需要一个小导游，瞧!他来了，他是谁呀?(小牧童)，我们就和他一起去放牛吧，这样既可以欣赏到郊外的美景，还可以体验小牧童的放牧生活。从现在开始你们都是小牧童了，听!他在吆喝什么呢?

　　节奏练习：X X X X X 原来他在催着牛儿走得快些呢， 你们想试一试吗?(想)先听清楚他是怎么吆喝的：是示范，学生练习，然后学生自己来一遍(你们自己吆喝一下吧)，在我们的共同努力下，牛儿们果然走得更快了，小牧童骑在牛背上得意的像个小将军，甩着手中的小皮鞭大喝两声X 0 X 0 先和老师一起练习一下，这里有一个四分休止符要空一拍不出声，我们握拳表示，老师读一遍，学生读一遍;下面我们把“空”放在心里说，一起来试一下，同学们也很神气呢!牛儿们好像听懂了我们的吆喝声，唱着歌儿回应我们：X –我们一起来模仿一下吧，同学们的模仿能力真强。伴随着我们一路的吆喝声和牛儿的歌声，我们很快来到了美丽的田野，牛儿们去吃草了，小牧童拿出他的小笛子悠闲地吹了起来，让我们静静地听一听。

　　*师吹笛子：从笛声中，你觉得他的心情是怎样的呢?(开心、快乐、高兴)看来你们都感受到了他的开心和快乐，有了我们的加入他更高兴了，

　　初听范唱：这不笛声刚落他又唱起了歌儿，他都唱到了什么?看谁听得最认真，谁的小耳朵最灵!生说(你的小耳朵可真灵、你也有一对灵活的小耳朵，说得真好，你也很棒)如果学生说的不全老师补充：老师听到还有。。。，歌词可真美呀，我们一起来有感情的读一读吧：

　　读歌词：老师读一句学生读一句，我们还要再读一遍，因为这里有一个反复记号，遇到它我们要从头反复一遍，这遍我们一起来。同学们读的这么美，老师忍不住想唱一唱了，请同学们再静静地听一遍吧，老师范唱：同学们听得都很认真，这么好听的歌同学们想唱吗?(想)下面就先和老师学一学，

　　教唱两遍：老师唱一句同学们唱一句(完整的两遍)：两段的最后两小节是不一样的，第一段长小房子1里的，第二段的唱小房子2里的，我们分别来试一下，第二遍时强调一下每一句该怎么唱(小牧童很开心很快乐，这遍学唱试着每一句都唱出你发自内心的快乐的声音，先模仿一下老师的，看谁模仿的最像，你们的声音真好听，表情也很快乐呢，想完整的唱一遍吗?(想)那就随着音乐让老师听听你们快的的歌声!

　　随音乐完整唱：第一遍(跟范唱)，同学们学得很快，唱的也很好听，不过有几个地方我们要再练一练会唱的更好，(最后一句有的同学唱的不是很准确，我们再来唱一唱)同时强调情绪。第二遍，刚刚我们说过小牧童是开心快乐的，那么作为小牧童的你们觉得怎样做才能让大家感觉到你的快乐呢?(生说：开心的表情，歌声要清脆洪亮，张开嘴巴微笑着唱)，都想做最快乐的小牧童吗?(想)那就用你最快乐的歌声和高兴的表情告诉大家吧，(伴奏)。同学们果然都是快乐的小牧童!谁愿意到前面来唱一唱让大家一起分享你的快乐?(找学生到前面来唱)

　　学生展示：他们唱得好不好?(好)用掌声感谢他们带给我们的快乐吧!

　　分组唱：接下来我们来分组唱一下，一组唱第一句，二组唱第二句，三组唱第三句，第四句大家一起唱，间奏我们晃动身体表示看看哪一组的小牧童唱的最整齐，声音最快乐，表情最好看，哪个组唱得好要看每一个组员的表现，你们觉得哪个组是最棒的?都觉得自己这组是最好的，那就看你们的表现了。果然都是最棒的。

　　间奏加词，刚才我们唱的时候间奏只是晃动了身体，下面我们也给间奏加上词并打着节奏，一组唱完第一句拍手说走走快快走，二组唱完拍手说驾驾，三组唱完拍手说哞，第四句还是一起唱，

　　加伴奏：同学们配合的真好，同学们看看你们的身边都有一样小乐器，想玩吗?(想)老师现在就教你们玩，一组的同学先拿起双响筒二组三组稍等一会就会轮到你们，我们在说走走快快走时用双响筒打节奏，和老师练习一下，二组的同学拿起小木鱼，在说驾时用木鱼打节奏，和老师练习一下，三组的同学现在轮到你们了，拿起三角铁在说哞时用三角铁打节奏，第四句还是一起唱，我们的乐器都是为歌声伴奏的所以首先要让老师听到你们最快乐的声音，然后看谁的节奏打得最正确。听好了歌曲的速度。看老师指挥。

　　有了你们的伴奏这首歌更好听了，老师激动地想要跳一跳了，想象力丰富的你们愿意为这首歌创编动作吗?谁来试试第一句?(这个动作很好，平时你肯定很善于观察，你的想象力真丰富，你可真不简单)(如果学生不说了，师说：看到你们创编了这么美的动作，老师也想试一试了)这些动作太美了，让我们唱着欢乐的歌儿动起来吧，同学们真是能歌善舞、多才多艺呀。

　　我们这边热闹的场面吸引了一位远方的小牧童，可是他要听到他最喜欢的节拍才会走过来，想快点见到他吗?那快和老师来拍一拍吧，切分节奏，听!他的脚步越来越近了，他用不一样的歌声告诉我们他一天的放牧生活。怎么不一样呢?有时他和很多小牧童一齐唱，有时又是分成了两组分开唱的，让我们一起来仔细听一听吧，当听到他们不是一齐唱的时候我们举手表示一下，看谁听得最准确，听完还要说一说这个小牧童的心情是怎样的?

　　初听《牧童》，同学们听得太认真了，在不是齐唱的地方老师看到你们都举手表示了，那么你觉得这个牧童的心情是怎么样的呢?(开心、快乐、高兴地)，看来我们都在美丽的郊外放牧的过程中体会到了劳动的快乐，

　　这首歌里有一句旋律最能表现他的快乐心情，听老师唱一唱，原来这句正好用到了他最喜欢的节拍，老师再唱一遍，同学们拍一下这个节奏吧，非常好，下面我们来听其中的一段，当听到这一句时我们就一起来拍这个节奏，其他地方我们可以用自己喜欢的方式表示。随着这快乐的节拍这位斯洛伐克的小牧童走过来邀请我们到他那同样迷人的郊外去亲自体验一下，你们愿意和他去放牧吗?(愿意)那快点拿起你们的小乐器敲打着你喜欢的节拍出发吧，(为歌曲伴奏)，在好听的音乐中我们今天在郊外放牧的生活就要结束了，今天你们玩的高兴吗?(高兴)，在我们的欢歌笑语中，牛儿们吃饱喝足了，太阳也要下山了，让我们再次唱响《放牛歌》赶着牛儿回家吧!