《玉楼春》《鹧鸪天 代人赋》教学反思

这是《玉楼春》《鹧鸪天 代人赋》教学反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　北师版教材在本单元文本的编次上虽是隔开的，但由于《玉楼春》和《鹧鸪天 代人赋》都是词，故我们可以把它们放在一节课上。

　　自主预学问题：

　　1、了解词这种体裁。分上下片(或：阙);有词牌名，有的还有题目;每句字数一定，同一词牌字数固定;根据词牌，押同韵。等等。

　　2、了解作者。

　　宋祁：宋代词人，因有词句“红杏枝头春意闹”轰动一时，后人称之为“红杏尚书”。

　　辛弃疾：字幼安，号稼轩，宋代词人。有《稼轩长短句》传世。“长短句”是词的另一名称。

　　3、认读下面词语并理解其意义：

　　縠皱 棹 浮生 肯爱 沽

　　4、熟读并背诵这两首词。

　　以上是学生自主预学问题，课内可以进行检查与交流，进行读背检测。

　　课内研讨问题：

　　《玉楼春》

　　1、从表达方式上看，《玉楼春》上下两片各运用了怎样的表达方式?

　　(上片写景，下片抒情。)

　　2、作者表现东城风光好，选用了哪些景物体现的?说说上片未两句内容。最未句中，为什么“闹”字用得好?

　　(景物：如皱纱的波纹;烟外的绿杨;枝头的红杏。春天的早晨寒气犹在，绿杨笼罩在早晨的雾气之中，枝头的红杏竟相开放。“闹”字用得好，看法可参看《玉楼春》“主编导读”部分。着重感悟用词的联想，词语丰富的意蕴，以及修辞的妙用。引导学生品味语言。)

　　3、用自己的话说说《玉楼春》下片的意思。结合词句，说说词人在词中表现出的情感态度。

　　(大体意思：(我)这漂浮不定的短暂人生常常遗憾欢乐总是太少，怎肯怜惜金钱财富而轻视(眼前)的欢乐生活呢?面对着夕阳(我)举酒劝你，姑且在花丛中多逗留一些时光，挽留住夕阳的余辉。这几句词表达了人生苦短和及时行乐的思想，是消极的人生态度。抓住“长恨”“肯爱”“轻”“劝”“且”等词语分析。)

　　《鹧鸪天代人赋》

　　1、熟读全词，用自己的语言描述作者描写的画面。(交流)

　　2、上片中的“破”字与“点”字用得好，说说作者这样炼字的好处。作者在词中表现出怎样的思想感情?

　　(关于两字的意蕴品味，可参看“主编导读”。要点：表现春天的美好，对自然山水、田园风光的赞美;表现出作者体察自然的喜悦与闲适之心情。)

　　3、词的最后两句是“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”你从这两句词中品读出了什么?

　　(具有开放性。要点：这两句是议论抒情，将城中桃李与田园荠菜花在色彩上进行对比，通过一个“愁”字点明了作者对城市春天舍弃，反映出作者对农村生活的向往;能从溪头的荠菜花感受到春天的来临，作者想像丰富，造句很特别。)

　　讨论完以上问题，要求学生再背诵两首词，体会都是写春天内容，一是表现城市春天的繁华与欢乐的享受，一是表现农村景物的自然与朴素，心情的闲适与自得。