《杨修之死》教案

这是《杨修之死》教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　[课文概述]

　　本文节选自《三国演义》第七十二回，“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”，《杨修之死》即后半回“曹阿瞒兵退斜谷”的主要内容。原回目是从战争发展的进程着眼，反映三国交战情况。本文节选部分主要写了七个小故事：一合酥事件、梦中杀人事件、吴质事件、邺门事件、答教事件、鸡肋事件。最后杨修因“鸡肋”事惑乱军心而怒斩之。曹操杀修的心理过程应当说是漫长的，忍耐的，忍无可忍的;而自恃聪明的杨修竟浑然不知，得寸进尺，终招杀身之祸。就这样，一个恃才放旷，不知韬光养晦的名士杨修死在了刀斧手下，结束了自己短暂的一生。

　　(《杨修之死》，罗贯中，九年级上册)

　　[思维拓展]

　　杨修之死的原因有两点：一是由于杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也做归计;二是由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争宠的斗争之中，在曹丕得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品，曹操身后的接班人的安危考虑必定会少掉他的。可以说，杨修之死完全是咎由自取，聪明反被聪明误。看来一个人聪明有才华是好事，但如果不能用到点子上，又不能谦虚谨慎，好事也会变成坏事。

　　[经典语句]

　　1.鸡肋者，食之无肉，弃之有味。

　　2.原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。

　　3.操每以军国之事问植，植对答如流。

　　4.操虽称美，心甚忌之。

　　5.操虽喜笑，而心恶之。

　　6.丞相非在梦中，君乃在梦中耳!

　　[素材转换]

　　有了人类社会以来，便有了人才的问题。人才有时所以能够真正地成为人才，又是需要需要“伯乐”来发现的。但千里马常有而伯乐不常有，这在任何社会制度下都是一样的。有人说：是金子就会发光。但金子不一定埋到任何地方都可以发光，被埋起来不得见天日的金子自然也就放射不出光来。对于人才，发挥他的聪明才智是最大的奖赏，浪费人才是最大的失误，压抑人才的人更无异是刽子手。人才一旦对人才实施迫害，远远比非人才来得惨烈残忍得多。龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，不就是作为人才在无可奈何时的呼喊或者对用人者的呼唤与企盼吗?杨修应该是一个人才，但他因恃才放旷，锋芒毕露而又自作聪明而丢了性命。杨修之死，事出必然，以死劝世，教训千古。

　　[运用方向]

　　1.谈人才　　2.谈用人　　3.说标准