《16.大自然的语言》教学设计

这是《16.大自然的语言》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　【教学目标】

　　1.了解物候知识，丰富学生的科学知识;

　　2.按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力;

　　3.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理;

　　4.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

　　【教学重点难点】 理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理; 2、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点;

　　3、拓展延伸，转化课堂所学的物候学知识。

　　【教学方法】学案教学法 小组合作讨论法 教师引导法

　　【教学课时】二课时(第一课时，由学案完成)

　　【教学准备】相关图片 第一课时学案

　　【教学过程】

　　第二课时 导课。 话题导课：(多媒体课件展示春夏秋冬画面) 师：如果说，这世界上要评选一个最高明的画家，冠军之冕非大自然莫属，她在不经意间涂抹着多姿摇曳的美景，你听——东坡说：“竹外桃花三两只，春江水暖鸭先知“,那是姹紫嫣红的春，总让人心生暖意;你看—”接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红“，那是万物勃发的夏，总叫你精神焕发，神采奕奕;你瞧”停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花“那是硕果累累的秋，她给你丰收的喜悦;你望：”千山鸟飞绝，万径人踪灭“，那是冬的银装素裹，衰草连天。大自然用其神奇的画笔，诉说着其多样生姿的语言。今天，我们一起走进一篇说明文《大自然的语言》，聆听自然地声音，触摸自然的灵魂。 板书课题。(释题：拟人，比喻修辞：趣味性和启发性) 展示预习。 1、师抽生检查课时一重点知识(抢答)：文体、作者、重点字词。

　　2、“科普知识大讲堂(抢答，语言尽量简洁)：

　　(1)什么是大自然的语言?什么叫物候学?

　　(2)物候观察对农业有什么重要意义?

　　(3)决定物候现象来临的决定因素有那些?

　　(4)研究物候学有什么意义?

　　三、整体感知，梳理文章脉络。

　　1、快速讨论：根据以上四个问题，快速给本文分段，列出本文的结构图，并分析本文的说明顺序是什么?

　　交流汇报，明确：

　　物候和物候学 描述现象 (现象)

　　大自然的语言 物候观测重要性 作出解释 (逻辑顺序)

　　决定其来临的原因 推究原因

　　研究的意义 阐明意义 (本质)

　　2、仔细研读课文6-10段，小组合作，在书中圈出关键字词，分析这一部分采用了什么说明顺序?(可以列出结构示意图)

　　明确：

　　决定物候来临的因素：纬度差异、经度差异、高下差异、古今差异

　　(主要——次要：逻辑顺序)

　　四、自主探究(小组合作探究)

　　(一)体会说明方法的作用

　　1、我们所学过的常用的说明方法有哪些?(课件展示)

　　下定义举例子 列数字 作诠释 摹状貌 作比较 打比方

　　2、细读课文，用“ ”画出文中所运用的说明方法，并批注其作用。

　　3、小组交流、讨论、汇总

　　(二)揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点

　　1、精读课文，在文中找出体现说明文语言准确又生动优美特点的句子，

　　用“ ”画出来。并且做简要的分析。

　　2、《中国石拱桥》、《桥之美》也是说明文，其中也不乏生动优美的语言描述，请找出出来。

　　1、自主完成，在文中找出后做好标记。2、小组交流、讨论、汇总

　　3、班级展示 4、注意表达时口齿清楚，条理清晰。

　　五、拓展交流，学生展示。(结合学案“课外研究拓展”)：

　　其实，物候学就蕴藏在我们的生活中、诗歌中，农谚中。请大家回忆，分享一下你所知道的反应季节更替、物候现象的诗歌、句子。

　　1、四季很美，不同的景象显示不同的物候现象，我知道的描写四季不同风光的诗句有：

　　春季： 夏季：

　　秋季： 冬季：

　　2、 我知道的一条农业、气象谚语： ;

　　他包含的物候知识是： 。

　　3、我所知道的二十四节气名称及相关内容： 。

　　小练笔：参考本节课，自拟题目，写一篇500字以上的作文。

　　要求：自评，自改，交流展示。