《小石潭记》《岳阳楼记》复习教学反思

这是《小石潭记》《岳阳楼记》复习教学反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　今天整合复习《小石潭记》、《岳阳楼记》，初步把这两文定为积累写作型文本。

　　初步构思为：一积累背诵。这样的经典作品，学生在八年级时，已经会背了。但缺少的是进一步分类整合积累，让学生从词语到名句积累、运用逐一整理落实记忆。

　　二是写法规纳运用，从写法上对两文进行对比。《小石潭记》，采用移步换景，重在写景和抒情(两乐一忧)。让学生在读中明了，其“先闻其声，再见其物”的写景方法，回忆《故乡》中杨二嫂的写法，第二段中明了动静结合，侧面描写的妙用，“字字写水，字字不是水”，在第三段中，明了比喻写景的奇特，在其中融入作者心情的乐，学习写景之法，情景交融之妙。

　　第四段中体会作者地忧情如何融入幽静之景。运用所用方法：写写潭中游鱼、潭上环境，也可写一段导游词。

　　《岳阳楼记》写法最大特点在于：记叙、描写、抒情、议论四种表达的巧妙融合，而表达方式是学生的另一软肋，考试时易和写法、修辞混淆。为此，就要让学生在读中明了这几种表达的好处。进而明了，写景是为抒情服务，落实在作文中就是，让细腻的景物描写传递自己心情，通过笔下景物的变化，传递自己心情的变化。分别以“迁客骚人”、“古仁人”角度，描写自己登上岳阳楼的心境。

　　在一句话写对偶概括之中结课，如柳宗元抒被贬愤懑之情游小石潭，………