《闻一多先生的说和做》说课稿

这是《闻一多先生的说和做》说课稿，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　各位评委老师：

　　上午好!我今天说课的题目是《闻一多先生的说和做》。拿到这篇文章我就在想，这样一篇充满赞美与敬仰的经典文章，可讲得内容很多，我们不可能面面俱到。结合我们现在倡导的一课一得，我觉得我首先考虑的是这篇文章我应该讲什么，怎么讲，最后学生得到什么。

　　分析教材：

　　首先分析一下教材。《 闻一多先生的说和做》是人教版七年级下册第三单元的一篇精读课。第三单元所写的都是历史上的杰出人物，他们对社会的发展做出了巨大的贡献，探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于学生的成长。

　　分析学情

　　讲这篇文章的时候，我们面对的是七年级的学生，他们有一定的分析理解能力，对于文本已经开始有自己独特的感受，情感比较丰富，学习热情高。教学过程中应以学生为主，充分尊重学生的独特感受和体会。这样做也符合课标的要求，语文课标指出：“语文是实践性很强的课程，要在实践中培养学生的语文能力。”

　　教学目标：

　　据此，我确定如下的教学目标：

　　知识与能力：品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多先生的赞美和敬重之情。

　　学习本文围绕中心选材的方法，体会抒情议论描写在文章文中的作用。

　　过程与方法：以读为主线，设计精巧的微型对话，通过多层次的阅读，探究课文的深刻内涵。

　　情感态度与价值观：通过学习闻一多先生严谨的治学态度、无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚人格，让学生树立正确的人生观和价值观。

　　重、难点：品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多先生的赞美和敬重之情。

　　学习本文围绕中心选材的方法，体会抒情议论描写在文章文中的作用。

　　教学方法：

　　为了完成以上的教学目标，我采用了朗读体验法、圈点勾画法、问题探讨法等，通过自主合作的学习方式，调动学生的积极性，以期达到学生逐渐学会自主学习的目的。

　　学习方法：

　　每一节课的学习，不是单纯教给学生课文的内容，而是教给学生学习的方法，这一课学生要巩固圈点勾画法，明确该标注什么样的句子;深入体会体验诵读法，学会在反复诵读中体会作者的情感，学会质疑。

　　教学过程：

　　为了完成以上的教学设想，我设计了5个教学步骤：1.投石激浪，引发兴趣2.文本泛舟，整体感知3.尺水生波，研读欣赏4.妙笔生花，拓展提升5.聚沙成塔，积累词句。

　　下面我将这5个步骤具体说明。 投石激浪，引发兴趣 心理学认为，兴趣具有动力作用，兴趣可以转化为激发人们进行某种活动的推动力，所以本节课上课伊始，我将播放《七子之歌》，稚嫩的童音，丰富的情感，很快就能吸引学生的关注。然后问学生知道这首歌德创作者是谁吗，由此引出闻一多，并对闻一多进行介绍，让学生初步了解闻一多的生平事迹，激发学生的敬仰之情。 文本泛舟，整体感知 整体感知不是预习中的粗读，而是让学生整体地去感知课文，任何文章中的字词句段都不是任意堆砌的，而是按照一定的逻辑法则组织起来的有机整体，各种写作手法的运用也不是作者随时兴起信手拈来的，它们都是为中心服务的。所以整体感知课文是抓住文章的思路，抓住文章的中心，这样才能纲举目张。

　　这篇文章，我首先让学生自读，思考问题：(1)闻一多先生的说和做有什么不同于一般人的地方。(2)文章从哪两个方面写闻一多先生。(3)文中哪句话最能概括闻一多先生。通过这三个问题，学生能够把握文章的脉络。 尺水生波，研读欣赏 经过整体感知学生明确了写作的思路，但是如何表现中心还需要进一步的研读。学生分组讨论：(1)作者写作为学者的闻一多，重点写了几件事，表现了他的什么品质，在文中找到依据，说出理由。(2)作者写作为革命家的闻一多，重点写了几件事，表现了他的什么品质，在文中找到依据，说出理由。(3)说说你最喜欢的句子，用“我欣赏 因为它 美，体现在 ”的句式，让学生学会完整的表达。

　　需要注意的是，学生在找到文中的依据并说明理由的时候，要让学生带感情的朗读该句，教师加以指导，通过带感情的朗读，体会作者的情感。

　　4. 妙笔生花，拓展提升

　　语文要培养终身阅读者和负责人的表达者，没有人天生就会表达，都有一个由不会——模仿——会的过程，语文课文是学会阅读的范文，也是学会表达的范本，这节课，我让学生写一段悼词。

　　5.聚沙成塔，积累词句。

　　这是一项常规作业，让学生积累美词佳句，丰富自己的写作素材。

　　以上就是我的说课过程，不当的地方请评委老师批评指正。