七年级下册《孙权劝学》教案

这是七年级下册《孙权劝学》教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　01积累运用

　　1.请给下面的字注音。

　　卿(qng)　　　　涉(shè)　　　　孰(shú) 遂(suì) 岂(q)

　　2.解释下面句中加点的词。

　　(1)卿今当涂掌事(当道，当权)

　　(2)蒙辞以军中多务(推托)

　　(3)但当涉猎(粗略地阅读)

　　(4)见往事耳(历史)

　　(5)自以为大有所益(认为)

　　(7)及鲁肃过寻阳(到，等到)

　　(6)蒙乃始就学(于是，就)

　　(8)即更刮目相待(重新)

　　(9)大兄何见事之晚净(知晓事情)

　　3.用现代汉语翻译下面句子。

　　(1)蒙辞以军中多务。

　　译文：吕蒙用军中事务多来推托。

　　(2)卿言多务，孰若孤?

　　译文：你说事务繁多，哪里比得上我?

　　(3)卿今者才略，非复吴下阿蒙!

　　译文：你现在的才干谋略，(已)不再是原来吴县的阿蒙了!

　　4.下列句子朗读节奏划分正确的一项是(B)

　　A.蒙辞/以军中多务

　　B.卿/今当涂掌事，不可/不学

　　C.孤岂/欲卿/治经为博士邪

　　D.大兄何见/事之/晚乎

　　(解析：A项应为：蒙/辞以军中多务;C项应为：孤/岂欲卿/治经为博士邪;D项应为：大兄/何见事/之晚乎。)

　　5.古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语。

　　(1)比喻人学识尚浅。(吴下阿蒙)

　　(2)另眼相看，用新的眼光看待。(刮目相待)

　　6.对加点词的用法解说不正确的一项是(A)

　　A.卿今当涂掌事。(朋友之间表示亲切的第二人称)

　　B.孤常读书，自以为大有所益。(古时王侯的自称)

　　C.非复吴下阿蒙。(阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味)

　　D.大兄何见事之晚乎!(长兄。这里是对同辈年长者的尊称)

　　(解析：“卿”指古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也可以“卿”为爱称。)

　　7.班里举行了《孙权劝学》课本剧表演活动，以下是课本剧的一个片段，请根据你对课文的理解填空。

　　金碧辉煌的大殿里。孙权坐在龙椅上，示例：微皱眉头。(填写人物神态)

　　孙权：(自言自语)示例：这个吕蒙啊，行伍出身，打仗还行，就是感觉有点粗鲁，得让他读书。(设计独白)

　　吕蒙：(从门外大步进入大殿，跪下)大王，不知您找微臣有何事?

　　孙权：爱卿，今天孤找你是想劝你读书!

　　吕蒙：主公您有所不知，我哪有空啊?

　　孙权：你事务有我多吗?我常常看书，觉得挺有收获。

　　吕蒙：(不住地点头)示例：听您这么一说，我应该抽出时间读书啊，不辜负您对我的期望和关怀。(设计人物语言)

　　8.学完《孙权劝学》一文后，某校七年级(6)班决定开展以“好读书·读好书”为主题的综合实践活动。请你参与，并完成下列任务。

　　(1)请你围绕本次活动的主题，拟写一则宣传标语。

　　示例：好读书，读书让生活变得充实;读好书，读书让学识变得渊博。

　　(2)下面是某同学在学校贴吧上发的帖子，请你跟帖。(要求：提出自己的观点，并至少用一个例子加以阐述，60字左右)

　　某同学的帖子：读书可以养气。“腹有诗书气自华”，宋濂遍观群书，则有儒雅之气;苏轼饱读诗书，则有豪放之气。故多读则气足，气足则文华。

　　你的帖子：示例：读书可以益智。多读书使人知识丰富，眼界开阔，思想深刻。郑樵读古今之书，通百家之学，最终成为知识渊博的史学家。

　　(3)假如你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，请你写几句话劝说妈妈。(要求：用上一句读书名言，不超过100字)

　　示例：妈妈，杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”，多读书可以增加我的知识，对写作也有很大的帮助。今后你还是让我多读点课外书吧!

　　02课内精读

　　根据课文内容完成下列题目。

　　9.下列句中加点词的解释不正确的一项是(D)

　　A.治经为博士邪(为：成，当)

　　B.蒙辞以军中多务(务：事务)

　　C.见往事耳(见：了解)

　　D.但当涉猎(但：然而，却)

　　(解析：D项中的“但”应解释为“只，只是”。)

　　10.请翻译下面的句子。

　　(1)孤岂欲卿治经为博士邪!

　　译文：我难道想要你钻研儒家经典当博士啊!

　　(2)及鲁肃过寻阳，与蒙论议。

　　译文：等到鲁肃经过寻阳(的时候)，(鲁肃)和吕蒙谈论。

　　(3)但当涉猎，见往事耳。

　　译文：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

　　11.用原文回答。

　　(1)孙权为什么要劝吕蒙学习?

　　卿今当涂掌事，不可不学!

　　(2)表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句?

　　蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”

　　12.作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的?请予以说明。

　　运用侧面描写的方法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情，表现了学习使吕蒙有了巨大变化。(或“对比”，以吕蒙学习前后的变化对比，表现其学习成效显著。)(意思接近即可)

　　03拓展阅读

　　【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

　　(选自《资治通鉴》)

　　【乙】盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理，不待远离膝下，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩人物，不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党故旧耶?念之!念之!“夙兴夜寐，无忝尔所生!”在此一行，千万努力。

　　(选自朱熹《与长子受之》)

　　【注释】　义理：指讲求经义、探究名理的学问。膝下：这里指父母。汩：搅乱，扰乱。伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。乡党：家乡的人。无忝：不要辱没。忝，辱。

　　13.解释下列句中加点的词。

　　(1)蒙辞以军中多务(用，拿)

　　(2)及鲁肃过寻阳(经过)

　　(3)然今遣汝者(派)

　　(4)力改故习(旧的，原来的)

　　14.用现代汉语翻译下列句子。

　　(1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!

　　译文：分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知晓事情太晚了吧!

　　(2)盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理。

　　译文：如果你爱好学习，在家里完全可以读书写文章，讲求经义、探究名理的学问。

　　15.【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么?【乙】文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么?

　　【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是通过博览群书，可以获得教益，了解历史的经验教训。【乙】文中朱熹让儿子离家求学，一是担心儿子在家被俗务耽误，不能专心学习;二是父子之间不想日夜督促;三是在家没有朋友、没有见识。

　　16.从写作目的看，【甲】【乙】两文有着怎样的共同点?从写法看，又有何不同?

　　【甲】【乙】两文都是在劝谏别人认真学习，勤奋读书。【甲】文既有委婉的劝谏，又有侧面烘托;【乙】文主要从正反两方面进行语重心长的劝说。

　　附【乙】文参考译文：