《瀑布》教学设计

这是《瀑布》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1、认识本课10个生字。

　　2、继续培养学生自能读书和口语表达能力。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的语言文字美。

　　教具准备：

　　多媒体课件、投影仪、生字卡片

　　教学流程： 激发兴趣，揭示课题 1、激发兴趣

　　教师：同学们，我们曾经学过一首有关瀑布的古诗，还记得吗?

　　学生回忆背诵出古诗的内容。

　　教师导语：李白是这样描写瀑布的，那么你们想不想知道叶圣陶爷爷的诗歌又是怎样写瀑布的?

　　(兴趣是最好的老师。)

　　2、揭示课题

　　教师板书课题时有意将“瀑”字的右下半部空着，让学生来发现、补写完整，并重点指导“瀑”右下半部的正确书写。

　　(引起学生的有意注意巩固识字，效果更佳。) 读准字音，读顺课文 1、检查预习识字情况：(1)指名学生认读生字卡片(2)开火车接读生字卡片(3)全班齐读生字卡片

　　(通过形式多样的方式检查学生的预习识字情况，更能调动学生的参与积极性。)

　　2、自由读课文：选择自己喜欢的方式，可以自己读，也可以找小伙伴一起读，把课文读通顺，读流利。

　　3、教师感情范读诗歌。(运用多媒体播放乐曲配合教师朗读，增强语言的感染力，引人入胜。) 小组合作学习，自主探究 1、在小组内互读课文。

　　2、再一节一节地读，读完这一节想想：你知道了什么。 汇报交流，赏读诗歌 师：读了课文，你知道了什么?

　　生：我知道了第一节是写瀑布的声音。

　　生：我知道了第二、三节是写瀑布的样子的。

　　(学生喜欢先学习哪一节诗歌就先学习那一节。)

　　(一)学习第一节诗歌

　　1、师：谁先来谈谈从第一节诗歌中你知道了什么?

　　2、随文学词理解诗意，特别是对“叠叠”这个词的理解。(可以查字典理解词义，也可以根据字形猜字义。)

　　3、运用多媒体课件，播放搜集到的瀑布的声音，让学生感受到声音的大，从而感情地朗读课文。

　　(二)学习第二节诗歌

　　1、师：你们从课文中知道了什么?

　　2、教师重点指导学生理解“衬着”的意思。通过查字典，运用投影媒体放映出字典中“衬着”的几种解释，教给学生一个选择词义的新招数——“排除法”。再运用多媒体课件让学生形象地感知 “衬着”的意思，从而理解“千丈青山衬着一道白银”这个句子，感受瀑布的壮美，激发赞美瀑布的感情。

　　3、师：你能用什么语言来赞美它?

　　学生畅所欲言，积累语言。

　　4、学生用赞美的语气感情朗读。

　　(三)学习第三节诗歌

　　1、师：读了这一节课文，你知道了什么?

　　2、运用多媒体课件播放“珍珠的屏”的画面，既可以帮助学生理解课文，又可以为学生们提供想象的依据，再让学生说说自己觉得瀑布还像什么，发挥学生的想象力，培养学生的创新能力。

　　3、学生感情朗读“好伟大呀，一座珍珠的屏!”

　　4、运用多媒体课件直观、形象地再现“如烟，如雾，如尘”的景象，突破难点。

　　5、学生闭目想象，体会课文的语言美和意境美，把握文章内在的感情，进行感情朗读。

　　6、积累词句。让学生把自己喜欢的描写瀑布样子的词句用自己喜欢的符号标出来，课后摘抄在“读书卡”上。 总结全文，拓展延伸 1、美读诗歌

　　2、总结拓展

　　师：今天，我们跟随着叶圣陶爷爷去观赏了壮美的瀑布，享受到了瀑布的美，但是我们伟大祖国的幅员辽阔，名山大川数不胜数，还有许许多多值得观赏的瀑布，回去以后去查阅有关瀑布的资料，文字、图片都行。等下周“读书时间”再带进来交流，相信大家一定会大开眼界!