《点亮小灯泡》教学设计

这是《点亮小灯泡》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　l 教材分析及设计意图：

　　《点亮小灯泡》是教科版小学科学第四册“电”单元第二个课题的内容,它是学生在充分感知了电与人类生活关系的基础上，真实触摸和运用电的一次尝试活动，是为下一步学习串联和并联电路奠定的基础工程。

　　教材在设计上安排了二个主要活动：一则是“让小灯泡发亮”，在这个活动中内设了“观察小灯泡、连接小灯泡、猜测电流路线、画电路装置图”4个小活动，期间引发出电流、电路等科学概念。二则是讨论电路的4种接法来认识通路、短路、断路等现象，从而深刻理解电路的概念和外延。

　　因此，本课将围绕“观察小灯泡”，“尝试接亮小灯泡”，“讨论电流、电路概念”三大主要活动展开。

　　联系生活，拓展延伸，这个环节包括两个部分： V 调查家里的用电器和用电安全教育。调查家里的用电器的部分，一方面培养学生的调查和统计能力，丰富学生关于电的认识，另一方面还为学生发现电的更多问题提供了很好的机会。如电不仅仅可以用来发光、发热，还有能使电器播放音乐、产生图像等多种功能，这将进一步激发学生研究电的兴趣。

　　l 教学目标：

　　1.科学概念：

　　(1)只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

　　(2)利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

　　(3)一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。

　　(4)电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

　　2.过程与方法：

　　(1)连接简单电路。

　　(2)观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

　　(3)根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。

　　3.情感、态度、价值观：

　　(1)体会对周围事物进行有目的、细致的观察的乐趣。

　　(2)敢于根据现象做出大胆的想象与推测。

　　(3)激发进一步探究电的兴趣。

　　l 教学重点：

　　正确连接电路，使小灯泡发亮。

　　l 教学难点：

　　1.认识小灯泡的结构。

　　2.探究点亮小灯泡的规律，并能找出小灯泡不亮的原因。

　　l 教学准备：

　　1.分组：一节电池，一个小灯泡，一根电线。

　　2.演示：一节电池，一个小灯泡，多媒体课件。

　　l 教学过程：

　　一、唤起前知，导入新课

　　欣赏一幅由灯光组成的绚丽夜景图。出示【PPT2】

　　师提问：这么美丽炫目的景色是如何形成的呢?

　　(预设回答：灯泡发出了五色的亮光。)(板书：点亮小灯泡)

　　二、观察材料，认识构造

　　小组活动：小组点亮小灯泡，看那一小组最快、最先点亮小灯泡。

　　①并请最先遇到不同问题的小组，把问题拿出来，把他们的连接方法粘贴在黑板上。

　　②第二步，请点亮的小组也上台把他们的连接方法粘贴在黑板上

　　③小组讨论，没有亮的小组和成功的小组，连接的不同点在哪里。

　　并引导出可能跟小灯泡、导线连接和电池连接有关。

　　1.同学们都见过这三种物品，那么你们平时有仔细观察过么?

　　以小组为单位，小组合作仔细观察一下。【PPT3】

　　2.请你们组来汇报。你们小组发现了什么?

　　3.同学们观察得可真仔细。其实小灯泡的每个部分都有它规定的名称。【PPT4】

　　4.要让一个小灯泡亮起来，还需要什么材料?【PPT6】

　　5.那么导线有什么特点呢。

　　(导线的里面是有许多细小的铜丝，外面有塑料胶包着,是绝缘体。)

　　观察电池：起提供电流的作用

　　(电池是一种便携式的电源。电池的一端是铜帽，称为正极;另一端是锌壳，称为负极。)

　　6.材料准备齐全了，那么，就让我们来试试点亮小灯泡吧。

　　三、合作尝试，用更多的方法点亮灯泡、并用模拟图片把接亮的电路粘贴在报告单上

　　1.老师还有一些事项要提醒各小组。【PPT9】温馨提示介绍。

　　2.小组进行实验，材料员领取材料，教师巡回指导。

　　3.交流方法：好了，请找到3种以上方法成功点亮灯泡的小组举手。上台展示方法。

　　4、看来点亮小灯泡对大家来说已经不是难事了，那老师考考你们，这些连接方法都能点亮小灯泡么?

　　三、交流讨论，探索规律【PPT10】

　　1.我们仔细观察这些连接方法，它们都能使小灯泡亮起来，有什么共同的地方?

　　2.学生交流。

　　3.小结：这些连接方法都是把灯泡接上电池的正负极，形成一个回路，使得我们手中的小灯泡成功点亮。【PPT11】

　　4.电流在小灯泡里是怎样流动的呢?用手比一比(电流从小灯泡的一个连接点进入，经过灯丝再从另一个连接点流出，才能使灯泡发光。)并标出电在电路中的流动方向。

　　四、分析原因，丰富概念

　　1.让我们再去看看这些小灯泡不亮的连接图，你能发现它们为什么不亮吗?

　　【PPT12】

　　集体交流。小结：电流没有回到电池的负极形成回路，而是断开了，这种现象叫断路。【PPT13】(板书：断路)

　　3.再看【PPT14】

　　集体交流。小结：用导线直接把干电池的正负极连接起来,这种现象叫短路。【PPT15】板书：短路，单击短路时，电池和导线会在一瞬间发热发烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被破坏。

　　4，【PPT16】重要提醒：我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验，在使用的过程中也尤其要注意，要防止短路现象的发生。

　　5，【PPT17】

　　判断：这种连接方式有没有断路?有没有短路?能亮吗?

　　五、学以致用，巩固已知

　　1.大家果然学了不少本领，你能用所学知识判断下面的小灯泡能发光吗?(用多媒体展现课本四幅图)【PPT18】

　　2.请你说出理由。

　　六、总结收获，课外拓展

　　1.通过这节课的学习，有什么收获?有什么新的问题?

　　2.【PPT19】，给大家布置一个课外行动，对家中使用的电器做个调查：家中有哪些常用电器?有哪些电器是用电池作电源的?家中每月的最高用电量是多少?最低用电量是多少?我们能提出家庭节约用电的建议么?

　　七、课后作业

　　完成相关配套作业。

　　l 板书设计： 点亮小灯泡

　　两极连两点

　　中间不断开

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