四年级科学《热空气和冷空气》教学反思

这是四年级科学《热空气和冷空气》教学反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　第一课时，今天主要是谈热空气，先做热空气上升的实验，找了三个学生上来将手放在蜡烛火焰的上方与旁边，然后说出自己的感受，主要让学生体会热空气的方向，这一点，学生基本上能说出来，后来的几个实验是看了一下。最后谈了孔明灯与热气球。

　　第二课时：今天主要是谈冷空气，开头问学生，既然热空气是向上流动，那么冷空气是怎么流动的，有学生说是向下流动的，但说不出理由来。又有学生说，因为空气是循环流动的，我说这是将本末关系颠倒了，还有一个学生说得比较接近了，但总的感觉还有欠缺，接下来看生活中的例子，我举了两个，一个是空调，这个是直接说出来的，另一个是冰箱，我是问学生在生活中，还有哪一件物品可以看到冷气，一开始有人说是电扇，后来才想到冰箱，只是谈冰箱里的冷气时，有人说是笔直地出来的，我后来让他们有机会继续进行观察，接下来看了书上的实验，然后、简单地看了看空气的循环，了解一下风的形成。

　　说明：在上完第一课时后，由于各种原因，接下来有两节科学课没有上，因而上第二课时的时候，不免有些不连贯。对于冰箱里的白气，以前确实看过是向下流动的，只是学生却不那样看，这也是不太好的事情。