《龟兔赛跑》教学设计

这是《龟兔赛跑》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　[一]教学内容：

　　1.听：管弦乐《龟兔赛跑》

　　2.演：《龟兔赛跑》

　　[二]教材分析：

　　管弦乐《龟兔赛跑》这部作品多年来一直是我国少年儿童欣赏的主要曲目之一。该作品将器乐演奏与讲故事融于一体，使音乐通俗易懂，学生一边听故事，一边听音乐，即能激起丰富的想象，从中得到思想情感上的教育，又能学到有关管弦乐的知识。

　　[三]教学目标：

　　1、通过欣赏《龟兔赛跑》，让学生初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器所表现不同音乐形象。

　　2、通过创编、表演音乐剧，让学生当众展示自己的表演才能，培养孩子的想象力、创造力。

　　3、通过欣赏本课歌曲，使学生懂得骄傲使人落后，做事情要有毅力，要能及时承认自己的错误等道理。

　　[四]教学重点：创造教学情境，指导学生欣赏歌曲，突出乐曲中的角色性格特点。

　　[五]教学难点：学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。

　　[六]教学准备：《龟兔赛跑》音乐故事、挂图、多媒体课件、头饰、双簧管、大管

　　[七]教学过程：

　　一、师生问好。

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　　小朋友， 你们 好

　　老师， 您 好

　　二、情境激趣，初步感受

　　师：同学们，今天老师受到了一张来自“快乐动物王国”的邀请函，那儿的国王想邀请我们一起去他们王国玩一玩，大家想去吗?让我们坐上开往“快乐动物王国”的火车上吧，坐好了，我们出发拉。

　　(在汽笛声中，学生快速地依次坐上排好的小板凳上，火车头老师开)

　　师:孩子们，看，我们到了快乐动物王国了，让我们一起深呼吸，调整一下心情吧。

　　(多媒体播放快乐动物王国的美丽画面，有糖果做的屋子，有能长巧克力的树，有流淌的蜂蜜河，有茂密的大森林……)

　　师：可是我们想进去玩的话，得先回答出国王的一个问题，听：

　　(多媒体播放国王的画面、声音)

　　国王：孩子们，我们王国里有2件乐器，你们能说出它们的名字吗?

　　(展示双簧管、大管的图片及实物)

　　①让学生认识这两件乐器。

　　②让学生尝试吹出它们的声音，并能区别音色有什么不同。让学生初步了解单簧管和大管的音色，想象和他们在音乐故事中所能刻画的动物形象。

　　设计意图：[一年级的孩子，对游戏是情有独钟，通过开火车去快乐动物王国的这种方式，激发学生的学习兴趣;通过国王的问题让学生在无形中就接触到了双簧管和大管，并对其在视听上有了初步的认识，为下面的学习打下基础，同时也达到了我寓教于乐的教学理念。]

　　三、深入感受，趣中悟理

　　a.听故事(欣赏音乐，逐步引导)

　　① 国王：小朋友，恭喜你们答对了，欢迎来到快乐动物王国，正巧，我们王国里，马上要举行一场赛跑比赛，我们一起去看看怎么回事吧。

　　(多媒体播放《龟兔赛跑》的flash，学生观看，并带着思考欣赏音乐故事，如：故事的情绪如何，兔子和乌龟是什么样的形象，能不能听出故事分几个部分。)

　　生：……

　　教师小结(第一片断：“森林的早晨”第二片断：龟兔赛跑第三片断：“欢乐的群舞”)

　　②师：那你们仔细听，是什么乐器的声音呢?我们听过这种声音吗?

　　(多媒体再次播放双簧管、大管的声音，然后分别听辨乐器音色，提出问题)

　　生：……

　　师：你们知道了究竟是什么使兔子和乌龟的形象这么生动了，那谁来说说你觉得故事中乌龟和兔子的形象有什么不同呢?

　　生：……

　　师：既然他们的形象不一样，那现在我要考考大家了，在故事中表现他们的音乐一样吗?(教者鼓励学生同桌相互讨论，尝试自己找出答案)

　　(学生自由讨论)

　　教师小结：单簧管又叫黑管，是木管乐器的一种，音乐特点：音域较宽、演奏效果低音浑厚，高音优美动人，善于演奏快速的曲调。所以在今天的比赛中把这种乐器声用在了谁的身上?

　　生：兔子

　　(多媒体显示单簧管，结合书中圆圈让学生找出哪几个词是用来表现兔子的)

　　师：刚刚兔子的音乐我们找到了，那表现小乌龟的音乐呢?

　　(学生思考、总结)

　　教师小结：对了，表现乌龟的乐器是大管，它又叫“巴松”，是木管乐器中的低音乐器，音色低沉、浑厚。让我们再次感受一下它的声音。

　　③引导学生了解声音在作品中的作用

　　师：糟了，双簧管和木管刚刚不知跑哪儿去玩了，没了他俩会怎么样?

　　(教师播放没有声音的画面，学生感受画面的单调苍白并自由回答，教师适时进行总结。)

　　设计意图：[通过兔子和乌龟的形象分析、乐器的介绍让学生了解其演绎的音乐形象，进行相关的音乐知识渗透，引导学生感知不同的艺术要素，如音乐的不同节奏，速度，情绪，结合简单律动，初步培养他们的艺术表现能力，培养学生良好的聆听习惯，初步掌握欣赏音乐的能力]。

　　b.说故事(疏通故事，明白道理)

　　①师：故事听完了，比赛也结素了，在生活中我们都知道其实兔子比乌龟跑的快，那是什么原因使得这次比赛中乌龟赢了，而兔子却输了呢?

　　生：……

　　师：那现在你最想和乌龟、兔子说些什么呢?

　　学生发挥想象，自由回答

　　拓展思维：同学们都喜欢这个音乐童话：乌龟一步一个脚印，坚持不懈直到成功。可是老师也很喜欢小兔子的性格，为什么，你们想一想?

　　生：……

　　师：从这个故事中，你明白了什么道理呢

　　生：……

　　教师小结

　　设计意图：[通过兔子和乌龟的对比，让学生自己总结出故事的道理，突出学生的主体地位，鼓励学生主动参与教学活动，充分发挥自觉性。]

　　c.演故事(丰富内容，加强记忆)

　　①复听表现兔子和乌龟的音乐，学生自由律动。

　　②学生分别试演乌龟和兔子的不同形象，再次感受他们的特点。

　　③让学生创编音乐剧《龟兔赛跑》

　　活动方式：①4人一组，带上头饰，分别担任兔子、乌龟、小猴裁判、独白的角色，根据故事情节创编《龟兔赛跑》，发挥团队精神，利用自己的想象，创编音乐剧，②教者引导学生把不同的角色性格特点通过神态、动作等要素表现出来，③分别请出几组学生表演，④师生共同评价，⑤教师予以表扬，并鼓励学生今后大胆想象，大胆创造。

　　设计意图：[在表演的过程中，结合评价、表扬活动，鼓励孩子大胆积极地参与表演，培养学生的想象力、创造力;引导学生把不同的角色性格特点通过神态、动作等要素表现出来，逐步提高学生的表演能力。并通过演绎的版的《龟兔赛跑》，让学生亲身感受不同的艺术表达形式，丰富学生的艺术视野。]

　　四、延伸拓展，小结下课

　　师：孩子们，比赛看完了，时间也不早了，让我们跟王国里的所有动物们说声再见吧，回去之后，让我们也当一回小创作家，发挥自己的想象力，创编新的《龟兔赛跑》。