《音乐中的动物》讲课稿教案

这是《音乐中的动物》讲课稿教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教材分析：

　　本课是人民教育出版社小学音乐第四册第四单元第二课时教学内容。这一课时是在第一课时学习歌曲《请来看看我们的村庄》之后进行的，先复习歌曲到创编歌词再到教学内容的升华――打击乐器的创编。本课从始至终运用于“引—激—拓”的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的原则，发展学生的能力。

　　教学目标：

　　1、认知目标：通过民俗文化的了解与歌曲的演唱，能感受自己家乡热情、奔放的文化特色。

　　2、能力目标：在创编合作等形式下，养成了学生良好的协作能力并培养学生能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。

　　3、情感目标：在看看、听听、演演、编编的多种形式下，表达歌曲热情活泼的情绪。

　　教学内容：

　　1、完整演唱歌曲《请来看看我们的村庄》。

　　2、了解家乡鹤城的一些民俗文化。

　　3、创编歌词，动作。

　　4、打击乐创编。

　　教学重点：

　　引导学生大胆、自信地参与表演活动。

　　教学难点：

　　即兴创编歌词与打击乐创编。

　　教学准备：

　　打击乐器、动物头饰、

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　听音乐表演作动作进教室(教师示范)做律动。

　　1、节奏练习：师：叮叮叮 叮叮叮 上课铃声响 老师问声同学们好 同学你好。

　　生：我们问声老师好 老师您好。

　　2、复习：刚才我们听到的歌曲是上一节课我们学习的一首西班牙歌曲，歌名是?(教师提问)学生回答(《请来看看我们的村庄》)，这首歌曲的情绪活泼热情，我们一起来演唱这首歌曲好吗?(安排学生模仿动物的叫声)。唱得好极了。

　　二、创编(一)动物

　　1、导入：你们知道吗?动物村庄要召开一次别开生面的音乐会，我们一起来看看都有谁参加?除了这些动物，还会有哪些动物呢?(学生自由回答)他们热情好客，还特意邀请我们同学一起来参加他们的音乐会，同学们想不想参加?(想)

　　2、小动物想先考考大家，你们有没有信心答对?(有)谁能学学我们的动作和声音?

　　3、同学们回答的真棒，那谁能把我们4位小动物编入我们的歌曲，我们试试吧!

　　三、创编(二)家乡

　　1、导入：村庄里这么多小动物我我们唱也唱不完，是不是，小动物的热情邀请，使我想到了我们鹤城是一座美丽的城市，有丹顶鹤，有明月岛，还有劳动湖……我们也用歌声来邀请各方的宾朋到我们鹤城参观旅游，好吗?

　　2、老师想唱一首自己创编的歌曲，想听吗?(唱)好听吗?

　　教师唱(请来看看我们美丽的鹤城，请你们呀大家都来吧!听，小树在欢迎你(自制打击乐)，听，丹顶鹤也欢迎你。(自制打击乐)ao ba ge la ma ao……

　　3、我们家乡鹤城有很多美丽的地方，你准备邀请客人到我们鹤城哪里去参观旅游?(回答)

　　4、下面我们以小组为单位进行歌词创编，比一比哪个组创编的最有特色(开始)

　　5、同学们讨论的很热列，下面我们请各组进行汇报演出。(学生上台)老师提个要求：你们先介绍你们组邀请客人到哪里?然后组长起头唱，其它组的同学认真听，我们评出最佳小组，好吗?

　　6、你们把家乡唱的这么美，你觉得哪个小组编的最好?(学生发言)发奖品。

　　四、打击乐创编

　　1、想一想，你还能用什么方式来表现同学们的热情好客呢?(打击乐)

　　2、老师带来了打击乐器，我们再用传递比赛的方式发给同学们，比比看哪一组发的最快?(一定要保质保量，不要摔了乐器)

　　3、我们已经拿到了打击乐器，我们是一起合奏，还是分分角色，分分层次呢?(回答)

　　4、(放音乐)，把打击乐准备好，我们一起来为打击乐伴奏。

　　五、(歌舞)打击乐共同来表现我们同学们的热情好客

　　(找同学上台)

　　要求：第一段唱老师编的歌词。

　　第二段唱你们创编的小动物的歌词。

　　第三段唱小组创编的歌曲。

　　第四段唱原歌词第一段。

　　六、课堂小结

　　好极了，老师为你们鼓掌，这节课我们进行了《请来看看我们的村庄》一课的歌词创编和打击乐器的合奏，小朋友们表现非常积极，而且充分发挥了自己的才能，老师和你们的合作非常愉快。

　　第二课时

　　《 螃 蟹 歌 》教 案

　　教材分析：

　　这是一首活泼风趣，富有戏剧性又充满生活气息的四川童谣。2/4拍。歌曲内容反映了一只水鸟(鸬鹚)遇到螃蟹被夹住的情景。歌词生动形象、富有地方色彩，颇具情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态,第二部分是音乐戏剧情节的展开,描述了鸬鹚的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面鸬鹚努力挣，要甩掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮,意味深长，充满幽默感。

　　学生分析：

　　二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。在歌唱，舞蹈方通过以前音乐课堂的锻炼，表现非常好，模仿能力比较强。对有故事情节的歌曲的学习非常积极，能在老师的引导下有感情演唱。

　　教学内容：

　　1.歌曲《螃蟹歌》

　　2.了解四川方言特点。

　　3.将歌曲内容扩展进行歌表演。

　　教学目标：

　　1.学唱歌曲《螃蟹歌》，尝试用不同的声音表达歌曲情绪的变化。

　　2.熟悉歌曲旋律，感受歌曲节奏，培养合作能力。

　　3.学习运用四川方言演唱歌曲，感受四川民歌的特点。

　　4.根据歌曲内容自主表演，在歌表演中体验乐曲诙谐活泼的情绪。

　　教学重点：

　　按照准确的节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法，充满风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》。

　　教学难点：

　　歌曲旋律中八度大跳5----5、连续高音的演唱技巧，后十六节奏的准确掌握及运用方言演唱歌曲。

　　教学准备：

　　琴、多媒体课件、螃蟹道具、动物头饰。

　　教学过程：

　　一、趣味导入

　　师：同学们，今天老师给你们带来一个谜语(放PPT)，“八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常常吹泡泡。”猜出来了吗?一起说。

　　生：螃蟹!

　　师：对，今天老师把它带来了(出示螃蟹道具)，我们看看螃蟹有几只脚啊?

　　生：8只。

　　师：还有两只厉害的大夹子。那谁能模仿一下螃蟹平时走路的样子?

　　(生模仿，并描述螃蟹走路样子：横着走，挥舞着大夹子)

　　设计意图：通过模仿、描述，使学生了解螃蟹的样子，熟悉歌词内容。

　　二、在游戏中进行节奏、旋律练习

　　1.节奏练习(后十六节奏解决)

　　师：螃蟹也有淘气的时候，它常常在太阳低下吹泡泡。同学们喜欢吹泡泡吗?

　　生：喜欢。

　　师：他吹泡泡的本领可不简单，你们听，它是怎么吹得(出示PPT，老师吹节奏)

　　师：你们能试试吗?(生吹)还有几个同学不准确再试试，准备好了吗?(生吹)。

　　设计意图：富有趣味的节奏练习有利于准确地掌握后十六节奏。

　　2.旋律练习(八度大跳解决)

　　师：真棒，我们吹的泡泡在空中飘来飘去，有高有低，老师抓住了一串，现在老师要唱一唱，仔细听(出示PPT，老师唱旋律)

　　(旋律为歌曲的第一句)

　　师：你们也来试试。

　　(生唱两遍)

　　师：你们看，这些泡泡谁飞的最高?(PPT出示泡泡旋律，按照旋律高低，泡泡有高有低)。

　　生：5。

　　师：它飞得真高啊，老师有一个办法能够一下捉住他，你们看。

　　(老师做动作：抬头，手轻轻一抬。)

　　你们来试试(生唱两遍，抬头，轻轻演唱)。

　　设计意图：通过抬头抓泡泡的方式，解决歌曲中音高难点。

　　三、学唱歌曲

　　1.初听音乐

　　师：(用四川话表扬)同学们真棒，做很很好，值得表扬。

　　师：有的同学奇怪了，老师的音调怎么样啊?

　　生：变了。

　　师：告诉你，老师前一段时间去了一趟四川，学了好多四川方言，刚才老师是用四川话在表扬你们呢，老师还给你们带来了一首用四川方言演唱的关于小螃蟹的民歌《螃蟹歌》想听听吗?

　　生：想。

　　设计意图：用方言来激发学生对歌曲的兴趣。

　　师：那我们在听的过程中找一找，四川方言和普通话有哪些字发音不同，看谁找的最准确(放音乐)

　　2.学歌词

　　师：谁找到了，都有哪些字和我们普通话不一样。

　　(学生找不同，老师纠正并领读)

　　螃 蟹 歌

　　螃呀么螃蟹哥(guo)，八呀么八只脚(jiu)，

　　两只呦大夹夹，一个(guo)硬壳壳(kuo)。

　　横着是横着是横上坡，

　　直着是直着是直下河，

　　那天从你门前过，夹住了我的脚(jiu) ，

　　夹呀么夹的紧又紧，甩呀么甩不脱，

　　求求你螃蟹哥(guo) ，放放我的脚(jiu) ，

　　求求你螃蟹哥(guo) ，放放我的脚(jiu) 。

　　师：现在我们再听一遍，看看我们找的对不对。放音乐。

　　师：有趣吗?(有)那我们快快走进音乐，看看发生了什么。

　　设计意图：进一步加深对歌曲的印象，了解这几个字在四川方言中的正确发音，为学唱歌曲做准备。

　　3.学唱新歌

　　第一段

　　师：听谁来了?(师范唱第一段)

　　师：原来是可爱的小螃蟹来了。你们想不想和老师一起来唱一唱可爱的小螃蟹?

　　生：想。

　　第一句后：师：旋律熟悉吗?想想抓泡泡的感觉。

　　逐句教唱(两遍)

　　连音线：同学们你们看这两句上面有很多小弧线，叫连音线

　　这个连音线呀就像小滑梯，唱的时候要像滑滑梯一样，圆圆的划过去，你们听。(老师唱，得意)

　　师：你们来试试，

　　师：现在我们把小滑梯放到音乐里唱一唱。老师唱两句，你们唱两句。

　　师：很好，我发现很多同学已经会唱了，感和老师比比赛马?

　　老师大声唱你们小声唱我看看谁能跟上老师(一遍)

　　老师小声唱你们大声唱我看看谁唱的小螃蟹最可爱(一遍)

　　师：老师听到了好多可爱的小螃蟹。

　　反复记号

　　(1)第二段学唱

　　师：小螃蟹在河边一会横着横着横上坡，一会直着直着直下河，我们来听听发生了什么?和老师一起唱一唱第二段

　　师：你们看他夹住了谁的脚丫?

　　生：水鸟

　　师：小水鸟被夹住了脚丫后说了什么?

　　生：“那天从你门前过夹住了我的脚”

　　师：能不能有感情的唱一唱这两句，想想被夹住了脚的小水鸟。(生唱)

　　师：现在我们把第二段完整的学唱一边，老师唱一句你唱一句

　　设计意图：通过歌词内容的讲解，引导学生体会音乐情感，唱出音乐形象。

　　(2)第三段学唱

　　师：小螃蟹太调皮，小水鸟越慌张它夹得越起劲，看最后怎么了，我们来唱一唱，准备好了吗?(生唱)

　　如果你是淘气的小螃蟹你会怎么夹?(生做)

　　如果你是无奈的小水鸟你会怎么甩?(生做)

　　甩不脱的小水鸟只好求求小螃蟹，求了一次小螃蟹放没放?(没有)只好再求一次。

　　师：你们看歌曲的最后加了一句结束句，结束句就像是歌曲的小尾巴，你们说小动物的尾巴长在前面还是后面?

　　生：后面。

　　师：对了，结束句也要在整首歌曲的最后一段的最后唱。

　　师：第二次求小螃蟹，力度要比第一次求怎么样?

　　生：强。

　　师：好，现在我们加上动作，有感情的再来唱一唱第三段，我看看谁的表演最形象。

　　师：同学们表演的真是活灵活现。

　　通唱全曲

　　师：原来小螃蟹和小水鸟之间发生了这么有趣的事情，你们能把整个故事唱出来吗，(能)要求是有感情的演唱，体会小螃蟹和小水鸟的情绪。准备好了吗?

　　学生有感情的演唱全曲。

　　分角色演唱

　　1.小组讨论编排动作。

　　师：同学们唱的真好，现在我们再来演一演。

　　师：现在同桌两个同学互相分一下角色，创编一下动作。

　　(放螃蟹歌音乐，学生自由讨论，创编动作，老师指导)

　　2.集体唱

　　师：(出示头饰)现在我们跟着伴奏边演边唱，谁唱的有感情，表演的形象，老师就请他到前面来带着头饰表演给大家。(表演唱)

　　2.请同学上台表演

　　(共找四组同学，分两次上台表演，老师分发头饰：螃蟹、水鸟)

　　师：下面的同学，我们来给他们轻声的伴唱，好吗?

　　生：好。

　　学生评价，老师评价，(两组四对)

　　师：看了这几组同学的表演，你们有没有得到一些启发。

　　生：有。

　　师：我们随伴奏唱一遍好吗?

　　生：好。

　　学生随伴奏有感情的演唱。谁唱的好就给谁带上头饰。

　　五、拓展

　　师：刚才我们学习了四川方言演唱的《螃蟹歌》，现在老师又给你们带来了云南昆明方言演唱的《螃蟹歌》想听么。

　　生：想。

　　师：我们仔细听一听，不同的方言带给我们什么样的不同感受。

　　播放音乐：云南昆明《螃蟹歌》

　　师：是不是很有意思?谈谈你的想法?

　　生：很有趣、比四川的更快、发音调上有不同、都很有意思。

　　设计意图：体验不同地域文化的特点。

　　六、小结：

　　师：同学们，我国家有23个省，5个民族自治区，4个直辖市，两个特别行政区。(PPT:中国地图)几乎每个地区都有他们独特的方言，方言使民歌呈现出了独特的魅力和情趣。所以同学们在说好普通话的同时，也要多多了解自己的家乡话。

　　第三课时

　　《老牛和小羊 》教案

　　一、教材分析

　　《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。

　　本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。

　　二、教学目标

　　1. 能用自然的声音有表情地演唱。

　　2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。

　　三、教学重、难点

　　1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，

　　2. 分辨二声部，并演唱准确。

　　四、教学过程

　　(一)导入课题

　　1.谈话导入，引出课题

　　师：同学们好,今天的音乐课我想邀请两位大家都非常熟悉的朋友和我们一起上,你们说好不好?它们是谁呢?你们看!

　　师：对了,它们就是《老牛和小羊》老牛怎样叫?小羊呢?小羊的声音比老牛的声音怎么样?谁的声音高?谁的声音低?对了，老牛的声音低，小羊的声音高。

　　2.学习合唱部分，揭示课题

　　①下面老师就要邀请它们出场了，请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是谁?随后走来的又是谁?教师弹奏：2 2 1 这又是谁? 6 6 5 学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是老牛。师：为什么?生：老牛比小羊的声音低。

　　②我们看看是不是这样呢?让我们一起唱一唱它们身上的音符吧，出示乐谱 2 2 1 | 6 6 5 带领学生唱一唱

　　让我们加入它们的叫声唱一唱，加入歌词再唱一唱。2 2 1 | 6 6 5

　　咩咩 叫 哞哞 叫

　　③连贯两遍唱一唱

　　2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5 |

　　咩咩 叫 哞哞 叫 咩咩 叫 哞哞 叫

　　④让我们加入动作像这样分男、女生再唱一唱

　　2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5|

　　女 咩咩 叫 男 哞哞 叫 女 咩咩 叫 男 哞哞 叫

　　⑤男女生同时唱，教师接唱后半句“它们要吃草”

　　2 2 1 | 2 2 1 |

　　女 咩咩 叫 咩咩 叫

　　6 6 5 | 6 6 5 |

　　男 哞哞 叫 哞哞 叫

　　⑥学生连贯演唱第三乐句

　　2 2 1 | 2 2 1 | 6 5 6 2 | 1 - |

　　女 咩咩 叫 咩咩 叫 它们 要吃 草

　　6 6 5 | 6 6 5 | 6 5 6 2 | 1 - |

　　男 哞哞 叫 哞哞 叫 它们 要吃 草

　　⑦请学生连贯演唱歌曲的第二、三乐句。

　　师：学到这里，同学们一定能够猜出今天我们要学习的歌曲名子叫...... 对了就是《老牛和小羊》揭示歌曲名称。

　　(二)学习乐谱

　　1.师：下面，请同学们听一听这首歌曲。听范唱 (音频单声部)

　　细心的同学可能发现了，其实这首歌我们只差一句就学会了，请大家看看乐谱，是不是呢?听唱法学习第一乐句乐谱

　　教师弹唱一句，学生唱一句

　　2. 出示第二乐句乐谱，学生直接演唱

　　3. 按男、女生分角色再唱一遍

　　4. 学生演唱第三乐句，后半句教师接唱。

　　5. 学生完整演唱第三乐句

　　6. 学生完整演唱乐谱。

　　(三)学习歌词

　　1.教师弹奏第一乐句，学生直接填词。

　　2. 教师弹奏第二乐句，学生分角色唱歌词

　　3. 第三乐句学生直接唱。

　　4. 学生连贯演唱第三乐句。

　　5. 学生连贯演唱歌曲 。

　　(四)课堂小结

　　肯定学生的学习。

　　评价：同学们，今天我们学习了歌曲《老牛和小羊》，同学们不但学会了这首歌曲的演唱，而且在学唱的过程中，还知道了这首歌曲还能用合唱的形式来表现。今后我们还要继续学习更多好听的歌曲，希望大家继续努力!