《驯鹿》、《冬猎》教学设计

这是《驯鹿》、《冬猎》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　通过欣赏教学活动，让学生感受了解北方民族的生活，感受富有生活气息的农村生活场景，培养热爱生活、热爱家乡的情感。 通过聆听音乐，学会用多种方式表现音乐的段落、情绪、力度等。

　　教学重点、难点：

　　1. 欣赏乐曲、感受月琴、柳琴的音色美。

　　2. 如何感受音乐中“怡然自得”的生活情绪和安静、祥和的生活状态。

　　教材分析：

　　1.《驯鹿》选自组曲《北方民族生活素描》，刘锡津作于20世纪70年代末，分《赛马》《驯鹿》《渔歌》《冬猎》四个小曲。乐曲通过这四首小曲描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活，充满生活气息。作者曾深入北方各少数民族地区生活采风，选取了内蒙古、鄂温克、赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具有特征的场景为内容，以简练、生动的笔触，勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族的风情画。 2.《冬猎》《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。“鄂伦春”意即“山岭上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。接着栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调，抒发猎人满载而归的喜悦心情。

　　教学过程：

　　一、导入 1. 出示柳琴图片，介绍乐器。

　　师：今天的音乐课老师给大家带来两样乐器，首先带来的是“柳琴”。(柳琴简介)下面就请大家欣赏柳琴独奏曲《冬猎》，让我们一起感受一下柳琴的音色。(《冬猎》音频)

　　二、新课学习

　　1. 聆听乐曲，发挥想象，说说乐曲描绘的场景。 学生交流。 2. 再次听乐曲，请用线条或图案记录乐曲的段落。 学生活动。 3.哼唱主题乐段、律动感受欢快的“冬猎”主题。出示《冬猎》主题谱例，让学生跟琴哼唱，注意表现出欢快、热烈的情绪。鼓励学生用“骑马、射击”的动作跟着音乐律动，感受冬猎生活的自由自在。 4. 引导学生关注音乐中的弦乐背景和声，感受宽广、辽阔的场景。师：请同学们仔细听音乐，注意透过柳琴的声音，在伴奏的弦乐背景中你感受到了什么?想到了什么场景?(有条件的学校可以利用电子琴模拟弦乐的效果，让孩子直接感受。)学生交流。 5. 出示月琴图片，介绍月琴。 师：接下来老师再为大家介绍一样乐器——月琴。(月琴简介)下面我们一起来欣赏月琴独奏曲《驯鹿》。完整聆听。(《驯鹿》音频) 6. 聆听乐曲，感受“怡然自得”的情绪。师：请大家欣赏乐曲，你能用自己的语言概括音乐的情绪吗?(学生回答。)月琴的演奏和伴奏之间很有节奏的配合、弦乐器的加花、填空等一切都显得：安详、悠然自得。 7. 诠释乐曲的背景。《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。接着在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。 8. 哼唱主题，利用打击乐器跟着主题音调演奏。

　　三、全课总结。