《快乐的ＤＯ　ＲＥ　ＭＩ》教案

这是《快乐的ＤＯ　ＲＥ　ＭＩ》教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学内容：学唱歌曲《快乐的DO RE MI》，认识三个音。

　　教学目标：演唱歌曲《快乐的DO RE MI》，感受和表现歌曲欢快的情绪，认识和演唱音符。

　　教学过程：

　　(一)听唱歌曲《快乐的DO RE MI》

　　1、听赏歌曲

　　(1) 听录音范唱《快乐的DO RE MI》

　　师：请仔细听歌曲里唱的是哪几个音?它出现了几次?

　　(2)请你跟琴唱一唱这几个音。

　　(3) 教师演唱《快乐的DO RE MI》，让学生接唱歌曲中的音。

　　2、听唱法演唱歌曲

　　(1)轻声读歌词第一段。

　　(2)听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍。

　　师：唱到哪一句时你觉的有困难?哪位学生来帮忙?引导学生帮学生解决问题，多数同学唱不准的地方由教师来教。

　　(3)学生演唱歌曲的第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。

　　(4)学习演唱二、三段歌词。

　　(5)听录音范唱，跟琴直接演唱。

　　(6)全体演唱全曲二、三遍。

　　(二)音乐游戏

　　1、认识DO RE MI 的唱名位置。

　　2、跳房子游戏

　　DO RE MI 分别在三座小房子里，部分同学分别戴上DO RE MI 三个音的头饰，当听到老师弹奏自己所戴的音时，唱出唱名并到与自己头饰相符的小房子里。教师可以逐渐加快速度。

　　(三)演唱歌曲

　　1、在演唱过程中可以不断变换演唱形式，以小组为单位齐唱或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

　　2、表演唱或稀小组表演、个人表演

　　3、进行歌词创编。

　　(四)师生共同小结学习内容，学习的效果。

　　教学评价：

　　1、学生能用连、跳的不同的唱法有感情的演唱歌曲，表现活泼快乐的情绪。

　　2、认识DO RE MI 并跟琴演唱。

　　第二课时

　　教学内容:《我是小小音乐家》

　　教学目标：

　　1.在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。

　　2.掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。

　　3. 活动与练习(二)。

　　教学重难点：

　　学习演唱《我是小音乐家》，并掌握八分休止符的时值。

　　教学过程：

　　1.说说自己的理想?

　　2.听听美国的孩子他们想干什么?--聆听歌曲录音。

　　3.设问：在歌曲中唱些什么内容?是哪几个国家?哪几个城市?他们各演奏什么乐器?怎样演奏?

　　4.讨论上述问题：(英国-伦敦、法国-柏林、法国-巴黎。吉他-弹奏、提琴-拉奏、法国号-吹奏。)

　　5.再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律?(每句的开始都是第二拍的后半拍起唱)这个规律学生不一定能讲得出，教师可通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。

　　6.教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调(注意乐句的完整性)。

　　7.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。

　　学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。

　　8.完整地唱好全曲后，填上歌词。

　　9.以第一人称的角色投入即兴表演唱。

　　10.自编歌词。如住在无锡拉起二胡;住在昆明吹起芦笙;住在上海吹起笛子……各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。还可以打开思路，完全自编：我是小音乐家……

　　11. 音乐知识：八分休止符

　　⑴八分休止符的认识可以从八分音符引入，这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。“0-5”。

　　⑵结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。

　　⑶八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。教师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一节奏。

　　⑷本课的“活动与练习(二)”就是配合这一乐理知识的实践活动，要让学生认真练习。

　　⑸通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。

　　12. 活动与练习(二)

　　⑴唱熟曲调。

　　⑵分别用X0 X0 或0X 0X 节奏改编，再唱与奏。

　　13.教学小结。

　　(课后反思:这是我第二次上《我是小小音乐家》，上课前我又做了部分修改。并充分借助电子琴的丰富音色让学生直观聆听小提琴、圆号、吉他的音色，在教师的语言组织上也进行了多次磨练，如唱曲谱时我是这样设计：要想成为真正的小乐手，光是感兴趣还是不行，还要有良好的音乐记忆力和节奏感，试试看，我唱一遍曲谱后，你们能不能准确模唱?这样激发学生的学习兴趣。)