《质量的实践与探索》教学教案

这是《质量的实践与探索》教学教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

　　一、研究的目的和意义

　　孩子将要进入小学学习了，这对一个幼儿来说，是人生发展中的一个重要转折点。临近幼儿毕业，家长们既兴奋，又有各种担忧。有的家长对教师说：“你们可以多教一些小学的知识，让孩子早一点适应小学的学习生活。许多家长还为子女即将入小学投入可观的精力和财力，但对幼儿情感的激发和能力的培养却不太关注，所以不能取得良好的成效。

　　我园曾到小学向一年级的老师调研过，了解一年级学生的发展现状。小学老师在肯定成绩的同时，也指出有些小学生存在的问题。如：小学生上课时个人表现欲强，但不注意倾听和欣赏别人的发言;小组讨论的意识和能力不强;发言时虽然比较大胆，但讲话的条理性不强;不会整理和保管学习用品;做值日时不会拿扫帚;不善于为班级做事;规则意识和时间观念还不够强等。

　　为了帮助幼儿充分做好入小学的准备，使幼儿尽快适应小学阶段的学习和生活，必须家园密切合作，优化幼小衔接教育。

　　二、 研究的目标

　　1、通过多种途径的学习和交流，教师和家长都能明确幼小衔接教育的主要内容和具体做法。

　　2、关注家园互动，让每个家长成为幼小衔接教育的合作伙伴。

　　3、幼儿对入小学产生兴趣，有充分的心理准备，

　　4、在良好行为习惯的培养和学习的关键能力方面有新的突破。

　　三、研究的时间、对象和主要内容

　　时间：2007年9月----2008年6月

　　对象：大班全体幼儿及家长

　　主要内容：

　　1、引导幼儿对入小学和小学生活产生兴趣。

　　2、培养幼儿亲社会的情感和行为。

　　3、强化对幼儿良好的生活和学习习惯的培养。

　　4、引导幼儿建立三个关键意识(任务意识、时间观念、规则意识)。

　　5、提高幼儿多种学习能力。(自主阅读的能力，积极思维的能力，初步的判断、推理能力和围绕中心有条理地进行口语表达的能力)。

　　四、研究过程：

　　研究课题主要分两个阶段进行：

　　第一阶段：2007年9月—2008年2月

　　主要步骤：

　　1、成立课题组，确定研究方案，并对课题组成员进行明确分工，建立研究制度。

　　2、学习相关文章及有关资料，进一步调查家教现状。

　　3、分析上学期的幼儿全面评估情况，找出大班段幼儿的薄弱环节，制定相应的教学措施，并开始付诸于实践。

　　4、、大班幼儿和教师一起制定班级规则，并设计布置评比栏。

　　5、组织大班主题班会和“优化幼小衔接”家长学校活动;发放告大班幼儿家长书及有关资料。

　　6、组织幼儿对良好行为习惯和学习习惯进行一次互评。

　　第二阶段：2008年3月—2008年6月

　　主要步骤：

　　1、把发展思维能力和提高前书写、前阅读能力的各项措施落实于实践。如：创设科学区，组织诗歌朗诵会和命题讲话活动等。

　　2、制定大班幼儿夏季作息制度。

　　3、参观小学，激发幼儿对上小学的兴趣。

　　4、举办大班幼儿亲子联欢会。

　　5、撰写课题研究报告。

　　五、研究的具体措施

　　1、以“幼小衔接”为主题，先后组织大班段教师专题研讨会、大班主题班会和大班幼儿家长学校活动。

　　2、家庭和幼儿园为大班幼儿增添一些必要的规则，让他们了解规则的意义，参与规则的制定。

　　3、创设人文化的教室环境，民主化的管理氛围。根据集体制定的规章制度，设计评比栏，促进幼儿相互激励，形成良好的行为和学习习惯。

　　4、幼儿园制定大班幼儿的作息制度，并把一日生活中比较固定的环节写出来，表示各生活环节的时间和活动内容。家长引导孩子合理安排放学回家后的一段时间，使幼儿加深对作息制度的认识。

　　5、丰富智力活动的内容，通过多种形式的智力游戏，通过创设内容丰富的“科学活动区”，促进幼儿观察、想象、思维、判断等能力的发展。

　　6、强化前诵读、前书写能力的培养，养成良好的看书、写字习惯;开展亲子共读活动。在阅读中，引导孩子观察角色的表情，想象他们的语言行动、心理活动，提高孩子的想象力和语言表达能力。

　　7、把培养亲社会的情感和命题讲话活动结合起来。例如：《夸夸我的好朋友》《我来帮助你》《谢谢你的帮助》。

　　8、组织参观小学活动，有意识地让孩子接触一些态度可亲的小学教师和优秀小学生。

　　六、 课题组成员：

　　大班段教师：王波君 李小平 孙奇儿 黄喜飞

　　家委会成员名单：刘秀华 鲍丹女 尹克爱 杨君波 郑利青 童海华

　　周美红 杨柳 邵凯 张红意 牛通胜